裝點我的居室說課稿

《點我的居室—裝飾畫》說課稿《裝點我的居室—線,要求學生教分:對通過本課工業(yè)的由那么我們應當采取什么措學分：創(chuàng)造教目：

教重特教難制設理在提利用養(yǎng)教用：學用（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、

紙盒、鉛筆屑等具的廢舊

教預：一感身的境染石材污染大

二

廢舊物的利用價值與用方式。（泉金1個億三多體示廢材設創(chuàng)的飾品讓生生趣從引到飾和飾藝的題來？)四材的現(xiàn)選、用廢舊材料以新的生命的廢舊材？、根據(jù)材

五裝畫裝品創(chuàng)：分形狀六作要：七課拓也是繪畫的輔助練構圖等方面有十分廣泛的應用價值，同學們課余時

初中第七冊《傲雪梅花》說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教的地位和作用：“雪梅是初中美術第七第四課的內容，這一課內容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識為學習中國畫的入門課習課知識能使學生初步了解中國畫的分類技法以及中國是怎樣運用筆墨進行作畫的以后學習欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二）教學標：、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味能體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。（三）教重點、難點：中畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷所把筆墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內容人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷展現(xiàn)個性每一幅大師作品都是他們人格的寫照是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是只意會，不可言傳。因而“有個性的表現(xiàn)筆墨的關”作為本課的難點。二、教學方法和手段：、采用討論的方式來解“題，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結論的教學理念。用算機輔助教學的手段課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。三、學法指導：要求學生于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。四、教學思路及設想：整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時選梅花的詩歌及圖設置情境導入后介紹梅花外型及所蘊含的寓意象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。以下這些網(wǎng)站上還有許多，任你選：常州市河海中學

路衛(wèi)芳

我說課的內容是蘇少版中學美術教材第冊課變遷中的家園》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教學過程設計四個方面來談談我對本課的教學設（課件一教分根《術課程標準所確立的段目標確《變遷中的家園一課屬于造表”學習領域這課主要是引導學如何去畫家園材選取了各種不同表現(xiàn)技法不同角度的房屋建筑圖作示范，引導啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的美。從七年級畫靜物，畫人物級畫風景，畫家園，形成了中學階段美術基本技能的一個系列教學看、畫畫等方法表現(xiàn)日常的所見所聞、所感所想，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課主要面對的是中學八年級的學生，這一年齡的學生也許想象力已經開始遭遇瓶頸但手創(chuàng)造能力卻是非常活躍的時期一課進行了校園風景的寫生為本節(jié)課的再創(chuàng)作打下了基礎。結合學生的學齡特點，確定本課的教學目標：知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學會運用一定的美術工具表現(xiàn)建筑物。情感與價值觀過對常州老房屋和現(xiàn)代建筑的欣賞生活中的藝術美愛生活，熱愛自然，熱愛家園。教學重點：正確運用透視規(guī)律來描繪家園。教學難點：透視在建筑物中的表現(xiàn)。二教學在教學中為更好地突出重點突破難點重學生的體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用演示法，談話法，范例教學法進行教學學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課—《變遷中的家園彩、麥克筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。三教過為了使學生能在視聽說做等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程體驗創(chuàng)造美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：、欣賞圖片創(chuàng)情境暢談感受5分鐘）在優(yōu)美的音樂中件展示常的一些老房子和一些有名的建筑風景同們看到常州的舊容新貌，在教師的引導下暢談感受。通過欣賞造型各異、風格獨特的各色建筑物，為后面創(chuàng)作做好鋪墊。師問認出這是我們身邊的么地方嗎？你覺得這些圖與畫有什么不同的地方？從而歸納出技法上的不同；角度上的不同?！驹O計意圖引導學生通過感受身邊房屋的變化會出生活的巨大變化懂去珍惜現(xiàn)在的美好生活，在培養(yǎng)審美能力的過程中滲透了對家鄉(xiāng)美的情感教育。、激情k歸知識化難點（分鐘）

