月亮上的足跡教案（8篇）

———月亮上的足跡教案（8篇）《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文(也可理解為一篇記實報道)。課文真實地記錄了美國宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，并指出登月活動的重大意義，這一創(chuàng)舉將人類登月的夢想變成了現(xiàn)實，從而激發(fā)了讀者探索科學(xué)的興趣。以下是品才網(wǎng)pincai。為大家精心整理了月亮上的足跡教案（最新8篇），希望大家可以喜歡并分享出去。

月亮上的足跡優(yōu)秀公開課教案及教學(xué)設(shè)計篇一

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

○教學(xué)重點

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

○課前準(zhǔn)備

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實報道。用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程Mü？畝粒？琳叨？芴寤岬僥塹竊氯？?痰木？畝？恰⒌竊魯曬？蟮南蒼靡約白髡叨勻死啻廈韃胖塹腦廾饋N惱濾？?

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學(xué)設(shè)計

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢？如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a.快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。

b.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

c.登月全過程可以分為幾個階段？

d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的7.

b.宇航員登月后做了哪幾件事？

c.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？

d.寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。

②合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的。完整敘述，寫法上有什么特點呢？學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

延伸練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

○板書設(shè)計

準(zhǔn)備

月亮上的足跡象{升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案篇二

【自讀導(dǎo)言】

自讀要求

1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。

4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式；程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程；列數(shù)字的說明方法；平實準(zhǔn)確的說明語言。

學(xué)習(xí)側(cè)重點

1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。

2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對人類發(fā)展的巨大作用。

3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。

【自讀程序】

1.梳通了解

①學(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。

②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計時。

③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

2.理解分析

①結(jié)構(gòu)分析

A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。

B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。

②精讀第一部分(1、2自然段)

A.把課文朗讀兩遍。

B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。

C.歸納該部分大意。

③精讀第二部分(3～18自然段)

A.第一階段(3～5自然段)

a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

b.畫出第4自然段中發(fā)表議論的句子，體會它的作用。

c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。

B.第二階段(6～9自然段)

a.朗讀課文一遍，概括大意。

b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標(biāo)出時間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)

c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。

d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。

C.第三階段(10～15自然段)

a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。

c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。

d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。

D.第四階段(16～18自然段)

a.朗讀一遍，概括大意。

b.體會第18自然段結(jié)語的作用。

④精讀第三部分(20、21自然段)

A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

B.概括此部分大意。

3.小結(jié)遷移

①把對各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

②完成后面的練習(xí)題。

③課本作業(yè)第三題。

(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)

【自讀點撥】

1.總體把握

①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：

第一部分：概說登月事件及其意義。

第二部分：評說登月全過程。

第一階段：起飛。

第二階段：進(jìn)軍。

第三階段：登月。

第四階段：返航。

第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

2.重難點分析

①重點：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。

②難點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

3.表現(xiàn)手法解說

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案篇三

●教學(xué)目標(biāo)

1.快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點。

2.學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

●教學(xué)重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個階段

●教學(xué)方法

1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2.講讀法。

●課時安排3課時

●教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧

二、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫下列字詞：(共10個)

指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

2、解釋下列詞語：(共5個)

①暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③"土星5號'火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

④三名宇航員進(jìn)入指令艙。

⑤"阿波羅11號'飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

⑥"阿波羅11號'飛船進(jìn)入登月軌道。

⑦三名宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。

⑧"阿波羅11號'飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒁登月艙和"阿波羅11號'飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂"阿波羅11號'飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，

⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段？明確：可分四個階段

①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機。

②飛向月球(5-9)檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應(yīng)事件。

①1969年7月16日早，"土星5號'火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿(三個小時很快就過去了)7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與"阿波羅11號'飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，"阿波羅11號'飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、為什么詳細(xì)的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀(jì)念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。

四、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確："一小步'是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：(表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。)作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的感受是什么？

