教學(xué)設(shè)計1：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標知識與能力了解八國聯(lián)軍侵華的史實；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。過程與方法通過梳理八國聯(lián)軍、義和團、清政府之間的關(guān)系，學(xué)會整理歷史發(fā)展線索的方法。通過分析《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本課中八國聯(lián)軍侵華的史實，使學(xué)生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭。中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神。重點八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。難點分析《辛丑條約》對中華民族的危害?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計二次備課情境引入教師出示教材p20導(dǎo)入框中關(guān)于義和團運動的歌謠，提問：這是有關(guān)什么歷史事件的歌謠？對該事件你了解哪些知識？鼓勵學(xué)生嘗試回答，小結(jié)導(dǎo)入新課。找答案吧。提出問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。清朝末年，我國有億人，清政府簽訂了一系列不平等條約中，有一個的賠款數(shù)量也達到億兩，意在讓每一個中國人賠一兩。這是哪一個條約呢？這個條約是在怎樣的情況下簽訂的？讓我們一起學(xué)習(xí)第5課尋自主探究指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，完成學(xué)案中的“自主探究”部分。學(xué)生在閱讀課文、自主探究時，教師巡視、檢查學(xué)生完成情況，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所出現(xiàn)的疑難問題。學(xué)生完成后，讓學(xué)生互對探究的結(jié)論，同學(xué)之間進行互助學(xué)習(xí)。（學(xué)生自主探究時，教師要求學(xué)生將主要知識點在課本上劃出，標記有疑問的知識點）合作交流展示提高一．八國聯(lián)軍侵占北京：1．近代史上，北京兩次被外國軍隊侵占，分別是何時哪兩次侵華戰(zhàn)爭？主要侵略國家是哪幾個？（1860年，英法聯(lián)軍，第二次鴉片戰(zhàn)爭；1900年，英、法、俄、美等國，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。）2.義和團運動失敗了。有人認為，義和團運動的失敗，“只是由于武器不良之故”。你同意這一觀點嗎？請說說理由。（不同意；農(nóng)民階級自身的局限性，盲目排外，對清政府認識不清等。中外反動勢力聯(lián)合力量的強大。）3．根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。結(jié)合列強犯下的滔天罪行，說出此時此刻你內(nèi)心最強烈的感受。（二．《辛丑條約》出示“《辛丑條約》簽訂的情景”圖片，要求學(xué)生閱讀21——22頁課文（包括小字）、“自由閱讀卡”等，思考回答：1.說出《辛丑條約》的主要內(nèi)容，它給中華民族帶來了哪些危害？2．22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無權(quán)過問其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。）第1題：首先引導(dǎo)學(xué)生明確是哪兩次戰(zhàn)爭，再指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。在總結(jié)時，要讓學(xué)生明確八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索是義和團運動，而此運動又抵抗了列強的侵略。正是這種英勇抵抗、不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。第2題：分析失敗原因可以從客觀和主觀兩個角度進行，也可以從綜合國力的強弱、文明程度的高低、組織戰(zhàn)爭的水平三個層次著手；分析教訓(xùn)應(yīng)從失敗原因進一步引申，立意應(yīng)在怎樣才能避免失敗，走向成功。第3題：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集材料，結(jié)合圖片和課本小字講述八國聯(lián)軍令人發(fā)指的罪行，控訴侵略者的野蠻、貪婪與罪惡，認識侵略者的強盜面目，加深對侵略者的痛恨。第1題：本題的第1問，學(xué)生能很簡單的從課本中畫出，第2問有一定難度。教師再作如下指導(dǎo)：第2題：第一問比較簡單，目的是要學(xué)生將內(nèi)容分門別類進行要點化。第二問是重點，在引導(dǎo)學(xué)生得出教師預(yù)設(shè)的結(jié)論的同時，還要強調(diào)哪一條最能體現(xiàn)這一特點，即：清政府嚴禁人民參與反帝活動。各抒己見，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。看到列強對中國人民犯下的滔天罪行，我們充分看清了他們的兇惡本質(zhì)。從而更深切地體會到：落后必定挨打。我們不會忘記1900年的國恥和國難。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，繼承和發(fā)揚中華民族不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。）可讓學(xué)生從內(nèi)容入手，逐條分析，看這一規(guī)定會造成什么危害。如：賠款億兩，給中國人民增加了新的沉重負擔(dān)。這問的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用史實得出結(jié)論的能力。（帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu)；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。）拓展延伸結(jié)合所學(xué)知識，綜合歸納：中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建社會的？（《南京條約》，使中國開始淪為半殖民地半封建社會；《馬關(guān)條約》，大大加深了中國社會的半殖民地化程度；《辛丑條約》，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。）提示學(xué)生主要從自鴉片戰(zhàn)爭以來列強發(fā)動的三次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果以及影響等方面進行分