《病梅館記》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

《病梅館記》教案(人教版高二必修教案

設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)龔自珍；

2、積累文言詞匯和句式知識(shí)；

3、藝術(shù)借鑒：

○1、托物言志的寫(xiě)法；

○2、語(yǔ)言特色：用詞準(zhǔn)確、形象；語(yǔ)句整齊、富有感

情色彩；

4、人文熏陶：體會(huì)作者積極要求改革的政治熱情，激

發(fā)學(xué)生對(duì)人才觀的思考。

教學(xué)重點(diǎn)

1、積累文言詞匯和句式知識(shí)；

2、托物言志的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

托物言志的寫(xiě)法

教學(xué)方法

誦讀體悟法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)龔自珍；

2、積累文言詞匯和句式知識(shí)；

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入

己亥雜詩(shī)（3）

龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人材！

【解釋】①、九州，代稱(chēng)中國(guó)。恃--依靠。風(fēng)雷，風(fēng)神

和雷神。比喻變革社會(huì)的威力。②、萬(wàn)馬齊喑，比喻晚清封

建統(tǒng)治下的當(dāng)時(shí)社會(huì)的死氣沉沉，一切生氣都被扼殺。喑，

啞，寂然無(wú)聲。究，終究，畢竟。③、天公，天老爺。抖擻，

振作，奮發(fā)。④、不拘一格，不拘泥于成規(guī)。拘，拘泥。格，

成規(guī)。降，降生，涌現(xiàn)。

【說(shuō)明】在這首絕句中，詩(shī)人對(duì)清朝末年那種壓制人才，

扼殺生機(jī)、窒息思想，導(dǎo)致萬(wàn)馬齊喑的局面，十分痛惜；并

大聲疾呼：要振興國(guó)家，挽救危亡，就需要涌現(xiàn)出大批立志

改革的仁人志士。

二、題解

記，古文體。本文是寓言體散文，托物言志的散文。

三、龔自珍

龔自珍(1792-1841)，字璱人，號(hào)定盦，清代浙江人。

自幼展露才華，38歲中進(jìn)士，擔(dān)任國(guó)史館校對(duì)、內(nèi)閣中書(shū)、

禮部主事、宗人府主事等職。48歲辭官回南方?！恫∶佛^記》

是歸寓江蘇昆山時(shí)所作。后來(lái)在書(shū)院講學(xué)，1841年逝世于云

陽(yáng)書(shū)院。

龔自珍是清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級(jí)

改良主義的先驅(qū)者之一。當(dāng)時(shí)清朝統(tǒng)治的衰敗現(xiàn)象已日益顯

露。他反對(duì)帝國(guó)主義侵略中國(guó)，支持林則徐查禁鴉片。他對(duì)

清朝嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治和腐敗的政治深感不滿(mǎn)，力主“更

法”“改圖”，廢科舉，重真才，以求挽救危局。與林則徐、

魏源等人組織宣南詩(shī)社，講求經(jīng)世致用之學(xué)，宣傳改良主義

思想。但為保守勢(shì)力所不容，一再遭受排擠打擊。在北京輾

轉(zhuǎn)十年，都只是當(dāng)小官，最后還被迫棄官回鄉(xiāng)。但他的革新

思想在當(dāng)時(shí)以及后來(lái)都產(chǎn)生很大的社會(huì)影響。

龔自珍著述豐富，有散文三百多篇，詩(shī)詞近八百首，在

這幾方面都有出色的成就。他的散文大都表現(xiàn)自己的政治主

張和社會(huì)思想，才氣橫溢，意氣飛揚(yáng)。他的詩(shī)詞表現(xiàn)了對(duì)黑

暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和要求改革的渴望，氣勢(shì)磅礴，色彩瑰麗。他

的作品收在《龔定庵全集》里。

四、背景

清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面

以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的

思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的

思想統(tǒng)治之下，人才遭受?chē)?yán)重的壓抑和摧殘。龔自珍生活在

這樣的時(shí)代，敏銳地預(yù)感到封建王朝的新危機(jī)，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)

