小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)7篇

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)7篇學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)7篇總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、公司單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟識(shí)的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是幫大家整理的學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)1為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充分的精力和不竭的動(dòng)力用于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)習(xí)的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是保持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來(lái)的寶貴閱歷與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)悟和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)預(yù)備充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)覺(jué)，其實(shí)聽(tīng)課也是提升自身教學(xué)力氣的一個(gè)好方式，由于年輕老師只有多聽(tīng)課才能夠慢慢積累閱歷，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方式和技巧。個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，學(xué)問(wèn)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我照舊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，熬煉他們勤奮努力的堅(jiān)韌意志。這短短的”一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)悟到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無(wú)限樂(lè)趣；更贏得了家長(zhǎng)的觀(guān)賞與孩子們的擁護(hù)。一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽(tīng)課，家長(zhǎng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對(duì)我的自信念是一種無(wú)形的鼓舞，也是對(duì)我各方面力氣的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方式。這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的試驗(yàn)工作，在理論上我主動(dòng)閱讀大量書(shū)籍，觀(guān)看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，慢慢在自己的班級(jí)中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提升了學(xué)生處理、分析問(wèn)題的力氣，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的方式。課前，我留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，并賜予了方式上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中鞏固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方式切實(shí)有效，也行之有效。正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成果：學(xué)生爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)成果競(jìng)賽中《便利面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)；我還加入了濟(jì)南市學(xué)校語(yǔ)文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書(shū)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了怎么訓(xùn)練學(xué)生，更學(xué)會(huì)了怎么愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解，是關(guān)懷，是敬重，是信任。老師與學(xué)生雖然處在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公正的。所以我在平日與孩子們的溝通中，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，敬重他們的建議和想法，理解他們的稚嫩和天真；信任他們潛在的力氣，放手讓他們?cè)趯?shí)習(xí)中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，但我希望這個(gè)句號(hào)能是完善的。在付出了很多的同時(shí)，自己也收獲了很多?，F(xiàn)在，這短短的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，由于我在期盼著新學(xué)期的開(kāi)始，在期盼著自己更大的進(jìn)步，期盼著自己能取得更好的成果。學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)2加里寧說(shuō)：“老師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。”我先后學(xué)習(xí)了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書(shū)籍，以提升自身的理論水平。在訓(xùn)練教學(xué)中，特別重視理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自己訓(xùn)練教學(xué)的水平。在市試驗(yàn)學(xué)校閱讀教學(xué)評(píng)比和語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課分獲一等獎(jiǎng)；在金壇市學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為金壇市語(yǔ)文學(xué)科骨干老師，20xx年被評(píng)為常州市語(yǔ)文學(xué)科骨干老師；20xx年在全國(guó)語(yǔ)文老師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。當(dāng)老師不能當(dāng)成教書(shū)匠，今年如此教，明年如此教，不行。老師應(yīng)邊教邊改，求索永無(wú)止境。為此，我主動(dòng)投身訓(xùn)練科研，擔(dān)當(dāng)了國(guó)家訓(xùn)練部重點(diǎn)課題（常州教研室主持）子課題《在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)低班級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的爭(zhēng)論》，擔(dān)當(dāng)子課題組長(zhǎng)。在爭(zhēng)論中擅長(zhǎng)總結(jié)，課題階段性爭(zhēng)論成果獲金壇市一等獎(jiǎng)。另外還加入了金壇市學(xué)校低班級(jí)語(yǔ)文新課程爭(zhēng)論中心組。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)大有益，實(shí)踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律，形成熟識(shí)，可以杜絕錯(cuò)誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來(lái)，有二十多篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表于《教學(xué)與管理》，《給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階”》發(fā)表于《北京訓(xùn)練》和《成才導(dǎo)報(bào)》，《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《學(xué)校校老師培訓(xùn)》，《打開(kāi)才智的背囊—學(xué)校語(yǔ)文拓展性閱讀的實(shí)踐與探究》發(fā)表于《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)爭(zhēng)論》等。為履行自己骨干老師的職責(zé)，平常重視與同事溝通，多次擔(dān)當(dāng)青年老師和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，近兩年執(zhí)教市公開(kāi)課2節(jié)、專(zhuān)題講座1次，教材分析2次。并加入教研室的“新思維檢測(cè)卷”“學(xué)校多功能習(xí)字本”的編寫(xiě)。“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，理應(yīng)為訓(xùn)練事業(yè)捧出一顆真心、獻(xiàn)出一腔熱血，我將用自己青春堅(jiān)實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的.競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)靠訓(xùn)練?！吨袊?guó)訓(xùn)練改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在訓(xùn)練，振興訓(xùn)練的希望在老師。建設(shè)一支具有較好政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍，是訓(xùn)練改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！雹僖虼?