年少有為左右

本文格式為Word版，下載可任意編輯——年少有為左右在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧。借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。以下是我為大家收集的作文年少有為左右，希望能夠幫助到大家。

作文年少有為左右一

今天下午，我們收看了英雄少年頒獎儀式。這些英雄少年都是四川汶川災(zāi)區(qū)的幸存者。他們都做出了一些令人感動的事。有些是第一個逃離學(xué)校的，可還返回教師救老師和同學(xué)。有些是看到圍墻快塌了，他不顧自己的安危，迅速吧圍墻下面的同學(xué)推到安全的地方，自己卻被重重的石塊壓在了下面。還有些是用小小的雙手挖出廢墟里的災(zāi)民，用瘦小的身體，背著受傷的小朋友，一步一步艱難地走在還在搖動的路上。

我們要向他們學(xué)習(xí)：大膽地面對生命中的每一次困難，一次次的挑戰(zhàn)會讓我們變得更強。

作文年少有為左右二

中國的傳統(tǒng)文化，可多了，最喧嚷的還是要數(shù)春節(jié)的時候，有猜燈謎，舞獅子，鬧元宵，有一年一度的春節(jié)晚會，過春節(jié)的時候有好多叫人流口水豐富的大餐呢，家家戶戶都會看春節(jié)晚會，春節(jié)的彩燈可好看了，有紅的，有黃的，有綠的，還有的是藍(lán)的，真是五彩繽紛呀！晚會還有好多好看的節(jié)目。

可是我對吃最感興趣，上次過節(jié)吃餃子的時候，我說我也來幫忙做個大餃子，我一邊看媽媽包的餃子一邊我也學(xué)著包餃子，一會我包好了一個很大的餃子，我把餃子包好后防備翼翼的放在面粉上，然后問媽媽：“做好了大餃子，接下來要做什么〞？媽媽說：“要先燒開水，在放在水里面煮一會，煮熟就可以吃了〞。我看著媽媽一步一步把餃子煮熟裝到碗里，我真的好期待吃到自己包的餃子，當(dāng)媽媽把餃子放到我的面前，我一大口就吃了一個，感覺好好吃，自己的勞動成果就是不一樣。

窗外的煙花五彩繽紛的把黑夜的天空都照亮了，我的家里面大家高高興興的圍著桌子，吃著年夜飯，看著電視里的節(jié)目，家里面每個人都露出了開心的笑臉，我愛春節(jié)，我更愛爸爸媽媽，爺爺奶奶。

作文年少有為左右三

今每日真熱，火辣辣的太陽照著大地，我和媽媽回家的路上看到路旁有人在賣西瓜，一個個西瓜又大又圓，翠綠的`皮，擺在地上，像一個個綠色的足球。我的口馬上就渴了。

“媽媽，我想吃西瓜。〞我拉著媽媽的手說。

“好吧，就買一個回家吃。〞

媽媽同意了，停好車子，下車去挑瓜。只見媽媽用手拍拍這個西瓜，又拍拍那個西瓜。然后，挑了一個交給賣瓜的，稱秤，付錢，一個大西瓜就買好了。

回家的路上，我問媽媽：“媽媽，為什么你要用手去拍西瓜呀？〞媽媽說：“西瓜有沒有成熟，可以通過拍打西瓜聽聽發(fā)出的聲音就知道了，西瓜發(fā)出咚咚的聲音，就說明它成熟了，很甜。〞回家媽媽把西瓜切開，我迫不及待地嘗了一口，啊，真甜！

今天，我不僅吃到了美味的西瓜，還學(xué)到了分辯西瓜有沒有成熟的知識，真高興！

作文年少有為左右四

我有一個新的書包，它十分的漂亮。下面我就來介紹一下我的書包吧！

我的書包是深粉色的'，表面有一只漂亮的小各自。她穿著粉色的新衣服，身上還背著一個紅色的小背包她還長著一對美麗的翅膀，頭上戴著一朵花，腳上穿著一雙紅色的運動鞋，還在唱著開心的歌呢！

往旁邊看，有一個裝水壺的口袋，上面有一個月亮，好象是叫我們多喝水，對身體有好處。

往后看。有一個軟軟的東西，好象是在我們背上這個書包的時候腰不會疼一點，也是保護(hù)身體的！

這個書包我真是太喜歡了！所以我稱他為身體保護(hù)主義者。

作文年少有為左右五

一個悄悄靜的晚上，一名老師的左手對右手說：“右手兄弟，你看你，整日那么繁忙，手指上都有繭啦！〞右手回復(fù)道：“是啊，有時候我真羨慕你，什么事都不用干！〞“我想，你一定厭煩這種生活了吧！〞左手說：“要不我們換一下工作吧！〞右手高興地說：“那真是太好了，感謝你左手兄弟！〞

