有關校本培訓心得體會匯總九篇

Word第第頁有關校本培訓心得體會匯總九篇校本培訓心得體會篇1

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學灌輸學問和學習的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)進展的重要作用方面可謂功不行沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡潔操作，而是運用藝術，布滿才智的過程。而課堂教學的藝術和才智要靠老師即時的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實行邊教邊研的形式，這樣更有利于準時發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時隨地進行。比方，當我們在路上看到一個小孩不當心摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中許多老師總是過多表揚，一味賞識同學，正是當前許多老師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致同學常常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特殊是留守同學，助長了他們傲慢自滿的心情。

第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!老師口口聲聲要求同學仔細寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓同學信服呢?熟悉到這一點，如今通過研修學習，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后準時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設著自己假如在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有閱歷老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思索自己應當在什么地方留意些什么詳情。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校進展的不竭源泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本培訓心得體會篇2

做一名現代化不落伍的老師，應當主動適應素養(yǎng)教育要求下的角色轉換，要用進展的目光看同學，同時，不斷的充實和提高自己的力量，實現自身的持續(xù)進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容.

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作確實需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對同學自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關心的老師。如關于真才實學的老師?；蛟S“給同學一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，同學獵取學問的途徑也越來越廣泛，以同學為友，甚至以同學為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染同學勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與同學相處，才能成為同學心目中的好老師。

首先，對同學胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個同學喜愛我，但我必需喜愛每個同學”。師生關系和諧、融洽，同學感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學學習的主動性和制造性。

其次，老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出典范，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

如今，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在大路上疾駛，社會應當重視老師資源的可持續(xù)使用，在老師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優(yōu)秀老師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家;親人過世，卻不能趕回家見最終一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲乏身軀，而充當同學含淚學習的崇高典范;老師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學年的老師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、同學滿足、家長信任的好老師就是要以喜愛事業(yè)為核心，把喜愛同學視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

校本培訓心得體會篇3

本年度，我參與各種校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀老師進行了面對面的溝通，可以說此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。我上了四班級數學課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請教，主動地參加學校的教研活動，并仔細上了一節(jié)公開課。經過培訓、實習、實踐，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念

這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氣氛。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問。我更注意更新自己的教學觀念，轉變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快到達真正提高自己的目的。

作為一名學校老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都仔細地預備，細心設計，通過利用農遠工程資源、網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。

他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思，那么，即使是有20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復。因此，如今，我的教學更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結。

二、做好課改中老師角色的轉變

1、權威者轉向參加者，激勵者要培育同學創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新力量，要求老師放下權威，師長的架子，以一個一般參加者的身份與同學共同討論，共同探討教學中的各種問題，使同學勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權威。

2、向專家型轉變

將來教育需要"專家型"的老師，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論即不是在書齋進行的討論而是在教學活動中的討論。

我將在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。

校本培訓心得體會篇4

上半年我校在上級領導的關懷和支持下，校本培訓豐富多彩，成果喜人?！凹訌娎蠋熽犖榻ㄔO，提高老師的師德和業(yè)務水平”是提高老師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校仔細貫徹落實了上級老師培訓的工作打算，以老師專業(yè)進展為核心，專心開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、開展資料豐富的培訓，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、領導用講座引領思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程試驗改革的身體力行者和職責人。在課改試驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成果，有較強的理論基礎和實踐閱歷，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校老師走進新課改，領悟新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領導分別進行了《如何開展課題討論》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各老師就課題討論和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

2、營造書香校內豐實老師的理論

組織全體老師專心參加讀書活動，要求青年老師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書溝通會。透過溝通使老師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校內的氣氛，我校老師還與同學一齊開展了“同讀一本書”的活動，師生間透過讀書沙龍這一溝通平臺進行了讀書心得的溝通，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于老師準時了解同學的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。透過學習教育叢書，我校老師從教育教學等方面都有了必需的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了必需的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深化開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。

3、專心參與上級培訓

我校在老師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參加上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動打算的實施，添置必要的研訓設備，開拓不一樣形式的溝通平臺。

〔1〕訂閱多種業(yè)務報刊。

〔2〕透過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經典之作。

〔3〕建立老師進展檔案袋，老師每學期的工作打算、總結、試驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，老師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開溝通。

〔4〕校本課程的開發(fā)，成為了同學展現自我的平臺。

〔5〕不斷完善遠程教育工程，拓寬老師學習和溝通的平臺。

〔6〕制造機會，讓老師有更多的機會外出參觀和學習。

本學期我校共有十多位老師參與了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參與培訓后各位老師利用教研活動透過上匯報課或講座等形式向其余的老師溝通自我的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓舞每位老師參加各類聽課活動，全校老師本學期聽課總數達500余節(jié)。

