《多變的天氣》教案

第三章第一節(jié)多變的天氣教案

教學課題第三章第一節(jié)多變的天氣

所用教材

教材名稱：人教版七年級上

自用

參考書教師教學用書、地理優(yōu)秀教案

課時安排1課時教學用具投影儀、多媒體設備

（一）知識與技能

1.在生活中能正確使用天氣術語。

2.了解天氣預報的制作過程。

3.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。

教學目標（二）過程與方法

1.通過圖片展示、學生自我發(fā)言，初步學會談談生活中的天氣。

2.初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過聯(lián)系本地的天氣變化，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的

課外活動興趣，增強科教興國的意識。

教學1.天氣術語的正確使用。

重難點2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

教學方法多媒體教學、角色扮演法、小組競賽法等。

第1頁共8頁（公開課）

第一節(jié)多變的天氣

一天氣及其影響

1．特點：短時間、差異大

2．影響

二、天氣預報

1．內容

2．制作過程

3．衛(wèi)星云圖

天氣符號

板

書

設

計

第2頁共8頁（公開課）

課前板書：第一節(jié)多變的天氣

【創(chuàng)設情境】

通過觀看《多變的天氣》視頻，讓學生談談感受天氣的變化莫測。

【教師】天氣與人類息息相關，是人們經常討論的話題，本節(jié)課要學習的內容是第三章第一節(jié)

多變的天氣，談談天氣，請大家用一些詞語或短語來形容一下這些天氣？

【學生】春意盎然、烈日炎炎、秋高氣爽、鵝毛大雪、陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風瑟瑟、寒冬

臘月、春暖花開、陽光普照、北風呼嘯、大雪紛飛、晴空萬里、風和日麗、傾盆大雨、陽光明

媚、萬里無云、鑠石流金、多云間晴、清風拂面、風云變幻、冰天雪地、春露秋霜、暴風驟雨

春暖花開、春意盎然、滿面春風、春光無限??

【教師】從剛才的討論中可以看到，人們經?？梢杂藐幥?、風雨、冷熱等來描述天氣。這些不

同的天氣有什么特點，對我們人類活動有何影響。這就是我們學習的第一點。

板書一天氣及其影響

【教師】那到底什么是天氣？

教【學生】

學【教師】很多同學通過預習已經對天氣有一定的了解，在課本p43第二段第二行，天氣反應一

過個地方短時間里的大氣狀況，既然是短時間，就說明經常變化，有可能在幾分鐘之內，可以由

程陽光燦爛變?yōu)闉踉泼懿?，因此我們要記住天氣的第一個特點：短時間。

及板書1特點：短時間

內【教師】這是咱們運動會時那天的照片，大家還記得運動會那天早上天氣突然下雨了，比賽的

容時候，雨又停了，這就體現著剛才天氣的特點是短時間和多變。那同時，在同一時間，不同地

方，大家看著一組圖片，一側天空是蔚藍的，一側天空是烏云密布，所以我們說天氣還有一個

特點是不同地方的天氣差異有什么特點？

【學生】差異大

板書1特點：短時間，差異大

【教師】是的，不同地方的天氣肯定是不一樣的，這個不同地方小到操場的前后天氣可能就不

一樣，大到低緯度和高緯度的天氣是不一樣的，比如這個是極光，這個天氣通常只能在高緯度

才能看得到，這個天氣是沙塵暴，通常是在北方常見，而我們福建常見的天氣比如臺風、暴雨。

【結合ppt圖片展示】

【教師】那這些不同的天氣對我們有何影響？大家結合p43的活動想一想。

板書2影響

【教師】我們老規(guī)矩來一組一組來，第一組同學里談談天氣對交通有何影響？第二組來談談天

第3頁共8頁（公開課）

氣對生活有何影響？第三組來談談天氣對農業(yè)生產有何影響？第四組來談談天氣對軍事有何影

響？

【學生】

【教師】現在大家把活動的內容填上，正是由于天氣對軍事的影響，所以產生了世界第一張?zhí)?/p>

氣圖，在p45有閱讀材料，世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。

既然天氣對我們人類活動的影響是如此的巨大，那我們該改怎樣才會知道明天的天氣呢？

【學生】天氣預報

板書二天氣預報

【游戲：預報“找”知道】

【老師】是的，天氣預報，一般來說為了不耽誤人類活動，我們要通過天氣預報來了解天氣，

就可以及早做好充分準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害。那通過天氣預

報，我們能了解到哪一些天氣情況？現在請大家看一則天氣預報，自己總結歸納從中，你得知

了關于天氣的哪一些情況？

【學生】天氣預報要說明一日內陰晴、風、氣溫和降水的情況。

板書1內容

【教師】是的，同學總結的很全面，從這則天氣預報中，我們得知了今天的陰晴、風、氣溫和

降水情況。把這個畫起來，是不是所有的天氣預報都告訴我們這些信息呢？那我用一則文字天

氣預報來驗證是否所有的天氣預報都會告訴我們這么多信息。來看一則文字天氣預報?？纯催@

個天氣預報告訴我們那些信息？

【學生】

【教師】

看圖3.4

①風

②溫度：氣溫是大氣冷熱的程度。觀察溫度：3℃/—8℃（一定要明確3℃為一日中的最高氣溫，

—8℃為一日中的最低氣溫），讓學生算出溫差有多大。溫度的兩個值依次是日最高溫度（3℃）

和日最低溫度（-8℃）。

③降水概率：降水概率表示降水可能性的大小。降水概率為100%，表示肯定有雨，降水概率為

0，表示肯定無雨。所以降水概率為10%就表示降水比較少。

④陰晴情況：天空中經常有云。當天空布滿云時，為陰天；當天空無云或很少云時，為晴天。

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【教師】所以，任何一則天氣預報都會告訴我們這些信息。

其中，風這個我們要詳細來學習一下。

風：是指風的來向，有“東西南北”四個基本方向。風向為北，說明風來自北方。風力是風的

強弱，共分為13級，級數越大，風力越強。分別指出風標、風尾和風向，變換不同的方向，來

演示風向和風力不同，強調風力級別大小不同，風尾不同。同時要進行練習：準備幾種不同的

風向、風力符號，學生來判斷。風力由弱至強分為0～12級（共13級）。風向風力符號解釋：

電視天氣預報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風向風力，箭矢所指方向為風的去向；尾羽的數

目和形狀表示風力，如3根尾羽表示6級風，4根尾羽表示7級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風

