哲學(xué)與人生第二單元教案教案資料

學(xué)習(xí)-----好資料用證觀看題

樹(shù)積的生度

共2課時(shí)課題第四課普遍聯(lián)系與人際和諧

備課人教目

．認(rèn)知：握聯(lián)系的含義與特征，理解人際關(guān)系的含義與特征，了解人際關(guān)系的作用。．情感度觀念：重他人，自覺(jué)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。．運(yùn)用學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題，處理好自己與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友等的人際關(guān)系。教重和難

重：難：

．學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。．營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。1．物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。教學(xué)設(shè)備

2．人際關(guān)系具有復(fù)雜性和交互性。課前準(zhǔn)備教

學(xué)

過(guò)

程

個(gè)案充多媒體示錄像：嫦娥奔月》設(shè)問(wèn)：“嫦娥”成功奔月作為探月工程的一部分，是如何體現(xiàn)了普遍聯(lián)系原理的？學(xué)生：討論，回答（略）教師：（小結(jié)）探月工程由衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)組成，這些系統(tǒng)與人員之間都存在著一種相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。從哲學(xué)上講，這種“相互影響、相互制約、相互作用”的關(guān)系，就是聯(lián)系。<課講授一、用遍聯(lián)系的觀看待人關(guān)系更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料1、人不能孤立封閉地生存和發(fā)展p42洞穴實(shí)驗(yàn)例實(shí)生活中我們能否回避人際交往？為什么？現(xiàn)代生活中的每一個(gè)人，無(wú)論是出于心理需求還是社會(huì)需求，都需要與人交往，都系要和他人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。人際交往是個(gè)人身心健康的需要。人際交往是個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、生存技能和文化，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的條件和必經(jīng)之路。2、聯(lián)系的普遍性、客觀性閱讀p43寓言“離群的大雁合寓言故事，說(shuō)明事物之間的聯(lián)系的特點(diǎn)。

“瑞雪兆豐年”“魚兒離不開(kāi)水瓜兒離不開(kāi)秧”“千里之堤，潰于蟻穴”1）、聯(lián)系的定義：是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。首先，聯(lián)系是一種關(guān)系。例如：師生關(guān)系。其次，聯(lián)系是事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。例如：一個(gè)人的五臟六腑、骨骼、肌肉、神經(jīng)等是相互影響、相互制約和相互作用的。最后，聯(lián)系是事物之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。閱讀p44鏈接：唯物辯證法：聯(lián)系、發(fā)展、全面形而上學(xué)：孤立、靜止、片面聯(lián)系的分類：

