2023年浙江大學(xué)城市學(xué)院招考聘用大學(xué)輔導(dǎo)員參考題庫(kù)帶答案解析

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2023年浙江大學(xué)城市學(xué)院招考聘用大學(xué)輔導(dǎo)員參考題庫(kù)帶答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第1卷一.參考題庫(kù)(共50題)1.班級(jí)的核心精神是什么？班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)生工作有何作用？2.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是_________。3.下列各項(xiàng)中，屬于教育法規(guī)的作用是（A.保障教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B.規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行C.實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化D.保障教育者和受教育者的合法權(quán)益4.《教師法》規(guī)定的下列哪些人員不能取得教師資格，已經(jīng)取得的喪失教師資格？（）A.受到開(kāi)除處分的B.受到剝奪政治權(quán)利刑罰處罰的C.受到有期徒刑以上刑罰處罰的D.因故意犯罪受到刑罰處罰的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她5.心理健康教育的防治性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與潛能，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的心理素質(zhì)，使其保持良好的心理健康狀態(tài)。6.一般而言，在操作層面上，試圖解決道德領(lǐng)域的越軌現(xiàn)象首先考慮的是建立一個(gè)以倫理信念為核心的體系。7.加涅認(rèn)為程序性知識(shí)本質(zhì)上是由（）和（）構(gòu)成的，可分為（）和（）兩個(gè)亞型。8.我國(guó)第一部團(tuán)的章程是A.《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》B.《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)章程》C.《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》D.《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》9.10.教育法律關(guān)系是指（A.教育法律規(guī)范在調(diào)整人們的教育行為過(guò)程中形成的教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系B.高等學(xué)校與教師的關(guān)系C.高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系D.高等學(xué)校與政府的關(guān)系11.荀子提倡“師”與“天、地、君、親”并立，這種思想已含有教育民主、平等因素。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她12.每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)和特殊的利益和活動(dòng)方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征。13.14.高等學(xué)校的(A.校長(zhǎng))是高等學(xué)校的法定代表人。B.黨委書(shū)記C.董事長(zhǎng)D.舉辦者15.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)途徑主要為（A.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)B.開(kāi)設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例C.運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實(shí)施方式多樣化D.開(kāi)設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化E.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)16.綜合分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件，從二〇二〇年到本世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排。第一個(gè)階段，從______到______，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。A.二〇二〇年二〇三五年B.二〇二五年二〇四〇年C.二〇三〇年二〇四五年D.二〇三五年本世紀(jì)中葉17.以下哪一觀點(diǎn)包含了教育民主.平等因素A.孔子的“有教無(wú)類”B.孟子的“以其昭昭”C.荀子的“尊嚴(yán)而禪”D.韓愈的“不恥相師”長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她18.在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化物來(lái)自外部環(huán)境，即只存在外部強(qiáng)化一種形式。19.高校在對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育，下列說(shuō)法正確的是（）A.高校要積極開(kāi)展戀愛(ài)心理輔導(dǎo)和心理健康教育B.高校要開(kāi)展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育C.每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀做一些力所能及的工作D.大學(xué)生在戀愛(ài)中也該自尊自重20.目前我國(guó)教育法律救濟(jì)的途徑主要有（A.教育行政救濟(jì)B.民事仲裁救濟(jì)C.教育司法救濟(jì)D.教育仲裁救濟(jì)21.A.轉(zhuǎn)變政府職能B.優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置C.完善堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的制度D.確保黨的領(lǐng)導(dǎo)全覆蓋22.高校教師勞動(dòng)的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有哪些素質(zhì)的人A.高等科學(xué)文化素質(zhì)B.生產(chǎn)技能C.生存技能D.高尚思想品德23.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論。24.大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是以引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，推進(jìn)城鄉(xiāng)兩個(gè)文明建設(shè)為目的，以全國(guó)大中專學(xué)生為主體，將()送入農(nóng)村和城市的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)A.文化長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.政策住在富人區(qū)的她C.信息D.科技E.衛(wèi)生25.26.《黨章》規(guī)定，發(fā)展黨員，必須經(jīng)過(guò)（A.黨總支B.所在單位領(lǐng)導(dǎo)班子C.黨的支部D.縣一級(jí)黨的委員會(huì)27.高等學(xué)校科學(xué)研究的原則有（A.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則B.教學(xué)與科研相結(jié)合原則C.社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則E.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則28.學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義：29.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是（）A.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C.大學(xué)生自我教育的組織者D.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量30.名詞解釋-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她31.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。32.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是A.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)B.