《比大小》小班教案

《比大小》小班教案

《比大小》小班教案

《比大小》小班教案1

新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識結(jié)構(gòu)有了很大的變

化，不過，在對"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動，只是在教學(xué)"多

與少"的相關(guān)問題時(shí)，側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)

生多元化的數(shù)學(xué)思維。可這一來，不少學(xué)生在對"多與少"的理解時(shí)，卻容易產(chǎn)生混

淆（特別是高年級中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴(yán)重了），現(xiàn)就此問題作以下一

些探討性分析。

1.簡單"多與少"的理解

小學(xué)低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)，

當(dāng)然，這類問題對這些小學(xué)生來說，也許會答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學(xué)

量的含義，我想應(yīng)該沒有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學(xué)生

都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個(gè)題中都可以

用同一個(gè)減法算式。

例如：小明有8個(gè)蘋果，小東有5個(gè)蘋果，小明比小東多幾個(gè)？小東比小

明少幾個(gè)？其解答都是用同一個(gè)算式：8-5=3（個(gè)）。

2.一般"多與少"的理解

進(jìn)入中年級后，"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步，我認(rèn)為在此階段，學(xué)

生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學(xué)生會列算式，但容易算

錯(cuò)；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量，而現(xiàn)在

出現(xiàn)了第三個(gè)量，運(yùn)算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎，這種

新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式，學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有

8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個(gè)量，學(xué)生都知

道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn)）。（2）小紅有70元錢，小華有

85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給

足條件的應(yīng)用題，只要學(xué)生多加細(xì)心，找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會迎刃而解）

（3）甲有7個(gè)桔子，比丙少3個(gè)桔子，而丙比乙又多5個(gè)桔子，甲比乙多多少

個(gè)？（給出的條件有了隱性條件存在，學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方

法：首先求出丙的7+3=10（個(gè)）、然后求出乙的10-5=5（個(gè)）、最后用甲的個(gè)數(shù)

減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2（個(gè)），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵）。

3.復(fù)雜"多與少"的理解

小學(xué)高年級的"多與少"教學(xué)，其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了，很多

學(xué)生就會直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對

了，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能

《比大小》小班教案2

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動準(zhǔn)備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍

果等等）。２、果盆4個(gè)。

３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

４、圖片，卡片。

活動過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑

回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

幼兒園托班數(shù)學(xué)活動：小豬住新房

活動目標(biāo)：

1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相

應(yīng)數(shù)量的小豬。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品

質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：美麗的森林場景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房

子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一

起律動童謠。）

二、新房上的秘密。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高

興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，

小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。）

4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們

的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記

有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是

幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數(shù)字的理解。

師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新

房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏

固理解數(shù)的實(shí)際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多

出了許多房子，那我們邀請遠(yuǎn)方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的

照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

五、音樂律動《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系

活動目標(biāo)：

1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說出總數(shù)。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達(dá)對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）也是貓媽媽的

節(jié)日，貓媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）

一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽，有幾個(gè)媽媽？數(shù)數(shù)。

（二）出示實(shí)物，感知2的數(shù)量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什

么，而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個(gè)蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)？（練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總

數(shù)）

2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？

3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？

4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽，每個(gè)媽媽送一樣，應(yīng)該

送幾個(gè)禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說說一個(gè)媽媽送一

樣，兩個(gè)媽媽送兩樣。

（四）在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識

（幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì)）。

《比大小》小班教案3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩

具等。

活動過程：

1、在游戲中，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。

教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小

小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比較

老師：小朋友們在買禮物的時(shí)候要注意，“大大”要買大的禮物，“小

小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎?/p>

教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放

天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、分享、體驗(yàn)

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

《比大小》小班教案4

數(shù)學(xué)活動：

給“大大”與“小小”送禮物

活動目標(biāo)：

1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動過程：

1、導(dǎo)入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說

‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大

你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大

大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你

好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、

小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。?/p>

“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結(jié)：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較

后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

《比大小》小班教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但

是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個(gè)體明

顯差異。在操場玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球

說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身

并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動，使幼兒在

“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡

單分類。

二、活動目標(biāo)：

1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

課件

四、活動過程：

一、問題導(dǎo)入：

小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜教師引出PPT上的

第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜

(一)兩個(gè)西瓜入場，初步感知大小的變化。

老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

小朋友喜歡吃什么水果?蘋果、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋果

(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人

物，你自己最喜歡哪一個(gè)動畫人物?

老師：小嘴巴閉起來，轉(zhuǎn)動腦子想一想，舉手回答，和其他小

朋友分享。

幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、

大黃鴨

老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片

老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?