明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

1、現(xiàn)時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④文中寫道，"返航時，宇航員將登月艙甩在了太空'，這樣做合適嗎？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結(jié)語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

愿我國的登月計劃早日成功！

板書設(shè)計：

準(zhǔn)備

月亮上的足跡升空偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題二、三。

2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

教學(xué)重點：

1、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。

2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點。

2.學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

二、重點難點：

1、概括登月各階段內(nèi)容要點，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)

2、對宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長的話的理解。

3、快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點。

三、課時安排：兩課時

四、課前準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料，培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣。

2、收集有關(guān)月亮的古詩詞。

五、教學(xué)內(nèi)容：

第一課時

第一環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入

導(dǎo)入一：同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

導(dǎo)語二：同學(xué)們，自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關(guān)于月亮的文章詩賦、對聯(lián)、謎語、音樂、繪畫等，你能說出有關(guān)月亮的古詩詞嗎？

例如：

①舉杯邀明月，對影成三人。李白：《月下獨酌》

②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白：《靜夜思》

③海上生明月，天涯共此時。張九齡：《望月懷遠(yuǎn)》

④明月松間照，清泉石上流。王維：《山居秋瞑》

⑤小時不識月，呼作白玉盤。李白：《古朗月行》

⑥深林人不知，明月來相照。王維：《竹里館》

⑦月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維：《鳥鳴澗》

⑧明月出天山，蒼茫云海間。李白：《關(guān)山月》

⑨晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。陶潛：《歸田園居》

⑩明月幾時有？把酒問青天。蘇軾：《水調(diào)歌頭》

第二環(huán)節(jié)檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫下列字詞：（共10個）

指令合算海域暢談神往里程碑

觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

1969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

第三環(huán)節(jié)速讀課文，篩選信息

1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

④三名宇航員進(jìn)入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進(jìn)入登月軌道。

⑦三名宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，

⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段？

明確：可分四個階段：

①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、文章是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應(yīng)事件。

明確：

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、為什么詳細(xì)的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀(jì)念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。

8、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

9、作業(yè)：如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。

第二課時

第四環(huán)節(jié)精讀課文，合作探究

1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

第五環(huán)節(jié)暢所欲言拓展延伸

1、現(xiàn)時篇

①類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。如今，人類探索宇宙奧秘又有哪些新成果呢？請你為大家介紹一下吧

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？該怎么做合適？

⑤月球上有什么？第一個生物是什么？什么樣子？

⑥飛船萬一出現(xiàn)意外飛不回來怎么辦？

⑦在多達(dá)每秒10.5公里的飛行速度中，宇航中會有什么樣的感覺？

⑧宇航員在飛行中怎樣吃飯？大小便如何處理？

3、寫作篇（任選其一）

①傳說，登上月球的阿姆斯特朗，在和休斯敦的指揮中心聯(lián)系時，突然吃驚地說：“這些東西大得驚人！天哪！簡直難以置信，我要告訴你們，這里有其他宇宙飛船，它們排列在火山口的另一側(cè)，他們在月球上，他們正在注視著我們……”此時，電訊信號突然中斷。阿姆斯特朗看到了什么？請發(fā)揮想象寫一篇作文。

②1968年12月21日，美國在肯尼迪航天中心向月球發(fā)射了第一艘探測飛船，當(dāng)這艘飛船進(jìn)入月球軌道之后，宇航員在100公里高空用望遠(yuǎn)鏡照相機拍攝了第一張月球背面照片。許多年后，人們在研究這些照片的時候意外發(fā)現(xiàn)，在火山口中有一個巨大的圓形物體，它十分規(guī)則，不像是自然之物，看上去好像正在著陸或起飛。假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》

③有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的。對此你是如何看的？請你去想辦法證實一下自己的觀點并寫一篇文章，題目自擬。

④根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一篇短文：

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……

第六環(huán)節(jié)總結(jié)語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

愿我國的登月計劃早日成功??！

《月亮上的足跡》優(yōu)秀教案篇五

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

○教學(xué)重點

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

○課前準(zhǔn)備

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實報道。用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及對人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學(xué)設(shè)計

