《迷路小花鴨》大班教案

《迷路小花鴨》大班教案

《迷路的小花鴨》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的悲傷和開(kāi)心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹(shù)下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識(shí)歌曲旋律，仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫(huà)面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關(guān)心小花鴨呢?(幼兒綻開(kāi)想象，進(jìn)行爭(zhēng)論)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒樂(lè)觀想方法關(guān)心小花鴨，打開(kāi)幼兒的思維)

4、觀賞歌曲其次段，提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)觀察了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來(lái)是小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒熟識(shí)了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備)

5、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)心情。

你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲其次段說(shuō)了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

其次段唱小伴侶關(guān)心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家興奮會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識(shí))

6、再次觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確?????表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師實(shí)行多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂(lè)，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，關(guān)心幼兒實(shí)現(xiàn)其次個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)和興奮的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

《迷路的小花鴨》大班教案2

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂(lè)，心情不同。所以，剛開(kāi)頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

4.感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過(guò)程

（一）律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

（二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛(ài)好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

⒉老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

（三）觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖耍拗爸袐寢專(zhuān)?/p>

⒋師生共同演唱第一段歌詞；

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝?，柳?shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）創(chuàng)編其次段歌詞

⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

⒉觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

⒎請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；

⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

（五）音樂(lè)劇表演

⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)“閭H，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

（六）律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂(lè)，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，關(guān)心幼兒實(shí)現(xiàn)其次個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)和興奮的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

《迷路的小花鴨》大班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)同學(xué)隨著音樂(lè)做出難過(guò)的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

2、通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解歌曲的名稱(chēng)、音樂(lè)形

象（慢的、哀痛的）和主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):1、有感情的演唱歌曲。2、體會(huì)小花鴨找媽媽的心情。教學(xué)難點(diǎn)：情感體驗(yàn)。教學(xué)用具：課件、顏色筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

聽(tīng)錄音（呷―呷―哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子

為什么哭？

（1）引導(dǎo)同學(xué)感受音樂(lè)的心情：（老師有表情的清唱）

提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

C為什么聽(tīng)上去這么難受？

D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，同學(xué)邊觀賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：

提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？

②演示教具，引導(dǎo)同學(xué)敘述故事：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，處處喊媽媽?！?/p>

提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尐D―，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

二、分段觀賞：

1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。感受“難過(guò)”的心情。

2、師：①誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)同學(xué)自由爭(zhēng)論、綻開(kāi)聯(lián)想）

②大家想的方法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的其次段，究竟是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨。

3、觀賞歌曲其次段“小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

4、提問(wèn)：①是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

5、觀賞樂(lè)曲其次段，感受“興奮”的心情。

三、完整觀賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)同學(xué)用表情表現(xiàn)音樂(lè)的心情：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍：

2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)難過(guò)、難過(guò)的樣子！

2）、其次段唱小伴侶關(guān)心了它，大家心里怎樣的？興奮又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放樂(lè)曲錄音，同學(xué)傾聽(tīng)并用表情表現(xiàn)心情。

四、引導(dǎo)同學(xué)用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)心情：

1、請(qǐng)同學(xué)幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小伴侶幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出緣由。

2、老師小結(jié)。

3、再次分段觀賞，引導(dǎo)同學(xué)用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有很多好伴侶也為它難過(guò)過(guò)、興奮過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好伴侶又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

③放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

4、老師小結(jié)。

五、鼓舞同學(xué)自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六、請(qǐng)表演得最好的一位同學(xué)戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伴侶，分段出場(chǎng)表演。

最終老師說(shuō)：“聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”同學(xué)自然離開(kāi)活動(dòng)室。

《迷路的小花鴨》大班教案4

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂(lè)，心情不同。所以，剛開(kāi)頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過(guò)程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛(ài)好⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；⒉老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

㈢觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

⒋師生共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝叄鴺?shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編其次段歌詞⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

⒉觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；㈤音樂(lè)劇表演⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)“閭H，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

《迷路的小花鴨》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不憐憫感。

2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。

3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒依次理解敘述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真難過(guò)，我們一起來(lái)唱唱看。

3、假如你迷路了，怎沒(méi)辦？小花鴨迷路了，誰(shuí)來(lái)關(guān)心它？我們接著聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（老師清唱其次段）。假如是你觀察了小花鴨，會(huì)怎么做呢？原來(lái)你們都是關(guān)心別人的好孩子,關(guān)心別人是一件很歡樂(lè)的事情！小花鴨要回家了，可興奮了。也要有精神，把快樂(lè)唱出來(lái)好嗎？（全體幼兒唱一次）

4、小花鴨回家了，見(jiàn)到媽媽會(huì)很快樂(lè)，（出示圖片3張）你說(shuō)媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（老師唱第三段）鴨媽媽怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒唱一次。

三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

1、提示幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和其次段找到家的時(shí)候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。

2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。

四、樂(lè)器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽?zhuān)覀儊?lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂(lè)器，形成三個(gè)聲部，依據(jù)老師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，其次段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

五、嬉戲《關(guān)心小花鴨》

請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演一只小花鴨，老師扮演大伴侶，我們一起去找小花鴨。老師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來(lái)送它回家

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)瑡寢尶煽鞓?lè)了，夸你們是樂(lè)于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

課后反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)潔美麗，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過(guò)難受孤獨(dú)?????的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過(guò)難受的心情唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)力量。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的嬉戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

