繪畫游戲,教學反思

第1頁共5頁繪畫游戲,教學反思繪畫游戲教學反思教學反思本課是小學美術(shù)教材二年級“造型·表現(xiàn)”學生的創(chuàng)造性思維和豐富的表現(xiàn)力。讓學生在游意變化產(chǎn)生的形狀實行想象、添加各種具象或抽先我在導入部分通過簡單的提示，告訴的方法，將學生的注意力放在線上，引導其線在同線條的不同感受。緊接著通過引趣，利用演性。在此環(huán)節(jié)中，努力引導學生在構(gòu)圖時盡量畫密，應用不同的線條，交叉形成可疑形象。這樣樂趣，即游戲性。添加部分是教學環(huán)節(jié)的難點部在潛移默化中使學生學到了知識培養(yǎng)和提升了他導學生對形象的產(chǎn)生實行聯(lián)想，并采用自主探活動，同時提升他們的鑒賞水平。爾后，通過學用半合作的形式，讓學生在畫面中合理地利用變的交叉實行游戲表現(xiàn)、聯(lián)想和添加，并鼓勵他們定，解到，自己的收獲就是能夠使學生真正第2頁共5頁造型與表現(xiàn)類型的課，目的是開發(fā)學讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形一、我在教學活動中，首先是讓學生看書(其實，我每上一次新課，都是要求同學們學會自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品)，鼓勵學生相繪生創(chuàng)設了愉快而又新奇的學習氛圍，孩子們興奮個躍躍欲試，課堂生機勃勃。通過這次活動，我但要深入研究教材，把握好教材的重難點，而且年齡特來設計，從而充分地調(diào)動學生學習的興的動力。同時，教師應具備隨時調(diào)控課堂教學的交給學生，發(fā)揮學生自主學習能力，并通過問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學生的分析作學習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲學生作品，感到驕傲的是，學生在添加時想在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)氣氛中增強了想象力和表現(xiàn)力，而作為第3頁共5頁教師最大的>收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅，努力的開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活點點不足，需要加以引導和開發(fā)：還有兩三個這就沒達到隨意二畫，在畫畫上各種具象或抽象的新教學觀念，在面對低年級教材時，我這是直接推動學生主動學習的心理動機。低最喜歡的一種活動形式。因此，在設計活動的聯(lián)想”、“迷宮探寶”、“作品欣賞”等、創(chuàng)新。在整個教學過程中我尊重學生學習我向?qū)W生展示了一幅幅自由線條畫，學生在音樂的彎彎繞繞地畫線，在畫線的過程中讓學生。導學生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學生在聯(lián)想添畫的過程中了解不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。同時也為下一環(huán)節(jié)學生對第4頁共5頁學生有了先前圖形聯(lián)想、添畫的經(jīng)驗，我就探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉的范例，使學生感受不同個體聯(lián)想、添別引導學生從畫家的作品和學生的作品中感涂色裝飾的兩種方法，激發(fā)，我設計了一個看圖“迷宮圖”，讓學生說說哪張迷宮圖最容易讓我創(chuàng)作。為了更好地激發(fā)學生參與活動的興趣，我有趣的游戲吸引著，絕大多數(shù)學生都能夠積極思考，大膽想象，他們在活動中感受到這種新的繪畫方法帶來的快樂。由于上課時電子白板軟件系統(tǒng)發(fā)生故障，很遺憾沒能很好地發(fā)揮好電子白板互動式的功能，但是在面對這種尷尬的狀況下，我靈動發(fā)揮了黑板的功效，讓學生到在課后教學反思過程中，我也覺得在教學環(huán)節(jié)的設計上有些欠妥，如：可以把“走迷宮游戲”的環(huán)節(jié)掉調(diào)節(jié)到“形的聯(lián)想”環(huán)節(jié)后面，這樣可以使活動上下銜接得更連貫些；在個別學生聯(lián)想、添畫演示時，可以讓其他學生在紙上也來課不但要深入研究教材，把握好教材的學生的年齡特來設計，從而充分地調(diào)動學學習的動力。同時，教師應具備隨時調(diào)控生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學生的新發(fā)第5頁共5頁本課是小學二年級一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中了解線的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形驗學習美術(shù)的樂類型的課，目的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的的形象。讓學生在教學活動中體驗指導中的幾個問題看書自學：細讀品，大膽思考。我鼓勵學生相互討論，初步析培養(yǎng)學生的分析能力，也提高了孩子們的自賞力，如在欣賞學生作品時聯(lián)系自己的作品進條成了許多形狀，你能把它想成什么等畫相聯(lián)系，使學生的思維開拓，大膽