大班科學(xué)教案自制噴泉（9篇）

大班科學(xué)教案自制噴泉（9篇）大班科學(xué)教案自制噴泉篇一活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份3.教師范畫(huà)作品4.教學(xué)掛0-53活動(dòng)過(guò)程：1.通過(guò)談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)?！處煟耗阆矚g看噴泉嗎？幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉?！處熃榻B秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀？（孔雀開(kāi)屏）教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏？你還見(jiàn)過(guò)哪種水型？請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的？——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方式可以用來(lái)表現(xiàn)水。3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)之前戴上護(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫(huà)得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè)樂(lè)是怎么畫(huà)的？他畫(huà)的像嗎？哪里像？4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)?！處煟嚎纯茨銈兊漠?huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎？如果有，恭喜你，成功了。大班科學(xué)教案自制噴泉篇二活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。2.通過(guò)操作感知空氣的存在。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯；2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞噴泉1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn)，有打電話、釣魚(yú)等。今日有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗(yàn)，我們一起看看他們用了哪些材料？做了什么實(shí)驗(yàn)？2.幼兒欣賞《可樂(lè)噴泉實(shí)驗(yàn)》，問(wèn)：“你看到了什么？叔叔用什么材料制作噴泉的？”3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧！二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。2.教師示范制作噴泉。（1）在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。（2）用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì)從另一根吸管里噴出來(lái)。3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理：我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì)變成氣泡，對(duì)水施加壓力，水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì)不斷噴出來(lái)。4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導(dǎo)。5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高？1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高？請(qǐng)你試試，并記錄下來(lái)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。3.預(yù)想與對(duì)策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方式。4.討論結(jié)果：鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得相關(guān)閱歷。如：孔打得高，噴泉噴得高；用力吹，噴泉噴得高。四、游戲表演：1.幼兒分組競(jìng)賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠(yuǎn)？2.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。3.欣賞音樂(lè)噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當(dāng)噴泉，跟隨音樂(lè)一起表演吧！五、總結(jié)延伸：1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒！在大海深處，藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了，我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧！2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》之《海底噴泉》3.總結(jié)活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知變化。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施）⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的勝勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？大班科學(xué)教案自制噴泉篇三【活動(dòng)目標(biāo)】1、探究運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。2、運(yùn)用多種方式探究發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。【材料準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水?！局谱鞣绞健浚?）在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。（2）在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。【實(shí)驗(yàn)操作】（1）讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，。水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來(lái)，且水噴射的距離不同。（見(jiàn)“自制噴泉圖”）（2）讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)?！窘處熤笇?dǎo)建議】操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響?！就卣古c替代】有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。【科學(xué)小知識(shí)】水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大?！净顒?dòng)反思】本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活閱歷的基礎(chǔ)，又有探究的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探究起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探究，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。堅(jiān)信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探究活動(dòng)的。大班科學(xué)教案自制噴泉篇四活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。適用對(duì)象4～5歲幼兒?；顒?dòng)所需資源塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。活動(dòng)過(guò)程看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。教師演示：（1）在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2cm。（2）在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。（3）瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，水從吸管中噴出來(lái)了。（2）像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。（3）噴泉真好看！我也想做一個(gè)小噴泉。我來(lái)做小噴泉。（1）先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒(méi)有做成功。（2）蓋子沒(méi)蓋好，泡泡都跑出來(lái)了。（3）將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來(lái)了。（2）瓶蓋沒(méi)有蓋嚴(yán)，泡泡都跑出來(lái)了，一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。（3）先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。注意事項(xiàng)1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。3．蓋瓶蓋的速度要快。4．要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。大班科學(xué)教案自制噴泉篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、探究，發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關(guān)。2、能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣，初步萌發(fā)探究欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空的礦泉水瓶子若干（瓶蓋有孔）。1號(hào)瓶和2號(hào)瓶若干（大小相同的滿滿兩瓶水，但瓶蓋上的孔大小不同）。結(jié)論示意圖兩張。