2023英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)（6篇）

Word第第頁(yè)2023英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)（6篇）英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)1

孩子們?cè)趯W(xué)校階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別關(guān)鍵，這直接影響了今后在學(xué)校以及高中的英語(yǔ)成果如何。他們?cè)趯W(xué)校階段學(xué)英語(yǔ)，最重要的是打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，確保日后能精確流暢地使用英語(yǔ)。

由于6-10歲的孩子對(duì)學(xué)習(xí)還不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這不止是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)自想法識(shí)，更是對(duì)全部的學(xué)科都不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以作為英語(yǔ)老師更應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)孩子接受英語(yǔ)的課程為主。但又由于學(xué)校生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，那么課堂教學(xué)就必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，老師在課堂上要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好玩，也很樂(lè)學(xué)，肯定要讓學(xué)校生建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。

其實(shí)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，并不上學(xué)出來(lái)的，就如同我們講一般話，沒(méi)有誰(shuí)刻意去學(xué)習(xí)著說(shuō)，而是在這樣的環(huán)境下自然而然會(huì)講了。而傳統(tǒng)課堂教育并不能真正吸引孩子的留意力，所以如今有很多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候都采納寓教于樂(lè)的方式，比方通過(guò)演話劇或者進(jìn)行猜字嬉戲等方式讓孩子能夠更簡(jiǎn)單的接受英語(yǔ)。老師在課堂上再通過(guò)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式引導(dǎo)孩子獲得肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而使孩子獲得初步的聽(tīng)說(shuō)力量和肯定的語(yǔ)感。

綜上所述，寓教于樂(lè)教學(xué)方式更簡(jiǎn)單被孩子接受！

英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)2

學(xué)校英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。那么如何做好學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)老師關(guān)懷和討論的問(wèn)題。在這些年的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：

一、開(kāi)心教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)校英語(yǔ)是學(xué)校生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓他們從小就寵愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展開(kāi)心教學(xué)，從而提高同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。

1、老師興奮，同學(xué)也興奮，老師懊喪，同學(xué)也沒(méi)勁?？梢?jiàn)同學(xué)的精神狀態(tài)取決于老師的心情。所以老師上課時(shí)，必需精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引同學(xué)的留意力。

2、老師對(duì)同學(xué)的即時(shí)確定的表?yè)P(yáng)能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在同學(xué)的心理進(jìn)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生愛(ài)好。確定、表?yè)P(yáng)的方式許多，如讓全體同學(xué)為某個(gè)同學(xué)答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。

3、通過(guò)敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)保持同學(xué)的心情。敏捷多樣的教學(xué)方法能夠刺激同學(xué)，使之保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)心情。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)好玩的英語(yǔ)美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)數(shù)時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育嬉戲，同學(xué)會(huì)特別感愛(ài)好，而學(xué)得很快。

二、課堂教學(xué)的量度和速度

量度包含兩個(gè)方面，一是指同學(xué)英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高同學(xué)口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。有時(shí)老師上起課來(lái)有意放慢速度，生怕同學(xué)聽(tīng)不懂，不理解，原句重復(fù)過(guò)多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會(huì)導(dǎo)致同學(xué)思維懶散，智力活動(dòng)松懈，使同學(xué)常常處于困乏、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì)分散同學(xué)的留意力。

適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于同學(xué)的生理和心理健康有益于同學(xué)的.身心進(jìn)展。在教學(xué)中，老師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，肯定能夠提高課堂教學(xué)的效率。

三、注意差生的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到肯定數(shù)量的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待和仔細(xì)討論的問(wèn)題。

1、把握差生心理，建立的師生感情。

2、理解、敬重、寬容，善待差生。

3、依據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)方法。

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昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心學(xué)校聽(tīng)了單子軒老師的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課后，全鎮(zhèn)的學(xué)校英語(yǔ)老師進(jìn)行了評(píng)課。在評(píng)課時(shí)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評(píng)完課后，我們又聚在一起商量了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對(duì)這一內(nèi)容，大家把自己在平常教學(xué)工作中的一些勝利的閱歷及做法毫不保存地介紹出來(lái)，與全部老師共同共享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，然后歸納，總結(jié)，發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師借鑒：

1、對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)，不居高臨下地對(duì)待同學(xué)。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛(ài)孩子們，他們就會(huì)加倍愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的學(xué)科。

2、上課時(shí)始終面帶微笑，不把不良心情帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點(diǎn)時(shí)，大家都很感動(dòng)。她說(shuō)：“我喜愛(ài)教學(xué)，喜愛(ài)孩子，不管我多么生氣，但只要一進(jìn)入課堂，心情立刻就會(huì)好起來(lái)……”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，多么可愛(ài)的老師，有這樣的老師，學(xué)校英語(yǔ)課堂怎會(huì)死氣沉沉?

