這堂課真難忘

本文格式為Word版，下載可任意編輯——這堂課真難忘在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧。作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。以下是我精心整理得這堂課真難忘作文，希望對(duì)大家有所幫助。

這堂課真難忘作文一

導(dǎo)語(yǔ)：我印象中難忘的一堂課是電子琴課。老師很認(rèn)真的指導(dǎo)我們指法。以下是我為大家收集的幾篇題難為忘的一堂課。供大家參考閱讀。希望喜歡。

難忘的一堂課在別人的眼里，作文課是枯燥的，乏味的，但在我的眼里，作文課是開(kāi)心的，不信的話，那你也感受一下我們的課堂吧!

早上的作文課上老師帶著同學(xué)們?cè)诮淌依镒隽艘粋€(gè)好玩兒的游戲——夾豆子。比賽在同學(xué)們的歡呼聲中時(shí)行著，前面幾個(gè)同學(xué)都取得了好成績(jī)，我要是輸了該怎么辦?不行，不能輸，我一定要贏，想著想著，我對(duì)自己充滿了信心?！把欔唬撃懔?〞我信心滿滿地上了“臺(tái)〞，抓起筷子準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。我瞅了瞅我的對(duì)手，啊!竟然是我哥——薛帥，完了估計(jì)贏的希望不大了。管他呢，碰碰運(yùn)氣吧!看著那身體強(qiáng)壯的哥哥，我擺好架式等待著挑戰(zhàn)?！邦A(yù)備，開(kāi)始!〞在老師的一聲命令下，我把筷子插進(jìn)豆子中，漸漸地提起筷子，可那豆子好像在跟我玩躲貓貓，我并不在乎，心里只想著贏。我看著薛帥已經(jīng)來(lái)回運(yùn)輸了好幾趟了，我心里特別慌張，筷子上一下子躺了七八個(gè)豆子，這下終究被我抓到了，你們這些小東西可跑不了了。周邊的隊(duì)員都為我們吶喊、加油!事不宜遲，我防備翼翼地走向杯子前，端杯子的那個(gè)人把手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，也是為了減少一段距離，讓我盡快把豆子放進(jìn)去。那兩根筷子像一個(gè)滑滑梯一樣，躺在上面的豆子好像幾個(gè)小朋友在玩，從滑滑梯上滑了下來(lái)，順利地回到了杯子里。我用方才那一招連續(xù)運(yùn)輸了七八趟，而且都很順利，這下我可贏定了。我的對(duì)手表現(xiàn)也不錯(cuò)，我想會(huì)不會(huì)他比我?jiàn)A得多呀?以防萬(wàn)一，我加快了腳步，哈哈……果真不出我所料，我獲勝了!此時(shí)傳來(lái)了隊(duì)友們的歡呼聲!

夾豆子靠的是正二八經(jīng)的技術(shù)，而不是小聰明，這可真是一次好玩兒的活動(dòng)，更是一時(shí)令人難忘的作文課。

難忘的一堂課大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的.，也是值得我們摸索的。那節(jié)作文課，因一次不經(jīng)意的摸索大自然，令我終身難忘。

“?！！暽险n了!其次節(jié)是作文課。老師叫我們寫(xiě)作文?！敖K究寫(xiě)什么好?寫(xiě)人，寫(xiě)物還是寫(xiě)事?〞大家都在為找不到寫(xiě)作素材而煩擾。突然，正當(dāng)我們煩擾時(shí)，從窗外飛進(jìn)來(lái)一只小麻雀。也正是這只麻雀給了我們寫(xiě)作的靈感。

丁老師見(jiàn)飛來(lái)麻雀，便起了靈感。老師叫我們關(guān)窗捉鳥(niǎo)，并讓我們觀測(cè)這只“天外飛鳥(niǎo)〞。我們左蹦右跳，左撲右既也沒(méi)能抓住它。終究它能飛呀1最終還是班上的“搗蛋天王〞張家慶往桌子上一站，再一跳抓住了。我們靜下來(lái)觀測(cè)這只小麻雀。正當(dāng)大家猛烈發(fā)言時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了窗外老麻雀的叫聲，就提議把小麻雀給放了。這時(shí)，老師又讓全班同學(xué)探討為什么要把小麻雀放了這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番思考，班長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)言：“由于小麻雀有母親，我們也有母親，我們不能讓他們母子分開(kāi)。〞但老師又說(shuō)：“莫非小麻雀沒(méi)有母親我們就把放它嗎?〞這時(shí)又有同學(xué)說(shuō)：“小麻雀也是生命。不能被我們當(dāng)模型觀測(cè)，所以要放了它。〞又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小麻雀是屬于大自然的，不屬于我們，它也有它的自由，它的權(quán)利，〞接著又有大量同學(xué)說(shuō)出五花八門(mén)的答案。探討得十分猛烈。我們也有了寫(xiě)作素材，小麻雀終究送回了大自然，我們都樂(lè)了。