用游戲方式比賽畫房屋通過短時間的繪畫比賽要是為了發(fā)現(xiàn)學生在構圖和透視上的缺陷，從而引出難點解難點找?guī)讖垖W生的作業(yè)來講解透視，老師再結合建筑圖讓學生理解什么是平行透視，什么是成角透視。【設計意圖】以游戲的方式來突破難點，既活躍氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。、教師示范板步驟顯示重點5分鐘）教師在投影下快速示范畫房屋的步驟整體構圖再畫主要房屋輪廓再畫次要房屋輪廓再出周圍背景輪廓再主要房屋到次要房屋到背景的細節(jié)勾勒再著上適當?shù)纳??！驹O計意圖通過教師的示范學生清楚明了如何去畫一座房子何畫一群建筑物。從而也明白了如何去設計建筑物。、大膽創(chuàng)作盡發(fā)揮創(chuàng)造美麗（20分）為了給學生一個自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間我作業(yè)定為對校園風景的再創(chuàng)作用大遠小近遠短的透視規(guī)律，從生自己的審美角度對校園環(huán)境重新創(chuàng)作法限在創(chuàng)作過程中，教師著重強調學生要注意透視正確彩配協(xié)調在生創(chuàng)作作品時會到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教師要引導學生思考、借鑒，學會自己解決問題?！驹O計意圖】挖掘校園的美麗，再創(chuàng)美麗校園。讓學生在優(yōu)美的音樂旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。、展示欣賞相評價感受美麗4分鐘）在學生繪畫基本完成時學采用自評為主與教師簡評為輔的方法進行評價。從技法度透視色等方面盡情感受學生創(chuàng)造的美選出最佳繪畫獎最佳設計獎，最佳色彩獎，最佳視覺獎等獎項激勵學生?！驹O計意圖】讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。、課堂小結分）教師根據(jù)同學們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結析揚的扎實的同學，最后設計一小段結束語本課要在于基本技能的訓練過老師的查看同學們能用不同材料從不同角度來表現(xiàn)房屋的美相信只要你們做個有心人會現(xiàn)你身邊的更多的美，并能運用你們靈巧的雙手創(chuàng)造許多美來點綴你們的生活。使每一天都更加美麗?！驹O計意圖】這樣的小結，目的是延伸課堂教學生進行德育教育，把愛美的心悄悄溶入愛家鄉(xiāng)愛生活之中。四板書設計美術課的板書應融畫與書一體教學中應將作畫過程與板書相配合將范圖多媒體課件相對應，做到和諧一致。根據(jù)教學活動的安排，板書分如下部分：變遷中的家園透視：平行透視、成角透視繪畫步驟：構定位——繪基本形——刻畫細部

——著色教案設計明本教案選用教材是高等教育出版社出版《美術基礎版吳正，內容是第六章《裝飾圖案學對象中職服裝設計專業(yè)一年級下學期的學生。一、任目標了解裝飾圖案的表現(xiàn)形式，掌握其表現(xiàn)技巧，學會裝飾圖案的創(chuàng)作。二、任務內本將章容合以兩單。（）元

裝圖本人以任務為導向從示任務最后的任務完成、總結拓展，層層推進，在此過程中讓學生完成課堂任務。目主要是為了讓學生掌握圖案的現(xiàn)技能淺入深體現(xiàn)知識的層次性為面學生實施任務部分打下基礎要實現(xiàn)這個目標必須要知道裝飾圖案的基本知識據(jù)學生的認知規(guī)律和裝飾圖案的創(chuàng)作要求單元本人設計了這樣的任務找一種感興趣的物象作為主題加以變化形成系列化的飾圖案這任務是裝飾圖案創(chuàng)作的基礎過務的推進，逐一引導學生達成目標，水到渠成，最終完成任務。（）元

裝圖的作現(xiàn)本人設計了一個任務：學生裁剪的服裝都是沒有圖案的，要求學生為自己裁剪的服裝設計圖案，使得圖案符合服飾的顏色、樣式。目主要為了讓學生掌握裝飾圖案的創(chuàng)作技巧。為此，根據(jù)學生的認知規(guī)律和專業(yè)的特點，本人設置的任務，不僅能達到實現(xiàn)教學目標的目的激學生創(chuàng)作的熱情。圍繞任務設計了四個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，出示任務，通過圖片資料導入新課；環(huán)節(jié)二，認識、分析任務過片欣賞師范解傳統(tǒng)圖案的常見構圖形式現(xiàn)法及其創(chuàng)作過程；環(huán)節(jié)三，布置任務，讓學生熟悉任務；環(huán)節(jié)四，學生準備任務，共同探究；環(huán)節(jié)五，實施任務，在此過程學會創(chuàng)作，掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技巧；環(huán)節(jié)六，任務評價；環(huán)節(jié)七，任務總結拓展。隨著任務的推進，任務的完成，學生掌握了技能。為了順利完成項目，激發(fā)學生的學習興趣，收集了大量圖片，并結合專業(yè)實際創(chuàng)設了真實情境，提高了學生的學習效果。三、資整合開發(fā)本人在尊重教材的同時用活教材據(jù)學生的認知規(guī)律和專業(yè)實際對教材內容排

序等進行適當?shù)娜∩岷驼{整促學生積極主動地建構知識面實現(xiàn)課程目標例如將本章裝飾圖案的表現(xiàn)形式和寫生變化與形態(tài)處理手段的訓練進行整合物象的寫生表現(xiàn)刪去不講，由學生課后收集資料、積極準備、課中展示資料完成學習過程。師生收集網(wǎng)上資源加鮮活的與時俱進的教學內容組教師合作交流資源以及自己利用現(xiàn)代教學手段創(chuàng)作資源，制作了一些圖片和視頻輔助教學。任務內裝飾圖案

課程

美術基礎

授課學3授課教美術基礎（第版）1.服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準。教學目設定依據(jù)