3、老師堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的讀音、回答程度分別用英語(yǔ)來(lái)確定Good/Verygood/Wonderful等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有身臨其境的感覺(jué)。這樣，給同學(xué)增加了無(wú)窮的樂(lè)趣、情趣，使他們?cè)陂_(kāi)心的氣氛中，在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把握英語(yǔ)。

5、老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，即使同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要賜予理解和主動(dòng)鼓舞。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以關(guān)心同學(xué)樹立自信念，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使同學(xué)正確調(diào)整自已的課堂行為。

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本人從事中職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有六年了，回想這六年的教學(xué)工作，感想頗多，有剛接觸職高生時(shí)看到他們對(duì)英語(yǔ)莫視的苦痛與無(wú)奈；也有通過(guò)自己努力，讓他們中的一些取得較好成果的欣慰。現(xiàn)我將這六年來(lái)教學(xué)工作回顧下，以是自勉。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸職高生時(shí)，對(duì)于他們的估量不充分，雖然知道他們英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，但至少有肯定的功底在，所以基本上還是根據(jù)對(duì)待一般中同學(xué)的教學(xué)方法去進(jìn)行。于是我如平常一樣用心討論書本、教材，找了不少的參考書，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)。上完課后，我讓學(xué)習(xí)員在班上作了一次調(diào)查，他給我的匯報(bào)大大出乎我的意料：同學(xué)們都說(shuō)聽(tīng)不太懂我上的課，說(shuō)我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近同學(xué)，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況：

一方面，同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的力量相當(dāng)弱，他們之所以選擇讀職業(yè)中學(xué)很大緣由就是由于他們的英語(yǔ)太差，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們根本不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但差生占較大多數(shù)，中等生相對(duì)較少，更不要說(shuō)什么優(yōu)等生。因此，講得太深，沒(méi)有照看同學(xué)的實(shí)際狀況。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，讓我的教法最大限度地適應(yīng)我的同學(xué)。我不求最好，但求最能讓同學(xué)在課堂上感到輕松。不管多與少，都有所收獲。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3whatisthetime》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，這個(gè)內(nèi)容雖然學(xué)校有所接觸，但我敢說(shuō)，就目前的職中同學(xué)的水平來(lái)說(shuō)，有七成的同學(xué)是沒(méi)有搞懂的。假如還是根據(jù)以前的方法，同學(xué)會(huì)仍是一頭霧水。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。于是乎我先在熱身部份上就下足了功夫：我先讓全班同學(xué)一起用英語(yǔ)大聲地說(shuō)出1—10，然后又讓男女生分別再重說(shuō)一遍以加深印象，通過(guò)這樣的方式，絕大部份學(xué)能夠很好地說(shuō)出來(lái)了。最終我又讓同學(xué)自己舉手起來(lái)說(shuō)。這樣每個(gè)同學(xué)增添了信念?！灿捎跁r(shí)間的表達(dá)方式中與數(shù)字有親密關(guān)系〕這時(shí)我拿出預(yù)備好的教具——從家中帶來(lái)的一個(gè)時(shí)鐘，通過(guò)漸漸演示時(shí)針、分針、秒針在鐘的位置，讓他們體會(huì)到如何來(lái)詢問(wèn)和回答時(shí)間，感受介詞to與past用法上的差異。這樣雖然老師有些累，但同學(xué)學(xué)習(xí)的心情高，在愉悅的環(huán)境中學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又何樂(lè)而不為呢。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，老師們多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。在每學(xué)期進(jìn)行的教研會(huì)，不管是英語(yǔ)課，還是其他課，只要我有時(shí)間，我肯定不會(huì)放過(guò)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課，我可以學(xué)習(xí)別人駕馭課堂的技巧，把老師們上課時(shí)的精彩之處記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

由于英語(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。在課堂上，我少講精講，做好教學(xué)工作打算，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以穩(wěn)固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練練習(xí)，這樣通過(guò)精講、多練，讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

總之，經(jīng)過(guò)六年的職業(yè)中學(xué)的教學(xué)，我也慢慢把握了它的教學(xué)規(guī)律，我所擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓪酶呖及嗟慕虒W(xué)中，都取得了一些成果，每屆都有不少同學(xué)考上本專科學(xué)校，英語(yǔ)成果也在全市同類別學(xué)校中名列前茅。

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職高同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,愛(ài)好也不高,因此上課的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把同學(xué)在日常生活中常常接觸的一些實(shí)際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，我們也鼓舞同學(xué)們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物,以培育閱讀力量.

在課堂上課時(shí)，同學(xué)是喜愛(ài)好玩味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的預(yù)備之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。如進(jìn)行同學(xué)間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。對(duì)于較為系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感愛(ài)好的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在同學(xué)的腦中形成概念。所以，職高的課堂肯定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓同學(xué)能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中把握更多的學(xué)問(wèn)。

其次職高同學(xué)在學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)要求方面，與普高生相比，也是很有肯定的差距,他們的記憶力量不強(qiáng)，較健忘,所以，職高教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的內(nèi)容反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)化之外，在新學(xué)問(wèn)的教授同時(shí)，還要把以往所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行再次訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在肯定程度上能關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，題目難度可以不大，但是重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要反復(fù)消失,這能關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)長(zhǎng)期記憶。

在職高課堂上還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。猶如前面提到的，課堂不能過(guò)分沉悶，但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于嬉戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的心情改變。

英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)6

學(xué)校英語(yǔ)是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，學(xué)校老師是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙老師，因此學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。

假如同學(xué)從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。學(xué)校階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓同學(xué)把握太多的單詞和冗雜的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。但要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師。”有了愛(ài)好才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在學(xué)校階段培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)校階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)，為以后上學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)同學(xué)的日常口語(yǔ)練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡(jiǎn)潔英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。教單詞時(shí)，可滲透簡(jiǎn)潔的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向同學(xué)介紹點(diǎn)文化背景學(xué)問(wèn)，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有關(guān)心。同學(xué)只有對(duì)自我、對(duì)英語(yǔ)及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)打算，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改