夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)（8篇）

Word第第頁(yè)夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)（8篇）幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

一、收獲

1、觀念得到了更新，明白了幻想課堂是怎樣的課堂，知道了幻想課程的基本理念。

2、提高了設(shè)計(jì)“幻想課程”教學(xué)方案的力量，增添了開(kāi)發(fā)校本課程的信念。

3、豐富了幻想課堂，變單一為豐富。〔單一是指讀書(shū)、講故事等活動(dòng)。豐富是指“幻想30課程”?！盎孟?0課程”貼近同學(xué)生活實(shí)際，布滿時(shí)代氣息?？s短大社會(huì)和小課堂的距離?！盎孟胝n程”獨(dú)特化、生活化能拓寬同學(xué)學(xué)問(wèn)面、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通的力量，能成為完善同學(xué)人格的課程?！?/p>

二、擔(dān)憂

通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，已對(duì)今后的工作進(jìn)行了改革支配?！盎孟胝n程”的開(kāi)發(fā)任務(wù)艱難，涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，像藏族唐卡畫(huà)的學(xué)習(xí)展現(xiàn)與美術(shù)學(xué)科密不行分；酒歌、鍋莊的傳承離不開(kāi)音樂(lè)學(xué)科。因此，我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)是全校師生共同的責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)由一位老師全權(quán)負(fù)責(zé)，多彩的幻想應(yīng)當(dāng)由大家編織。

三、愿望

上海真愛(ài)幻想公益基金會(huì)的基本理念之一是“關(guān)心情愿自助之人”，我作為一線的“幻想中心”管理老師，盼望得到你們的關(guān)心。

通過(guò)參與昨年和今年的兩次培訓(xùn)，親自參加了我?！盎孟胫行摹苯ㄔO(shè)的全部過(guò)程，我真實(shí)地感受到基金會(huì)的真心、真意、真愛(ài)，所以在此我就大膽地說(shuō)出我的愿望。

1、為了更好地發(fā)揮幻想資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，我迫切盼望基金會(huì)能把余杭優(yōu)質(zhì)幻想教學(xué)方案和此次學(xué)員們的幻想教學(xué)方案整理成冊(cè)，或公布在“幻想中心”網(wǎng)站供我們學(xué)習(xí)借鑒。

2、為了更好地開(kāi)發(fā)“幻想課程”，收集資料，為了更多的記錄同學(xué)的成長(zhǎng)，保存成長(zhǎng)袋〔拍攝卓克基官寨、唐卡畫(huà)作品、同學(xué)活動(dòng)等等〕。我盼望基金會(huì)為各校配備一臺(tái)照相機(jī)或者是攝像機(jī)。

由于時(shí)間倉(cāng)促，我將我如今所能考慮到的和盤(pán)托出，確定有不妥之處，請(qǐng)諒解。

幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

這是我參與關(guān)于教育方面培訓(xùn)中感受最深的一次。

為什么孩子越來(lái)越不想讀書(shū)，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話？為什么書(shū)越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我經(jīng)常在反思這些東西。這次赴成都培訓(xùn)，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。

三堂幻想課程，同學(xué)在嬉戲、活動(dòng)中學(xué)學(xué)問(wèn)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了同學(xué)，自己走下圣壇，課堂讓同學(xué)歡樂(lè)，讓同學(xué)充實(shí)，更獲得了對(duì)將來(lái)的幻想和信念！想想我的課堂，全部是牽著同學(xué)走，講了定理做練習(xí)，說(shuō)了學(xué)問(wèn)說(shuō)技術(shù)，沒(méi)有讓同學(xué)體驗(yàn)，更沒(méi)有在同學(xué)心靈里播種幻想的種子！其實(shí)，我也是愛(ài)同學(xué)的，表達(dá)愛(ài)的方式同學(xué)不喜愛(ài)，愛(ài)得越深，同學(xué)就損害得越深?？戳藢?zhuān)家的課堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時(shí)間，同學(xué)就肯定能制造奇妙！

圖畫(huà)書(shū)教學(xué)是多么新奇的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有留意到這些？通過(guò)母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的深刻論述和優(yōu)秀老師的示范課，我深深的被圖畫(huà)書(shū)的秀麗和教育作用吸引住了，幻想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)頭”！感謝幻想中心專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)給教育帶來(lái)的一點(diǎn)光亮，至少已經(jīng)照射到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。