《迷路的小花鴨》大班教案6

目標(biāo)：

知道歌曲名稱(chēng)及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、哀痛），能隨便做出難過(guò)的動(dòng)作與表情產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨。

預(yù)備：

磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)《母鴨帶小鴨》樂(lè)曲仿照鴨子搖搖擺作進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

3、再次觀賞《母鴨帶小鴨》

①說(shuō)出歌名

②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂(lè)的動(dòng)作和表

4、觀賞《迷路的小花鴨》

①聽(tīng)錄音：誰(shuí)在哭？為什么哭？

②介紹歌曲名稱(chēng)解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③對(duì)比這兩首歌聽(tīng)后心理感覺(jué)有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受。

④感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)哀痛的心情。

⑤邊出示圖邊有感情敘述故事。

5、老師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》。

6、幼兒參加表演。

7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來(lái)幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂(lè)伴奏下邊唱邊做出歡樂(lè)動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂(lè)磁帶放給孩子們聽(tīng)，其中一首“迷路的小花鴨”深受小伴侶寵愛(ài)，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的哀痛情感”，而小伴侶卻高興奮興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂(lè)觀賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首特別具有代表性的反差較大的歌曲：

《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒觀賞比較兩首樂(lè)曲的不同，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感覺(jué)，幼兒基本能說(shuō)出前首比較興奮歡快，后一首則是慢的、哀痛的。

同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有難過(guò)有興奮的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管老師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參加性還不是很劇烈，分析緣由一方面是平常活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來(lái)也有肯定的難度，所以可以從為幼兒供應(yīng)道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂(lè)曲，那么就可以把兩首樂(lè)曲穿插錄下來(lái)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

《迷路的小花鴨》大班教案7

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和寵愛(ài)之情。可是有部分幼兒在寵愛(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)觀賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不憐憫感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動(dòng)的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美妙的關(guān)系，培育幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不憐憫感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動(dòng)的歌聲加以表現(xiàn)。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。由于它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹(shù)。

師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。

幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問(wèn)題？

幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編其次段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小伴侶猜一猜這時(shí)誰(shuí)觀察了它？幼：是小伴侶觀察了它。

提示幼兒在小圖片中找出小伴侶、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

（2）師：小伴侶是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小伴侶很興奮，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當(dāng)貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會(huì)歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很興奮。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y受，我們要用輕柔的、難過(guò)難受的聲音來(lái)唱，其次段講小伴侶把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳動(dòng)的聲音來(lái)唱。

聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)總結(jié)

這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能關(guān)心小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂(lè)的心情中，并且剛開(kāi)頭復(fù)習(xí)歡快的《歡樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對(duì)比，使幼兒很快能熟悉到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難受，很難過(guò)。”體驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人哀痛的心情。通過(guò)老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，并關(guān)心小花鴨想方法找媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尅?，媽媽——，你在哪里……我想你?”然后老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械脚d奮，體驗(yàn)了關(guān)心別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

《迷路的小花鴨》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣；

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛(ài)好

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的'柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝?，柳?shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？，人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編其次段歌詞

1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

3、抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；

8、演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

五、音樂(lè)劇表演

1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)“閭H，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)潔美麗，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過(guò)難受孤獨(dú)?????的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過(guò)難受的心情唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)力量。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的嬉戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

《迷路的小花鴨》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣；

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛(ài)好1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；2、老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝?，柳?shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四、創(chuàng)編其次段歌詞1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）3、抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）7、請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；8、演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；五、音樂(lè)劇表演1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)“閭H，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)潔美麗，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過(guò)難受孤獨(dú)?????的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過(guò)難受的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)力量。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的嬉戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

《迷路的小花鴨》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的

心情。

2.初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)心情。

3.激發(fā)幼兒的憐憫心，培育他們助人為樂(lè)的好品德。

活動(dòng)預(yù)備

1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚(yú)等。

2.小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

二、綻開(kāi)

學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

1.老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛(ài)好：

老師：小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？畢竟發(fā)生了什么事？

2.分段觀賞

（1）觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

（2）提問(wèn)關(guān)心幼兒理解第一段的內(nèi)容：

池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

（3）觀賞樂(lè)曲第一段，感受“難過(guò)”的心情。

（4）誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論、綻開(kāi)聯(lián)想）

大家想的方法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的其次段，究竟是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨。

（5）觀賞歌曲其次段“小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

（6）提問(wèn)：①是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

（7）觀賞樂(lè)曲其次段，感受“興奮”的心情。

3.完整觀賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的心情：

（1）師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍：

（2）你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)頭第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)其次段呢？

第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？

（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)難過(guò)、難過(guò)的樣子！

其次段唱小伴侶關(guān)心了它，大家心里怎樣的？興奮又會(huì)是怎樣的表情？

（3）再次放樂(lè)曲錄音，幼兒傾聽(tīng)并用表情表現(xiàn)心情。

4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)心情：

（1）請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小伴侶幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出緣由。

（2）老師小結(jié)。

（3）再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

--小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有很多好伴侶也為它難過(guò)過(guò)、興奮過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。

想想：你手中的好伴侶又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

--放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

--放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

三、結(jié)束

鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

《迷路的小花鴨》大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè);

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過(guò)程

㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

⒈播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛(ài)好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力;

⒉老師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

㈢觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨究竟怎么了?

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽?

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創(chuàng)編其次段歌詞

⒈提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢?

⒉觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱其次段歌詞(播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

⒍猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事;

⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)。可以分角色演唱;

㈤音樂(lè)劇表演

⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?