《教學(xué)常規(guī)》心得

Word第第頁《教學(xué)常規(guī)》心得《教學(xué)常規(guī)》心得1

我是20xx年參與教學(xué)工作的，在學(xué)校任教也已經(jīng)十來年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應(yīng)當(dāng)是一把利刃了?？傮w來說，我的感受還是很深的，也有許多值得記錄下來的東西。

魏書生老師曾說過一句話，做一名反思型的老師。以前，我認(rèn)為，都是站著說話不腰疼，教研室的不知道一線老師的辛苦。成天忙著教書，育人，哪里有時(shí)間反思。直到近幾年，在校長的劇烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。漸漸的，我發(fā)覺，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說過，怕就怕仔細(xì)二字。關(guān)于我的教學(xué)討論史，這才漸漸綻開。

我從20xx年教上了一班級(jí)，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言，校長讓我教一班級(jí)，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一班級(jí)這么簡潔，我課都不用備，拿起來書就可以講了?？烧l知，事實(shí)上卻沒那么簡潔。

在教學(xué)厘米的熟悉時(shí)，我認(rèn)為一厘米多簡潔哪，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹高10厘米，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)覺，我所面對(duì)的是一群怎樣無知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒有學(xué)問閱歷，沒有生活積累。抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問簡直就是魔法字典。真正的戰(zhàn)勝我的不是天真，是無知啊。所以，我靜下心來反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語言，教學(xué)思想是不是消失了問題。同時(shí)，由于學(xué)校大量的觀摩課，培訓(xùn)令我徹底的感覺到，我不會(huì)教書了。

我仔細(xì)討論了華應(yīng)龍、徐長清、吳正憲、錢守望等的教學(xué)課堂，當(dāng)真布滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我感覺到我的差距。

從今，我轉(zhuǎn)變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事，只是關(guān)注于學(xué)問的傳遞的一個(gè)老師，轉(zhuǎn)而低下頭來，思索教學(xué)方法，思索學(xué)問產(chǎn)生過程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)困生。從從開頭到最終自己獨(dú)攬課堂，到悄悄的耐煩的傾聽孩子的稚嫩、稚嫩的答案。從對(duì)孩子們的大聲呵斥到，感覺孩子們的錯(cuò)會(huì)被暖和的榮錯(cuò)。從只抓大題，到關(guān)注詳情。從直面學(xué)問到關(guān)注同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

是的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。才能適應(yīng)更為激烈的教學(xué)競爭。培育出更為杰出的全面進(jìn)展的人。我要做一名反思型的老師，我要不斷的進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。

《教學(xué)常規(guī)》心得2

新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)”通過學(xué)習(xí)溝通，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。

課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能杰出駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對(duì)自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

《教學(xué)常規(guī)》心得3

開展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范一般中學(xué)校老師教育教學(xué)行為的若干看法》、《山東省一般中學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定(試行)》，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的看法》使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，我了解到老師所肩負(fù)的社會(huì)使命感與責(zé)任感。文件從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，以及說明白我國如今教育上取得的成果以及還存在的問題，不管是教學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理、老師管理、考試制度等等方面以及要?jiǎng)?chuàng)建示范學(xué)校應(yīng)具備的條件。

《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范一般中學(xué)校老師教育教學(xué)行為的若干看法》強(qiáng)調(diào)了老師要學(xué)以為師，行為示范。老師在上課之前要細(xì)心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)打算，要細(xì)心的備課、要細(xì)心上課、要細(xì)心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、細(xì)心組織考試與評(píng)價(jià)、知道同學(xué)課外活動(dòng)和生活，課后要反思。總之老師要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。引用《教育大計(jì)老師為本》中溫的話“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本。假如說教育是國家進(jìn)展的基石，老師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的進(jìn)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家”。這說明白老師的重要性，所以老師要在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長自己，用愛來教育，專心來教育。作為老師，自己在以后教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)常規(guī)要求仔細(xì)備課，上課，形成課后反思習(xí)慣，提高自己的教學(xué)水平，而同學(xué)應(yīng)當(dāng)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《山東省一般中學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定(試行)》推動(dòng)了考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。文件強(qiáng)調(diào)了考試的類別、內(nèi)容、形式、科目、考試命題、實(shí)施、試卷評(píng)閱、考試結(jié)果呈現(xiàn)、考試結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的保密性，不得對(duì)同學(xué)考試結(jié)果排名及公布成果。