，訓(xùn)練的重?fù)?dān)關(guān)鍵落在了老師的身上。隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的深化發(fā)展和課程改革的大力施行，怎么建設(shè)一支高素養(yǎng)的能夠勝任現(xiàn)代訓(xùn)練的老師隊(duì)伍，成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。而在漢語(yǔ)全球化進(jìn)程中，語(yǔ)文訓(xùn)練又顯得尤為重要。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，甚至是要傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。因此，探析學(xué)校語(yǔ)文老師的勝任力，無(wú)疑是一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。它不僅對(duì)學(xué)校語(yǔ)文老師職前選拔、職后評(píng)價(jià)具有一定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義，對(duì)今后高校對(duì)學(xué)校語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的師范生的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)也具指導(dǎo)作用。學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)3時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，__個(gè)日日夜夜的歡快時(shí)間，今日已圓滿(mǎn)完成了，除為人師，我們倍感高傲與傲慢。既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校__學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的關(guān)懷與照看，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿(mǎn)地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝，感謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。一、預(yù)備階段也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化學(xué)生，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到__學(xué)校時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在學(xué)校里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課畢竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開(kāi)始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體爭(zhēng)辯的形式進(jìn)一步深化爭(zhēng)論新課程教學(xué)?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再奇妙了。二、實(shí)踐階段從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面開(kāi)放了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了特殊詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)方案，凡是學(xué)校體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特殊廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去爭(zhēng)論，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，保持”健康第一，歡快體育”的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)編寫(xiě)全年訓(xùn)練方案和課時(shí)訓(xùn)練方案，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊覀兊墓ぷ魇艿搅诵ｎI(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。三、提升階段也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提升階段。我們開(kāi)始預(yù)備我們的”優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加認(rèn)真，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)老師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使我們受益匪淺。總之，通過(guò)這段時(shí)間的”工作與學(xué)習(xí)，使我們的力氣得到了全面的提升。最終，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和__學(xué)校師生離別時(shí)感人的場(chǎng)面。20__年最終一天的早晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光，接下來(lái)，我們依依和__學(xué)校的老師們握手離別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了”__學(xué)校，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)赺_學(xué)校實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們__一行是特殊圓滿(mǎn)的，特殊成功的?？偠灾?，訓(xùn)練實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將連續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提升自身素養(yǎng)和力氣水平，為成為一名光榮的人民老師而努力奮斗！學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)4這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲優(yōu)厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要?jiǎng)?wù)必?以十二分的干勁和熱忱努力！一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導(dǎo)思想1、轉(zhuǎn)變老師觀(guān)伴著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)間的到來(lái)，信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的老師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)間的需要了，務(wù)必?具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀(guān)念，并將其運(yùn)用于訓(xùn)練工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著訓(xùn)練家的方向努力。以老師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分堅(jiān)信學(xué)生，主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生。老師除了一方面有豐富的學(xué)問(wèn)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，老師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力氣教給學(xué)生做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)力氣完善統(tǒng)一上。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念在現(xiàn)代社會(huì)里，務(wù)必?訓(xùn)練民主化，老師與學(xué)生是公正的，老師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。老師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)覺(jué)學(xué)生多方面的特長(zhǎng)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和敬重，方能舒適地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)間，老師很多方面的學(xué)問(wèn)都可能不如學(xué)生，那么務(wù)必?放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教學(xué)生把握方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方式，終身受用，可以自己獲得學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習(xí)，還要留意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。二、主動(dòng)實(shí)踐，不斷提升完善1、首先要有終身學(xué)習(xí)的看法。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)間對(duì)老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的學(xué)問(wèn)都要觸及，無(wú)論是哪方面的學(xué)問(wèn)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)間的教學(xué)。2、把學(xué)到的觀(guān)念方式落真實(shí)訓(xùn)練教學(xué)工作中。關(guān)懷學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展力氣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，保持學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)間的教學(xué)。