本課程以學生就業(yè)能力準備與專業(yè)發(fā)展方向為導向，以提高學生的自助能力為目標，掌握裝飾圖案的表現(xiàn)方法。2.結合教材，第六章節(jié)的內容，要求學生學會裝飾圖案的創(chuàng)作。1.學生在服裝制圖課上和之的美術基礎學習過程中已經進行服裝手稿的繪畫練習，對于線條的運用，畫面的構圖等有一定的了解，也掌握了一定學生知能的繪畫表現(xiàn)技能。力儲備通過之前的學習發(fā)現(xiàn)，學生的思維較活躍活潑好動，喜歡交流對于寫生有濃厚的興趣，動手能力較強。3.學生自立、自主意識薄弱，不能主動分析解決問題，探索新知，即創(chuàng)作力差。知識目標

能力目標通過觀察、理解、分析、

素質目標教學目

了解裝飾圖案的表現(xiàn)形式及其技法。裝飾圖案的表現(xiàn)形式。

表現(xiàn)，掌握裝飾圖案的表學會觀察激發(fā)學生的設現(xiàn)技巧和創(chuàng)作要點，會對計熱情提高學生的創(chuàng)造主題的形象行變能力?；?。教學重

解決措施

通過對任務的認識分析準備施評價讓知識由淺入深層層推進,學會對同一形象進行變化。裝飾圖案富有變化。教學難

解決措施

以發(fā)現(xiàn)學習、探究問題解決題為主線，采用講授法演示法等引導學生模仿學習、掌握技巧、正確運用。

利用任驅動法從出示任-認識分析任-準備任務施任務-價任教學方與務-總結拓展任務層層推進利用示教學，通過演示教師示范，策略引導學生感知、理解表現(xiàn)的方法，并指導學生采用自主探究、討論練習、思考評價及其總結反思法進行學習，以學促教，以教促學。學習方教學準

自主探究學習法、討論練習法、思考評價法以及總結反思法。教師：準備多媒體教學課件，教學任務書及其學生評價表。學生：繪畫工具，服裝圖案圖片等。參考書目：美術基礎（第2版）高等教育出版社教學資教學PPT視頻、建立的圖片庫任務過教學過

出示任務認識分析任務準備任務實施任務總結拓展任務教學活

評價任務教學環(huán)出示任

教學內安排導入課題

設計意教師活學生活通過觀賞，營造播放頻《視頻觀賞，初識本課優(yōu)學習秀入新課。學習課題。圍，更好的激發(fā)學生學習本課的興趣，為本堂課的學習做準備。認識任

1.學習裝飾圖案1.欣賞圖片的概念。之前所學知識評析作品，初步了解裝飾圖案。2.通過兩組圖片2.學習裝飾圖案的對比，總結出的表現(xiàn)形式。裝飾圖案的兩種主要表現(xiàn)形式。

1.出示圖片庫（學生收集的圖片資料思考學習裝飾圖案的概念。2.出示兩組圖片，引出裝飾圖案的表現(xiàn)形式。

1.欣賞圖片，評析作品、思考、總結。2.欣賞圖片，思考兩組圖片的特點總結。

分析任

1.古今中外優(yōu)秀1.學生的圖案裝飾圖案作品。表現(xiàn)提供豐厚的藝術營養(yǎng)。2.裝飾圖案的表現(xiàn)方法。2.通過圖片的展示、講解，讓學生了解裝飾圖案的表現(xiàn)法。3.同一基本形態(tài)或主題形象的變3.讓學生學會聯(lián)

1.出示圖片：古今中外的裝飾圖案。2.出示圖片：裝飾圖案。3.出示圖片：同一基本形態(tài)或主題形象的變化。

1.圖片欣賞、思考。2.圖片欣賞，思考、回答問題。3.聆聽、欣賞、思考?；?。想、創(chuàng)造，為接下來的任務實施做準備。任務布置：尋找讓學生能用自己布置任務。

聆聽。布置任

一種感興趣的物本課所學的內容象作為主題加以完成裝飾圖案物變化，形成系列象的變化?；难b飾圖案。實施任學生作業(yè)。

體業(yè)的巡回指導，提示。創(chuàng)作。程，學會創(chuàng)作，在此過程中掌握裝飾圖案的表現(xiàn)形式。

評價任

通過評價，讓學收集學生作品，評上交作品，自評、互生了解自己作品價。評，并填寫評價表和作品展示價優(yōu)缺點，體驗程思成功的同時也從中找出缺點。

表。任務總拓

了解裝飾圖案在讓學生了解裝飾展其他領域的廣泛圖案的廣泛應用出示圖片

欣賞。應用。

以及實用性。教學效評價采用三種形式的評價：學生自評、學生互評、教師評價。1.學生自評：學生在上交作品的同時，對自己本課堂的表現(xiàn)進行評價，并填寫評價表中的自評表和任務反思表。2.學生互評：全體學生一起參與對選出的作品的評價，并由小組成員完成評價表中的小組評價部分。3.教師評價：課后，教師對學生的作品進行逐一的評價和打分，讓學生能夠真實的了解自己對知識點的掌握情況，填寫教學反思表，并選出優(yōu)秀的作品和完成欠佳的作品，對這些作品加以點評。（樣表附后，見附1）教學反本堂課根據(jù)本專業(yè)學生的特點，教學過程中我基本上是讓學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學生自己探討解決問題，而不是單純的老師傳授。因此