征友啟事教學(xué)設(shè)計3

PAGE頁碼頁碼__《征友啟事》教學(xué)設(shè)計（3）《征友啟事》教學(xué)設(shè)計《征友啟事》教學(xué)設(shè)計作為一名老師，時常須要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的《征友啟事》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，?！墩饔褑⑹隆方虒W(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3.懂得與人交往時，既要考慮自己的須要，也要考慮別人的實際狀況。教學(xué)重點：兩則征友啟事的內(nèi)容。教學(xué)難點：課文所講解并描述的道理。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入，板書課題。1.播放兒歌《找摯友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有摯友嗎和摯友在一起的感覺怎樣指名說。師小結(jié)：在生活中我們都有摯友，有了摯友，我們會很歡樂，不會孤寂。今日老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锾酵粋€叫小牛的摯友，看它是怎樣找摯友的3.板書課題。二.精讀理解，感悟內(nèi)化。1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。2.學(xué)習(xí)第1段。﹙1﹚師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：小牛把征友啟事貼在了什么地方它為什么要貼征友啟事﹙2﹚讓生帶著問題齊讀第一段。﹙3﹚指名說，明確：小牛貼征友啟事是為了找摯友。3.學(xué)習(xí)第2﹀3段。﹙1﹚自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小牛找摯友的條件是什么，它能找到摯友嗎，從哪幾句話可以看出來﹙2﹚合作學(xué)習(xí)，解決問題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問題，探討探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)﹙3﹚師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“誰能做到”，相機板書﹙條件：都要做到﹚﹙4﹚師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開時，你會什么讓學(xué)生以小組為單位溝通，表演。﹙5﹚師巡察后，拿出打算的動物頭飾獎給說得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在詳細的情景中感悟小動物們渴望交到摯友的興奮心情，及交不到摯友的悲觀。﹙6﹚師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛吃魚，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒時間陪小牛曬太陽;馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的摯友。﹙師相機板書：結(jié)果—一個摯友也沒找到﹚4.學(xué)習(xí)第4﹀5段。師：小牛沒有找到摯友，很悲觀，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢現(xiàn)在讓我們一起來讀4︵5段，讀出難過悲觀的語氣，體會小牛的心情。﹙1﹚師生齊讀。﹙2﹚同桌互讀后，溝通一下老牛對小牛說的話。﹙3﹚讓學(xué)生舉薦說的好的同學(xué)說。﹙4﹚師仿照老牛的語氣歸納：孩子，你為了自己的須要，對摯友提的要求太多了，還是考慮一下?lián)从训膶嶋H狀況，去改一改啟事吧。5.學(xué)習(xí)6﹀13段。師：小牛的其次則征友啟事作了哪些改動呢下面我們一起讀6︿13段，看小牛在其次則征友啟事里對摯友提了哪些條件，它這次找到了摯友沒有﹙1﹚出示其次則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”這個詞的意思﹙表選擇﹚，并用兩個“或者”說一句話，培育學(xué)生的說話實力。﹙2﹚出示第一則和其次則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點。先指名說，然后師歸納：多了三個“或者”、“其中一點”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點”并相機板書。﹙條件：做到其中一點﹚﹙3﹚師：假如你是來征友的山羊、獵狗等動物，看到其次張征友啟事，你會想些什么，說些什么﹙先小組溝通，然后指名說﹚﹙4﹚小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到摯友后興奮的心情，比一比，看誰讀出了小動物興奮的語氣。﹙理解“喧鬧”的含義﹚﹙5﹚老師拿出打算的動物頭飾獎給讀得好的同學(xué)，讓他們戴著頭飾在前面表演其次則啟事的內(nèi)容。﹙6﹚師小結(jié)：同學(xué)們表演得太好了，這次小牛只要摯友做到其中一點，就可以和它成為摯友，結(jié)果找到了很多摯友。相機板書﹙結(jié)果：找到了很多摯友﹚三.總結(jié)全文，揭示文章內(nèi)涵。師引導(dǎo)學(xué)生看板書，讓生想一想：小牛貼了兩次征友啟事，第一次一個摯友也沒找到，其次次為什么又找到了很多摯友呢﹙小組探討，在探討反饋的基礎(chǔ)上老師總結(jié)﹚師總結(jié)：我們在交摯友時，不能為了自己的須要，對摯友提出一些苛刻的要求，要多考慮摯友的實際狀況，多為別人著想，這樣才能交到許多摯友。相機板書﹙道理：既要考慮自己的須要，也要考慮別人的實際狀況﹚板書設(shè)計10.