《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的看法》從提高熟悉，增添課程改革的責(zé)任感和緊迫感。落實(shí)課程方案、中學(xué)校要嚴(yán)格根據(jù)國家課程方案和省定課程打算組織教育教學(xué)，開全課程等各方面說了對(duì)課程改革的看法，從而規(guī)范自己的行為，不斷創(chuàng)新，提高課程質(zhì)量。

老師要不斷地提高自己的專業(yè)水平，用愛心、耐煩奉獻(xiàn)教育事業(yè)。

通過“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”學(xué)習(xí)，我受益匪淺，也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

《教學(xué)常規(guī)》心得4

通過學(xué)學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我覺得自己受益匪非淺，覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了更新的熟悉。詳細(xì)地說，在以后教學(xué)中，自己要切實(shí)做好以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)備課。

在備課中自己應(yīng)切實(shí)做到備教材、備同學(xué)、備教法。自己要仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)全部的學(xué)問點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會(huì)在心里佩服自己，就會(huì)喜愛上自己的課，上課時(shí)也會(huì)仔細(xì)聽講。因此，自己應(yīng)仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注意對(duì)學(xué)問的拓展與延長，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好。

2、精講多練。

在以往教學(xué)中，自己總擔(dān)憂同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問不能很好地理解，因此，在講課時(shí)總是面面俱到，惟恐同學(xué)不會(huì)，鋪張了時(shí)間，收效甚微。在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實(shí)做到精講多練，以提高教學(xué)實(shí)效?！熬?，即自己要做到精講、精練、精評(píng)，在課堂教學(xué)中，自己要較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，做到化難為易，使同學(xué)有“茅塞頓開之感”。同時(shí)，自己也留意加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在練習(xí)過程中，我們主要根據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)比抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過程中，主要是針對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，關(guān)心同學(xué)分析消失錯(cuò)誤的緣由，以及如何訂正，并能夠做到舉一反三，穩(wěn)固學(xué)問。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)留意三對(duì)口：教材與大綱對(duì)口；練習(xí)與同學(xué)實(shí)際水平對(duì)口；練習(xí)與中考試題題型對(duì)口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

3、精選教法。

再好的教材，再重要內(nèi)容，假如沒有好的教法與駕馭，沒有好的學(xué)法去協(xié)作，教學(xué)難以取得實(shí)效。在以往教學(xué)中，自己只注意老師的講解，同學(xué)活動(dòng)較少，教學(xué)方法比較單一，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)留意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選教法，以期取得更好地教學(xué)效果。例如，為協(xié)作新教材的使用，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容敏捷采納小品、商量、演講、辯論、展現(xiàn)等形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性，呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭向上的場(chǎng)面，既增長同學(xué)學(xué)問，又到達(dá)了老師預(yù)期的教學(xué)目的。

4、回來主體。

同學(xué)是教學(xué)的主體。而在以往教學(xué)中同學(xué)的主體作用并未真正發(fā)揮出來，同學(xué)的“主動(dòng)學(xué)”被自己的“一言堂”所替代；同學(xué)的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立同學(xué)主體意識(shí)，在教學(xué)觀念上“回來主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

例如，在以后教學(xué)中，自己應(yīng)注意同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)等力量的培育。課前要給同學(xué)留出肯定的時(shí)間預(yù)習(xí)，課堂上老師不能一講究竟，要讓同學(xué)有肯定的時(shí)間去思索和商量，給同學(xué)以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓舞他們自主地討論學(xué)習(xí)，提高同學(xué)自主分析、解決問題的力量以及與人合作的力量，使同學(xué)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自己，進(jìn)展自我，切實(shí)把教學(xué)的著力點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體各方面素養(yǎng)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分地進(jìn)展上來。

《教學(xué)常規(guī)》心得5

本學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶著下，仔細(xì)學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學(xué)中。通過對(duì)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、同學(xué)學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)老師課堂的整個(gè)過程的要求，要做好課前預(yù)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求?？傊@五個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是準(zhǔn)時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念

的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)比自己的工作找出缺乏，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展。

總之，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的進(jìn)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民老師。在教學(xué)中多用時(shí)間來思索。在今后的工作中要擅長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展作出新的更大奉獻(xiàn)。