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢？如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

b．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分為幾個階段？

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事？

c．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？

d．寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。

②合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的。完整敘述，寫法上有什么特點呢？學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

延伸練習(xí)

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

○板書設(shè)計

準(zhǔn)備

月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉

登月人類的智慧

返航

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)

七年級上冊語文《月亮上的足跡》教學(xué)反思篇六

1、教學(xué)經(jīng)驗

①本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學(xué)生知識，開闊學(xué)生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動力。

總之，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。

2、存在問題

①學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

②限于教學(xué)時間，有許多同學(xué)沒有機會展示自己所找到的資料。

縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運用確實為教學(xué)增色不少。

初一上冊語文《月亮上的足跡》教案篇七

教學(xué)設(shè)計（A）

教學(xué)設(shè)想

這是一篇記實報道。以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字

里行間透露著對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這

篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文

內(nèi)容的要點是本文的學(xué)習(xí)重點。同時要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣

t

和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。

本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點討論課

文最后一句話，補充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)語激趣，引人課題。

教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探

訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航

員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月

球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。

（板書課題、）

二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

暢談：盡情地談。

昂首挺立：抬鶩繁手鋇卣咀擰？

遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

指名學(xué)生用上列詞語造句。

三、快速閱讀課文，完成下列各題。

1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。

2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？

指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點板書。

登月的全過程可分為四個階段：

①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件

事：

①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。

⑤插上美國的星條旗。

⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。

提問：以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。沒有過多的

議論和抒情，但字里行間表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

明確：表達(dá)了的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

四、組織討論：

1.在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？

2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；

對整個人類來說，是巨大的飛躍?！蹦闶窃鯓永斫獾模?/p>

明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常

高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。

“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，

毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才

智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同

小可，因此說這是巨大的飛躍。

人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向

宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？

讓學(xué)生談?wù)?，互通有無，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

五、小結(jié)。

這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了對

登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記

敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道

的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。

六、布置作業(yè)。

完成課后練習(xí)題三。

板書設(shè)計：

15.月亮上的足跡

朱長超

一（1、2）交代時間、地點、人物和將要發(fā)生的事件。

二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。

準(zhǔn)備、登機、檢查、起飛、飛行。

三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。

四（16——20）寫登月歸來。

（劉英）

教學(xué)設(shè)計（B)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同

介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

一、播放一段人類探訪月球的短片。

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么朱長超是怎樣用手中的筆

這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及）

二、速讀課文，理清的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。

指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點。

登月的全過程有四個階段：

1.飛船升空前的準(zhǔn)備。

2.離地球，飛向月球。

3.登月成功，開始工作。

4.勝利返航，暢談感想。

三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。

指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。

教師提供時間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）

時間事情的進(jìn)展

1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空

火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升

離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作

火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)

19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點

19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月

20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上

對日上午11時39分登月艙打開艙門

11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功

25日凌晨1點35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球

再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。

明確：宇航員登月后做了以下六件事：

①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖樣品。

③樹立登月記念碑。

④安裝各種科學(xué)探測儀器。

⑤插上美國星條旗。

③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

四、教師小結(jié)。

以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出的喜悅之情以

及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，

讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。

五、布置作業(yè)。

1.完成課后練習(xí)題二、三。

2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼

在教室里，供大家閱覽。

3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

（劉英）

月亮上的足跡教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

教學(xué)設(shè)計

一、新課導(dǎo)入

師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什么??？

生：“月亮！”

師：對！是月亮！平時我們大家看到的月亮是什么樣的?。?/p>

學(xué)生自由發(fā)言。

師：是的，多么神奇的月亮??！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎？

生：“嫦娥奔月！”

師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點15分，我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅！

二、速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a.快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。

b.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

c.登月全過程可以分為幾個階段？

d.試將登月全過程畫一張示意圖，并