教師老帶新工作總結(jié)

第第頁教師老帶新工作總結(jié)

首先，從周老師那里學(xué)得了思維的法寶。周老師的課堂，珍貴之處在于，總是予以同學(xué)許多思維上的指引。他從來不擠壓、搶占同學(xué)的時間，卻能把同學(xué)教得那么好，實在是得益于這一點。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。假如聽他的現(xiàn)代文閱讀或者詩歌鑒賞課，就會深刻體會到這一點。高中語文，最難提升的就是現(xiàn)代文閱讀，假如能從思維上加以指引，那就簡單很多。高三的各類復(fù)習(xí)資料雜而多，雖然上面也會總結(jié)一些所謂的各類題的答題技巧，但是質(zhì)量參差不齊。有的的確能給同學(xué)以啟迪，但是更多的是不符合同學(xué)實際或把簡約的問題繁復(fù)化。而且，大部分是一種規(guī)律性的表述，同學(xué)不會應(yīng)用到詳細(xì)的題目中。周老師常說的就是，要擅長把自己的思維過程展示給同學(xué)，這樣的話，他們不僅學(xué)得快，而且印象深。假如始終只是講講答案是什么，而不側(cè)重為什么，那么課堂效率就會很低。所以，只要擅長對同學(xué)的思維進行點播，并且?guī)退麄兘?gòu)一系列的思維方法，語文的學(xué)習(xí)就是輕松而歡樂的。周老師對寫作的指引很到位的緣由，也正是得益于對同學(xué)寫作思維的指引，對于這一點，我也特地寫了文章，在此就不再贅述。

其次，從**老師那里學(xué)得細(xì)致和耐煩。劉老師給人的印象就是特別耐煩，而且有親和力。由于高二時在同一辦公室，受她指引較多，所以高三時也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐煩而且細(xì)致。最喜愛聽她講散文閱讀，那個階段我一節(jié)課也沒落過，只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會，但是一想劉老師下午有第一節(jié)課，我立刻就有了動力。對于她講課的內(nèi)容，我也會提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然后在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉，而且還會有許多收獲。不管同學(xué)們提出什么問題，她都耐煩細(xì)致講解。我最佩服她的是，關(guān)注到各種層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，讓每類同學(xué)都會有收獲。我覺得，這都源于她備課的耐煩細(xì)致。

最末，從**那里學(xué)得了自己琢磨的思維品質(zhì)**總是能在各種參考資料，或者叫做已經(jīng)定型的各類資料當(dāng)中發(fā)覺問題，并且找到解決問題的方法。正是她的`愛琢磨發(fā)覺了許多有價值的問題，使我們的教學(xué)具有針對性。有的老師說過，高三復(fù)習(xí)挺簡約的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就分外簡單了。其實，這種做法很錯誤。假如只是這樣的話，那么還要老師干什么呢？徑直給同學(xué)訂各類帶答案的試題不就得了嗎？**在這方面有獨到的討論。從她那里，我知道什么樣的題好，好在哪。老師應(yīng)當(dāng)如何講題，怎樣給同學(xué)一種指導(dǎo)，如何讓同學(xué)去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套2022年的高考真題，我們選擇上面的一些題讓同學(xué)做，并且講解。答案已經(jīng)特別具體了，還要給同學(xué)一種什么樣的指導(dǎo)，**做得很到位，我也在和她的溝通中學(xué)得了老師的獨立思索是如此的重要，尤其是在老師的成長中。

千言萬語說不盡感恩之情，我很慶幸自己在成長的緊要關(guān)頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復(fù)想著各種