這次培訓(xùn)，我感到特別歡樂(lè)，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的嬉戲教學(xué)培訓(xùn)，不僅活躍氣氛、集中了留意力、啟迪了思維、熬煉力量，而且更多讓每位參加者都得到心靈的解放，把我們這些膚淺的大人帶回到兒童的世界里，歡樂(lè)并享受著。教學(xué)里，為什么不多用嬉戲教學(xué)呢，大人都能得到美好和歡樂(lè)，何況小孩！同學(xué)本是純凈的，是我們成人的思維扼殺了孩子的歡樂(lè)和制造天賦！

我特別特別佩服那些給我們上示范課的老師，特殊是有一位展現(xiàn)講解并描述的老師，她貌不驚人，講一口流利的一般話，繪聲繪色，把我們帶到一個(gè)個(gè)秀麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學(xué)的報(bào)告、石筍學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作，讓我感受到他們對(duì)教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村老師做得多么的不夠?。〖偃绮辉诖巫咭辉猓覀冞€可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！

幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

“幻想課程”在我校已經(jīng)開(kāi)展好幾年了，我們學(xué)校特別重視這門(mén)課程的開(kāi)展，特地成立了幻想教研組。在上海真愛(ài)幻想公益基金會(huì)及我們學(xué)?；孟虢M的老師們給我搭建的平臺(tái)上，我收獲了勝利，收獲了喜悅，更重要的是我收獲了自信和尊嚴(yán)。

一、感受幻想課程新奇的教學(xué)理念。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)幻想專(zhuān)家及同事的引領(lǐng)，我對(duì)幻想課程理念的熟悉、教案的熟識(shí)、教學(xué)方法的'列舉分類(lèi)和如何上好幻想課程的研討，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、老師們精彩的課堂展現(xiàn)，師生的商量與互動(dòng)，體驗(yàn)了嬉戲給我們帶來(lái)的歡樂(lè)和啟發(fā)等等。我們?nèi)娓惺芑孟胝n程理念和方式上的新奇、多元與有用?！盎孟胝n程”是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，同學(xué)沒(méi)有壓力，思維活躍?；孟胝n堂是令師生歡樂(lè)的課堂。

二、感受幻想課堂歡樂(lè)的教學(xué)過(guò)程。

1、幻想課程所表達(dá)的是同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、關(guān)心者和引導(dǎo)者，同學(xué)具有強(qiáng)大的能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是參加、是實(shí)踐，并在參加的過(guò)程中嘗試、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、感悟、共享、獲得新知、實(shí)現(xiàn)超越與進(jìn)展。

作為老師，如何歡樂(lè)地教，如何讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)，總縈繞于心頭。思索了許多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過(guò)培訓(xùn)老師的點(diǎn)撥，通過(guò)嬉戲活動(dòng)，真有豁然開(kāi)朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_(kāi)發(fā)，老師教得歡樂(lè)了，同學(xué)學(xué)得豈能不歡樂(lè)？幻想課堂給我們供應(yīng)了很好的平臺(tái)，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學(xué)一系列問(wèn)題的瓶頸，真可樂(lè)而為之。

2、幻想課堂傳遞著讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)是一種發(fā)覺(jué)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂(lè)趣、是一種價(jià)值的表達(dá)，也讓同學(xué)養(yǎng)成一種主動(dòng)、樂(lè)觀、向上、求實(shí)、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的人生品質(zhì)，這也是每個(gè)人終生受用的珍貴財(cái)寶。

有一次我上幻想課玩嬉戲，我們玩的是結(jié)繩子的嬉戲，同學(xué)們手牽手，根據(jù)嬉戲規(guī)章不能放手，還得想方法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開(kāi)。在這個(gè)嬉戲中我們學(xué)到了不勝利決不放棄，團(tuán)結(jié)起來(lái)就肯定能勝利。

幻想課與我們上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課都不同，幻想課堂可以讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在這歡樂(lè)無(wú)比的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，我們真是美好??！

