《蘇雅畫兒》教學(xué)設(shè)計

《蘇雅畫兒》教學(xué)設(shè)計

《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

二、過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會蘇雅情感的變化，品嘗、思考爸爸簡短的話中蘊含的深刻道理。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

懂得生活中，只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。

【教學(xué)重點】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)難點】能從這個故事中受到啟發(fā)。

【課前預(yù)備】課件，符合課文內(nèi)容的三幅畫。

【教學(xué)過程】

一、由畫引入，提示課題。

今日，老師帶來了兩幅畫（出示課前預(yù)備好的兩幅畫），你們覺得哪幅畫更好呢？為什么？關(guān)于這兩幅畫，還有一個故事呢，這個故事的名字就叫《蘇雅的畫兒》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

這個故事就在我們的語文書上，現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地翻開課本第114頁，帶著問題聽讀課文。想想課文主要寫了一件什么事？蘇雅的畫開頭是什么樣的，后來怎樣，最終又變成什么樣？

三、找切入點，深化課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第1——6自然段。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起書，齊讀第一自然段。邊讀邊想：從哪些詞句可以看出她的畫很美麗？

2、再讀讀出興奮的語氣。追問：她的畫是用來干什么的？

3、剛才，我們讀了一遍課文，你覺得課文中爸爸說的哪句話很有道理，讓你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。”）

4、你知道爸爸說的“壞事”在課文中指什么事嗎？

5、觀看課文插圖。

6、指名回答。老師隨同學(xué)的回答貼弄臟的樓梯畫在黑板，并板書：“弄臟了”、“壞事”。師說明：這里的壞事指的是不當(dāng)心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。

7、畫弄臟了，蘇雅的心情怎樣？你是從哪個句子體會到的？（板書：哭了）

8、指導(dǎo)朗讀句子：“我的畫弄臟了，再畫也來不及了……”“好了，好了，還有一筆就畫完了?！北容^兩句話不同的感情。

（二）、學(xué)習(xí)課文第11——15自然段。

1、再次出示句子：“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事?！眴枺喊职终f的“好事”，在這里指什么事？

2、觀看課文插畫。

3、指名同學(xué)回答。老師隨同學(xué)的回答板書：“得了第一”、“好事”。

4、這時候，蘇雅的心情怎樣？（板書：很興奮）

5、你知道“嚷”是什么意思嗎？那我們也來對著這幅畫嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同學(xué)們贊美、驚異的語氣。

6、你們想想；其他同學(xué)還會怎么嚷??？

（三）、學(xué)習(xí)課文第7——9自然段。

1、老師覺得驚奇了，一幅弄臟了的畫，怎么會得第一呢？這中間發(fā)生了什么事情呢？

2、觀看課文插畫3。

3、指名同學(xué)回答。（板書：畫上小花狗變）

4、在弄臟的地方畫上一只小花狗，這幅畫變得更美麗了，這時候蘇雅的心情怎樣？你從哪句話體會到了？（板書：笑了）。

5、指導(dǎo)朗讀句子：“嘿，對呀，蘇雅想了想，笑了。”

6、還可以在弄臟的地方畫上什么呀？

7、在弄臟的地方畫一只小花狗，這辦法爸爸是不是一下子就想到了？你是從課文中的哪些語句知道的？（“爸爸認真地看了看”）嗯，爸爸在認真觀看，冷靜下來好好想想有什么彌補的方法呢！猜猜爸爸會怎樣想？（從顏色、外形、時間等方面想）你覺得爸爸怎樣？8、指導(dǎo)朗讀句子：“爸爸，您的辦法真妙！”

8、齊讀課文的最終一段。

9、經(jīng)受了這樣的事之后，蘇雅以后再遇到這樣的事，她肯定會怎樣去做呢？理解兩個興奮的內(nèi)涵。

四、分角色朗讀課文。

1、師生一起分角色朗讀課文。

2、同學(xué)分角色朗讀課文。

五、拓展延長。

1、幫幫忙：我在玩嬉戲時，不當(dāng)心把新褲子摔破了一個洞，怎么辦呀？

2、你也遇到過壞事變好事的事嗎？說說看。

六、總結(jié)談話，積累句子。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在遇到困難時要怎樣做？

2、最終老師送大家兩句名言。

《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計2

在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉13個生字，會寫“由、紙、仔、細評、班、比”7個字及以下詞語：但是、變成、評比、全班。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。