力為8級或8級以上。

F風尾都在風向的左側，一圈下來，是順時針方向。

那這些天氣預報是如何制作出來的呢？接下來我們就來看看天氣預報是如何制作的。

板書2制作過程

【揭秘我最行】

【教師】雖然只是短短幾分鐘的天氣預報，其制作過程是十分復雜，具體過程p44。因此整個天

氣預報的過程就是觀測——接收——處理——分析——預報。

板書觀測——接收——處理——分析——預報

【活動：天氣預報小知識競猜】

【師述衛(wèi)星云圖】好，看來大家的吸收能力都很強，會看天氣預報了，已經成為一名合格的公

民了，那我們來點有難度的，在看前期預報的過程中，還會遇到另外一種圖片，比如衛(wèi)星云圖，

現在你們思考，衛(wèi)星云圖上的不同顏色分別代表什么含義？

板書3衛(wèi)星云圖

【學生】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地；藍色表示海洋；白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度

是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

【教師】學會看衛(wèi)星云圖之后，大家知道，天氣云圖只是給出大致的天氣狀況，我們通常所看

到的天氣預報經常會看到這種畫面，那這其中的每一個天氣符號代表什么意思？我們一起來猜

猜?！窘Y合ppt】

板書常用的天氣符號

沙塵暴符號：是一個大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

沙塵暴：大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

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晴：大太陽，射出八條光柱。

多云：兩個云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

陰：兩個云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

中雨：在陰的基礎上，下面畫兩條雨點，每排兩個。

大雨：在陰的基礎上，下面畫三條雨點，每排兩個。

雷震雨：在陰的基礎上，下面畫一個雷電符號。

雨夾雪：在陰的基礎上，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右。

大雪：在陰的基礎上，在下面畫三個雪花。

冰雹：一個實心等邊三角形。

霜凍：一個實心凹字。

霧：三條等長的線互相平行。

【活動：天氣預報員的應聘考試】

常見天氣符號的意識大家都了解了之后，請大家看圖3.6迅速記憶這些符號的意義，然后我們要

來進行一個天氣預報員的應聘考試，考試分為筆試和口試，全班以小組參加比賽，從獲勝的兩

個小組內挑選兩人同學當人主持人，請其他兩組的成員當裁判。老規(guī)矩，最終獲勝的小組可以

獲得雙倍的加分。亞軍組可以正常加分，失利的兩組不加分。

第一輪：按照小組來，按順序，我挑人，每一組一個人，會的加分，不會的扣分。這是。

第二輪：由每組成員競答，老師再給圖案，答對的同學加分，答錯或不答扣分。最終勝利的兩

個小組，一組推選出一個同學參與最終的天氣播報，由彼此互選題目，其他兩組同學當裁判，

選出播報最好的那個同學。最終獲勝的同學，可以為小組贏得2分的加分。

第三輪：再次，播放一小段中央電視臺城市天氣預報，要求學生注意播音員播報的內容和順序。

然后根據中國城市天氣預報圖，進行天氣預報。

最后，活動結束，所以大家對天氣符號的掌握如何？

【學生】

【教師】

【練習反饋】

【教師】好，這節(jié)課學習的內容難不？不難，那現在我們就來鞏固一下，看看大家掌握的如何。

就從天氣符號入手，我們通過課堂小結來總結一下本節(jié)課的內容。

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課后總結與評議紀錄

11月16日，我完成了《多變的天氣》教學任務。下面將本節(jié)課的教學體會總結如下。

成功之處：

本節(jié)課的第一個亮點是小組競賽的教學方式貫穿整節(jié)課。通過各每個環(huán)節(jié)表現好的小組和個人加

分，課堂上無論是自主預習、小組討論、展示還是達標檢測等環(huán)節(jié)，學生們的學習興趣濃厚，自

主學習、小組討論和展示的積極性高。

第二個亮點是設計了“談天氣對人類活動的影響”這一問題。學生發(fā)言積極，說出了很影響。在

掌握多變的天氣的同時，培養(yǎng)了學生應用知識到實際生活中的能力。

自

第三，通過讓學生模擬電視節(jié)目主持人，播報天氣預報，將學生的熱情更加激發(fā)起來，把整堂課

我

分推向一個新的高潮，成為本節(jié)課的第三大亮點。這一環(huán)節(jié)的設計進一步加深了學生對常用天氣符

析

號這一知識點的印象，培養(yǎng)了學生活學活用地理知識的能力。

和

同不足之處：

事

教學環(huán)節(jié)設計得不夠簡潔，在講天氣對人類活動的影響時，一方面讓學生自由發(fā)言，然后又結合

評

議課本活動內容，使得課本知識點過于重復。

意

授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調動全體學生回答問題、

見

分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

如學生在回答問題時采用的方法是搶答，這樣不可能兼顧到每一名同學，從而使部分學生得不到

發(fā)言鍛煉的機會。

板書能力較