《教學(xué)常規(guī)》心得6

今日特別興奮能聽到xxx園長講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到x園長，我就很軟佩，由于在此次培訓(xùn)之前，我聽過x園長講授的課，x園長以她獨(dú)特的課堂氣氛〔以談天和嬉戲的形式〕，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)受及工作中的閱歷，而且還配以互動(dòng)形式增加課堂快樂氣氛。

今日培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，由于沒有實(shí)踐經(jīng)受，所以對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)問，可以用一知半解來形容，有幸聽了x園長關(guān)于此項(xiàng)學(xué)問的具體解說，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)則，x園長以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講解并描述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總則、一日活動(dòng)的基本要求與行為細(xì)則，詳細(xì)到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長時(shí)間后入廁等，微小環(huán)節(jié)都加以具體說明。為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園老師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽x園長據(jù)講課內(nèi)容的具體分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教學(xué)問，還串插以嬉戲環(huán)節(jié)〔師生互動(dòng)〕大大加強(qiáng)課堂快樂氣氛，還告知我們好多上“好”課的基本技巧，并告知我們做一個(gè)“歡樂老師”的方法：“課前做好充分預(yù)備，提前安排好上課時(shí)的配班工作”。

我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我肯定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)力量，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，讓幼兒成為歡樂的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長。

《教學(xué)常規(guī)》心得7

為了促進(jìn)老師的教學(xué)工作的規(guī)范化，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)記筆記，還同年組老師共同商量。通過學(xué)習(xí)商量，我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)詳情要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。

《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)定了我們打算的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)打算、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細(xì)要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)?！笔堑?，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。不同程度的同學(xué)完成不同的作業(yè)，各取所長，到達(dá)各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有過失的不要批判。要耐煩引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)和商量，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，老師在“課前預(yù)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)老師提出了新的要求，同時(shí)也為老師指明白工作的方向，消退了老師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉;我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。

總之，只要仔細(xì)遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半而功倍的。

《教學(xué)常規(guī)》心得8

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作，完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求，是規(guī)范老師行為，促進(jìn)老師成長，建設(shè)優(yōu)秀老師群體的主要措施，更是學(xué)校提高教學(xué)成果，提高核心競爭力的重要依靠。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開展，教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢？教學(xué)是一項(xiàng)特別冗雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就必需嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，但要把教學(xué)常規(guī)做好，就必需從平常做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)溝通，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己“忍”。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能杰出駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對(duì)自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

《教學(xué)常規(guī)》心得9

教學(xué)是一項(xiàng)特別冗雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就必需嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行細(xì)心的支配和周密的打算，作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必需從平常做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次珍貴的機(jī)會(huì)，下面我就簡略談我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，分散著深厚的人文精神，這就要求我們美育工在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí)，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和進(jìn)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能賜予同學(xué)，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給同學(xué)上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，老師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。

三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清楚、組織嚴(yán)密、課堂氣氛強(qiáng)烈。老師讓同學(xué)知道這堂課要求把握什么學(xué)問和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培育何種情感。具備怎樣的看法。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向同學(xué)進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)觀賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓同學(xué)接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)當(dāng)是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要留意時(shí)間的支配，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對(duì)全部的任務(wù)和全部的內(nèi)容平均安排時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學(xué)可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的看法富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好，要作到學(xué)問性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和進(jìn)展性有效統(tǒng)一。

另外，大家還溝通、例舉了許多教學(xué)過程中簡單消失的詳情問題，比方林老師還給我們舉了幾個(gè)語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些老師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)“對(duì)不對(duì)？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問同學(xué)：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時(shí)候真的會(huì)帶給同學(xué)厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個(gè)建議:

1、留意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課老師的引導(dǎo)，觀賞示范一般在前15分鐘完成。

2、留意不在課堂批判同學(xué)，更不能體罰及變相體罰同學(xué)。

3、留意觀看同學(xué)臉色及同學(xué)產(chǎn)生的問題。

4、留意同學(xué)的信念和愛好。

5、留意無效時(shí)間的產(chǎn)生。

6、留意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是老師“教”與同學(xué)“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)當(dāng)表達(dá)兩個(gè)基本原則，既表達(dá)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“詳細(xì)化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個(gè)完好的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位，但這說得簡單，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