4、老師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的群眾培訓，為老師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別老師進行幾何畫板和FLASH動畫制作等基本操作，使老師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓舞老師專心使用遠程教育資源，課題展現月中進行了老師課件、遠程優(yōu)質課的競賽，推動了老師使用多媒體和遠程資源的專心性。

二、進行不一樣層次的培訓，連續(xù)加強青年老師的培育力度

1、為了使青年老師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干老師與青年老師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平常的教學中師徒們互幫互助，使三位青年老師不僅僅期末匯報課獲得全都好評，而且教育教學潛力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展現月”活動。老師全員參加，展現的資料豐富，有老師的三字一畫基本功競賽、課題試驗展現課、拓展課、選修課的展現、課件制作競賽、老師的個人科研資料展現等。整個過程，將老師的展現資料和評比結合起來，調動了老師的專心性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了專心的推動作用。尤其是青年老師凸現了自我的教學特色，表現專心，受到老師和領導高度贊揚。本次活動中，老師們在討論中能在讀懂別人的同時看清自我；在悅納別人的同時充實自我；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去試驗，貫穿課題試驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。

2、充分發(fā)揮骨干老師的作用，本學期我校的骨干老師分別就數學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干老師在校內上了展現課。在這些骨干老師的帶著下，我校老師的課堂教學水平有了進一步的提高。

3、要求新上崗老師專心參與區(qū)老師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位老師參與。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓舞他們參與各種教育教學展現活動，仔細寫好總結和反思。

4、學期末組織老師依據一學期的成長經受仔細修訂了自我的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推動和提升。本學期我校的班主任學習了《中學校班主任》一書，老師們利用課余時間仔細學習，專心寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了溝通，使理論與實踐緊密結合，提升了自我的教育水平。

總之，我們在這學期的校本培訓上，按打算完成了本學期的培訓資料，我們還會連續(xù)努力，連續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。

校本培訓心得體會篇5

緊急的一周省級首期校本研修“引領者”培訓已經結束，通過這次不同以往的培訓，使自己的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內涵，現將培訓感悟小結如下：

一、心得與體會

1、校本研修是提高老師素養(yǎng)，促進學校進展的根本途徑。在校本研修中，要仔細制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。協作學校組織的一系列研修活動，集中力氣解決學校進展和老師進展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進老師的專業(yè)成長和同學的學習效果。

2、從問題動身，讓問題引導學習，帶動研修。

在課堂里，學與教是整體不能割裂，同學是學習的主體，根據“以學論教”的思路。同學該讀的讀了沒有？同學該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是同學該讀、該聽、該做、該想、該說的內容，老師應是明白人。特殊在教學中準時發(fā)覺自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改良的瓶頸和關鍵。

3、提高了對校本研修的三種基本要素的再熟悉。

實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領是校本研修的基本要素，它說明了校本研修的實現方式，同時也提示了老師專業(yè)成長的三股主要力氣，即老師個人、老師群體、賜予專業(yè)引領的專家。其中實踐反思是老師的自我對話；同伴互助是老師與同行的對話；專業(yè)引領是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領的最終目的，又是實現老師專業(yè)成長的根本和基礎。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破老師個體實踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實踐反思的質量。專業(yè)引領則是提升實踐反思和同伴互助質量的關鍵。

二、思索與做法

1、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量。

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和評價的討論，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，準時和大家共同商量分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，相互關心，共同提高。

2、為老師供應最合適的培訓管理模式，調動老師的學習主動性。改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以關心老師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、強化自我反思，不斷自我提升。

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己準時把握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動了同學學習的主動性與主動性。

4、參與多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。

主動參加各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，通過網絡進行溝通，對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準時與同行們溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界，準時捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。

教書育人，師德為本.“學校無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，到處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為同學、家長、社會滿足的好老師。

校本培訓心得體會篇6

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學期我連續(xù)努力工作.為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：

1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，留意學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。

4、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。

5、主動參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。主動訂閱對教育教學有關心的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

8、擅長將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，熬煉自己的寫作力量。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

校本培訓心得體會篇7

通過一學期的校本培訓，和其他的培訓方式、連續(xù)教育方式，本人談一下在校本培訓中的三個問題。

一、校本培訓的意義

作為老師連續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和進展，是深化我國中學校老師連續(xù)教育進展的一條重要途徑。

〔一〕校本培訓有利于提高老師實際教育的力量和水平

《中學校老師連續(xù)教育觀定》明確提出了我國中學校老師連續(xù)教育

性質與目標：“中學校老師連續(xù)教育，是指對取得老師資格的中學校在職老師為提高思想政治和業(yè)務素養(yǎng)而開展的培訓。”