物與物人與物人與人更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料如我們看到的“嫦娥奔月”?；脽羝胍幌耄骸版隙鸨荚隆钡墓w現(xiàn)了哪些事物間的相互聯(lián)系？進(jìn)一步拓展人類對(duì)月球的探索。2）、事物在普遍聯(lián)系中存在教師結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解。（1）聯(lián)系是普遍的。事物之間的聯(lián)系有外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系。整個(gè)世界就是一個(gè)聯(lián)系的整體，如地球與月球之間的聯(lián)系。自然界內(nèi)部、人類社會(huì)內(nèi)部、人類與自然界之間、人的認(rèn)識(shí)、人的認(rèn)識(shí)和客觀事物之間都是聯(lián)系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何兩個(gè)事物都有聯(lián)系。（2）聯(lián)系具有客觀性。聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，是事物本身固有的，而不是人們強(qiáng)加的。無(wú)論是自在事物的聯(lián)系，還是人為事物的聯(lián)系都是客觀的，這就要求我們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系。忽視聯(lián)系的客觀性會(huì)遭到懲罰，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。閱讀p46例：結(jié)合實(shí)例，用聯(lián)系的觀點(diǎn)說(shuō)明這位農(nóng)民為什么會(huì)減產(chǎn)？（3）聯(lián)系具有多樣性和條件性。無(wú)論是事物之間的聯(lián)系還是事物內(nèi)部的聯(lián)系都是有條件的。討論：為什么探月工程一度停滯？面臨困境，需要迫切解決什么問(wèn)題？教師介紹有關(guān)情況，提出問(wèn)題，由學(xué)生討論，然后得出結(jié)論：聯(lián)系是有條件的。展示幻片：試一試，請(qǐng)學(xué)生回答。聯(lián)系的普遍性、客觀性要求我們：第一，要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止孤立地、片面地看問(wèn)題。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好局部和整體的關(guān)系。第三，要把握事物的客觀聯(lián)系，反對(duì)主觀臆造的混亂聯(lián)系。3、以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會(huì)交往1）、人都是生活在人際關(guān)系之中的創(chuàng)設(shè)情景：播放錄像“魯濱遜漂流記”片段問(wèn)題探究：人能不能離開(kāi)人際關(guān)系而生活？然后請(qǐng)學(xué)生思考回答教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)什么是人際關(guān)系。2）、人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性展示幻燈片：指出人際關(guān)系的特性：客觀性、復(fù)雜性和交互性客觀性。故事回放“好玉米是這樣獲得的”，教師解說(shuō)故事，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出理由和收獲。在此基礎(chǔ)上，教師從縱向聯(lián)系的角度講解人與人之間聯(lián)系的客觀必然性。復(fù)雜性。課堂練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)幻燈片的提示列出自己的人際關(guān)系網(wǎng)和不同的社會(huì)角色。交互性。角色扮演，請(qǐng)學(xué)生扮演不同的角色，完成故事。教師總結(jié)：人與人之間的交往是相互的，心態(tài)不一樣，結(jié)果也不一樣。那么真實(shí)的故事是怎樣的，教師說(shuō)出故事，并給出人生的啟迪：身份只是暫時(shí)的標(biāo)記。教師總結(jié)：聯(lián)系的普遍性、多樣性決定人際關(guān)系的多樣性、復(fù)雜性和交互性。因此，我們對(duì)人際關(guān)系的特性，只有從哲學(xué)的高度來(lái)理解才會(huì)更深刻。3）、社會(huì)交往的作用腦力激蕩：以小組為單位，展開(kāi)討論，看哪個(gè)小組能總結(jié)出更多的作用。教師在討論過(guò)程中巡視、指導(dǎo)。然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表總結(jié)發(fā)言，并進(jìn)行評(píng)比。在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)小故事“天堂與地獄”來(lái)升華教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料閱讀p46-47實(shí)例談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待人際關(guān)系？閱讀p48實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是分析人際交往態(tài)度對(duì)人際關(guān)系的影響。談?wù)勎覀儜?yīng)該用什么樣的人際交往態(tài)度去營(yíng)造人際關(guān)系？二、在雜多樣的聯(lián)中營(yíng)造諧的人際關(guān)1、人生發(fā)展不能沒(méi)有人際和諧1）、人際和諧是中國(guó)的寶貴文化傳統(tǒng)播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式錄像片段，指出：“和”是中國(guó)文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，包括宇宙自然的和諧、人與自然的和諧、人自身的和諧以及人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧。后從歷史的角度分析中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)“以和為貴”以及和諧社會(huì)主義的內(nèi)涵。2）、人際和諧及其特征請(qǐng)學(xué)生閱讀教材結(jié)人際和諧的特征師展示“人際和諧的特征”幻燈片，并逐一進(jìn)行講解。運(yùn)用圖示展示和故事回放，引導(dǎo)學(xué)生討論“在人際交往中人際和諧的作用”。3）、人際和諧的作用教師簡(jiǎn)單講解：對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才的作用；對(duì)社會(huì)的作用，圖片展示汶川地震中的感人故事，升華主題：正是人際的和諧，我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難，迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。3、聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性閱讀p50-51小字部分思考我們身上都有哪些社會(huì)角色？通過(guò)分析和你直接相關(guān)的多種人際關(guān)系，說(shuō)明聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性。1）、聯(lián)系具有多樣性和復(fù)雜性。不同的練習(xí)對(duì)事物的存在和發(fā)展所起的作用是各不相同的。唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系的復(fù)雜多樣性要求我們要善于發(fā)更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料現(xiàn)事物間的復(fù)雜聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)事物的洞察力。4）對(duì)事物復(fù)雜的聯(lián)系進(jìn)行具體分析，既要抓住內(nèi)在的、本質(zhì)的、主要的和必然的聯(lián)系，也不要忽視外部的、非本質(zhì)的、偶然的和次要的聯(lián)系，從而更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐，正確地、深刻地認(rèn)識(shí)和改造事物。4、學(xué)會(huì)共處，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系閱讀p52案例：說(shuō)說(shuō)你對(duì)和諧共處的看法。1）、走出孤獨(dú)，主動(dòng)交往教師引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)入中職的第一天，如何和同學(xué)相識(shí)并建立友誼的，得到同學(xué)和老師的信任和友誼后，內(nèi)心有何感受。在此基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)：只有主動(dòng)地交往，自覺(jué)地投身到社會(huì)生活中，擴(kuò)大自己的社會(huì)關(guān)系，才能建立積極的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事建立美好的友誼教師利用教參資料進(jìn)行講解，并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校和未來(lái)的職業(yè)生涯中，對(duì)待不同的人應(yīng)采取的交友原則和技巧，學(xué)會(huì)交友，獲得快樂(lè)的人生。展示名人名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)友誼的作用和獲得友誼的方法。課堂活動(dòng)：選“和諧”標(biāo)兵在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)選“和諧”標(biāo)兵活動(dòng)，并說(shuō)明評(píng)選依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟：只有擁有和諧的人際關(guān)系，才能獲得快樂(lè)的人生。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料****思考提升】四．課堂結(jié)師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，完成課堂練習(xí)，鞏固本課知識(shí)。五．布置業(yè)課后完成p55體驗(yàn)與探究【板書設(shè)計(jì)】更多精品文檔