扼殺人才、禁錮思想表示了極大的憤慨，強(qiáng)烈地呼吁社會(huì)改

革與個(gè)性解放，殷切地希望“不拘一格降人才”，以掃除

“萬(wàn)馬齊喑究可哀”的局面?！恫∶佛^記》就寫(xiě)作于這樣一

個(gè)時(shí)代。

五、初讀感知

1、聽(tīng)范讀（多媒體）；

2、正音正字

璱（sè）盦（ān）欹（qī）蟠（pán）

斫（zhuó）鬻（yù）詬（gòu）貯（zhù）

3練讀

六、翻譯

第一段：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

以欹為美：欹，傾鈄。明詔大號(hào)：明詔，公開(kāi)宣告；詔，

詔示；大號(hào)，大聲號(hào)召。繩，名詞用作動(dòng)詞，約束。夭梅病

梅：夭，使……彎曲；病，使……病；全詞，動(dòng)詞，把梅弄

成奇形怪狀，把梅弄成病態(tài)。有以文人畫(huà)士孤僻之隱明告鬻

梅者：有，有的人；以，介詞，把；隱，隱情，情趣；鬻，

賣(mài)；全句，有的人把文人畫(huà)士這種偏嗜的情趣明確告訴給賣(mài)

梅的人。夭其稚枝：夭，使……彎曲；稚枝，嫩枝。遏其生

氣：遏，遏制，阻礙；生氣，生機(jī)。而江浙之梅皆?。憾?，

連詞，于是。

譯文：

1、江寧的龍?bào)蠢?，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都產(chǎn)

梅。有的人說(shuō)：“梅以(枝干)曲折算作美，直了就沒(méi)有風(fēng)姿；

以(枝干)橫斜算作美，端正了就沒(méi)有景致；以(枝干)疏朗算

作美，稠密了就沒(méi)有美態(tài)。”固然如此。這些文人畫(huà)士心里

明白它的意思，卻不便公開(kāi)宣告、大聲號(hào)召，來(lái)約束天下的

梅；又不可以使天下的人，砍掉筆直的，刪掉繁密的，鋤掉

端正的，把梅弄成奇形怪狀，弄成病態(tài)，拿這作為職業(yè)來(lái)賺

錢(qián)。梅的(枝干的)橫斜、疏朗、曲折，又不是蠢蠢地追求金

錢(qián)的人能憑他們的智慧能力辦得到的。有的人把文人畫(huà)士這

種偏嗜成癮的情趣明白告訴賣(mài)梅的人，砍掉那端正的(枝條)，

培養(yǎng)那橫斜的枝條，刪掉那些繁密的(枝條)，使那些嫩枝彎

曲，鋤掉那些筆直的(枝干)，阻礙它的生機(jī)，(這樣)來(lái)謀求

高價(jià)：于是江蘇、浙江的梅都成為病態(tài)的。文人畫(huà)士所造成

的禍害的酷烈，竟到了這個(gè)地步啊!

第二、三段：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

乃誓療之：乃，于是，就。縱之順之：縱，放，放開(kāi)；

順，順應(yīng)（梅的生長(zhǎng)天性）。悉埋于地：悉，全，都。安得

使吾多暇日：安得，怎樣能夠，怎樣才能。

譯文：

2、我買(mǎi)了三百盆(梅)，都是病殘的，沒(méi)有一盆完好的。

已經(jīng)為它們流了三天淚，于是發(fā)誓要治好它們：放開(kāi)它們，

使它們順著(天性生長(zhǎng))，毀掉那些盆子，(把梅)全都種到地

里，解掉它們棕繩的束縛；以五年為期限，一定要恢復(fù)它們

(的生機(jī))，保全它們(自然的形態(tài))。我本來(lái)不是文人畫(huà)士，

甘愿受到(他們的)辱罵，設(shè)立一個(gè)病梅館來(lái)貯存它們。

3、唉!怎樣才能使我有很多空暇時(shí)間，又有很多空閑的

田地，來(lái)大量存貯江寧、杭州、蘇州的病梅，盡我一生的光

陰來(lái)治療病梅呢!

