骨干教師培訓(xùn)心得體會5

骨干教師培訓(xùn)心得意會骨干教師培訓(xùn)心得意會20xx年x月6，我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn)。第一感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會為我們供應(yīng)了此次培訓(xùn)的機(jī)遇，能夠和東北師范大學(xué)的教授進(jìn)行近距離的交流。誠然但是短短的8天培訓(xùn)，但是教授們的優(yōu)異講座，讓我受益匪淺。培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了浩蕩的開班儀式。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長公布了熱情的開班詞。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對全體老師在培訓(xùn)時期的要求與希望。在這8天的培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個專題講座。學(xué)員們每日都在仔細(xì)聽課，時間過得繁忙而充分。使學(xué)員們意會了東師的風(fēng)范，感悟了東師的辦學(xué)思想和特色，感覺了東師教授們的博學(xué)和睿智。這對于我來說是一次思想和理念的浸禮。下面我就幾個對我印象最深的講座公布一下意會。第一是東北師范大學(xué)隸屬中學(xué)初中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反省實(shí)踐研究》的講座。他經(jīng)過三個案例引出主題，以反問的形式提出了好多問題。比方：你是擁有反省意識和能力的教師嗎？此后經(jīng)過四個大方面為我們進(jìn)行論述。于是我經(jīng)過她的表達(dá)，依照她的引導(dǎo)，逐漸反省自己的授課。我發(fā)現(xiàn)過去的反省都是浮皮潦草的，郝淑霞教授為我解說了教師如何進(jìn)行反省，使我感想頗深。其次是林森教授對于《成長的煩憂與啟示------教師角色的新建立與教育的新策略》的講座。他是吉林省教育學(xué)院教師教育與校長培訓(xùn)研究院所長，教授。他經(jīng)過“為什么？是什么？做什么？”三個問題引起深思。他的“質(zhì)量+方法=成功”和“36計”令我印象深刻。其中的“快樂學(xué)習(xí)”和“刷碗理論”最為明顯。由刷碗習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生正遷移規(guī)律。經(jīng)過刷碗學(xué)習(xí)和快樂理論培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度質(zhì)量、感情質(zhì)量，智力質(zhì)量和意志質(zhì)量。他表達(dá)了一些有效的教師教育的新策略，比方：追問理論，小結(jié)理論。這里方法不但可以用在學(xué)生的身上，還能夠用在教師自己的孩子身上。此后是東北師范大學(xué)隸屬小學(xué)王庭波副校長對于《講堂高效授課》的講座。他主要表達(dá)了三個方面：何謂高效授課；高效的授課方案；高效授課方法及過程。他讓我意會到了數(shù)學(xué)授課的訣要：八方聯(lián)系、不分彼此、漫江碧透、魚翔淺底。使我在授課觀上有了必定的轉(zhuǎn)變。他讓我學(xué)會“用教材”，對教材進(jìn)行“增、刪、并、換、改、調(diào)”。選擇正確的適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。最后是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘永江教授為我們作了《微課：一種嶄新的學(xué)習(xí)模式》的講座。他主要為我們表達(dá)了三個方面：微課產(chǎn)生的背景；什么是微課；微課程的設(shè)計。這是使我認(rèn)識到了一種新的授課模式。微課的特色是授課時間較短，授課內(nèi)容較少，資源容量較小，資源構(gòu)成/構(gòu)造/構(gòu)成“情況化”。我希望這種新的學(xué)習(xí)模式在不久的將來也會在我們這實(shí)行。經(jīng)過此次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必定更新看法；使我在授課觀上有了必定的轉(zhuǎn)變；讓我深刻地意識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新；還讓我深刻地認(rèn)識到必定積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。在此后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)授課實(shí)踐，研究和研究教育、授課規(guī)律，把科研和授課聯(lián)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己擁有授課知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)辦型、創(chuàng)新式”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會不時各處都要側(cè)重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高，擁有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反省授課實(shí)踐，所有從實(shí)質(zhì)出發(fā)，的確擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用。第二篇：骨干教師培訓(xùn)心得意會900字小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得意會20xx年x月x日-7月x日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我感覺到了專家教授和名師的風(fēng)范，使我的教育授課看法發(fā)生了很大的變化，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的授課思想，對我此后的教育授課工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。一、更新了思想，更新了看法。經(jīng)過培訓(xùn)班的活動，提高了自己的專業(yè)知識水平，深入了學(xué)科的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論的理解。最主假如教育看法獲取了更新。經(jīng)過聽取孔凡哲教授的報告，使我認(rèn)識到，在此后的教育授課實(shí)踐中，要以研究和責(zé)備的態(tài)度不斷分析、反省教育現(xiàn)象，及時調(diào)整自己，創(chuàng)辦教育新經(jīng)驗(yàn)，提出教育新思想。在授課活動中，及時撰寫授課反省，努力成為一名反省型教師。二、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。一名骨干教師，要有崇高的師德，要以李曙光、周長安老師為模范。還要有較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有必定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思慮；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)辦。這樣才稱得上是骨干教師，比較之下我有好多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真實(shí)成為一名優(yōu)異的骨干教師。三、經(jīng)過此次培訓(xùn)，我感覺到，我感覺作為骨干教師要建立平生學(xué)習(xí)的理念。經(jīng)過聆聽徐局長的《享受教育的幸福和快樂》報告，我感覺到：我們一天不學(xué)習(xí)，不念書，就會被時代裁汰。所以我們要建立平生學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永久充分。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，多念書，常常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，成為學(xué)問淵博、授課理論豐富的骨干教師。積極在教育授課工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。四、一名骨干教師要有精深的授課藝術(shù)，形成自己的授課風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在授課方面深入研究，有獨(dú)到的授課風(fēng)格。能夠說，我特別熱愛小學(xué)語文授課，多年來，我向來研究小學(xué)語文授課，我以把語文授課看作自己的樂趣。凡是上一節(jié)成功的課，我就特別寬慰。我的成長和我的講堂授課分不開的。所以，只有授課有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號。五、作為骨干教師，要把教育看作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專業(yè)。我準(zhǔn)備從以下幾個方面提高自己：1、不