第四課：普遍聯(lián)系與人際和諧學(xué)習(xí)-----好資料一、用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系人不能孤立封閉的生存和發(fā)展聯(lián)系的普遍性、客觀性以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會(huì)交往

二、在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營(yíng)造和諧的人際關(guān)系人生不能沒(méi)有人際和諧聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性學(xué)會(huì)共處營(yíng)造和諧的人際關(guān)系【教后反思】更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料用證觀看題

樹(shù)積的生度

共_課時(shí)課題第五課

發(fā)展變化與順境逆境

備課人教目教重和難教學(xué)設(shè)備

．認(rèn)知：握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過(guò)程中前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。．情感度觀念：對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。．運(yùn)用學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題；處理好順境和逆境的關(guān)系,提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。重點(diǎn)：1.發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。2.以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。難點(diǎn)：．順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。2．以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。課前準(zhǔn)備教

學(xué)

過(guò)

程

個(gè)案充<導(dǎo)入新課>多媒體展示錄像：神七問(wèn)天設(shè)問(wèn)：“在科學(xué)上面沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！苯Y(jié)合視頻內(nèi)容，回答以上名人警句包含了哪些哲學(xué)道理？給我們哪些人生啟示？學(xué)生：討論，回答（略）教師：（小結(jié)）從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，也是我們改革開(kāi)放成果不斷顯現(xiàn)的過(guò)程，更是中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的過(guò)程。中國(guó)的“飛天”夢(mèng)想的逐步實(shí)現(xiàn)，是中國(guó)航天人和全國(guó)人民不斷奮斗、不懈追求的過(guò)程，從1999年神舟一號(hào)無(wú)人飛船首訪太空到2005費(fèi)俊龍聶海勝乘坐神舟六號(hào)攜手問(wèn)天間的6次飛行如同6個(gè)臺(tái)階，一次次，在浩瀚的太空中銘刻下中國(guó)人的印記。2008年9月25日時(shí)10分每個(gè)中國(guó)人自豪的時(shí)刻，中國(guó)自行研制的第三艘載人飛船神舟七號(hào)發(fā)射了！翟志剛、劉伯明、景海鵬三人一起升向了天空，他們實(shí)現(xiàn)了世界上為數(shù)不多國(guó)家掌握的太空行走這一大創(chuàng)舉。從載人更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料航天到踏出太空的第一步，我們看到了中國(guó)航天技術(shù)的不斷發(fā)展。<新課講授>一、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待人生過(guò)程1、人生不可能是一成不變的閱讀p56-57案例楊東平的長(zhǎng)之路我們看到了人生的前進(jìn)與發(fā)展，你想過(guò)自己要成為怎樣的人嗎？你準(zhǔn)備怎樣去努力？1）、人生是不斷變化的，人生一世，不可能一成不變。2）、人生要想發(fā)展，要想成功，就須不斷地改變自己，不斷求新、求變。3）、變化時(shí)時(shí)存在，變化隨處可見(jiàn)。2、發(fā)展的實(shí)質(zhì)和狀態(tài)幻燈片（教師進(jìn)一步解釋說(shuō)明）：世界上的一切事物都是變化發(fā)展的一成不變的事物是不存在的整個(gè)世界就是一個(gè)由無(wú)數(shù)事物構(gòu)成的生生不息、永無(wú)止境的無(wú)限發(fā)展過(guò)程。發(fā)展是指事物自身性質(zhì)的突破和飛躍是新事物代替舊事物的前進(jìn)、上升的運(yùn)動(dòng)。新事物是指符合事物發(fā)展規(guī)律和方向、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物。舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物?；脽羝嚎茖W(xué)發(fā)展觀設(shè)問(wèn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？什么是科學(xué)發(fā)展觀？教師：（小結(jié)）發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，但發(fā)展不能以過(guò)度開(kāi)發(fā)、以破壞環(huán)境為代價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀?；脽羝汉諣栣y女主人設(shè)問(wèn)：區(qū)分新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何看待生活中的新事物和舊事物？學(xué)生：討論，回答（略）教師：（小結(jié)）故事中的女主人判斷高尚音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)形式上、現(xiàn)象上的新奇，一時(shí)的流行（即力量的強(qiáng)弱、發(fā)展速度的快慢）等，俄國(guó)大文豪赫爾岑以其人之道，還更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料治其人之身，從而提出了“流行性感冒也是高尚的嗎”的質(zhì)問(wèn)，使女主人陷入困境。因此我們說(shuō)：判斷新舊事物不能憑出現(xiàn)時(shí)間的先后和形式上、現(xiàn)象上是否新奇，而是看其是否符合事物發(fā)展的必然趨勢(shì)?；脽羝簠^(qū)分新舊事物（課堂練習(xí)）必須看到量變和質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種不同的狀態(tài)，這兩種狀態(tài)是相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的。3、積極進(jìn)取，謀求人生發(fā)展閱讀《哈利.波特》例：結(jié)合《哈利.波特》作者的人身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)積極進(jìn)取在人生發(fā)展中的作用和理解。1）們要用發(fā)展的眼光看待人生立積極的人生態(tài)度，謀求自身的發(fā)展。2）作為在校中職生，必須要樹(shù)立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，對(duì)人生充滿希望，既要客觀地認(rèn)識(shí)自己，樂(lè)觀的接受自己，又要勇敢的挑戰(zhàn)自我，超越自己，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生發(fā)展。積極進(jìn)取和反復(fù)曲折的發(fā)展過(guò)程。事物的發(fā)展不是筆直的，而是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物發(fā)展的客觀規(guī)律。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題幻燈片：新生嬰兒學(xué)生：討論，回答（略）教師：新生嬰兒雖然開(kāi)始時(shí)沒(méi)有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠(yuǎn)大的，會(huì)代替老一輩人繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)的未來(lái)。從一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，讓嬰兒茁壯成長(zhǎng)，他們不會(huì)因?yàn)閶雰簳簳r(shí)“沒(méi)有用”就拋棄掉。我們一定要用發(fā)展的眼光對(duì)待新事物。愛(ài)迪生正是用發(fā)展的眼光看待他的每一次試驗(yàn)。新事物在最初出現(xiàn)的時(shí)候，不可能充分顯示和發(fā)揮其優(yōu)越性，難免有各種缺陷，因而總是比較弱小的，處于被支配的地位。其實(shí)，何止是嬰兒，這是一切新事物發(fā)展的普遍規(guī)律，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。中國(guó)革命的勝利，正是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的流血犧牲，經(jīng)歷了種種挫折和失敗，才一步步發(fā)展壯大起來(lái)的?；脽羝菏縿e三日，當(dāng)刮目相看（漫畫）用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要求我們想問(wèn)題、辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。在前進(jìn)中保持清醒的頭腦，準(zhǔn)備走曲折的路；在遇到曲折時(shí)堅(jiān)定前進(jìn)的方向不動(dòng)搖。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料二、用展的摜蛋看順境與境1、人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過(guò)程列舉出名人警句引發(fā)學(xué)生思考：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！贝司浒四男┱軐W(xué)道理？給我們哪些人生啟示？請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生：討論，回答（略）教師準(zhǔn)備閱讀材料，要求學(xué)生回答：我們應(yīng)如何面對(duì)人生道路上的困難、挫折。閱讀材料“陽(yáng)光女孩”----桑蘭的故事桑蘭，原國(guó)家女子體操隊(duì)隊(duì)員，中國(guó)奧委會(huì)官網(wǎng)特約記者國(guó)體育界的“陽(yáng)光女孩”奧運(yùn)之星保障基金”的發(fā)起人，還被稱為“申奧大使”。桑蘭在國(guó)家女子體操隊(duì)時(shí)曾多次獲得國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽金牌，然而在1998年7月日，她在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，此后，堅(jiān)強(qiáng)的她在輪椅上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人生奇跡。