七、積累

（一）、一詞多義（結(jié)合課后“練習(xí)”二）

使

1、又不可以使天下之發(fā)斫直，刪密，鋤正。讓?zhuān)?/p>

2、是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使

也。主使

3、人皆得以隸而使之。使喚，驅(qū)使

4、秦王使使者告趙王。派，命令

病

1、君之病在肌膚，不治將益深。疾病，重病

2、予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者。有病、病態(tài)

3、以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也。使……病

4、向吾不為斯役，則久已病矣。困苦

5、君子病無(wú)能焉，不病無(wú)己知也。擔(dān)心，憂(yōu)慮

解

1、悉埋于地，解其棕縛。解開(kāi)，解下

2、后雖經(jīng)婉解，雖不謂吾言為是，而亦無(wú)詞相答。解

釋

3、有不解處，望請(qǐng)其指教。明白，理解

4、太后之色稍解。緩和

本

1、予本非文人畫(huà)士。本來(lái)，原本

2、故有舍本而問(wèn)末者耶？根本，基礎(chǔ)

3、抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？考察，推究

窮

1、窮予生之光陰以療梅也哉！使窮盡，用盡

2、四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。完結(jié)，終了

3、問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。窮盡、走到盡頭

4、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。不得志

（二）、古今異義（略）

（三）、古字通假（略）

（四）、詞類(lèi)活用

1、以繩天下之梅。繩，名詞用作動(dòng)詞，約束。

2、夭梅病梅。夭，使……彎曲；病，使……病。

3、夭其稚枝。夭，使……彎曲。

（五）、特殊句式（略）

八、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、藝術(shù)借鑒：

○1、托物言志的寫(xiě)法；

○2、語(yǔ)言特色：用詞準(zhǔn)確、形象；語(yǔ)句整齊、富有感

情色彩；

2、人文熏陶：體會(huì)作者積極要求改革的政治熱情，激

發(fā)學(xué)生對(duì)人才觀的思考。

教學(xué)程序

一、結(jié)構(gòu)

1、“文人畫(huà)士”評(píng)梅的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？作者為什么說(shuō)

“固之”？

2、“江浙之梅皆病”是由哪些人造成的？他們都對(duì)梅

做了什么？

3、一段的尾句表達(dá)了作者什么樣的感情？

4、作者為“病梅”做了些什么？

5、簡(jiǎn)要概括各段大意。

--明確：

1、“文人畫(huà)士”的評(píng)梅標(biāo)準(zhǔn)是：曲、欹、疏。作者說(shuō)

“固之”，并非依附“文人畫(huà)士”的觀點(diǎn)，而是先退一步，

暫且承認(rèn)他們的審美觀，然后更加有力地轉(zhuǎn)入相反，直揭

“文人畫(huà)士”利用這種審美觀的險(xiǎn)惡用心和摧殘梅花的罪惡

行徑。

2、“江浙之梅皆病”，是由這些人造成的：

文人畫(huà)士--（黑手）

告鬻梅者--（幫兇）

鬻梅者--（殺手）

他們的行為有：斫、養(yǎng)、刪、夭、鋤、遏

3、尾句道出了作者的無(wú)盡憤慨，也為下文“誓療之”

蓄足了情勢(shì)。

4、作者為“病梅”所做：

泣之--三日

療之--縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全、辟

貯之--窮予生之光陰

5、結(jié)構(gòu)：

第一段：揭示病梅的根源。

第二段：抒寫(xiě)療梅的決心。

第三段：抒發(fā)療梅的感慨。

二、托物言志的寫(xiě)法

1、你心中的評(píng)梅標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？和文中“文人畫(huà)士”