“中學校老師連續(xù)教育要以提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為重點?！?/p>

老師參加連續(xù)教育“其學習的目的不只是提高自已的學術水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學服務?！?/p>

“中學校老師在職培訓的價值最終是通過對同學學習成果的影響來表達的。”

中學校老師連續(xù)教育要為實施素養(yǎng)教育服務、直接為教學服務、要表達在對同學學習成果的影響上，確定了連續(xù)教育的內容和形式必需具有針對性、實效性和敏捷性，必需有助于中學校當前的問題解決。

〔二〕校本培訓有利于提高中學校老師參加主動性

成人教育中，受教育者的主體意識很強，當他沒有意識到參與培訓是一種需要時，效果不會很好。也就是說，缺乏主體的活動，就沒有主體的進展。

由于老師身心進展已經成熟，認知結構到達肯定水平，在老師身上顯現出來的學習者應是自我發(fā)覺問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在肯定意義上說是具備較強的自我教育力量的自我教育者。利用老師主體閱歷、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我進展的前提。事實上，老師在培訓機構和培訓中心參加連續(xù)教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，信息流向主要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”、“參學者→參學者”的信息溝通與信息溝通，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中學校老師自身閱歷不被重視、老師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中隱藏的珍貴的信息資源得不到重視和利用，很簡單失去參加連續(xù)教育的主動性和主動性。

校本培訓的環(huán)境有利于形成老師主體意識：培訓過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確老師參加的義務和責任，而且增加了老師的參加機會；同時，校本培訓培訓主題集中在所在學校的問題中，和當前教育教學實踐緊密結合，老師的閱歷和問題更簡單受到重視和關注，老師參加主動性更強；更為重要的是，校本培訓有利于滿意不同層次老師學習需求，培訓成果可以直接內化為老師的教育教學力量，轉化為實際教育教學效益，有利于形成老師連續(xù)教育的內在動機。所以，校本培訓有利于提高中學校老師參加連續(xù)教育的主動性，提高中學校老師連續(xù)教育質量。

〔三〕校本培訓有利于彌補連續(xù)教育資源缺乏

由于種種條件的限制，廣闊老師不行到高校去參與連續(xù)教育、去參與社會機構的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內向挖潛，學校、老師都可以依據自己的實際狀況采納適當的方式，選取適合需要的內容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動敏捷的培訓方式

〔四〕校本培訓有利于學校學習型組織建設

終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必需開展終身學習。在諸多社會職業(yè)中，老師是最先感受到終身學習必要性的社會工之一，學校必需以學習型組織的建設理念順應形勢改變。在學習型組織中，“學習不再是孤立的活動，人們不必撇開工作特地抽出時間來學習。相反，學習就是工作的核心，學校就是老師學習的場所。因此，要轉變過去脫產才能學習的陳舊觀念，在教學和工作的過程中進行學習，提高和充實自己?！薄爸挥薪M織捅有眾多會學習的團體，才可能進展成為擅長學習的組織。”校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機，通過工作力量的改變和工作效益的提高表達學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強老師間的協作與溝通，增進團結與友情，互幫互學，互教互學，相互激勵，比學趕幫，建設會學習的老師群體，促進學校由老師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向學習型組織進展。

二、校本培訓的組織

〔一〕校本培訓的制度化建設

1、老師進展不僅是學校和同學進展的條件，也應當是學校管理的目標。學校要對學校老師進展方向、進展目標、實現途徑進行仔細規(guī)劃，

這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中，而是應當經過自上而下、自下而上的反復，成為明確而詳細的規(guī)劃方案，使每一個老師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、老師的共識，激勵學校成員為此目標奮斗和努力。

２、學校領導要留意挖掘和協調連續(xù)教育資源，實施校本培訓。

３、老師參加業(yè)務培訓提高，不僅是中學校老師的義務，也是中學校老師的權利。學校要把保障老師參加培訓提高作為以法治教的重要內容，根據《教育法》、《老師法》、《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)，制造條件，為老師連續(xù)教育供應條件保障。

４、校本培訓的制度化：〔1〕校本培訓的工作制度，即把什么時間、什么地點、什么內容、什么人實施、什么人參訓、什么要求等以制度的方式固定下來，成為老師群體和個體必需遵守的規(guī)范；〔2〕檢查考評制度，每學年〔或學期〕對老師連續(xù)教育檢查考評些什么、由誰實施、怎樣實施、對檢查考評結果怎樣處理進行明確要求，使之成為制度。