是呀，小麻雀也是有生命的，它不是我們的玩具，它是屬于大自然的。它也有它的自由!任何生物都有它的生命，它的權(quán)利。這節(jié)作文課使我受益匪淺，也另我終身難忘。

這堂課真難忘作文二

第1篇

難忘的一堂課

燕子有去，它還回來(lái)：花謝了，它還回生：人，遺忘的腦子，莫非會(huì)記起來(lái)。難忘的一堂課。小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過(guò)得真快??！一眨眼，我將要終止我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛行?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這六年間，我經(jīng)過(guò)大量難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期語(yǔ)文老師上的別開(kāi)生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的《匆促》這篇課文?？赡苁恰洞掖佟愤@篇課文是散文，并且引人深思的起因吧。老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，先讓我自己熟讀課文。并且背誦其中內(nèi)容，提出問(wèn)題，自己回復(fù)。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？〞這段話真是意味深長(zhǎng)啊！以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不返返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候，表達(dá)了為日子的來(lái)去匆促而感到惋惜、傷感的心情。俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。〞也有人說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。〞

還有人說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲。〞這些諺語(yǔ)都是對(duì)我們小學(xué)生而言的。我的心情也受其影響，隨之觸動(dòng)。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的，我不僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常埋怨課堂４０分鐘太長(zhǎng)。相比之下，我顯得多么幼稚無(wú)知?。∧翘谜n使我受益匪淺?！肮怅幩萍?，日月如梭。〞一起珍惜我們以后的時(shí)間吧

第2篇

難忘的一堂課

難忘的一堂課劉明麾星期二早上的其次節(jié)課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。上早自習(xí)時(shí)，老師拿著一個(gè)精致的長(zhǎng)方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地開(kāi)啟盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來(lái)：“大家快來(lái)看啊！〞“是什么？是什么？〞同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地圍上來(lái)看。

“丁鈴鈴……〞上課鈴響了，過(guò)了一會(huì)兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道盒子里是什么嗎？〞“蠶！〞同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“誰(shuí)來(lái)拯救它……〞幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我家桑葉多，我會(huì)讓它們吃得飽飽的，讓我養(yǎng)吧！〞我也不甘示弱：“它可愛(ài)，養(yǎng)它可以陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)心。〞“它快要餓死了。〞徐東可憐地說(shuō)。

“由于它是小生命，我們要珍視生命，所以我要養(yǎng)小蠶。〞秦帥嚴(yán)肅地說(shuō)。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說(shuō)拯救不了它，由于摘不到桑葉，有的說(shuō)自己也養(yǎng)蠶，可以帶回去作伴，有的……最終，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子莊重地交給他，說(shuō)：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養(yǎng)活，它吐絲時(shí)，一定要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？〞“好，蠶吐絲時(shí)，我一定告訴您。〞秦帥信心十足地說(shuō)。這堂課多么令我難忘??！通過(guò)這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。

這堂課真難忘作文三

“叮鈴鈴〞清亮順耳的上課鈴回蕩在校園。吳老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)了教室，“咳咳〞吳老師清了清嗓子，對(duì)我們說(shuō)道：“今天，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲——傳話游戲。勝出的那一組晚上不用做作業(yè)哦！下面，我把游戲規(guī)則簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)一遍：首先，讓每組的第一個(gè)同學(xué)上來(lái)看傳話內(nèi)容。然后，讓第一個(gè)同學(xué)依次往下傳給后面的同學(xué)，要很小聲，不能讓后面的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。最終一個(gè)同學(xué)再將聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)在紙上交給我，哪個(gè)組又快又準(zhǔn)就算勝出。〞

話音剛落，教室里即刻沸騰了，同學(xué)們七嘴八舌地探討了起來(lái)，有的說(shuō)：“哇噻！不用寫(xiě)作業(yè)哎。〞有的說(shuō)：“我們一定要贏呀！不用做作業(yè)呢。太爽了！〞還有的雙手合十，閉著眼睛說(shuō)道：“保佑保佑，讓我們組贏吧！〞同學(xué)們探討紛紛，假使用一句話來(lái)形容大家的心情，那就是：既緊張又興奮。

在吳老師的一聲令下，游戲開(kāi)始了。我們組的第一位同學(xué)——林思晨以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖上了講臺(tái)，緊接著，又以箭一般的速度沖了回來(lái)，急著把話傳給下一位同學(xué)。

只見(jiàn)她手作喇叭狀，放在嘴邊，湊到黃文淵同學(xué)的耳邊，以自己最小的音量對(duì)他說(shuō)著什么。后面的同學(xué)個(gè)個(gè)心急如焚，恨不得有一雙千里眼，可以看到紙條上的內(nèi)容；巴不得有一對(duì)順風(fēng)耳，可以聽(tīng)到那一句話。