幼兒：舉手回答

老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出

場。

老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)

一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。

看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個(gè)問題：

老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?

(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們

的熊掌

提問：這上面有幾個(gè)熊掌?

幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。

(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們

吧。(初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的

分類。)

1、認(rèn)識大小標(biāo)記

老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，

大大的家有一個(gè)門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌

號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?/p>

2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小

的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。

(五)結(jié)束活動

老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。

五、活動延伸：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

《比大小》小班教案6

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律，并能按圖形的大小和形狀

進(jìn)行有序排列。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同

大小、不同形狀的玩具(每個(gè)桌上一套)

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：隨音樂"汽車開來了"做律動入活動室。

二、展開活動：

1、引導(dǎo)幼兒觀察講述

今天天氣真好，圖形寶寶排隊(duì)準(zhǔn)備做早操了(運(yùn)用多媒體操作)。小朋友

看，他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么形狀的圖形寶

寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶有什么

共同點(diǎn)?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的，中間一排的圖形寶寶都是不大不小

的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點(diǎn)?(他們

形狀長得都不一樣)從縱的方向來看，每一隊(duì)的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(他們形狀

長得都一樣)有什么不同點(diǎn)?(大小不同)

2、教師小結(jié)

圖形寶寶的排隊(duì)規(guī)律是：從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶長得都不相

同;從縱的方向看，每一隊(duì)的圖形寶寶形狀都是相同的，但大小不同。

3、引導(dǎo)幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

小朋友看，還有4個(gè)圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們按照小一班的排

列規(guī)律，!.星星.!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))

4、教師運(yùn)用多媒體講解操作

教師運(yùn)用多媒體講解操作，進(jìn)一步幫幼兒理清思路，并讓幼兒把自己的操

作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進(jìn)行比較。

5、引導(dǎo)幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉，并將5張黃色圖形卡片分別擺放

在相應(yīng)的位置上。

6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

7、請小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊(duì)

每個(gè)桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂，小朋

友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個(gè)方陣嗎?

每個(gè)桌上請一位小朋友說說他們按照什么規(guī)律排列的。

三、結(jié)束：

今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了

隊(duì)，你們真棒!

教學(xué)反思

在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看

見過的物體拿來做比較。

《比大小》小班教案7

活動名稱：馬路上

活動目標(biāo)：

1．能依據(jù)物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識，并能比較出異同。

2．通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

3．樂意參與活動，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。

活動重點(diǎn)：通過觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。

活動難點(diǎn)：能依據(jù)物品的特征做簡單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的

能力。

活動準(zhǔn)備：梨子四個(gè)（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片

各四張，操作單。彩筆若干。

活動過程：

一、實(shí)物引入。

師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁?/p>

水果？（出示梨子）一共有幾個(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們再仔細(xì)看一看，這四個(gè)梨子

都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個(gè)不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）

總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。

二、基本部分。

過渡語：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？

1、現(xiàn)在我們來到第一個(gè)車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些

卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車

哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）

2、第一個(gè)車間參觀完了，現(xiàn)在我們來到第二個(gè)車間（張貼小汽車圖片）

小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪

一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一

樣？那我們把這個(gè)也圈出來。

3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖

片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺，每人舉一

張汽車圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不

一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼

兒上前把不一樣的圈出來。

4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？（出示摩托

車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的摩托車都一樣

嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出

來。

5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來

考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個(gè)。

6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

檢查操作單完成情況，小結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

活動反思：

我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識各種汽車，小朋友看到這么

多汽車，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，

小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)

容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好

像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏

色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個(gè)汽車，有三

個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動應(yīng)注重孩子

實(shí)際操作，今后要注意。

《比大小》小班教案8

教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁，練習(xí)二5、6

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小

于、大于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進(jìn)行表示和交流。

德育結(jié)合點(diǎn)：

1、通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思

想。

2、使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片學(xué)具：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉

教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、

香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

2、數(shù)畫面中的水果。

讓學(xué)生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個(gè)。然后以小組

為單位，每個(gè)人都說一說。學(xué)生說的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導(dǎo)。

數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3、示象形圖。

在學(xué)生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表說說。根據(jù)學(xué)生所

說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形

圖，并標(biāo)上數(shù)字。

4、認(rèn)識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個(gè)桃？每只猴能吃到1個(gè)桃嗎？

(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案。教師巡視，引導(dǎo)

學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只

猴對3個(gè)桃”的圖。

(3)教師指名回答問題，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個(gè)桃，猴的只數(shù)