的審美標(biāo)準(zhǔn)是一致的嗎？

2、那么，作者批評(píng)“文人畫(huà)士”的標(biāo)準(zhǔn)，難道僅僅是

為了標(biāo)新立異嗎？聯(lián)系背景，說(shuō)說(shuō)作者的目的是什么？

3、本文的最大特點(diǎn)是“托物言志”，那么，作者所托

之“物”是什么，所言之“志”又是什么？

--明確：

1、古往今來(lái)，對(duì)于評(píng)梅，人們的審美觀點(diǎn)大多是一致

的：曲、欹、疏！不然，怎么會(huì)有“疏影橫斜水清淺，暗香

浮動(dòng)月黃昏”的千古名句呢？

2、要理解作者的寫(xiě)作目的，必須了解背景（知人論世）：

A、八股文。清代的科舉制度有一個(gè)法定的文體--八股

文，八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人民

的思想。如深受其害的代表范進(jìn)、孔乙己--范進(jìn)拍手大叫

“我中了”?？滓壹菏职吹樱骸岸嗪踉眨坎欢嘁病！笨梢?jiàn)

八股取士對(duì)知識(shí)分子的毒害和摧殘。

B、文字獄。清朝封建統(tǒng)治者大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分

子。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受?chē)?yán)重的壓抑和摧殘。

C、龔自珍。生活在這樣的時(shí)代，敏銳地預(yù)感到封建王

朝的新危機(jī)，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)扼殺人才、禁錮思想表示了極大的

憤慨，強(qiáng)烈地呼吁社會(huì)改革與個(gè)性解放，殷切地希望“不拘

一格降人才”，以掃除“萬(wàn)馬齊喑究可哀”的局面?！恫∶?/p>

館記》就寫(xiě)作于這樣一個(gè)時(shí)代。

3、托物言志：

主旨：作者通過(guò)譴責(zé)人們對(duì)梅花的摧殘，形象地揭露和

抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級(jí)束縛人民思想，壓制、摧殘人才的

罪行，表達(dá)了要求改革政治、追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。

--作者的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景，決定了他不能直

言朝政，只能借梅來(lái)委婉含蓄地表達(dá)自己的政治主張。那么

這種寫(xiě)法就是--以梅喻人，托物言志。文中梅的遭遇正是清

朝封建專(zhuān)制統(tǒng)治下人才的遭遇；作者對(duì)梅的態(tài)度，正是作者

對(duì)人才的態(tài)度；作者對(duì)造成梅的病態(tài)的痛斥，正是作者對(duì)封

建統(tǒng)治階級(jí)摧殘人才、扼殺人才罪行的痛斥；作者要求恢復(fù)

梅的本性，保全梅的自然健康形態(tài)，正是作者要求個(gè)性解放

“不拘一格降人才”的迫切心情。

--本文表面上句句說(shuō)梅，實(shí)際上卻是以梅喻人，字字句

句抨擊時(shí)政，寓意十分深刻。作者借文人畫(huà)士不愛(ài)自然健康

的梅，而以病梅為美，以至使梅花受到摧殘，影射統(tǒng)治階級(jí)