鬧鐘發(fā)出了叮叮叮的聲音，老師伸出了右手正想把鬧鐘關(guān)掉。可右手卻不動，她只好用左手來關(guān)。左手緊緊地伸出食指，按了下去，他對右手說：“沒想到那么輕松！〞

她來到打扮臺前，準(zhǔn)備打扮。右手拿起粉底，左手生疏地開啟，拿起粉撲，胡亂地在臉上弄來弄去，害得老師地臉中央涂得特別得白，而旁邊卻一點兒粉也沒有。

老師吃完了早餐，右手匆忙地著拎起沉重地包。到了車上，右手對左手埋怨道：“平日你拎的包可真重呀！〞

到了學(xué)校，一大批作業(yè)堆在老師的面前。左手拿起紅筆匆忙潦草打起了勾，而右手卻在一旁無所事事，無聊地睡著了。

中午，老師來到食堂吃飯。選好了菜，右手拿著盤子，左手拿著餐具，正準(zhǔn)備走到座位上。右手一不防備把菜給碰倒了，老師只好再打一碗。

一天終止了，左手說：“看來你的工作不適合我呀，我們還是換回來吧！〞右手說：“好，看來你的工作也不適合我呀！〞

做自己才是最好的！

作文年少有為左右六

窗外的微風(fēng)輕輕地吹拂著我的心弦，猶如一灣清清的湖水，蕩起粼粼微波，久久不息。翠綠的樹木，廣袤的田野，青綠的高山……一切想到的，有可能想到的，都如閃電般，劃過我的腦海，仿佛蔚藍(lán)的夜空中，劃過的一顆顆流星，來不及讓人貯立以望。

半輪殘月緩緩升入高空。不幸，被一縷淡淡的薄云遮擋了“面目〞。此時想起了白居易筆下的琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面〞。琵琶女抱琵琶遮面是由于她有自己內(nèi)心的痛處與無奈。而“殘月〞遮面莫非也有自己內(nèi)心的苦哀嗎?

坦然的心境，被這輪“殘月〞一時打破了寧靜。也曾想和李白一樣寫下“窗前明月光，疑似地上霜〞的名句，以致名留史冊。而我絞盡腦汁卻未能找到一句千錘百煉的佳句來如愿以償。只好望著殘月發(fā)呆，為什么李白那晚遇到的是明月，我卻偏偏遇到了“殘月〞呢?我有些不甘心。

初夏的夜風(fēng)總是在溫暖中滲和一些寒氣。深深地打了個顫栗，把我從雜亂的思緒中喚了回來。此時，“殘月〞已經(jīng)掛得老高了，面對著眼前的一切，我感到一種意外收獲的.驚喜與撫慰。

高二學(xué)習(xí)生涯的告終，意外著高三生活的來臨。曾經(jīng)就聽說“上高三，如爬山〞，“高三忙，賽農(nóng)忙。〞這些由經(jīng)歷過高三生活的學(xué)子總結(jié)出的“精典〞，概括了整個高三生活，聽起來倒有些畏懼。

在高一、高二時老師常說，現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)，兩，三年時間很快就會過去的。當(dāng)時只以為這是老師讓我們不要貪玩而采用的一種心理戰(zhàn)術(shù)，沒有必要信以為真。再想想兩，三年的時光也沒那么簡單逝去。當(dāng)然自己的懶惰心理早就滋養(yǎng)了起來，學(xué)習(xí)成績也就可想而知難了。

兩年光陰的逝去，說是遲那是快。真有點“不見棺材不掉淚〞的感覺?，F(xiàn)在“棺材〞早已擺到我的眼前，而我的心猶如那輪“殘月〞黯然無光，莫非我只能面對著“棺材〞流淚嗎?不!這是那輪“殘月〞給我的啟示：雖然是“殘月〞，但仍有自己的光彩。雖然是“殘月〞，但仍有變圓的一天!

于是，我便重新拿起手中的筆，耕耘我的一片汪洋田海。

作文年少有為左右七

星期天，我和哥哥去動物園看熊貓。

熊貓長著一雙又黑又圓的眼睛，一只獨特的朝天鼻，一張大得有點夸誕的嘴巴和一對好玩兒的圓耳朵。它的身上披著一張黑白相間的“毛毯〞.動作笨拙但十分活潑。

我防備翼翼地伸手摸它，它似乎并不畏懼，還友善地伸出它胖乎乎的手掌來拍拍我的小手。

我想看看熊貓是怎樣走路的，就撿起一把竹子用力扔到它身后五六米處。它果真站起來，四腳觸地，挪動著