1999年1月她成為了第一位在時(shí)代廣場(chǎng)為帝國(guó)大廈主持點(diǎn)燈儀式的外國(guó)人，1999年月榮獲美國(guó)紐約長(zhǎng)島納蘇郡體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)頒發(fā)的第五屆“勇敢運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”，2000年月點(diǎn)燃中國(guó)第五屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬，2000年9月代表中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)赴美演出。2002年月，桑蘭加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團(tuán)下屬的“星空衛(wèi)視”，擔(dān)任一檔全新體育特別節(jié)目《桑蘭》的主持人，她用這樣的方式繼續(xù)著自己的奧運(yùn)之路。也是2002年9月，桑蘭被北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專業(yè)。2007桑蘭與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)緣，她的全球個(gè)人官方網(wǎng)站上線，同時(shí)她也被聘為中國(guó)奧委會(huì)官方網(wǎng)站特約記者。桑蘭在2007年6月作為“奧運(yùn)之星保障基金”的發(fā)起人，加入到了“奧運(yùn)之星保障基金”的籌建工作中，為了讓更多曾做出突出貢獻(xiàn)的傷殘運(yùn)動(dòng)員有個(gè)更好的歸宿，她將為退役運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)福利事業(yè)展開(kāi)各方面的工作。命運(yùn)的多舛沒(méi)有讓桑蘭低頭，面對(duì)新的人生境遇，她艱難而又堅(jiān)毅地開(kāi)辟了新的人生道路。作為曾經(jīng)的中國(guó)體操的旗幟性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑蘭始終用一種平和的心態(tài)看待自己，不幸只會(huì)讓她更加的成熟。她的輝煌訴說(shuō)著她的成長(zhǎng)，她的人生低谷，也得到好心人不斷地更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料鼓勵(lì)。她說(shuō)，在自己最困難的時(shí)候，是大眾給了她站起來(lái)的勇氣。桑蘭傳播著中國(guó)的奧運(yùn)之夢(mèng)，她此生注定要和奧運(yùn)結(jié)緣。桑蘭憑借自己頑強(qiáng)、樂(lè)觀的心態(tài)，用她自己的行動(dòng)和事跡感染著世界，她是最富奧運(yùn)精神的女性榜樣綜合上述材料，試用前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系原理，說(shuō)明“人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過(guò)程”。學(xué)生：討論，回答（略）教師：（小結(jié)）“不是一切努力都能立刻獲得回報(bào)，不是一切奮斗都能順利獲得成功。人生無(wú)坦途，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的失敗面對(duì)失敗們應(yīng)怎么辦呢？牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做事失敗了，只要繼續(xù)努力，是沒(méi)有不成功的?！笔聦?shí)不正是如此嗎？不管碰到什么樣的失敗，只要不動(dòng)搖，正確地對(duì)待失敗，就一定能夠成功。失敗往往是黎明前的黑暗，而后出現(xiàn)的就是成功的朝霞。無(wú)論我們?cè)獾绞裁词?，都要勇于面?duì)，心中要有一個(gè)堅(jiān)定的信念：失敗算什么，抬起頭來(lái)，繼續(xù)走下去，成功就在面前。由此我們可以得出：人生是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程；人生發(fā)展過(guò)程是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；保持積極進(jìn)取的態(tài)度，準(zhǔn)備走曲折的路。2、發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一閱讀p64例：思考，從劉偉的人生經(jīng)歷中你有何感悟？為什么說(shuō)人生是一個(gè)在曲折中發(fā)展的過(guò)程？1）、事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的。2）事物發(fā)的道路是曲折的、波浪式的。閱讀p65鏈接“你知道火車誕生的經(jīng)歷嗎”3、以積極心態(tài)面對(duì)人生境遇人生發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，在人生發(fā)展的過(guò)程中，不可避免會(huì)有順境和逆境兩種不同的境遇。順境和逆境都是對(duì)人生的考驗(yàn)。1）、順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與有利條件教師準(zhǔn)備閱讀材料，要求學(xué)生回答：順境中應(yīng)怎樣把握機(jī)遇和有利條件？幻燈片：哈佛女孩劉亦婷教師：（小結(jié)）客觀上的順利條件并不能直接造就一個(gè)人的成功。劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的，是她從小就培養(yǎng)自我加壓，自我磨煉，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求得來(lái)的?；脽羝簷C(jī)遇更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料議一議畫中的人在干什么？為什么有的人說(shuō)機(jī)遇總是擦肩而過(guò)?！蔽覀儜?yīng)怎么正確對(duì)待機(jī)遇？