三、感受幻想課堂實(shí)施的任重道遠(yuǎn)。

在農(nóng)村幻想課程教學(xué)中，我還要連續(xù)努力，連續(xù)關(guān)注農(nóng)村素養(yǎng)教育的均衡進(jìn)展，把握好導(dǎo)向和方向，遵循幻想課程的規(guī)律，從真正意義上熟悉到以同學(xué)為主體的教學(xué)方式，其教學(xué)方式?jīng)Q不是對(duì)幻想手冊(cè)機(jī)械的照搬，而是鮮活的，改變的，動(dòng)態(tài)的，重組的，生成與創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)也要求老師的情感要投入到課堂教學(xué)之中，擅長(zhǎng)運(yùn)用藝術(shù)性，生動(dòng)，形象，精確，感人的語(yǔ)言來(lái)傳遞幻想課程的理念：讓孩子們自信沉著有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)，只有在這樣的課堂上，同學(xué)才會(huì)獲的多方面的滿意和進(jìn)展，老師的勞動(dòng)也才會(huì)閃爍著制造的光芒，老師的才智才的`以提升，師生才能覺(jué)得生命力的涌動(dòng)，幻想課程是一片耐人尋味的寬闊天地，只要你真誠(chéng)去探究，去體會(huì)，信任在你耕耘的那片天地里，將會(huì)有更多的農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)歡樂(lè)，甚至于在歡樂(lè)中感受著幻想課程的“旋律”健康成長(zhǎng)。

為了山區(qū)的明天，為了孩子的將來(lái)，請(qǐng)讓孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，請(qǐng)給孩子們做夢(mèng)的空間。我作為一名幻想課的老師，我要讓愛(ài)傳遞，讓夢(mèng)翱翔！

幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)一班的幻想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M(jìn)《我和你》的模塊。

一、課程的實(shí)施狀況

《我和你》的模塊里有本課程分為“我和生疏人”、“我和爸爸媽媽”、“我和伴侶”三大模塊，旨在帶著小伴侶探討如何與生疏人、父母和同學(xué)伴侶形成良好和諧的關(guān)系。每課時(shí)都采納一個(gè)繪本故事作為引入，既能吸引小伴侶的愛(ài)好，還能寓教于樂(lè)。共16個(gè)課時(shí)。我們生活在世界上，不是孤立的一個(gè)人，總是會(huì)和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美妙，是一種珍貴的技能。

學(xué)校低班級(jí)段的小伴侶在處理與生疏人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：或許他們被教育不能與生疏人說(shuō)話；總是向父母撒嬌，將父母的愛(ài)視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和??因此，引導(dǎo)他們把握一些人際溝通的技巧實(shí)為必要。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞真愛(ài)幻想的三大理念：?jiǎn)栴}比答案更重要，方法比學(xué)問(wèn)更重要，信任比關(guān)心更重要；忘不了在教學(xué)中，幻想課帶給了我和孩子們無(wú)窮的樂(lè)趣，孩子們都有了自信，有了幻想，學(xué)會(huì)了觀看，學(xué)會(huì)了思索，忘不了每一節(jié)幻想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

二、取得的成果

1、同學(xué)把握繪本閱讀的方法，并能夠基于對(duì)繪本故事內(nèi)容的理解，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如

故事改編、繪本故事表演等；

2、同學(xué)把握信件書(shū)寫(xiě)的技能，并通過(guò)筆友活動(dòng)結(jié)識(shí)更多伴侶，了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊視野；

3、同學(xué)通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，把握一些與生疏人溝通溝通的技能；

4、同學(xué)通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)親情，學(xué)會(huì)如何與父母溝通溝通，并向父母表達(dá)感情；

5、同學(xué)通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)友誼，并學(xué)習(xí)如何與伴侶相處溝通。

同學(xué)的改變：內(nèi)向的同學(xué)變得開(kāi)朗了，課堂上舉手發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)更多了，同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好更廣泛了。從本學(xué)期開(kāi)課以來(lái)，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。老師的改變：在幻想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起嬉戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，遺忘了工作的壓力，遺忘了一切的苦惱。一學(xué)期的幻想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了許多，有了許多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會(huì)到幻想課程與我們“素養(yǎng)教育”課程的不同：幻想課里，我們能夠看到所謂的“待進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，也能看到“尖子生”的缺乏之處。幻想課里，每一個(gè)孩子都是最棒的?；孟胝n里，創(chuàng)新、多元、寬容、開(kāi)放的素養(yǎng)教育理念得以全面展現(xiàn)。沒(méi)有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。

三、存在的缺乏及努力方向

在上幻想課的過(guò)程中，存在一些缺乏之處，如：課前預(yù)備不是很充分，選課時(shí)考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)選擇更多適合同學(xué)的嬉戲，不只是用在幻想課上，常規(guī)課堂上我也要引進(jìn)，讓我的常規(guī)課和幻想課一樣吸引同學(xué)！

幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。老師們的博文廣識(shí)，生動(dòng)講解，好玩的嬉戲無(wú)不在我的腦海里留下深刻印象。此次精彩的培訓(xùn)是我參與過(guò)全部培訓(xùn)中感受最深一次。主要心得有以下幾點(diǎn)：

一、讓我熟悉幻想課程三大理念：

問(wèn)題比答案更重要，方法比學(xué)問(wèn)更重要，信任比關(guān)心更重要。

二、幻想課程設(shè)計(jì)步驟：

1、課前預(yù)備。

2、熱身導(dǎo)入。

3、目標(biāo)說(shuō)明。

4、展現(xiàn)共享。

三、幻想課程中的四個(gè)嬉戲明白教育的哲理。

每個(gè)嬉戲，老師之宣布嬉戲規(guī)章，然后小組溝通方案，匯報(bào)展現(xiàn)，溝通成果。老師掌握好時(shí)間與秩序。讓同學(xué)盡可能溝通。這充分表達(dá)信任比關(guān)心更重要。

嬉戲一四名同學(xué)站成一排，老師表?yè)P(yáng)你覺(jué)得愉悅興奮，向前一步，老師批判一句，覺(jué)得生氣不服氣后退一步，嬉戲中老師表?yè)P(yáng)兩名同學(xué)三次，該生前進(jìn)三步，被批判兩名同學(xué)，一個(gè)后退三步，一個(gè)不動(dòng)。老師問(wèn)你為什么不動(dòng)？就這樣你批吧。破罐子破摔。一個(gè)不服氣無(wú)奈表情往后退。另兩同學(xué)樂(lè)滋滋表情向前進(jìn)。是我真實(shí)看到兩者之間巨大的差距。好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，恰如其分的表?yè)P(yáng)可調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，增添其自尊心和自信念。人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在同一通體中，兩者互相包含，互相掩飾。例如冷靜有時(shí)缺乏熱忱，愛(ài)出風(fēng)頭，卻又敢于冒險(xiǎn)，敢于創(chuàng)新的一面。需要老師打破常規(guī)，跳出固定思維模式細(xì)心觀看。全面了解同學(xué)，去發(fā)覺(jué)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)加以確定。

嬉戲二：規(guī)章同組每?jī)蓚€(gè)人交換不同牌子手機(jī)，在三秒內(nèi)把對(duì)方手機(jī)設(shè)置成震驚狀態(tài)。結(jié)果有幾人到達(dá)結(jié)果。這是執(zhí)教老師讓勝利者溝通閱歷。并讓不勝利者談緣由。其中一名老師說(shuō)別人手機(jī)設(shè)置密碼，打不開(kāi)。幻想課老師笑了沒(méi)說(shuō)話看著大家，似乎等待什么。這時(shí)有人說(shuō)無(wú)論什么牌子手機(jī)，只要按住音量鍵始終究竟就是震驚。

幻想課老師又笑了，沒(méi)有批判我們而讓我們?cè)僭囈辉?。兩次微笑使我明白，以寬容心態(tài)對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤。每個(gè)人成長(zhǎng)與成熟的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程與改錯(cuò)的過(guò)程。我們老師總是盼望同學(xué)不犯錯(cuò)誤，其實(shí)是違反教育規(guī)律的。當(dāng)我們不容忍同學(xué)絲毫的錯(cuò)誤時(shí)，即意味剝奪和孩子成長(zhǎng)與成熟的機(jī)會(huì)。老師正確做法允許孩子犯錯(cuò)誤，但不能無(wú)視錯(cuò)誤，而是抓住同學(xué)犯錯(cuò)以此為機(jī)會(huì)，有才智地進(jìn)行教育，促進(jìn)他們不斷自我反思，到達(dá)自我教育獲得成長(zhǎng)。

嬉戲三：每人一張白紙，老師同學(xué)都閉上眼睛，聽(tīng)老師口令，對(duì)折，撕掉一個(gè)角，再對(duì)折，撕掉一個(gè)角，再對(duì)折，撕掉一個(gè)角，睜開(kāi)眼，綻開(kāi)。有一少部分人和老師一樣，其余五花八門(mén)。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎(jiǎng)品了。此時(shí)幻想課老師態(tài)度溫和地笑了，讓不一樣的同學(xué)說(shuō)理由，沒(méi)有表?yè)P(yáng)與批判。

