《匆匆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆匆》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆匆》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課

文，背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)

間。

二、復(fù)習(xí)古詩(shī),談話激趣：

1．師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，能背下來(lái)

嗎？這首詩(shī)主要告訴我們什么？

生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。

2．師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?！睍r(shí)間就像流

水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看

看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢？請(qǐng)大家翻到７９頁(yè)。

先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。板書(shū)課題：《匆匆》

3．師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做

什么？

（學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況）

4．學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。

三、初讀課文，整體感知：

1．師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中

向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？用筆劃出來(lái)。在讀的過(guò)程中遇到有

不懂的詞語(yǔ)或句子，也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳?/p>

決。

（學(xué)生自讀課文，讀中感悟）

2．師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)

什么問(wèn)題？

生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（板書(shū)：一去不復(fù)返？）

3．師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來(lái)嗎？

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。（生讀句子。）

4．.師：作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問(wèn)題。

這又說(shuō)明了什么？

生1：前后照應(yīng)。

生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。

5．師：對(duì)，我們不但要會(huì)讀，還要學(xué)習(xí)思考。在讀書(shū)的過(guò)

程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語(yǔ)或句子？

（學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ)。）

6．師：通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步了解，那么現(xiàn)

在誰(shuí)能告訴老師課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？

學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情

朗讀，在讀中理解其意義。

句子1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴

在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

7．教師范讀：是啊，時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了，想到

這些，作者心里好受嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的

機(jī)會(huì)，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。

（讀后評(píng)議：老師讀得怎么樣？為什么？）

8．教師引：還有別的句子寫(xiě)到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎？

四、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語(yǔ)言

1、師：作者在第三自然段具體寫(xiě)出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆

匆和稍縱即逝的，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然

段？愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：朱自清認(rèn)

為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的？請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。

2、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上？

板書(shū)：……的時(shí)候，從……過(guò)去

3、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：你認(rèn)為這些句子寫(xiě)得好嗎？愿意再

讀讀嗎？請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。

4、師：怪不得作者說(shuō)：＂太陽(yáng)他有腳啊，……＂

5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在

我們的日常生活中，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所

說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間是必要的,可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)

間是浪費(fèi)了,可見(jiàn)他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自己，你是不是

覺(jué)得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了，比如：

在……的時(shí)候，從……過(guò)去。

（讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話）

五、品讀第四自然段：

1、作者在第三自然段中具體地寫(xiě)出了日子是怎樣的去來(lái)匆

匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過(guò)每一天嗎？你從哪兒可以看出？

（我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不

能平的，偏要白白走這一遭?。浚?/p>

２．我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎？

（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）

３．事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒(méi)有留下嗎？這里老師

可以告訴你：朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于

北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作

很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見(jiàn)他對(duì)自己的要求

是多么嚴(yán)格啊。

六、選讀句子，體味語(yǔ)言美

1、這篇課文語(yǔ)言非常美，我相信大家一定愛(ài)喜歡讀它。我

相請(qǐng)同學(xué)們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡

它？

（學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出為