2023小學語文教研心得體會（5篇）

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在這個生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深厚的基本功，獨到才智的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學的思索：

一、以讀為主，讀中悟。

葉圣陶先生說過：“學語文主要靠同學自己讀書，自己領悟?！蔽以诮虒W中也進行了嘗試，可結果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓同學以讀為主，自讀自悟，結果同學既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學目標。原來冉老師為同學的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：

一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？〔讓同學也許感知課文的主要內(nèi)容〕

二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里？邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括他們的奇妙之處。〔既閱讀的任務，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學法指導，交給同學學習的方法?！?/p>

三讀：

1、練習分角色朗讀課文?！策x自己喜愛的對話〕

2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，留意角色語氣。〔在閱讀要求中悄悄地交給了同學朗讀課文的技巧〕。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正由于有了冉老師的正確引領，同學們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

二、教給學習方法

聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都悄悄地滲透著對同學學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了同學方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學中遇到這種狀況，只要同學說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的？”同學回答后就予以表揚，并沒有連續(xù)讓同學查找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看解釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供同學今后的學習中運用。

三、教學中的激勵性評價

在課堂中，老師的評價是非常重要的。老師準時、精確的激勵性評價能充分調(diào)動同學的學習主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)覺”、“真會觀看”、“真細心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參加學習的孩子都能等到她精確的贊揚。正由于如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?，激勵性評價的作用可真不??！

“三人行，必有我?guī)?！”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學，他們的缺乏之處也提示著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行！

學校語文教研心得體會2

10月29日，在鄉(xiāng)領導的帶著下，我們語文教研組成員傾聽了兩位老師的語文課堂教學。兩位老師的課各具特色，讓我學習、思索的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

一、上課的老師在上課之前都擅長營造和諧的課堂氣氛。

上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師和同學在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了老師和同學之間的距離，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發(fā)了同學學習新課的愛好。

二、老師在課堂中引導同學在讀中感悟，注意培育同學語感。

閱讀是同學獨特化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。老師把閱讀的主動權還給同學，給同學充分的時間，讓他們潛心讀書，深化思索。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

三、課堂質(zhì)樸、扎實。

簡簡潔單教語文，完完全全為同學，扎扎實實促進展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡潔的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以表達。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導同學讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進一步感受學習語文的樂趣。

總之，這次外出聽課學習，讓我觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學工作中，肯定要嚴格要求自己，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓同學、家長和自己滿足的老師。

學校語文教研心得體會3

我有幸參與了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的熟悉。

第一，學習目標確實立與陳述要時刻關注同學。

在傳統(tǒng)的教學中是老師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是同學，課堂應當是同學“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從同學角度動身。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)覺”“我能學會”“我喜愛”來表述學習目標。

其次，出示任務的時候給同學明確的學習方法指導。

同學自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以同學應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于同學學習，也更有利于老師在巡察時候準時發(fā)覺問題。學習方法的出示可以敏捷，讓同學自己嘗試著去探究，總結學習方法。

第三，規(guī)范同學展現(xiàn)溝通時的.語言。

由于同學溝通的隨便性比較強，簡單導致其他同學分心走神，所以規(guī)范的回答可以關心同學準時梳理自己的思路，讓展現(xiàn)溝通環(huán)節(jié)更有效。

第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)愛好。

同學的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，老師應當遵從這個規(guī)律，關心同學把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些缺乏。例如在展現(xiàn)溝通環(huán)節(jié)，老師又回來到以往教學一問一答的模式中，而且老師主導太強勢了，占據(jù)了同學自己展現(xiàn)的機會。再如，學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣，同學簡單混淆兩者。最終的檢測與目標的完成沒有達成全都性，只是為了教學而教學。

我通過學習，結合我校，把我的體會與大家共享。

一、把握常規(guī)、注意實效

我們都追求一個目標——讓同學真正學到學問并運用學問，感受學問的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給同學制造機會。如：說話要講標準的一般話、寫字要正楷字，做好同學的模范。

二、投入情感，激發(fā)愛好

用心投入為何我的課堂收益不大？有的'老師試著從同學的情感動身，以情感投入，嘗試著賞識和關懷同學，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氣氛。

1、把激情帶進課堂；

2、把微笑帶進課堂；

3、把快樂帶進課堂。

三、優(yōu)秀的老師，必備以下幾點

1、老師大方得體，要有感染力；

2、老師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；

3、教學設計要圍繞如何激發(fā)同學學習愛好，培育同學自主學習力量，如何讓同學動腦子學習。

四、我們要提高教材分析力量。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設計的重組，依據(jù)同學的實際狀況，做到讓同學喜愛自己，喜愛自己的課，提高課堂教學的有效性。

五、要提高教學設計力量。

在教學設計中，特殊是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看同學，又要站在同學的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)同學的學習愛好，讓同學樂學、愿學。

六、要提高課堂教學力量。

例如，在課堂教學上，能否做到學問表述科學、精確，思路清楚、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思考問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學力量。

七、提高老師的自身素養(yǎng)。

假如一個老師口頭表達精確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿態(tài)、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用試驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引同學，感染同學。

這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的主動性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，細心設計，在日常教學中提高自己的素養(yǎng)。

學校語文教研心得體會4

語文教研活動心得體會昌樂特師附屬學校張桂蓮2023年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶著下，參與了昌樂縣教研室在育才雙語學校舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多，學校語文教研活動心得體會。如今聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對學校語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。

這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的老師“一言堂”為以同學自主學習為主，老師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是依據(jù)新知探究課、習題訓練課、檢測點評課、學問梳理課、試驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和同學實際，實行敏捷多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成同學的舞臺，使課堂“活”起來，使同學“動”起來。

通過學習，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”有了深刻的熟悉，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中說明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在互相合作中通過彼此進行交談、傾聽，在共享想法的過程中，其他的同學往往會產(chǎn)生自主探究的情感。在這個過程中，同學不僅僅把握了學問，而且在經(jīng)受過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)覺到了自己的價值潛能，培育了同學的創(chuàng)新力量和競爭意識。

先學后教，以學定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學挨次的總要求。當同學已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思索的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思索，然后依據(jù)同學在閱讀和思索中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮同學的學習主動性，做到了課堂以同學為主，讓同學主動自覺地發(fā)覺問題、解決問題，提高同學學習的愛好，使他們把握學習的方法，主動接受和探究學問，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推動的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不行否認的是在當前的教學實踐中，還有許多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)覺無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“討論的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探究，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。

學校語文教研心得體會5

本學期我參與了中心校課堂模式的探討與討論。從開頭確定教研主題，到每周一次的教研活動，我都按時參與，虛心學習。以下是我參與本期教研活動的心得體會。

從教十幾年，我的語文課堂始終圍繞一本書轉，每年下來也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不肯定把握得很好，本次教研活動讓我對語文課堂教學有了更進一步地熟悉，它能在相同的時間內(nèi)，讓孩子學到更多的學問，擴大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀力量，這對孩子長遠進展是特別有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對教