《教學(xué)常規(guī)》心得10

為仔細(xì)落實(shí)教育局的指示精神，實(shí)行有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范老師教育教學(xué)行為。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《濱州市中學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)看法》，并作了學(xué)習(xí)筆記。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分熟悉學(xué)習(xí)《濱州市中學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)看法》的重大意義。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《濱州市中學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)看法》，體會(huì)文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分熟悉到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

二、仔細(xì)揣摩和學(xué)習(xí)重點(diǎn)工作內(nèi)容

音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有打算地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)音樂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的音樂觀賞和運(yùn)用力量，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)力量為目的，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，主動(dòng)提倡啟發(fā)式、探究式、商量式、參加式教學(xué)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有機(jī)整合學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐，努力建立起符合課程理念的基本教學(xué)模式。

三、結(jié)合工作實(shí)際，仔細(xì)開展自查

自糾活動(dòng)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《濱州市中學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)看法》，做好筆記，對(duì)比自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)比，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情細(xì)心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和討論的日程上來。老師們?cè)诮M長的帶著下綻開商量，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、發(fā)覺的問題及反思

在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟識(shí)，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭供應(yīng)保障。深知此點(diǎn)，在平常的備課當(dāng)中，我仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為同學(xué)的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清楚，貼近同學(xué)。但許多時(shí)候太過于程序化，沒有做到創(chuàng)新。

2、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感愛好可不是一件簡單的事，是需要我們不斷創(chuàng)新，不斷激起孩子們的愛好點(diǎn)。

五、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫體會(huì)，共同提高。

通過開展第十七個(gè)“中學(xué)校教學(xué)常規(guī)月，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參加教研、集備的熱忱高了，主動(dòng)討論教學(xué)、主動(dòng)發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注同學(xué)的情感需求，以學(xué)定教，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量提高了;能夠引導(dǎo)同學(xué)把視野向課外校外延長…

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟《濱州市中學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)看法》就事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教育觀念、同學(xué)觀念，熟悉老師的角色和地位，熟悉教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)峻，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動(dòng)已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氣氛較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開頭補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們熟悉欠妥，沒有熟悉到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必需要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣闊老師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因此執(zhí)行的阻力必定削減。同時(shí)，執(zhí)行必需嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有勸說力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

仔細(xì)備課，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備同學(xué)。熟識(shí)教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成具體的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成狀況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。

因此，我們成立備課小組，博取眾長，進(jìn)行集體備課。

仔細(xì)上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而有意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要沖突，不能眉毛胡子一把抓。

仔細(xì)布置作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能擔(dān)心排作業(yè)，借口躲避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓舞與批判，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出緣由，準(zhǔn)時(shí)訂正；總結(jié)勝利的地方，進(jìn)一步保持。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理方法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”

的教學(xué)模式，主動(dòng)汲取他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

《教學(xué)常規(guī)》心得11

昨天，在學(xué)校的仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)”常規(guī)教學(xué)與教學(xué)常規(guī)。通過學(xué)習(xí)溝通，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，做好常規(guī)教學(xué)更好的服務(wù)于同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。

常規(guī)教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能杰出駕馭課堂教學(xué)的學(xué)問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對(duì)自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)兩個(gè)常規(guī)之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

《教學(xué)常規(guī)》心得12

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，就要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力思索，下面就談?wù)剬W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)后的一點(diǎn)體會(huì)：

我覺得充分發(fā)揮出同學(xué)的主體作用才能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的終極目的。在教學(xué)過程中，同學(xué)是熟悉的主體，而老師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)問、力量、品質(zhì)、性格進(jìn)展的根本緣由在于同學(xué)本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)同學(xué)來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中，我們常?？吹?，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻消失不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識(shí)非常重要。而要調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主觀能動(dòng)性，就要求我們老師從傳統(tǒng)的“演講和講解”轉(zhuǎn)變成為優(yōu)秀的激勵(lì)者、促進(jìn)者、幫助者和協(xié)調(diào)者。我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加性，英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。由于愛好是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。同學(xué)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)階段。