三、提升訓(xùn)練教學(xué)力氣：施行素養(yǎng)訓(xùn)練推動(dòng)新課改形勢(shì)下的訓(xùn)練教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。1、育人力氣：（1）重于觀(guān)看、勤于了解、樂(lè)于溝通、擅長(zhǎng)溝通。（2）細(xì)心培養(yǎng)，細(xì)心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。要擅長(zhǎng)差別評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。2、教學(xué)力氣：（1）課前想象力氣，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭力氣：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要精確?????規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。（3）課后反思力氣：體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)再熟識(shí)、方式再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升力氣，反思是老師提升教學(xué)水平的助推器。3、科研力氣：（1）提升教科研力氣是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。訓(xùn)練由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向加入者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。（2）培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作力氣，強(qiáng)化平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光榮。xx年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，由于這天標(biāo)志著我在景東學(xué)校開(kāi)始的語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)生涯。我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作閱歷豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的”時(shí)間作為我的教學(xué)熬煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程支配嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母?！返鹊?。每次課前，師傅都讓我先仔細(xì)研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出一定的評(píng)價(jià)，并叮囑我要準(zhǔn)時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對(duì)不盡理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好預(yù)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心學(xué)校、徐匯區(qū)高安路學(xué)校、江川路學(xué)校等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在接近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。校長(zhǎng)在青年老師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)將來(lái)的棟梁之才。所以學(xué)校訓(xùn)練是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公正。但是對(duì)于特殊的學(xué)生，我們又要賜予更多的愛(ài)心。深化了解學(xué)生的具體狀況，了解特殊學(xué)生的反常緣由，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。在我們五（2）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了特別的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)間，無(wú)論他坐在哪里，都寵愛(ài)和別人說(shuō)話(huà)。作業(yè)也不是很認(rèn)真。由于在班級(jí)里成果不好，所以也會(huì)消逝被欺侮的時(shí)間，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺侮其他人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)看，我發(fā)覺(jué)他對(duì)于老師還是很敬重的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面鼓舞他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。假如他被人欺侮，我都進(jìn)行公正地批判，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，間或他也會(huì)不當(dāng)心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是有意的。我也不批判他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢。”女孩子由于他哭了，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖賠禮，僅僅是由于對(duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能?chē)?yán)峻批判了。學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)5三個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)快不快，說(shuō)慢也不慢，就在我每日披星戴月的教學(xué)中，一晃而過(guò)了。這一句已經(jīng)暴露了我這一段學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)的心態(tài)，著實(shí)是苦，然而，現(xiàn)在得到了轉(zhuǎn)正，心里也著實(shí)是甜。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從一個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師，最終轉(zhuǎn)正成為了一名學(xué)校語(yǔ)文老師，這是值得興奮，也值得記錄的事情。一、勤奮踏實(shí)是頭等大事在三個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，給我感受最深的工作，或許就是老師這門(mén)職業(yè)的職責(zé)所在了。早在實(shí)習(xí)之前就有聽(tīng)說(shuō)，老師是一個(gè)一天十六個(gè)小時(shí)下來(lái)，還不一定能夠得到休息的工作，聽(tīng)說(shuō)之時(shí)沒(méi)覺(jué)得恐怖，真正經(jīng)受之時(shí)，才發(fā)覺(jué)著實(shí)恐怖。在最開(kāi)始的那個(gè)月，我甚至都想過(guò)自己這幾年師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是不是沒(méi)有了解清楚老師這門(mén)職業(yè)的本質(zhì)，甚至懷疑自己是不是做錯(cuò)了終生為師這個(gè)事業(yè)的準(zhǔn)備。然而，這三個(gè)月終究還是被我挺過(guò)來(lái)了。當(dāng)我把“勤奮踏實(shí)”作為我的工作時(shí)，我也就有了咬緊牙關(guān)挺一挺就過(guò)去了的.士氣！所以，在這三個(gè)月的學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我以為“勤奮踏實(shí)”才是我的頭等大事，具體的那些瑣事，假如沒(méi)有這件事兒撐著，生怕我早就撂下了這個(gè)苦活，轉(zhuǎn)身去做了別的職業(yè)。二、認(rèn)真刻苦是第二大事除了“勤奮踏實(shí)”，當(dāng)老師也是需要“認(rèn)真刻苦”的。這兩個(gè)詞看起來(lái)是如此的相像，但其實(shí)兩者不一樣。假如說(shuō)“勤奮踏實(shí)”是用來(lái)穩(wěn)定軍心的話(huà)，那么“認(rèn)真刻苦”則是用來(lái)指明前路的。和每一個(gè)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，每日都要預(yù)習(xí)和溫習(xí)功課一樣，每一位學(xué)校語(yǔ)文老師也是要認(rèn)真刻苦備課的。這是一件務(wù)必?要完成的工作，一旦有所松懈，你第二天面對(duì)那些學(xué)生的時(shí)間，一定會(huì)變得心虛起來(lái)。訓(xùn)練不是一場(chǎng)張口就來(lái)的演講，訓(xùn)練就是一件認(rèn)真刻苦才可以做好的踏實(shí)事兒，老師和學(xué)生，任何一方都不行以懈怠。三、勤勤懇懇是老師的事在這個(gè)三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，要說(shuō)第三件工作，我還是不想具體到教學(xué)的那些瑣事。我以為第三件重要的工作是明確老師是一個(gè)勤勤懇懇耕耘才能夠有所收獲的事情。這一件工作，摻不得半點(diǎn)假，唯有勤勤懇懇才能夠得以前進(jìn)，學(xué)生們的好好學(xué)習(xí)天天向上才有了有力的保障！學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)6今年，我將在城市學(xué)院畢業(yè)，在校時(shí)，我學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)言文學(xué)，因此在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，我選擇了與自己的專(zhuān)業(yè)掛鉤的實(shí)習(xí)工作——學(xué)校語(yǔ)文老師，開(kāi)始了從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)的過(guò)程。