和桃的個(gè)數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個(gè)桃?！?/p>

（4）教師在兩個(gè)3之間寫上“=”，并帶著學(xué)生讀：“3等于3”。

5、認(rèn)識符號“＞”的含義

a)讓學(xué)生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？

以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

b)學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個(gè)數(shù)

多，有1只猴吃不到香蕉。

c)教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學(xué)生讀：“3大于2”。

6、認(rèn)識符號“＜”的含義。

a)用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

b)師提問：每只猴能吃到一個(gè)梨嗎？你怎么知道？

c)生自己總結(jié)：有3只猴和4個(gè)梨，猴的只數(shù)比梨的個(gè)數(shù)少，每只猴都

能吃到一個(gè)梨，還有一個(gè)。

d)教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學(xué)生讀：“3小于4”。

6、擴(kuò)展活動

學(xué)生認(rèn)識了各個(gè)符號后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4

嗎？”讓學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視。學(xué)生說的也許不是教師心里的答案，

但對學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況，想1--

-5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前

面，所以3＜4。

7、認(rèn)識符號“＞”、“＜”

讓學(xué)生對著“＞”、“＜”每個(gè)人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組

內(nèi)說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學(xué)生說的合理，就要予以

肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶，教師

不要橫加干預(yù)。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二5

讓學(xué)生先看圖，數(shù)出圖中物體的個(gè)數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據(jù)

“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

2、練習(xí)二6

教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁，練習(xí)二5、6

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小

于、大于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進(jìn)行表示和交流。

德育結(jié)合點(diǎn)：

1、通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思

想。

2、使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片學(xué)具：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉

教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、

香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

2、數(shù)畫面中的水果。

讓學(xué)生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個(gè)。然后以小組

為單位，每個(gè)人都說一說。學(xué)生說的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導(dǎo)。

數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3、示象形圖。

在學(xué)生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表說說。根據(jù)學(xué)生所

說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形

圖，并標(biāo)上數(shù)字。

4、認(rèn)識符號“=”的含義

(1)提問：有幾只猴和幾個(gè)桃？每只猴能吃到1個(gè)桃嗎？

(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案。教師巡視，引導(dǎo)

學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只

猴對3個(gè)桃”的圖。

(3)教師指名回答問題，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個(gè)桃，猴的只數(shù)

和桃的個(gè)數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個(gè)桃?！?/p>

（4）教師在兩個(gè)3之間寫上“=”，并帶著學(xué)生讀：“3等于3”。

5、認(rèn)識符號“＞”的含義

a)讓學(xué)生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？

以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

b)學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個(gè)數(shù)

多，有1只猴吃不到香蕉。

c)教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學(xué)生讀：“3大于2”。

6、認(rèn)識符號“＜”的含義。

a)用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

b)師提問：每只猴能吃到一個(gè)梨嗎？你怎么知道？

c)生自己總結(jié)：有3只猴和4個(gè)梨，猴的只數(shù)比梨的個(gè)數(shù)少，每只猴都

能吃到一個(gè)梨，還有一個(gè)。

d)教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學(xué)生讀：“3小于4”。

6、擴(kuò)展活動

學(xué)生認(rèn)識了各個(gè)符號后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4

嗎？”讓學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視。學(xué)生說的也許不是教師心里的答案，

但對學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況，想1--

-5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前

面，所以3＜4。

7、認(rèn)識符號“＞”、“＜”

讓學(xué)生對著“＞”、“＜”每個(gè)人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組

內(nèi)說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學(xué)生說的合理，就要予以

肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶，教師

不要橫加干預(yù)。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二5

讓學(xué)生先看圖，數(shù)出圖中物體的個(gè)數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據(jù)

“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

2、練習(xí)二6

《比大小》小班教案9

【活動目標(biāo)】

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

【活動準(zhǔn)備】

1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

【活動過程】

一、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)

什么東西是圓形狀的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄

等。）

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、

中、小來分。）

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對

大、小餅干而言的。）

小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>

二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把

你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。”

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干

的變化。（像船、山峰、扇子……）

師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

三、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）

【效果分析】

本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用

生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在

活動中感到親切、自然?；顒舆^程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問

激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。

生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力

和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的

奧秘。

《比大小》小班教案10

教學(xué)目的：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展

語言表達(dá)能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、

湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的

天線寶寶、小紙箱。

活動預(yù)設(shè)：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜

歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說一說他們

分別喜歡什么？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，

不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回

來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)

合社會性，進(jìn)行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶

的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的

話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人