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；C.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工D.教育理論的發(fā)展33.黨的十八屆五中全會(huì)提出：要運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)發(fā)展，全面提高黨依據(jù)憲法法律治國(guó)理政、依據(jù)黨內(nèi)法規(guī)管黨治黨的能力和水平加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，推進(jìn)（）A.社會(huì)治理精細(xì)化，構(gòu)建全民共建共享的社會(huì)治理格局B.社會(huì)治理法制化，構(gòu)建全民共建共享的社會(huì)治理格局C.社會(huì)治理法治化，構(gòu)建全民共建共享的社會(huì)治理格局D.社會(huì)治理全面化，構(gòu)建全民共建共享的社會(huì)治理格局34.教師理想人格追求內(nèi)容包括A.超越功利B.超越角色和個(gè)性C.超越自尊和自卑D.超越他人35.高校教師具有忠誠(chéng)于所在單位和忠誠(chéng)于自己的學(xué)科或?qū)I(yè)的雙重忠誠(chéng)的特點(diǎn)。36.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些（）A.自我意識(shí)發(fā)展不足B.缺乏積極的情緒體驗(yàn)C.缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧D.性心理和性道德沖突37.高等學(xué)校中教師和學(xué)生的關(guān)系主要表現(xiàn)為（）A.工作關(guān)系長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.情感關(guān)系住在富人區(qū)的她C.理性關(guān)系D.道德倫理關(guān)系38.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次（含二次）以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的，給予（）處分。A.嚴(yán)重警告B.記過(guò)C.留校察看處分D.開(kāi)除學(xué)籍39.推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，并使這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志的事件是（A.文藝復(fù)興B.宗教改革；C.英法資產(chǎn)階級(jí)革命D.第二次科技革命40.全日制本科教育的基本修業(yè)年限為_(kāi)____年，高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，報(bào)主管的_______批準(zhǔn)，可以對(duì)本學(xué)校的修業(yè)年限作出調(diào)整。41.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（A.行為主義學(xué)習(xí)論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論42.高等學(xué)校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)。43.上位概念和下位概念都是絕對(duì)的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她44.45.以下教育家中，認(rèn)為教師職業(yè)決定他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)先進(jìn)分子，而且首先是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者的是A.蔡元培B.楊昌濟(jì)C.陶行知D.徐特立46.司德菲將教師的成長(zhǎng)歷程分為（）A.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段B.預(yù)備生涯階段、專家生涯階、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段C.入職階段；高明新手階段、專家階段、退出階段D.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段47.A.1年B.2年C.4年D.無(wú)限期48.行A.普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定B.高等教育法C.大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)D.高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則49.）A.貼近現(xiàn)實(shí)B.貼近生活C.貼近課堂D.貼近大學(xué)生長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她50.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為A.它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直接內(nèi)在動(dòng)力B.它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則，是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩；C.它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力D.它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.答案：解析：班級(jí)的核心精神是文化。如果說(shuō)開(kāi)展班級(jí)和黨團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)是在增加集體的“智商”那么文化建設(shè)就是在致力于班級(jí)和黨團(tuán)組織“情商”水平的提高。班級(jí)文化建設(shè)是一種價(jià)值觀建設(shè)文化建設(shè)可以通過(guò)非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來(lái)提升班級(jí)的管理水平和育人水準(zhǔn)。文化是班級(jí)的靈魂它滲透于班級(jí)建設(shè)的方方面面貫穿于班級(jí)成長(zhǎng)的開(kāi)始。班級(jí)文化體系在制度建設(shè)、各類活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)氣、寢室文明、學(xué)生精神面貌等方面可以從分為塑造、活動(dòng)創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。2.答案：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育3.答案：A,B,C,D4.答案：B5.答案：錯(cuò)6.答案：錯(cuò)7.答案：概念規(guī)則智慧技能認(rèn)知策略8.答案：C9.答案：敏銳的觀察力記憶力思維能力注意力10.答案：A11.答案：錯(cuò)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。12.答案：對(duì)住在富人區(qū)的她13.答案：決心信心恒心14.答案：A15.答案：B,C,D16.答案：A17.答案：D18.答案：錯(cuò)19.答案：A,B,C20.答案：A,C21.答案：A,B22.答案：A,B,D23.答案：解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的倡導(dǎo)者是班杜拉。該理論認(rèn)為人的行為主要是后天習(xí)得的。人的行為習(xí)得的方式有兩種：一種是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)而獲得行為反應(yīng)的模式，一種是通過(guò)觀察示范者的行為而習(xí)得的相應(yīng)的行為模式。班杜拉認(rèn)為通過(guò)行為反應(yīng)結(jié)果所進(jìn)行的學(xué)習(xí)是非常有限的，人的大量行為都是通過(guò)對(duì)榜樣行為的觀察而習(xí)得的，即觀察學(xué)習(xí)。根據(jù)觀察者觀察學(xué)習(xí)的不同水平，可將觀察學(xué)習(xí)分為直接的觀察學(xué)習(xí)、抽象性的觀察學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)過(guò)程包括四個(gè)子過(guò)程，即注意過(guò)程、保持過(guò)程、運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。24.答案：A,D,E25.答案：學(xué)生向教師的角色的轉(zhuǎn)變教學(xué)知識(shí)向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變26.答案：C27.答案：A,B,C,D,E28.答案：解析：有助于提高高校師資水平；革。有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量；有助于進(jìn)行教育教學(xué)改29.答案：B30.答案：長(zhǎng)風(fēng)