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)間，我主要是去聽(tīng)我的指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)怎么講課。我全面熟識(shí)學(xué)校三班級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，錄好音，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后反復(fù)琢磨錄音，然后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)怎么備課，怎么更好地將素養(yǎng)訓(xùn)練的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并理解這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。由于在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)老師常常強(qiáng)調(diào)的一句話(huà)。指導(dǎo)老師還常常帶著我去聽(tīng)一些競(jìng)賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后我與指導(dǎo)老師一起探討，更多的是老師的教育。這個(gè)階段是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段，盡量吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。上課，真是一門(mén)高校問(wèn)。老師不僅要具有淵博的學(xué)問(wèn)，還要具有相應(yīng)多方面的力氣。比如，老師要有預(yù)見(jiàn)力氣，你務(wù)必?在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，訓(xùn)練內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及訓(xùn)練效果的估量力氣。老師還務(wù)必?將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，老師還務(wù)必?要具有掌控課堂的力氣。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于較好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱忱、愉悅樂(lè)觀(guān)、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在患病到各式各樣挫折狀況下，仍能擅長(zhǎng)控制自己，保持較好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。聽(tīng)了2個(gè)星期的課后，我的指導(dǎo)老師開(kāi)始讓我講課了。剛開(kāi)始的時(shí)間，我心情特別緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力氣不強(qiáng)，課堂消逝了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。我的指導(dǎo)老師是本校的骨干老師，也是塘廈名師。她沒(méi)有絲毫的架子，有的更多是伴侶般的親切交談。她在教學(xué)上1給了我很大的關(guān)懷，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣g服上課時(shí)的緊急心情，怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明白，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教我怎么更大程度地激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)潔地發(fā)覺(jué)老師的意圖，接受新的學(xué)問(wèn)等等，使我受益良多。指導(dǎo)老師支配給我的課時(shí)挺多的，我上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多，這就使得我有更多的熬煉機(jī)會(huì)。在做得不好的地方，老師也是準(zhǔn)時(shí)地給我指出。另外我在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到指導(dǎo)老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課方案，這就讓我練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都保持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消逝的缺點(diǎn)提出寶貴看法，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后，我努力改正，提升教學(xué)水平，以確保在下一次的`教學(xué)中不消逝同樣的錯(cuò)誤。我還要在教學(xué)過(guò)程學(xué)校會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排制造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提升。實(shí)習(xí)期間，我還常常幫辦公室的一些老師批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特殊重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位訓(xùn)練工，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。課堂上老師務(wù)必?具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思考環(huán)境，讓全部寵愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)共享自己的發(fā)覺(jué)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是賜予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分爭(zhēng)辯或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)覺(jué)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方式。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方式可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深2了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此我制定了一些課堂紀(jì)律管理口令。嘹亮拍三下手，學(xué)生們立即有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：“快坐好！”從而提示沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)間發(fā)覺(jué)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：“小眼睛?！毙“閭H立即說(shuō)：“看黑板！”諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用特殊大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我的指導(dǎo)老師制造的一種獎(jiǎng)懲方式：分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品嘉獎(jiǎng)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小伴侶們也情愿為自己的小組爭(zhēng)取星星嘉獎(jiǎng)。從實(shí)習(xí)前的預(yù)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)受了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)學(xué)校到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)總結(jié)720xx年的11月中旬，我懷著感動(dòng)和興奮的星期來(lái)到了昭通市昭陽(yáng)區(qū)太平鄉(xiāng)水平學(xué)校開(kāi)始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼和擔(dān)憂(yōu)，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快熟識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二班級(jí)（3）班，熟識(shí)了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們布滿(mǎn)了活力，布滿(mǎn)了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。一、有備無(wú)患，做好實(shí)習(xí)前期工作常言道：機(jī)會(huì)青睞有預(yù)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。李老師告知我，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查爭(zhēng)論。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本狀況及二班級(jí)語(yǔ)文教材作了一個(gè)初步的了解。二、查缺補(bǔ)漏，提升教學(xué)水平1、見(jiàn)習(xí)階段作為剛走出高校校門(mén)的高校生，我們?nèi)狈ι险n的閱歷，因此務(wù)必?向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，才能快速成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來(lái)的上課做好充分的預(yù)備。我的見(jiàn)習(xí)期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)怎么備課、備學(xué)生，怎么更好地將素養(yǎng)訓(xùn)練的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思