課堂討論：順境出人才？逆境出人才？順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇和有利條件，逆境更是對(duì)人生的巨大考驗(yàn)。課堂活動(dòng)：順境十戒3）、逆境可以磨煉人的意志搜集整理：回顧歷史人物的事跡，談?wù)剬?duì)“艱難困苦，玉汝于成”的理解。歷史上許多人物面對(duì)逆境不屈服，變壓力為動(dòng)力，創(chuàng)造出偉大的奇跡。我們周圍的許多人之所以創(chuàng)造出奇跡，也是與逆境抗?fàn)幍慕Y(jié)果。例如：孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘明《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》，等等。(根據(jù)課前布置的學(xué)生搜集逆境中成才的事例以組為單位在課堂上向同學(xué)們展示課前準(zhǔn)備成果，并說(shuō)一說(shuō)從中受到的啟發(fā)。)（各組可分別展示課件）幻燈片：螞蟻工作哲學(xué)3）、順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化議一議你認(rèn)為中職生在正確對(duì)待成長(zhǎng)中的困難和挫折方面，主要存在著哪些值得重視的問(wèn)題？課堂討論：正確對(duì)待實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的順境與逆境幻燈片：我思我悟?qū)W生：討論，回答（略）教師（小結(jié)）在人生發(fā)展中順境和逆境經(jīng)常是互相貫通、互相轉(zhuǎn)化的，順境時(shí)要有憂患意識(shí)，在順境中，安逸懈怠、驕奢放縱，順境就會(huì)變成逆境；而在逆境中奮斗崛起，逆境可以變?yōu)轫樉?。從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)中職學(xué)生往往不能正確對(duì)待挫折和失敗，不善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇。運(yùn)用具體事例的講解在思想上幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，尤其是讓學(xué)生正確對(duì)待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進(jìn)的動(dòng)力。4）、人格與境遇正確對(duì)待順境和逆境，客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在課前布置調(diào)查問(wèn)題，讓學(xué)生在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上回答：A、壓力有害無(wú)益，好事不會(huì)有壓力，你同意么？拜訪兩位不同行業(yè)的人士進(jìn)行訪,他們?cè)诠ぷ魃嫌惺裁撮_(kāi)心更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料和感到壓力的事情?B、面對(duì)逆境你的處理步驟是怎樣的？學(xué)生：討論，回答（略）教師：（小結(jié)）以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境，首先要處理好人格與境遇的關(guān)系，逆境磨煉人的意志，也考驗(yàn)人的品格，保持健康人格是以積極人生態(tài)度對(duì)待挫折和逆境的基本要求。針對(duì)此問(wèn)題，充分利用教材中洪戰(zhàn)輝的事例和同學(xué)們展開(kāi)討論，也可讓同學(xué)自己另舉事例說(shuō)明此問(wèn)題。5）、以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折幻燈片：輪椅上的微笑天使幻燈片：可樂(lè)男孩人生是一個(gè)不斷向前發(fā)展的過(guò)程，在人生發(fā)展的過(guò)程中，不可避免會(huì)有順境和逆境兩種不同境遇。順境和逆境都是對(duì)人生的考驗(yàn)?？陀^分析挫折和逆境，堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在后天的磨煉中增強(qiáng)的。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折取得成功的最可靠保證，正確認(rèn)識(shí)挫折、困難與失敗，勇敢地面對(duì)它們，學(xué)會(huì)用靈活的策略、理智的態(tài)度克服它們；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，用勇氣迎接困難，以意志應(yīng)對(duì)挫折。盡管大多數(shù)同學(xué)都有著良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境，然而在人生的道路上，每個(gè)人都難免會(huì)遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。面對(duì)挫折，我們應(yīng)視之為進(jìn)步的階梯，用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，調(diào)動(dòng)身心各方面的潛能，消除挫折的消極影響。課堂活動(dòng)：勵(lì)志歌曲大聯(lián)唱，評(píng)選優(yōu)勝組。《愛(ài)拼才會(huì)贏》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《奔跑》。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料****思考提升】四．課堂結(jié)〈課堂小結(jié)〉1．師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，完成課堂練習(xí)，鞏固本課知識(shí)。2．布置課后作業(yè)：小論文《我看人生挫折》，不少于字。六．布置業(yè)【板書設(shè)計(jì)】