禁錮思想、摧殘人才的丑惡行徑?！坝幸晕娜水?huà)士孤癖之隱

明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建統(tǒng)治者的幫兇，他們根

據(jù)主子的意圖，奔走效勞，以壓制人才為業(yè)。斫正、刪密、

鋤直，這夭梅、病梅的手段，也正是封建統(tǒng)治階級(jí)扼殺人才

的惡劣手段；他們攻擊、陷害那些正直不阿、有才能、有骨

氣、具有蓬勃生氣的人才，要造就的只是“旁條”和生機(jī)窒

息的枯干殘枝，亦即屈曲、邪佞和死氣沉沉的奴才、庸才。

作者“購(gòu)三百盆”，“泣之三日”，為病梅而泣，正是為人

才被扼殺而痛哭，無(wú)限悲憤之中顯示了對(duì)被扼殺的人才的深

厚同情?！翱v之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛”，就

是說(shuō)要破除封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的束縛、扼制，讓人們的才

能獲得自由發(fā)展?！氨貜?fù)之全之”，一定要恢復(fù)梅的本性，

保全梅的自然、健康的形態(tài)。這正反映了作者要求個(gè)性解放，

“不拘一格降人才”的迫切心情。由此可見(jiàn)，本文表面寫(xiě)梅，

實(shí)際是借梅議政，通過(guò)寫(xiě)梅來(lái)曲折地抨擊社會(huì)的黑暗，表達(dá)

自己的政治理想。

三、語(yǔ)言特色：

（一）、用詞準(zhǔn)確、形象（結(jié)合課后“練習(xí)”一）

1、或曰：“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則

無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)?！?/p>

--“曲”和“直”，“欹”和“正”，“疏”和“密”

六個(gè)形容詞，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、對(duì)比鮮明地?cái)[出兩種截然不同的看

法。表面是說(shuō)明一些人對(duì)梅的審美標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是影射封建

統(tǒng)治階級(jí)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。他們扼殺那些有才能、有骨氣的

正直的人，專(zhuān)門(mén)選用那些邪佞、毫無(wú)生氣的庸才。

2、有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其

旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其

直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。

--這里，“明告鬻梅者”的人實(shí)際正是文人畫(huà)士的幫兇，

是封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇?！绊健弊纸衣端麄儗?duì)正直人才的粗

暴摧殘；“養(yǎng)”字形象地點(diǎn)出封建統(tǒng)治階級(jí)豢養(yǎng)奸佞小人的

不良居心；“刪”字暗喻大批人才遭到壓抑迫害；“夭”字

象征新生力量被扼殺；“鋤”字直喻大量正直忠貞之士遭清

洗；“遏”字指不讓人才發(fā)揚(yáng)蓬勃的朝氣。這些殘梅病梅的

手段，也正是封建統(tǒng)治階級(jí)扼殺人才的卑鄙伎倆，他們迫害

有才能、有作為、有骨氣的人才，所企求的則是一些卑鄙無(wú)

恥、唯唯諾諾的奴才。

3、縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年

為期，必復(fù)之全之?！瓎韬?！安得使吾多暇日，又多閑田，

以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

--“縱”“順”“毀”“解”和“復(fù)”“全”“貯”，

這些準(zhǔn)確而精練的動(dòng)詞，表現(xiàn)了作者療梅的行動(dòng)和決心，表

達(dá)了作者的滿(mǎn)腔悲憤和戰(zhàn)斗激情。

作者明知他的思想行為不容于封建統(tǒng)治階級(jí)，會(huì)受到他

們的攻擊和迫害，但他毫不畏懼，決心迎接斗爭(zhēng)，襯托出他

堅(jiān)定地追求個(gè)性解放的政治理想。

（二）、語(yǔ)句整齊，富有感情色彩

1、“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；

以疏為美，密則無(wú)態(tài)”，這幾句形成排比，一氣呵成地寫(xiě)出

了那些人的評(píng)梅標(biāo)準(zhǔn)。

2、“有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)

其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣……”，這

幾個(gè)整齊的句子，寫(xiě)盡了統(tǒng)治者扼殺人才的種種手段，也蘊(yùn)

含著作者的滿(mǎn)腔悲憤。

四、檢測(cè)

一、基礎(chǔ)知識(shí)（15分）

1．下面加點(diǎn)的字的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()（3分）

A．龍?bào)?pán)以欹為美(qī)廣貯(zhù)

B．斫直(zhuó)明詔大號(hào)(zhào)阻遏(è)

C．孤癖(pì)解其棕縛(bó)暇日(xiá)