《征友啟事》條件結(jié)果第一次：都要做到一個摯友也沒找到其次次：做到其中一點找到了很多摯友道理：既要考慮自己的須要，也要考慮別人的實際狀況《征友啟事》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1.相識“犢、希、耍”等9個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色表演。3.通過閱讀課文，我們交摯友的時候，不能對摯友要求太多，使學(xué)生明白生活中要發(fā)覺別人的`優(yōu)點。教學(xué)重、難點1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道為什么兩次征友會有兩種不同的結(jié)果。教具打算：預(yù)習(xí)單，課件教育過程：一、關(guān)注閱歷揭示課題：1．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們你們有摯友嗎？有摯友的感覺怎么樣？師：是啊，有摯友的感覺真好。有一頭孤寂的小牛犢，它也想有個摯友，于是它寫了“征友啟事”。板書課題2．讀題質(zhì)疑。師：看到課題，你有什么疑問(征友啟事：把想要找的摯友的條件寫在紙上貼出來，讓別人看到。二、小組溝通預(yù)習(xí)結(jié)果1、小組溝通預(yù)習(xí)結(jié)果2/4師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把你的學(xué)習(xí)結(jié)果跟小組同學(xué)共享一下吧！小組溝通。（1）小組長檢查標(biāo)序號狀況。（2）每人輪番讀一遍詞語，相互訂正讀音。（3）選一個詞語說一句話。（4）說說自己的記字方法。（5）輪番分段讀課文，相互訂正讀音。2、老師檢查預(yù)習(xí)（1）組長匯報組內(nèi)預(yù)習(xí)狀況。（2）檢查生詞A、小組競賽讀詞語。B、開火車讀。C、選詞說一句話。（3）指名說記字方法。識字嬉戲：猜一猜。（4）開火車讀課文。師訂正讀音。三、合作學(xué)習(xí)理解感悟1、合作學(xué)習(xí)師：我們學(xué)習(xí)課文的四步學(xué)習(xí)法同學(xué)們還記得嗎？小組合作學(xué)習(xí)提示（1）讀，讀3——13自然段。3/4（2）畫，畫出兩則啟事的內(nèi)容。（3）說，說小牛犢兩次征友結(jié)果怎樣？為什么會有不同的結(jié)果？（4）練，試著想象小動物們的心情，分角色有感情地讀課文。2、小組匯報（1）、先匯報其次和第三個問題。（出示兩張張啟事的內(nèi)容）（2）、老師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、花貓和馬駒看到第一張征友啟事心情怎么樣？（悲觀、）指名讀師：小牛沒有找到摯友，很悲觀，現(xiàn)在你就是這只可憐的小牛讀一讀他的話。老師引導(dǎo)：小動物們看到其次張征友啟事時心情怎么樣（興奮）指名分角色讀3、指名分角色讀3-3自然段師：哪個小組想來分角色演一演呢？假如你們能夠帶著小動物們的心情和他們的動作來表演就更好了。4、感悟文章的思想內(nèi)涵。老師引導(dǎo)：怎樣才能交到摯友呢4/4老師總結(jié)：我們交摯友的時候，不能對摯友要求太多，要多發(fā)覺別人的優(yōu)點，與他們友好的相處，只要我們懷著一顆真誠、友善的心，肯定會交到很多摯友。五、擴展延長師：送給大家一句名人名言，“人生在世，有個摯友是一種福氣?！蟹蛲袪査固毕Ｍ瑢W(xué)們能夠關(guān)愛摯友、珍惜那份寶貴的友情。板書設(shè)計：征友啟事第一次沒有交到摯友其次次交到很多摯友《征友啟事》教學(xué)設(shè)計3一、師范讀課文。二、引導(dǎo)質(zhì)疑。昨天讀了課文，剛才又聽了老師讀課文，老師有幾個問題要問大家。誰寫了征友啟事？為什么寫征友啟事？你孤寂的時候，是怎樣做的？課文中的征友啟事是怎樣寫的？假如你來寫，知道寫了嗎？幾則征友啟事？兩則啟事有什么不同？內(nèi)容不同，結(jié)果不同。小牛寫的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了許多摯友。你從小牛的征友啟事中得到什么啟發(fā)？三、為什么寫征友啟事？你孤寂的時候，是怎樣想的？四、兩則啟事有什么不同？內(nèi)容不同，結(jié)果不同。1、內(nèi)容。默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫出不同的地方。朝夕相處一起吃草一起玩耍一起曬太陽一起學(xué)耕田做到以上幾點一起吃草或者一起玩?；蛘咭黄饡裉柣蛘咭黄饘W(xué)耕田做到以上一點比較兩則啟事，你發(fā)覺了什么？（表達的意思有什么不同）2、結(jié)果。不同的內(nèi)容當(dāng)然帶來不同的結(jié)果。分別是什么？悶悶不樂－－興致勃勃這兩個詞的意思正好相反，你選擇其中的一個說一句話。3、學(xué)習(xí)第3自然段。我們一起看看小?！皭瀽灢粯贰钡膱鼍啊｝R讀第3自然段。指導(dǎo)讀“可是，他們一個個興趣盎然地走來，又一個個沒精打采地離開。”4、學(xué)習(xí)第4自然段。小牛悶悶不樂，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說苦痛）誰來讀讀小牛說的話？驚奇：這么大一個生氣難過5、其次則征友啟事貼出后，是一個什么樣的場面呢？分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。五、練習(xí)小牛從一個摯友也找不到，變成有了很多新?lián)从?。這是為什么？你受到什么啟發(fā)？（交摯友，不要要求太多，要求太多會找不到摯友。交摯友，不但要考慮自己的須要，還要考慮別人的須要，否則會找不到摯友）你能學(xué)著小牛一樣，為自己寫一則征友啟事嗎？老牛聽了小牛的話，會對小牛說什么？《征友啟事》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)課文，通過比較兩張《征友啟事》的異同，明白說話不同，帶來的效果也不同的道理?！锬苷_流暢地朗讀課文。