第五課：發(fā)展變化與順境逆境一、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待人生過(guò)程人生不可能是一成不變的發(fā)展的實(shí)質(zhì)和狀態(tài)積極進(jìn)取，謀求人生發(fā)展

二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待順境與逆境1、人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的2、發(fā)展是前進(jìn)心和曲折性的統(tǒng)一3、以積極心態(tài)面對(duì)人生境遇【教后反思】更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料課

題

用證觀看題樹(shù)積的生度第六課：矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力

共_____課時(shí)備課人教目

．認(rèn)知：解“矛盾”、“對(duì)立”、“統(tǒng)一”的基本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點(diǎn)。．情感度觀念：視矛盾，不怕挫折，積極向上。．運(yùn)用學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題，正確處理自己人生中的問(wèn)題，在解決人生矛盾的過(guò)程中促進(jìn)自身進(jìn)步和發(fā)展。重

1．學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。2．正確對(duì)待人生矛盾。教重和難

3．堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。難：

．堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。．矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，也是人生發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)設(shè)備

課前準(zhǔn)備教

學(xué)

過(guò)

程

個(gè)案充<入新課多媒體示錄像：《貓和老鼠》片段學(xué)生分析兩者的關(guān)系，引出矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。提問(wèn)：生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現(xiàn)象？更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料學(xué)生小組競(jìng)賽活動(dòng)：1分鐘之內(nèi)列舉的生活中具有兩面性的事物或現(xiàn)象最多為勝。我們身邊具有兩面性的事物或現(xiàn)象有：足球比賽中的攻與守；學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)、成功與失??；自身存在的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)；社會(huì)生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等；自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽(yáng)電、作用力與反作用力等?！葱抡n授〉一、矛是人生發(fā)展動(dòng)力1人生發(fā)展中矛盾不回避閱讀p69列舉的社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何面對(duì)社會(huì)需求與自身現(xiàn)狀之間的矛盾。人的一生是在不斷產(chǎn)生矛盾、不斷解決矛盾中度過(guò)的。生活本身充滿矛盾，人生就是一個(gè)必定要經(jīng)歷各種各樣矛盾的歷程。2矛盾是事物展的動(dòng)和源泉“萬(wàn)物莫不有對(duì)”是說(shuō)事之中或事物之間具有兩面性。例如：網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)就是把“雙刃劍”，有利有弊，一方面，人們通過(guò)它可以快速獲取更多的信息，開(kāi)闊了人們的視野，給人們生活帶來(lái)方便；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，會(huì)使人受到不良信息的影響，甚至可以給人造成很大的傷害。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料再如：讓學(xué)生觀賞漫畫《他敢剪嗎？,提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論：拿剪刀的人叫甲，另一個(gè)叫乙。甲要剪乙頭上的繩子說(shuō)明什么？甲想剪乙頭上的繩子，他敢嗎？為什么？假設(shè)乙戰(zhàn)勝甲了剪刀敢剪嗎？學(xué)生展開(kāi)討論，作出結(jié)論：甲手拿剪刀，處于強(qiáng)盛一方，但他不敢剪。因?yàn)樗麄児蔡幱谝粋€(gè)統(tǒng)一體中，一方的存在以另一方的存在為前提，離開(kāi)其中一方，另一方就不能存在。甲不想讓自己掉下去，就不能讓乙掉下去。矛盾雙方地位的相互轉(zhuǎn)換并不否定雙方的相互依存，乙戰(zhàn)勝甲，也不敢剪，因?yàn)槊茈p方相互依存。同學(xué)們列舉出了許多這樣的事物和現(xiàn)象，哲學(xué)上把事物內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對(duì)立，又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之：矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一?；脽羝航饷艿耐恍院投窢?zhēng)性及其關(guān)系正確理解和把握矛盾的含義：對(duì)立和統(tǒng)一是矛盾的兩個(gè)基本屬性，不可分割。對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系既指事物內(nèi)部，又指事物之間。