D．鬻梅(yù)甘受詬厲(gòu)夭梅(yāo)

2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音全都不相同的一組是()

（3分）

A．籠罩悼念泥淖掉以輕心綽綽有余

B．參劾咳嗽核查駭人聽(tīng)聞言簡(jiǎn)意賅

C．玷污粘連苫布拈輕怕重沾沾自喜

D．疏浚黢黑竣工怙惡不悛逡巡不前

3．對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A．以欹為美，正則無(wú)景無(wú)景：缺少景致

B．以繩天下之梅也繩：約束

C．斫直，刪密，鋤正鋤正：鋤掉端正的

D．養(yǎng)其旁條旁：瘦弱的

4．下列句中“以”字用法與“未可明詔大號(hào)以繩天下

之梅也”中加點(diǎn)的字用法相同的一

項(xiàng)是()（3分）

A．梅以曲為美B．以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也

C．窮又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也D．有以文入畫(huà)

士孤癖之隱明告鬻梅者

5．下列句中，加點(diǎn)的詞活用類(lèi)型相同的一項(xiàng)是()（3分）

①斫其正，養(yǎng)其旁條②未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也

③以夭梅病梅為業(yè)④以五年為期，必復(fù)之全之

A．①③B．③④C．②③D．②④

二、語(yǔ)段閱讀（17分）

江寧之龍?bào)矗K州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟?，

“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，

密則無(wú)態(tài)?！惫桃病４宋娜水?huà)士心知其意，未可明詔大號(hào)以

繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以

夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢(qián)之

民能以其智力為也。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫

其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，

以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。文人畫(huà)士之禍之烈至此哉！

6．根據(jù)句式特點(diǎn)，對(duì)下列句中詞語(yǔ)解說(shuō)得不正確的一

項(xiàng)是()（3分）

梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為

美，密則無(wú)態(tài)。

A．“曲”和“直”是反義詞，“欹”和“正”是反義

詞，“疏”和“密”也是反義詞。

B．“姿”“景”“態(tài)”的意思是“景致”的意思。

C．“以……為”是“把……當(dāng)做”的意思，“則”是

“就”的意思。

D．作者用兩兩對(duì)比的方式，形象地揭示了某些人對(duì)梅

的審美標(biāo)準(zhǔn)。

7．“業(yè)”字有下面幾種義項(xiàng)：①職業(yè)，②功業(yè)，③從

事某種職業(yè)，④學(xué)業(yè)、業(yè)務(wù)知識(shí)。在下面的句子后填上“業(yè)”

的義項(xiàng)(只填序號(hào))。（2分）

(1)以夭梅病梅為業(yè)()(2)師者，所以傳遭受業(yè)解惑也()

(3)吾業(yè)是有年矣()(4)指揮若定，不世之業(yè)也()

8．對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．有一個(gè)人把文人畫(huà)士的孤癖的情趣明確地告訴了賣(mài)

梅的人。

B．有的人把文人畫(huà)士這種偏嗜成癮的情趣明白地告訴

買(mǎi)梅的人。

C．有人把文人畫(huà)士的孤癖的情趣明確地報(bào)告給了買(mǎi)梅

的人。

D．有的人把文人畫(huà)士這種偏嗜成癮的情趣明白地告訴

賣(mài)梅的人。

9．“文人畫(huà)士”的“孤癖之隱”所造成的直接后果是

什么?(不超過(guò)6個(gè)字)（2分）

10．用“／”標(biāo)出本文段各個(gè)層次并概括層意。（5分）

第一層：

第二層：

第三層：

11．此文段的中心意思是。(不超過(guò)10個(gè)字)（3分）

三、拓展閱讀閱讀下面一首古詩(shī)，完成12、13題。（8

分）

己亥雜詩(shī)

龔自珍

陶潛酷似臥龍豪，①萬(wàn)古潯陽(yáng)②松菊高。

莫信詩(shī)人竟平淡③，二分《梁甫》一分《騷