《正方體》大班教案

《正方體》大班教案

《正方體》大班教案1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運用觀看比較的方法感受平面形與立體的區(qū)分。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培育動手動腦力量，體驗關(guān)心別人的歡樂。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗正方體的歡樂。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點、難點

1、重點熟悉正方體，知道它的顯著特征。

2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的力量。

活動預(yù)備：

包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料

活動過程:

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（出示包裝盒）里面會有什么呢？一起探究包裝盒里的隱秘？

二、基本部分、

1、自由探究：和四周的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同？

2、探究隱秘包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點？讓幼兒自由爭論，老師參加爭論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

4、小試驗：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個正方形組成？爭論制作方法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時給與指導(dǎo)。

7、嬉戲：拋數(shù)字魔方（老師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝飾數(shù)字魔方，提示幼兒留意平安。

2、展現(xiàn)作品。把魔方送給自己的好伴侶并說一句祝愿的話。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀看法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

《正方體》大班教案2

活動目標(biāo)：

1、在活動中熟悉正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培育幼兒的觀看力量和空間知覺力量。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具預(yù)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入"今日我要帶小伴侶前往神奇的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神奇的魔術(shù)之旅了，請小伴侶和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新居，小伴侶們請進(jìn)去，都夸房子真美麗！

二、集體活動。

(1)觀看圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?"

(2)操作活動老師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今日變成的這個新圖形叫正方體。"小伴侶們也來試試吧。

(3)熟悉形體請幼兒觀看正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小伴侶用彩筆點數(shù)）師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師：請小伴侶說一說生活中有哪些正方體。

三、嬉戲活動：

1、嬉戲名稱"擲骰子"嬉戲2、嬉戲規(guī)章請一名幼兒擲骰子，幼兒依據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小伴侶上臺擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個面？

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

2、活動小結(jié)

《正方體》大班教案3

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預(yù)備：

長方體、正方體積木、紙盒，正方形和長方形的'硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固熟悉正方形和長方形。老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的熟悉》一課，在上第一次課時，消失前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)當(dāng)讓4人小組做一個長方體框架。通過改進(jìn)，在其次次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時間。

1.教學(xué)時我注意培育同學(xué)動手實踐的力量,讓同學(xué)在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參加活動,豐富自己的感性熟悉,把握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓同學(xué)小組合作,發(fā)覺并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使同學(xué)清晰地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導(dǎo)同學(xué)多向思維,如長方體棱的熟悉,在同學(xué)已把握長方體有3組相對的棱并