教學(xué)重點

1.熟悉13個生字、會寫7個字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)過程

其次課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1.昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，熟悉了這課的生字和詞語。

(1)課件出示本課詞語，指名讀。

誰能起來大聲的讀讀下面的詞語。

端詳弄臟客廳參與樓梯

評比認真但是全班

(2)課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

指名讀、齊讀。

2.通過聽寫，鞏固本課要求會寫的字詞：

由、紙、認真、評比、全班、但是。

詞語和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣?請拿出聽寫紙聽寫。

3.展現(xiàn)、評議

(1)小組展現(xiàn)

請在小組里面展現(xiàn)你寫的'字，相互觀賞，一會兒我們選擇幾份字寫得正確、端正的聽寫作業(yè)在全班展現(xiàn)。

(2)在實物投影上展現(xiàn)聽寫作業(yè)，師生評議

誰來說說，他的字寫得怎么樣?(正確、端正、美麗)

請你認真看看自己哪個字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。

二、朗讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事?讀完后給自然段標(biāo)上序號

2.小組里相互說說課文講了一件什么事。

(蘇雅預(yù)備參與評比的畫不當(dāng)心弄臟了，另畫一張已經(jīng)來不及了，她急得哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評會上她的畫得了一等獎，把一件壞事變成了好事。)

三、品讀課文，讀中感悟

1.品讀1—3自然段，理解”端詳“的意思，體會蘇雅畫好畫時滿足、興奮的心情。

(1)默讀1—3自然段，找出文中人物的對話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情?你是從什么地方讀出來的?

(2)指名朗讀1—3自然段，說說蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情?你是從什么地方讀出來的?

①蘇雅看著自己畫的畫心里很興奮，從“滿足地端詳”這個詞語中看出來的。

板書：滿足端詳

讓同學(xué)想象蘇雅滿足地端詳自己的畫時的樣子，并做一做。

②從爸爸催她睡覺的話里看出她滿足地端詳了很長時間。

③從蘇雅和爸爸的對話中讀出蘇雅心里很興奮。

(3)先讓同學(xué)想象當(dāng)時蘇雅興奮的心情，然后分男、女生朗讀課文。

2.品讀4—6自然段，體會蘇雅把畫弄臟時焦急的心情。

(1)老師范讀第4自然段，讓同學(xué)說說蘇雅此時是什么心情?你從什么地方看出來的。

板書：焦急哭

(2)指名讀5—6自然段中爸爸和蘇雅的對話，并聯(lián)系上文說說蘇雅為什么這么焦急。

(由于這幅畫明天就要參與評獎了，時間已經(jīng)很晚了，再畫一張已經(jīng)來不及了，所以她很焦急。)

(3)分角色朗讀4—6自然段，讀出蘇雅焦急的心情。

3.品讀7—10自然段，理解“只要背動腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會父女倆興奮、滿足的心情。

(1)自由讀7—10自然段，想想這個難題是怎么解決的?

(2)指名朗讀7—10自然段，體會父女倆興奮、滿足的心情。

在爸爸的啟發(fā)下，這個難題解決了。他們是什么樣的心情?從什么地方看出來了?

板書：笑拍手

(3)課件出示爸爸的話，指導(dǎo)同學(xué)讀出爸爸興奮的心情。

指名讀、齊讀。

(4)貼出“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”并結(jié)合課文中的例子理解，說說爸爸是怎樣關(guān)心蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的?

(蘇雅把參與競賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。)

4.朗讀感悟第11—15自然段。

(1)蘇雅用這張畫參與評比，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們看看其次天比畫的情景。誰來讀讀第11—15自然段。

(2)總結(jié)讀文，拓展延長

四、老師總結(jié)，通讀全文

1.這篇課文敘述了蘇雅把一張滿足的、預(yù)備參與競賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加美麗，她對自己的畫更加滿足。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿足到焦急再到滿足的心情變化。

2.課件出示課后其次題讀讀說說，讓同學(xué)聯(lián)系生活中的實例，加深對爸爸說的話的理解。

(1)讀了這個故事，我們的學(xué)習(xí)伙伴說了些什么呢?讀讀小伙伴說的話。

(2)在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎?你是怎樣做的?在小組里說說。

(3)指名說。

(4)小結(jié)：在生活中，我們不能把一些臨時沒有做好或不當(dāng)心做錯的事看成是壞事，由于好壞是可以轉(zhuǎn)變