打造和諧校園新形象工作總結

打造和諧校園新形象工作總結

20xx年，xxx小學在徹底轉變觀念的根底上，以“知能并舉有特色，全面開展有特長〞為培養(yǎng)目標，著力打造和諧共生的校園新形象，堅持“以開展求和諧，以和諧促開展〞的辦學思路，堅持以教師的和諧開展與學校的和諧開展，來促進學生的和諧開展的辦學新理念。力求教育目標的和諧、教育教學環(huán)境的和諧、人際關系的和諧、教育教學內容和教育教學辦法等幾方面的和諧，為切實推進素質教育，提供了良好的保障。取得了顯著的辦學效果和良好的辦學效益。

1、和諧促進了教學質量的提高。

保證了教學質量全縣第一的地位。在全縣教學質量綜合評估中，以375.30的高分再次榮登榜首。

2、和諧促進了教師素質的提高。

一學年來，全體教師撰寫教學敘事、教學反思1500余篇，撰寫讀書筆記2000余篇。大量閱讀，有效過濾，增加教師的知識底蘊，對于我們來說，已不再是幻想，而變?yōu)閷崒嵲谠诘氖虑?。一年來，教師發(fā)表論文總量達60余篇，指導學生發(fā)表作品200余篇，編寫?沃土》報紙20期，發(fā)表學生作品近千篇。領導們都說，鄭小的教師比以前更亮麗了，具有了現(xiàn)代教師的“四會〞，會學習，會對話，會創(chuàng)新，會總結。

3、和諧促使了學生素質的全面提高。

“和諧校園〞必然導致身心俱佳的學生。一學年來，我們的學生在各級各類比賽中，佳績不斷：在市小女籃比賽中，我校女子籃球隊獲第二名的好成績；在市傳統(tǒng)校比賽中，男子田競隊獲第一名，女子田徑隊獲第二名的好成績；學生器樂、舞蹈、英語口語競賽、繪畫、合唱等比賽中，均獲縣第一名；在縣奧數(shù)大賽、作文大賽中，成為參賽選手獲獎最多的學校，共有近89位學生獲獎；學生加入江蘇省金鑰匙科學知識競賽，我校11名參賽選手均獲省市縣大獎，其中有我縣唯一的省級一等獎；在抽測、統(tǒng)考、小學畢業(yè)考試中，均獲優(yōu)異成績；學生所表現(xiàn)的良好的素質和精神面貌，受到上級領導的屢次好評。

4、和諧促進了學校教育環(huán)境的大幅度變化。

“讓學校的角角落落都亮麗起來〞是我們在改善校園環(huán)境方面，實施和諧開展的戰(zhàn)略舉措。一年來，我們的圍墻高雅了，校園墻壁會說話了；電腦增加了，上網(wǎng)速度更快了；同學們可供選擇的圖書更多了，圖書內容令他們更喜歡了；教師們的辦公桌椅更新了，辦公室夏天更涼爽了，冬天更暖活了。

一年來，關于和諧的故事說不完。

一、明確和諧校園的深刻內涵

我們理解的和諧不是指完全統(tǒng)一，而是指事物協(xié)調、均衡、有序的積極開展狀態(tài)。我們樸素地理解為兩個層次的和諧：一是德智和諧、知能和諧、育人與教學和諧、質量與辦法等方面的和諧；二是指學校環(huán)境、制度、人際關系等方面的和諧。

二、探索構建和諧校園的途徑

1、確立三大地位，搭建和諧校園平臺。

教學工作的中心地位。我們要求全體領導班子成員要本著嚴、細、實、活抓教學，走進課堂，“沉下去，浮出來〞。這里的“沉下去〞，指領導一定要代課、備課；這里的“浮出來〞指領導一定要參與聽課、評課。

教學改革的核心地位。

實實在在抓課改，是我們全校教師的共識。抓住課堂教學主陣地，通過“每周一研〞，“三杯賽課〞〔青苗杯、中青杯、收獲杯〕、教學設計大比武等多種活動，引導教師深入鉆研教材，重視課堂教學。