（3）哲學(xué)上的矛盾不能與邏輯矛盾混為一談。矛盾是有彼此對(duì)立的雙方構(gòu)成的，正因?yàn)槊艿碾p方在一定的條件下共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。矛盾對(duì)立的雙方力量是不均衡的，如漫畫：“他敢剪嗎？”這種力量的不均衡，引起事物的自身調(diào)整、變化和發(fā)展，事物矛盾的雙方既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的發(fā)展。馬克思曾說(shuō)：“假如沒(méi)有小偷，鎖會(huì)達(dá)到今天這樣完善嗎？假如沒(méi)有假鈔票，鈔票的制造會(huì)這樣精美嗎？”在馬克思看來(lái)，鎖的制造日臻完善，鈔票的印刷日臻精美，應(yīng)該到事物的反面去尋找答案。為什么？因?yàn)槭挛锸菍?duì)立統(tǒng)一的。唯物辯證法關(guān)于矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，要求我們：更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料第一，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì)一分為二地和全面地看問(wèn)題。學(xué)習(xí)了唯物辯證法關(guān)于矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，要求我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問(wèn)題。認(rèn)清事物的兩個(gè)方面，有利于我們調(diào)動(dòng)一切積極因素，克服消極因素，使事物朝著積極的方向發(fā)展，既要看到矛盾雙方的對(duì)立、差別和不同，還要看到矛盾雙方的相互依賴和相互貫通，只有從對(duì)立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾，才能找到解決和處理矛盾的正確方法，促進(jìn)事物的發(fā)展。電視劇《士兵突擊》中的許三多，看上去有點(diǎn)傻，有點(diǎn)笨，但他腳踏實(shí)地，埋頭工作，純樸憨厚，作出了實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，也取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，這正是他做人的聰明之處。從許三多身上，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)傻和聰明之間的對(duì)立統(tǒng)一呢？第二，要堅(jiān)持從對(duì)立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾，促進(jìn)事物的發(fā)展。3、積極面對(duì)和解決人生矛盾，促進(jìn)自身發(fā)展例：“諱疾忌醫(yī)”矛盾會(huì)因?yàn)槲覀兎裾J(rèn)它、回避它而消失嗎？我們應(yīng)該怎樣看待矛盾？矛盾是一切事物固有的，不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移，矛盾不會(huì)因?yàn)槲覀儜峙滤⒒乇芩?，也不?huì)因?yàn)槲覀內(nèi)我饪浯蠡蚩s小而改變。積極地面對(duì)矛盾，還要正確地分析和解決人生道路上的矛盾，要用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。在對(duì)矛盾進(jìn)行分析的時(shí)候，要做全的分析，要看到矛盾的兩個(gè)面。具體問(wèn)題具體分析。對(duì)癥下藥。人總是在矛盾中成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)和矛盾打交道，增強(qiáng)解決矛盾的智慧與能力，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中求生存，求發(fā)展。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料6敢于直面人生中各種矛盾、樂(lè)觀地接受它的洗禮、陶冶。三、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展1、人生發(fā)展不能只靠外部環(huán)境閱讀p75丁俊暉例，談促成丁俊暉成功的原因都有哪些？只有家人、經(jīng)紀(jì)人、贊助商的幫助能否帶來(lái)他的成功？矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾著的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，推動(dòng)了事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。要進(jìn)一步理解事物的發(fā)展，把握人生的進(jìn)程，還需要我們進(jìn)一步研究?jī)?nèi)部矛盾與外部矛盾的辯證關(guān)系及其對(duì)事物發(fā)展的作用。2、事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果閱讀p75-76小字部分談?wù)劊何覈?guó)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的內(nèi)在條件和外部條件有哪些？這些因素所起的作用是一樣的嗎？事物的發(fā)展是由多種原因引起的，概括起來(lái)可分為兩個(gè)方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是內(nèi)部原因（內(nèi)因）。外因是一事物與他事物的對(duì)立統(tǒng)一，即外部矛盾，內(nèi)因是事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一，即事物內(nèi)部矛盾?；脽羝白冃‰u教師結(jié)合幻燈片講解，內(nèi)外因在事物發(fā)展的過(guò)程中同時(shí)存在，缺一不可，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。合適的溫度只有作用到種雞