這個(gè)嬉戲讓我更進(jìn)一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個(gè)世界，這個(gè)世界很奇怪，給成人世界大相徑庭。假如說(shuō)成人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，那么孩子的世界是神奇的海洋，所以我們不能站在成人的立場(chǎng)，用成人思維來(lái)端詳孩子的世界。世界上有很多東西，在成人看來(lái)是乏味的荒唐的，甚至是不行理喻的，但在孩子眼里都是奇異的合理的，由于視角不同，孩子感受想法與成人不同，假如大人硬要以成人的目光來(lái)看待要求孩子，勢(shì)必引發(fā)沖突，還可能阻礙孩子成長(zhǎng)。

嬉戲四：五名同學(xué)站一排，第一蒙上眼睛，其次個(gè)與第三個(gè)腿綁在一起，第四個(gè)兩手背后并且雙手拿著凳子，第五個(gè)不受任何限制，同時(shí)發(fā)令到對(duì)面同一地點(diǎn)取一個(gè)杯子，誰(shuí)取到杯子誰(shuí)就獲勝，結(jié)果不用說(shuō)，確定是第五個(gè)人。嬉戲結(jié)束，老師讓我們反思使我明白：我們平常教學(xué)中面對(duì)的孩子從四周八方來(lái)，有從小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包涵孩子，讓孩子有自信、沉著，有尊嚴(yán)的健康成長(zhǎng)。

《幻想課程》就像是湛藍(lán)的晴空，就像是是學(xué)問(wèn)的海洋，是幻想的草原。為我們打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門(mén)，讓我們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的世界，了解更多豐富多彩的事跡。擁有幻想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)幻想才是一種力量。

半年來(lái)，我班選擇的課程是《計(jì)算機(jī)里的魔法師》，這門(mén)課程給六班級(jí)的孩子們帶來(lái)了很大的收獲。在幻想課程上，孩子們像小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂無(wú)慮，飛翔在這學(xué)問(wèn)的藍(lán)天。他們覺(jué)得老師變得親切和氣，和自己一起做嬉戲，覺(jué)得和老師相處得很開(kāi)心。不僅僅有這些，有時(shí)我還組織大家每個(gè)小組動(dòng)手實(shí)踐，廢物利用：用舊報(bào)紙制作“服裝”，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力。

又是星期四下午，我把將要到幻想教室去上幻想課的事告知了我班的孩子們，歡呼聲馬上在教室中此起彼落，他們的臉上洋溢著絢爛的笑容，眼睛里閃耀著喜悅的光輝。孩子們飛也似的奔向幻想教室，他們就像是奔向美好的天堂，擁抱歡樂(lè)！

以前我始終都很苦惱，為什么在我的課堂上始終達(dá)不到我所期盼的那種效果呢？授新課的時(shí)候，不管我再怎么啟發(fā)誘導(dǎo)，舉手發(fā)言的老是那么幾名同學(xué)，好像一節(jié)課都是給他們幾個(gè)人上的，所以我經(jīng)常感到很自責(zé)，可能是自己長(zhǎng)得不行愛(ài)，聲音不甜蜜，課堂上缺乏激情，走不進(jìn)孩子的心靈深處。

可是，在第一次到幻想教室上幻想課時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答下列問(wèn)題那種興奮勁兒，那一張張洋溢著美好和歡樂(lè)的笑臉，孩子們?cè)诨孟虢淌依锬敲恳环置恳幻氲木收宫F(xiàn)，使我對(duì)我平常的課堂進(jìn)行了反思：課上，我真正給同學(xué)們自由的空間了嗎？給了同學(xué)施展自己的舞臺(tái)了嗎？真正調(diào)動(dòng)起了孩子們的主動(dòng)性了嗎？真正觸動(dòng)了孩子們的心靈嗎？

幻想課程”順應(yīng)了改革趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)一切為了同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我是學(xué)習(xí)的仆人”，使同學(xué)漸漸把讀書(shū)作為精神生活中必不行少的內(nèi)容?！盎孟胝n程”有利于同學(xué)探究素養(yǎng)的養(yǎng)成，有利于同學(xué)在將來(lái)社會(huì)中健康成長(zhǎng)。我愿以幻想課程為依托，研讀經(jīng)典，豐富自己。我也明白了“幻想課程”是讓孩子們心中有幻想，用幻想引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)，讓孩子們體驗(yàn)筑夢(mèng)、尋夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程，當(dāng)好“幻想領(lǐng)路人”。

幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

提到幻想，我的理解就是我們心中一種美妙的愿望，只是夢(mèng)中的一種想法。所以對(duì)于幻想課堂我無(wú)法理解，這次學(xué)校要求我們?nèi)ミ\(yùn)城西街學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)幻想課，我很期盼，幻想課堂究竟是一種什么教育形式的課堂？帶著這些疑問(wèn)，我們一行十幾人走進(jìn)了幻想教室，剛進(jìn)門(mén)我的眼前一亮，真像走進(jìn)了夢(mèng)幻世界，教室裝修得體大方，很符合同學(xué)的心理，而且有優(yōu)良的設(shè)備，同學(xué)在這樣的教室里不想學(xué)也由不得自己啊。

這節(jié)課是《遠(yuǎn)方的城市》由王麗萍老師來(lái)講，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中小組商量強(qiáng)烈，同學(xué)們發(fā)言精彩，尤其是第一組的同學(xué)，每一次發(fā)言都會(huì)響起強(qiáng)烈的掌聲，通過(guò)他們精彩的發(fā)言真是讓我受益匪淺，且通過(guò)師生互動(dòng)、小組展現(xiàn)和等環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā)，特殊是熱身嬉戲環(huán)節(jié)，〔北京北京蹲，北京蹲完天津蹲〕。整堂課充分表達(dá)了同學(xué)的主體性，老師只是適時(shí)點(diǎn)撥。

通過(guò)這節(jié)課我對(duì)幻想課程有了許多很好的了解，幻想課堂五步驟：

1,熱身嬉戲

2目標(biāo)說(shuō)明

3成果展現(xiàn)

4總結(jié)評(píng)價(jià)。

5同時(shí)也讓我感受了共享的歡樂(lè)。

接下來(lái)，又上了一節(jié)理財(cái)課，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得幻想課堂不再是“做夢(mèng)”課，而是實(shí)實(shí)在在的很值得推舉的一門(mén)學(xué)科。首先做到了人人參加，輕松學(xué)習(xí)，同時(shí)也給后進(jìn)生供應(yīng)了呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。增添了他們的自信念。所以我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

“幻想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)力量、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)力量，它供應(yīng)給同學(xué)們富有制造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的仆人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟通向外面世界的一扇窗，可以讓同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)覺(jué)自我、呈現(xiàn)自我，是一個(gè)承載農(nóng)村孩子們幻想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我肯定把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到幻想課程之中，把幻想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們共享，大大提高幻想空間教室的使用效率，讓幻想空間真正成為孩子們放飛幻想的樂(lè)園。

為了孩子們的將來(lái)，也讓孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，我會(huì)給孩子們供應(yīng)更多做夢(mèng)的空間。讓孩子們自信、沉著、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)！同時(shí)我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓我的課堂更精彩，更有魅力。

幻想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

去年4月11日我有幸參加了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關(guān)于幻想課堂的溝通活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我有了很大的感受，也讓我對(duì)教學(xué)理念有了很大的熟悉。在活動(dòng)中，兩位坪南學(xué)校的老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的幻想課堂示范課。對(duì)兩位老師的課我有以下體會(huì)：

一、方法

不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注意了一點(diǎn)，那就是人人參加，親身體驗(yàn)，共同共享。如：龔老師組織同學(xué)聽(tīng)故事、看視頻、讀小詩(shī)；小組溝通商量、共享感受父母對(duì)自己的愛(ài)、寫(xiě)感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小嬉戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。

二、心態(tài)

兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導(dǎo)老師，還是參與學(xué)員，都是快樂(lè)歡樂(lè)的，布滿情感的，好玩的活動(dòng)，快樂(lè)的大笑，心靈的觸動(dòng)，如：讓我們老師重新體會(huì)當(dāng)同學(xué)的經(jīng)受、我們自己分組，動(dòng)手合作做嬉戲等：精彩的共享，無(wú)窮的樂(lè)趣，感動(dòng)的眼淚，如：龔老師請(qǐng)同學(xué)共享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)等。無(wú)不表達(dá)了我們內(nèi)心深處