坐在最終面的我則急得直跺腳，喃喃自語(yǔ)著：“他們?cè)趺催@么慢呀！快點(diǎn)??！快點(diǎn)啊！〞再看看其它組的同學(xué)，有的臉漲得通紅，高聲喊著：“加油！加油！快點(diǎn)兒，再快點(diǎn)兒！〞有的抓耳撓腮，一副莫名其妙的樣子，可滑稽了。

可能是我看得太入迷了，不知不覺(jué)中，已經(jīng)輪到我了。前面的王楚琪同學(xué)趕快把話捎給了我，我一聽(tīng)，是“讀書(shū)，和人談話。〞我心里一陣歡喜，好短呀，真簡(jiǎn)單！第一名非我們莫屬了。

我手忙腳亂地找來(lái)了一張紙，在上面寫(xiě)上了那幾個(gè)字。寫(xiě)完，便如光似箭地沖上講臺(tái)，交給老師。我們組可是第一個(gè)完成的哦！

一眨眼，游戲終止了。即將公布答案了，整個(gè)教室沉浸在緊張的氣氛中。原來(lái)，正確的答案是：“讀一本好書(shū)，就是和大量高尚的人談話。〞而各組的答案卻是五花八門(mén)，各不一致。第1組寫(xiě)的是：書(shū)就是人。全班聽(tīng)了，哄堂大笑，連老師也笑了。第2組和第3組也都寫(xiě)得很離譜，就屬我們組最接近正確答案了?！摆A嘍！〞我們組的同學(xué)們大聲歡呼著。

開(kāi)心的時(shí)光總是這么短暫，一堂好玩兒的語(yǔ)文課就在我們的快樂(lè)聲中終止了。在歡聲笑語(yǔ)中我們也明白了一個(gè)道理：傳言不可信！眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛??！

這堂課真難忘作文四

六年中，我們上了大量課，但最令我難忘的是閻老師給我們上的一堂科學(xué)課。

一天下午臨放學(xué)，閻老師大步走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，明天的科學(xué)課，請(qǐng)大家?guī)б粋€(gè)空蛋殼來(lái)。〞閻老師的話音剛落，同學(xué)們便像一群小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳地探討為什么要帶蛋殼。同學(xué)們有的說(shuō)是要制作下降傘;有的說(shuō)是要在蛋殼上畫(huà)畫(huà);還有的說(shuō)直接去問(wèn)閻老師，可閻老師就是不透露半點(diǎn)信息。

到了其次天，同學(xué)們都把蛋殼帶來(lái)了，還都在猜測(cè)閻老師為什么讓帶蛋殼。

“叮鈴鈴〞上課鈴響了，閻老師走上了講臺(tái)說(shuō)：“提個(gè)問(wèn)題。蛋殼的拱面承受力大還是凹面承受力大?〞有的同學(xué)喊拱面承受力大，有的同學(xué)喊凹面承受力大。我很奇怪，心想：應(yīng)當(dāng)是拱面的承受力大呀。蛋殼呈半球體(半球體似三角形)，正利用了它穩(wěn)固的特性，承受力當(dāng)然大呀?閻老師勉勵(lì)我們自己做試驗(yàn)，說(shuō)：“猜測(cè)永遠(yuǎn)得不出結(jié)論，自己做個(gè)試驗(yàn)吧。〞

我拿了支筆，把蛋殼倒過(guò)來(lái)，把筆向蛋殼凹面扔去，只聽(tīng)“咔嚓〞一聲，蛋殼瞬間化為碎片。我又拿起另一個(gè)蛋殼，拿筆向拱面砸去，筆尖雜中拱面，卻一切如常，蛋殼既沒(méi)有碎，也沒(méi)有裂紋。我決定再試一次，由于我覺(jué)得我用的力度不夠。我用我最大的力氣向蛋殼砸去，可是蛋殼除了多了個(gè)黑點(diǎn)，就再?zèng)]有什么變化了。這時(shí)，閻老師發(fā)話了：“正由于蛋殼的拱面的承受力大，所以國(guó)家大劇院等著名建筑物都是采用蛋殼狀的。〞

這堂課，不僅讓我明白了一些科學(xué)道理，還讓我明白了：真理是要靠試驗(yàn)得出的，不能憑空想象，任何答案都是有憑有據(jù)的。閻老師這堂課，讓我受益終身。

這堂課真難忘作文五

媽媽的生日那天晚上，我和爸媽在樓下看店。

我覺(jué)得無(wú)聊，便隨口一提林子源要比賽的事。我說(shuō)林子讀緣讀得很好，但就是點(diǎn)不愛(ài)清白。我不過(guò)隨口一提，結(jié)果卻惹來(lái)爸爸一頓教訓(xùn)，爸爸的這番教訓(xùn)，也成了我人生中最難忘的一堂課。