我們都知道，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、同學(xué)之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使同學(xué)形成運(yùn)用英語的力量。在交際過程中，師生雙方的熟悉活動(dòng)也是互相作用的。同學(xué)熟悉英語的進(jìn)展離不開老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的熟悉；老師對(duì)教學(xué)規(guī)律的熟悉也離不開同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育同學(xué)的交際力量，我在平常的教學(xué)中就注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，主動(dòng)培育課堂真實(shí)交際的氣氛，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

以上就是我通過學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)。但，我也很清晰，在英語教學(xué)常規(guī)中并不僅僅就是由這些方面構(gòu)成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學(xué)習(xí)中我還將不斷充實(shí)自己，真正理解教學(xué)常規(guī)對(duì)于實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用。

《教學(xué)常規(guī)》心得13

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開展，對(duì)于提高教職工自身的政治思想素養(yǎng)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有非常重要的意義。通過參與這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一．領(lǐng)悟教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)

學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要表達(dá)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點(diǎn)，本人從中體會(huì)到：我校的教學(xué)常規(guī)注意老師教育思想的`培育，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面對(duì)全體、分類指導(dǎo)、張揚(yáng)獨(dú)特、全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；樹立全面、和諧進(jìn)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是老師與同學(xué)“共同提高”的過程，共同提高就是對(duì)過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、澆灌式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了同學(xué)的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的公平性。我們以前的課堂總是老師居高臨下，老師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)老師在同學(xué)面前的尊嚴(yán)與權(quán)威。“共同提高”就是承認(rèn)了老師的缺乏?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明白我們的教學(xué)不再是單邊的老師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在同學(xué)身上的一種“服務(wù)”，因此，老師只是同學(xué)“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合”，而只有這樣的課堂，才會(huì)布滿活力，布滿樂趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了同學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新奇。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看老師的“表演”了，而更多的是看同學(xué)的進(jìn)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，老師成為“引導(dǎo)型老師”，這是對(duì)學(xué)校、老師面對(duì)將來的要求，是不斷進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想表達(dá)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，把握教材特點(diǎn)，熟識(shí)各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點(diǎn)要求，寫出具體的學(xué)期教學(xué)打算及教學(xué)進(jìn)度支配。我通過學(xué)習(xí)更加意識(shí)到備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析同學(xué)的生活閱歷、學(xué)習(xí)看法；討論教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、力量和情感看法；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對(duì)備課要求不僅保存了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時(shí)也給老師提出了新的進(jìn)展性要求，如，撰寫教案時(shí),要求先有同班級(jí)老師集體備課,每個(gè)老師提出不同的見意,怎樣教使同學(xué)更簡單把握,怎樣教能分散同學(xué)的難點(diǎn),這樣表達(dá)了敏捷性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，常常在備課上下功夫，針對(duì)教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際制造性的寫教案。

二．深刻體會(huì)教學(xué)常規(guī)的作用

教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們打算的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)打算、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特殊是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際敏捷處理教材內(nèi)容，制造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再制造?！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感受。如：平常我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參與了活動(dòng)，我就準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)綻開商量。這樣，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，而且培育了同學(xué)的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在慢慢提高。還有關(guān)于獵取信息方面也說得很好，“老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同進(jìn)展程度的同學(xué)?！辈皇菃幔繖C(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么？只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。老師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有出過失的不要過早下結(jié)論。特殊對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他們會(huì)認(rèn)為等級(jí)都定下來了，還訂正什么？所以要留個(gè)機(jī)會(huì)給同學(xué)自主評(píng)價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。

老師必需用自己的人格去影響同學(xué)，陶冶同學(xué)，成為同學(xué)的表率，讓同學(xué)觀賞你，艷羨你，教育才是勝利的。在今后的工作中，我們將根據(jù)上面制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，主動(dòng)汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成果。

通過學(xué)習(xí)和商量，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，老師在“課前預(yù)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)老師提出了新的要求，同時(shí)也為老師指明白工作的方向，消退了老師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學(xué)工作中實(shí)踐。在今后的工作中，只要仔細(xì)遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)事半而功倍。

《教學(xué)常規(guī)》心得14

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教育觀念、同學(xué)觀念，熟悉老師的角色和地位，熟悉教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會(huì)：

仔細(xì)備課鉆研教材。備課不僅備教材，還要備同學(xué)。熟識(shí)教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成具體的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成狀況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。因此，我們要常常進(jìn)行集體備課，博取眾長。仔細(xì)上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而有意離題千里。真正的課