2、音樂(lè)3、場(chǎng)地安排活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出話題1、你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？你見(jiàn)到的噴泉是怎么樣的？2、那噴泉的水都是朝哪個(gè)方向噴的呢？二、實(shí)驗(yàn)操作今日，我請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)手做一個(gè)噴泉，這里有一個(gè)空瓶子，瓶蓋上有一個(gè)小孔，請(qǐng)小朋友想一想怎么樣才能讓它變成一個(gè)能噴水的小噴泉呢？1、操作實(shí)驗(yàn)一1）在每個(gè)圓點(diǎn)上有一個(gè)礦泉水瓶，請(qǐng)你們動(dòng)手試試，會(huì)不會(huì)成功。玩的時(shí)候請(qǐng)你卷起袖子，不要噴到自己和別的小朋友，而且要向上噴。2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。3）交流：你們都成功了嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？4）教師出示圖示并小結(jié)：原來(lái)要想噴泉能噴水，我們必須要給它足夠多的水。2、操作實(shí)驗(yàn)二1）瞧這兩個(gè)瓶子一樣大，水一樣多，連噴口都是一樣大，如果我們用的力量不一樣大，那效果會(huì)怎么樣呢？2）討論：當(dāng)你輕輕壓的時(shí)候，噴泉噴出的水柱是什么樣子的？當(dāng)你用力壓的時(shí)候，噴出的水柱會(huì)變的怎么樣？3）教師出示圖示并小結(jié)：大小相同的兩個(gè)瓶子，盛著同樣多的水，連噴口也是一樣大，當(dāng)我們給它的力量越大，水柱噴的越高：給它的力量越小，水柱噴的越矮。3、操作實(shí)驗(yàn)三1）（出示兩個(gè)瓶子）比一比一號(hào)噴泉和二號(hào)噴泉怎么樣？（兩個(gè)瓶子一樣大，里面的水也一樣多）不過(guò)他們卻藏著一個(gè)小秘密，一會(huì)兒請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作和1號(hào)、2號(hào)這兩個(gè)噴泉寶寶玩一玩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。3）交流：你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？4）教師出示圖示并小結(jié)：同樣大小的瓶子，盛著一樣多的水，用差不多的力，噴口越大噴出的水柱越矮越粗；噴口越小噴出的水柱越高越細(xì)。三、游戲：音樂(lè)噴泉平時(shí)，我們見(jiàn)到有的噴泉還會(huì)隨著音樂(lè)一起噴涌，這就變成了音樂(lè)噴泉。1、當(dāng)音樂(lè)比較柔和時(shí)，噴泉是什么樣子的？我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點(diǎn)呢？2、音樂(lè)變得激烈、有力時(shí)，噴泉變成什么樣子了？這時(shí)候需要我們?cè)趺礃幽?？誰(shuí)愿意演奏柔和的音樂(lè)？誰(shuí)愿意演奏激烈的音樂(lè)？那就請(qǐng)小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂(lè)一起噴涌吧！四、延伸：出示顏料。大班科學(xué)教案自制噴泉篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)噴泉，感受音樂(lè)強(qiáng)弱等變化，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。2、積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉圖片2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)音樂(lè)噴泉、有肢體動(dòng)作活動(dòng)的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、視聽(tīng)結(jié)合初步感受1、你們看見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？它是什么樣子的？2、今日，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)噴泉的錄像，請(qǐng)你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？二、感受音樂(lè)引發(fā)聯(lián)想1、音樂(lè)噴泉有那么多的造型，它的音樂(lè)也很好聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)里有什么變化？（強(qiáng)弱、快慢、輕重）2、在音樂(lè)的變化中，噴泉會(huì)怎么變化呢？請(qǐng)大家再欣賞錄像。3、音樂(lè)輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）4、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候會(huì)怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）5、原來(lái)，音樂(lè)的強(qiáng)弱變化可以用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)。你可以邊看圖譜邊想動(dòng)作。6、我也聽(tīng)了音樂(lè)，想了一些表現(xiàn)噴泉的動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)看看。7、大家都想來(lái)做音樂(lè)噴泉啊，就讓我們站起來(lái)，看著圖譜用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)噴泉的樣子。三、欣賞表演、自由表現(xiàn)1、小朋友的音樂(lè)噴泉玩得這么開(kāi)心！老師也編了一個(gè)音樂(lè)噴泉的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動(dòng)作完整表演舞蹈）2、在這個(gè)舞蹈中，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作是最美的？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動(dòng)作）3、讓你身體的每個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉吧！4、手拿道具（彩紙）練習(xí)個(gè)別動(dòng)作后，面對(duì)客人老師表演。延伸活動(dòng)：今日，我們小朋友只是表演音樂(lè)噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂(lè)噴泉，請(qǐng)大家再去仔細(xì)觀察，以后我們用更豐富、更漂亮的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè)噴泉！大班科學(xué)教案自制噴泉篇七活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、感受合作的樂(lè)趣。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、感受音樂(lè)的歡快烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的閱歷。活動(dòng)過(guò)程：一、簡(jiǎn)短的談話，引起回憶1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想1、噴泉真有趣，今日我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？4、音樂(lè)輕柔舒緩的`時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)1、自由表現(xiàn)師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。2、討論創(chuàng)編：師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片1、觀察噴泉是怎么隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？2、嘗試合作表現(xiàn)師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是怎么噴水的。2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。活動(dòng)反思：選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活閱歷的基礎(chǔ)，又有探究的空間，孩子們很感興趣。小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。大班科學(xué)教案自制噴泉篇八活動(dòng)目標(biāo)：1、在探究中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。2、樂(lè)于探究，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。3、感受噴泉給生活帶來(lái)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。（在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞）2、噴泉的視頻和圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、第一次探究，交流發(fā)現(xiàn)。教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？教師：今日，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。老師帶來(lái)了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的？（幼兒回答）二、第二次探究，了解噴泉的形成。發(fā)書(shū)，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察操作示意圖。教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)？教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。三、噴泉的形成。教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢？教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢？教師小結(jié)：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。（欣賞視頻噴泉）教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了漂亮，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎？噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們