爸爸本來(lái)在玩游戲，一聽(tīng)到我的話臉色馬上變得嚴(yán)肅了。爸爸側(cè)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不可以評(píng)論別人！〞我忙解釋道：“不是，我只是覺(jué)得林子緣雖然讀得好，但也應(yīng)當(dāng)稍微整理一下。〞爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你有什么資格去評(píng)價(jià)別人？別人并不是不愛(ài)清白，每個(gè)人都愛(ài)清白，誰(shuí)會(huì)不喜歡清白呢？或許別人有什么特別原因也有可能??！〞我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把那次我與嘉欣聽(tīng)到的林老師與陳老師的對(duì)話講給了爸媽聽(tīng)，爸媽聽(tīng)完了都說(shuō)林老師說(shuō)得對(duì)。媽媽還給我講了我們之前受的凌辱，我聽(tīng)完之后，悔恨方才說(shuō)了林子緣。媽媽說(shuō)完，爸爸問(wèn)我：“什么叫兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？〞我想了想，說(shuō)：“額……應(yīng)當(dāng)是，不關(guān)心外面的事，一心只要讀書(shū)吧？〞爸爸說(shuō)：“嗯。〞停了一下，爸爸又接著說(shuō)：“我今天教你一句話，你會(huì)不會(huì)跟著做？〞我問(wèn)什么話，爸爸問(wèn)我是否會(huì)做到，我說(shuō)不知道。爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“說(shuō)人是非者，必是是非人！〞我問(wèn)什么意思，爸爸把那句話重復(fù)了一遍，又告訴我：“意思是：那些經(jīng)常探討別人、評(píng)價(jià)別人、在背地里說(shuō)別人壞話的人，一定是是造謠生事、惹是生非的人！就算你不是，也會(huì)被人認(rèn)為是！〞我聽(tīng)完之后若有所思，爸爸又說(shuō)：“你要是不相信可以去問(wèn)你小姑、大姨她們，隨便你問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)她們爸爸說(shuō)的有沒(méi)有道理。〞我點(diǎn)點(diǎn)頭，“哦〞了一聲。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你剩一學(xué)期就畢業(yè)了，與你的老師、同學(xué)還能相處多久？不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生老師的氣、和同學(xué)鬧別扭，要懂得珍惜！〞之后我又與爸爸說(shuō)了兩件事，爸爸就讓我去睡覺(jué)了。

那天晚上爸爸像老師一樣，給我上了人生中最難忘的一堂課，爸爸的話也像烙印一般，深深地印在了我的心里！而那一句“說(shuō)人是非者，必是是非人〞也定能讓我受益終生！

這堂課真難忘作文六

我有一件事情至今還忘不了，沒(méi)方法，那件事也太煩了，整日困擾著我，我也想時(shí)光逆轉(zhuǎn)，改變它，可我的想法也太天真了，我也只能讓它繼續(xù)困擾著我。

一天，我在小花園內(nèi)玩，突然，一根長(zhǎng)長(zhǎng)地圓圓的絆倒了我，我大叫：“什么東西？〞一看原來(lái)是一根鐵棍，旁邊還有一個(gè)瓶子呢！我想了想，說(shuō)：“我有一個(gè)游戲，大家一起玩吧！〞大家允許了，我?guī)е蠹胰チ诵』▓@的螞蟻洞，說(shuō)：“大家去撿些棍子殺螞蟻，捉蟻王～！〞大家一擁而散。過(guò)了不久大家回來(lái)了，有的拿著棍子，有的拿著袋子，還有的拿著裝滿水的瓶子?！伴_(kāi)戰(zhàn)！〞我叫道。我們先拿瓶子灌水，等螞蟻王跑出來(lái)時(shí)，我們把它們捉起來(lái)，再放進(jìn)袋子里時(shí)，那些工蟻跑出來(lái)“報(bào)仇〞時(shí)，大家用棍子亂掃一陣，那些工蟻四腳朝天，魂飛魄散。突然，一只螞蟻飛了出來(lái)，我心想：該不會(huì)是“ＢＯＳＳ〞來(lái)了吧？我棍子一掃，哥哥來(lái)了，他還沒(méi)叫住我蟻后摔在了地上，他說(shuō)：“螞蟻是益蟲(chóng)，不能殺。〞我們被打動(dòng)了，棍子掉在地上，有人還去插了跟花在上面，祭拜它們靈魂。

我做了人身中最大的錯(cuò)事！

這堂課真難忘作文七

“上課！〞“漫長(zhǎng)〞的眼保健操之后，，響起了彭老師清亮又響亮的聲音。同學(xué)們