〔二〕、和學校和老師實際緊密結合是校本培訓的根本

校本培訓以學校和老師當前及進展中的問題為動身點，以問題解決為目標，以教、學、研、做合一、即知即傳、互教互學為主要教學方式。

〔三〕、連續(xù)教育活動中，必需有其他培訓活動的完善和補充。

三、校本培訓的模式

校本培訓的模式應當是多樣的，不能把大家集合在一起學習就稱為校本培訓。

1、專題研討式：參加學校教研活動是每個老師教同學活的重要組成部分，教研活動不僅是中學校改良教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也應當是培訓提高老師最常見、最有效的方式和手段。

把教研、師培有機地結合起來，首先教研活動必需有老師提高的目標追求和功能定位，其次教研內容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。以課堂教學討論為例：首先要運用系統的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進行系統分析，然后根據最優(yōu)化教學原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最終將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改良課堂教學，有利于中學校教育教學問題解決和中學校老師素養(yǎng)提高。

2、個別指導式：個別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟識教材教法、把握基本教育教學技能，盡快適應教育教學為目標；其次類是教育教學力量相對較弱的老師，以轉變教育觀念、改良教學技能和教學方法、提高教學質量為目標；第三類是新調入學校的老師，以熟識了解學校、盡快融入教學體系和老師群體為目標；第四類是具有進展?jié)摿Φ?青年骨干老師，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和勝利閱歷、形成教學風格和特長為目標。

3、課題研討式：課題研討式校本培訓就是通過組織老師參加教育科研，學習新理論、接受新信息、探究新模式、實踐新方法、制造新成果，提升老師精神追求，提高老師教育教學水平和力量。課題研討式培訓是克服老師職業(yè)倦耽促進老師進一步成長進展的必由之路，它最適合促進骨干老師的提升和進展。對老師成長規(guī)律進行討論說明①，老師成長有兩個重要的轉化期：一是從教育的新手向教育能手轉化的時期；二是教育能手向學者型老師轉化的時期，由教學能手向學者型〔科研型〕老師轉化的根本途徑是參加教育科研。

4、專題培訓式：把專題培訓式與專題研討式進行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側重于當前教育教學的問題解決；專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側重一些全局性、共同性、前瞻性和系統性的問題解決，側重于信息溝通，它是一種相對集中的培訓活動。專題培訓在時間上可長可短，可以是一小時的學術報告、專題講座，也可以是連續(xù)幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班；在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓，也可以是系統性、規(guī)范性的討論生課程進修班；指導老師既可以是或先一步了解信息、或自身有討論成果的校內老師，也可以是外聘的教育骨干和專家。

5、資源共享式：充分利用學校的軟硬件資源，學校的校內建設為廣闊老師學習供應了一個很的平臺，同時我校有許多名師和先進模范也是我們廣闊老師的學習典范。

6、學校管理的個別自學式：在學校老師成長總目標指導下，學校明確規(guī)定學習任務，由老師個體實施，每個老師依據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進老師自學，學校要把激發(fā)老師內在學習主動性作為根本，必要時輔以制度、檢查和獎懲；我校的青年老師參與月考就是一種很好的自學形式，學校要主動為老師個別自學供應條件，使老師有資料可學、有時間可學、有地點可學、有好心情可學。

校本培訓心得體會篇8

20xx年8月22日至27日，我校開展了暑期校本培訓活動，學習內容豐富，包括《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《剎四風》學習、《義務教育學校管理標準》以及新老師暑期培訓學習匯報等等。作為一名初出茅廬的新老師而言，一切都布滿著新穎，一切都布滿挑戰(zhàn)，因此對于此次培訓我也用滿腔熱忱去面對，盼望使自己的理論和實踐都得以提升。

我認為，做一名現代化的老師，應當主動適應素養(yǎng)教育要求下的角色轉換，要用進展的目光看同學，同時，不斷的充實和提高自己的力量，實現自身的持續(xù)進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認為，喜愛同學，敬重同學是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有喜愛同學，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷同學的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育同學；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

學校教育，離不開一線老師，老師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。而老師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對中學校老師職業(yè)道德規(guī)范的學習，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。愛國守法是老師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質要求；關愛同學是師德的靈魂；教書育人是老師的天職；為人師表是老師職業(yè)的內在要求；終身學習是老師專業(yè)進展的不竭動力。

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作確實需要奉獻。通過這一年的工作和學習后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對同學自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關心的老師。如關于真才實學的老師?；蛟S“給同學一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，同學獵取學問的途徑也越來越廣泛，以同學為友，甚至以同學為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染同學勤學善思，才能更和諧地與同學相處，才能成為同學心目中的好老師。

作為老師，對同學胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個同學喜愛我，但我必需喜愛每個同學”。師生關系和諧、融洽，同學感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學學習的主動性和制造性。

老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出典范，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

隨著信息技術的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是老師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和同學共享學問，擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

老師終身學習已成為全球教育改革的突破口