教學質量的首要地位。

一著不讓抓質量，突出重點，抓住核心，整體推進。我們旗幟鮮明地提出“全面提高教育質量是素質教育的中心任務〞，凝心聚力抓好學校常規(guī)管理，讓德育為學校的開展保駕護航，讓細致化的管理為質量的提高提供保證。想方設法提高教師集體備課的效率，讓不同學科的教師以及班主任之間加強溝通合作。發(fā)展“班主任坐班聽課〞活動，即班主任坐在自己班內，聽一天的課。

2、三大措施構建和諧校園

〔一〕依法治校，建設穩(wěn)定、法治、公平、有序的校園。

1、加強管理制度的建設。堅持依法治校，從嚴治校。我們把教師的業(yè)務考評，予以準確量化，從教師教學常規(guī)執(zhí)行情況、學生的學業(yè)成績、教師的自我開展三個方面予以量化，這一做法得到廣闊教師的廣泛認可。

2、加強領導班子的思想政治作風建設，突出提高謀求開展的能力、管理學校事務的能力、協(xié)調利益關系的能力、處理各種矛盾的能力、做好大眾工作的能力、維護學校穩(wěn)定的能力。

3、加強思想道德建設，充沛發(fā)揮教職工的作用，以師德建設為載體，突出加強職業(yè)道德建設；提倡講團結、講協(xié)作、講守信、講友愛、講寬容的新風。學校組織教師發(fā)展健身、讀書、娛樂等活動，拓展教師的精神生活。

4、堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一。在依法依規(guī)、堅持原那么的根底上，把各種任務、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、開展的需要結合起來，以公平的信念發(fā)明各盡所能、各得其所的鼓勵和分配機制，如建立教師業(yè)務檔案、教育教學效果考評計劃、課改計劃、畢業(yè)班教師評價計劃等。給予教師知情權、參與權和監(jiān)督權，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環(huán)境。教師們普遍感到人心順了，主人翁意識增強了，大家自覺地把自己和學校的開展緊密地結合在一起。

〔二〕以德管理，建設寬松、協(xié)調、體恤、包容的校園。

為教師發(fā)明寬松和諧的教學環(huán)境，將教師從瑣碎的事務中解放出來，調動教師工作的主動性和積極性。

1．以教師開展為本，制訂了校本教研、校本培訓的近期、中期和長遠開展規(guī)劃。支持教師學歷進修，分批選送教師加入業(yè)務培訓，給教師樂業(yè)的空間、開展的空間、創(chuàng)新的空間，開掘教師的潛能，激發(fā)教師的內部動力。發(fā)展“閱讀經(jīng)典，豐盛人生〞的活動，引導教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，以愛護校園的和諧穩(wěn)定。

2．引導教師注重自我內化的和諧，應從自身的道德涵養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內在道德環(huán)境諸因素探討內化開展和諧關系，增強專業(yè)技能與實踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質，做個和諧的人。我們擬訂了“和諧教師五條規(guī)范〞：弘揚正氣，遵章守紀；加強學習，完善自我；開拓創(chuàng)新，優(yōu)質教學；顧全大局，愛崗敬業(yè)；和諧相處，團結友愛。

〔三〕以生為本，建設崇真、向上、學會、會學、好學、樂學的校園。

建設和諧校園的最終目標是培養(yǎng)學生成為一個“知能并舉有特色，全面開展有特長〞的人。

1．創(chuàng)立平安、健康開展的環(huán)境。樹立“以生為本，平安第一〞的思想，注重平安和心理健康教育，打消各種平安隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身平安。加強學校的平安捍衛(wèi)，制訂“突發(fā)事件應急預案〞和“建筑及設施平安管理措施〞，對“問題學生〞耐心幫教。

2．發(fā)展和諧的教育活動。以開放性、豐盛性、多樣性的學習教育活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生發(fā)明暢通、靈活、自由的學習、實踐、體驗、開展、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘學生的潛能和發(fā)明力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．建設和諧班集體。如：少先隊干部采取學生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)其競爭意識和民主參與意識；制定學校德育常規(guī)，文明監(jiān)督崗，發(fā)展“一幫一〞“手拉手〞等活動，讓學生把自己的行為置于學校和班級同學的監(jiān)督下，使學生在各種活動中認識自我，在管理中調節(jié)自我，在學習生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對待