教學(xué)重難點：比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理。教學(xué)打算：課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾教學(xué)過程：一、談話：1、同學(xué)們，平常你們喜愛跟好摯友們玩些什么或做些什么呀(引導(dǎo)：一起玩耍，一起學(xué)習(xí)等)2、有摯友的感覺真好。有一頭孤獨的小牛，它也想有個摯友，便寫了一張《征友啟事》(邊師板書：征友啟事)3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找摯友。設(shè)懸念：小牛想找個稱心的摯友，它是怎樣寫《征友啟事》，結(jié)果是怎樣的想知道嗎不過呀，我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞，小牛想考考大家對字詞駕馭沒有。二、復(fù)習(xí)生詞1、出示詞語，指名讀，開火車讀。2、大家讀得真不錯，信任待會把這些詞寶寶放回課文里，大家肯定能把課文通順、讀流利。三、初讀課文，感知大意1、師范讀課文，學(xué)生仔細聽，邊聽邊思索：小牛寫了幾次《征友啟事》，每次的結(jié)果怎樣2、反饋歸納：小牛寫了兩次《征友啟事》，第一次一個摯友也沒找到，其次次找到了許多摯友。過渡：小牛的《征友啟事》原委是怎樣寫的為什么第一次一個摯友都找不到，其次次卻找到了許多摯友下面我們先來了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容和結(jié)果。三、細讀課文，理解感悟(一)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結(jié)果。課件出示：1、自由大聲讀課文1——3自然段。邊讀邊思索：從這幾個自然段中，你知道了什么2、反饋狀況，引導(dǎo)理解(1)隨機出示第一張《征友啟事》(貼在黑板所畫好的大樹上)(2)指名讀(3)征友啟事剛剛貼出，有哪些小動物跑來看呀(據(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒)(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。(引導(dǎo)：興奮，你可以換哪個詞來理解指導(dǎo)朗讀)(5)指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒。(由其他同學(xué)邊讀句子，他們跑出來，引導(dǎo)留意“興奮、跑”)(6)問：你為什么那么快樂地跑出來(讓學(xué)生自由回答)(7)讀征友啟事的內(nèi)容。(8)出示：可是，看完了，又一個個搖著頭走了。(出來的幾個學(xué)生表演，其他同學(xué)朗讀)(9)在坐的同學(xué)，你有什么問題想問這些小動物(引導(dǎo)：山羊可以……可以……可以……卻不會耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到悲觀的語氣。小結(jié)：是呀，小牛只想到自己的須要，卻沒考慮到別人的實際，結(jié)果一個摯友也沒找到。3、小牛連一個摯友都找不到，多難受啊，于是跑到老牛那去訴苦：出示：唉，世界這么大，我怎么連一個摯友都找不到呢過渡：老牛教了他什么方法，其次張征友啟事是怎樣說的為什么這次小?？梢越簧虾芏鄵从涯?二)學(xué)習(xí)其次張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果1、自由讀課文第6自然段—結(jié)尾2、你知道了什么出示其次張征友啟事(1)指名小組讀(2)出示兩張征友啟事，自由讀，比較異同(3)指名反饋A、兩張征友啟事都是小牛想找摯友B、其次張征友啟事多了三個“或者”和“其中一點”C、引導(dǎo)理解其次張征友啟事的意思：多了“或者”和“其中一點”，也就是說：能……，不能……可以做他的摯友，能……，不能……也可以做他的摯友D、齊讀其次張征友啟事4、因為山羊能陪小牛一起吃草，獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可以陪小牛曬太陽，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此，他們都和小牛交上了摯友，你們瞧(出示課件)牛欄前便喧鬧起來了。出示句子：山羊說：“我同你一起吃草!”獵狗說：“我跟你一起玩耍!”花貓說：“我陪你一起曬太陽!”馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田!”比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。老師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀!同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真好玩!我們在寫話的時候，也應(yīng)當(dāng)留意這些細微環(huán)節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。四、總結(jié)全文1、學(xué)了征友啟事，你懂得了什么道理2、我們交摯友時要留意什么3、小結(jié)：摯友能和我們一起克服困難，驅(qū)除孤獨，享受歡樂，假如我們交摯友時既能考慮到自己的須要，又能考慮到他人，就肯定能交到更多的摯友。板書設(shè)計：10征友啟事山羊吃草獵狗玩耍小牛花貓曬太陽馬駒學(xué)耕田交友時既要想到自己的須要，又要考慮到別人的實際狀況?！墩饔褑⑹隆方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要擅長發(fā)覺每個人的優(yōu)點。與人合作才能結(jié)交很多好摯友。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、相識10個生字。教學(xué)重