語文教學(xué)心得體會匯總九篇

Word第第頁語文教學(xué)心得體會匯總九篇語文教學(xué)心得體會篇1

為了提高自己對閱讀課文的熟悉高度，對關(guān)于閱讀教學(xué)的講座和拓展資料，做了細致的解讀，轉(zhuǎn)變了我的一些想法，熟悉到了，閱讀教學(xué)，是憑借文本這個材料，去實現(xiàn)語言文字的積累和運用，注意讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo);是同學(xué)、老師和文本三者之間的對話，尤其是同學(xué)與文本的對話。

11月2日早上，周老師執(zhí)教的《老人與海鷗》一課，即抓住了文本內(nèi)容的解讀，又注意了讀法寫法的指導(dǎo)。教學(xué)中老師充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)充分閱讀，抓重點段、重點句。如“人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很當心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群召喚。立即便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干潔凈凈?！痹谧x的同時，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住表示動作的詞“掃”體會海鷗吃東西速度快，比較饑餓等。“海鷗們急速扇動翅膀，輪番飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人悄悄地凝視著四周回旋翻飛的海鷗們，凝視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中體會海鷗與老人的感情。“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……”在讀中引導(dǎo)了解老人對海鷗的寵愛。老師不僅僅是停留在對文本的解讀上，還引導(dǎo)同學(xué)了解文章所表達的方法。如：動作、語言、外貌、神態(tài)等。

《去年的樹》的教學(xué)設(shè)計有四篇，結(jié)合自己的教學(xué)。我喜愛第四篇教學(xué)設(shè)計本篇設(shè)計共四個板塊，板塊一讀故事，講故事，整體感知。板塊二讀故事，溝通感悟，多元理解。1.默讀故事，勾畫、反復(fù)讀讓自己感動的內(nèi)容，想想：為什么感動了?2.全班溝通：同學(xué)朗讀讓自己感動的內(nèi)容，溝通自己的感受。3.同學(xué)結(jié)合“鳥兒查找樹”的相關(guān)內(nèi)容填寫“溝通卡”，多元理解。4.結(jié)合故事結(jié)尾，同學(xué)換位體驗，感情朗讀。板塊三拓讀童話，口頭編故事。1.閱讀童話《白蝴蝶》(PPT出示前半部分)。2.對《白蝴蝶》的后半部進行想象，口頭編童話。3.發(fā)覺《白蝴蝶》和《去年的樹》的相像之處。板塊四簡介并推舉童話，激發(fā)閱讀愛好。從板塊設(shè)置看，簡潔明白。一二板塊重視了讀，強調(diào)了閱讀是同學(xué)獨特化的行為，重視了同學(xué)的閱讀體驗;第三板塊拓展了閱讀的空間，同學(xué)的閱讀不僅僅局限在課文，老師適時的進行了引領(lǐng)。提高了同學(xué)閱讀其他讀物的愛好。

學(xué)校閱讀教學(xué)重點是培育感受、理解、積累和初步運用的力量。各年段要有所側(cè)重。需要留意的是，各班級都要重視朗讀、默讀訓(xùn)練，都要重視詞和句的教學(xué);再者，感受理解、積累、運用的力量，不能割裂開來逐一培育，而應(yīng)既有側(cè)重，又要整體推動，螺旋上升。作為一名語文老師要找準閱讀教學(xué)的點。

語文教學(xué)心得體會篇2

多年從事語文教學(xué)工作，在工作的過程中，我對于所教學(xué)科多年來始終都很樂道，語文教學(xué)陶冶了我的情操，激發(fā)了我的性情，我們肩負著歷史的重托和社會的期望?！皫熣撸瑐鞯朗诨蠼饣笠病?，怎么樣才能成為一個合格的老師，在十幾年的教學(xué)經(jīng)受中，深感同學(xué)是主體我要愛每一個同學(xué)，我不斷探究也積累了一點閱歷和心得。

一、把心貼近每一個同學(xué)

常言說，寸有所長，尺有所短；十個指頭伸出來還不一邊齊，同學(xué)的差異性必定存在?！半y教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；愛護好孩子的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱忱，作為教育者將孩子引領(lǐng)走向何方是我們必需要掌控好的。

1、給優(yōu)生以壯志

有一些學(xué)習(xí)很好的同學(xué)，他們羞于表達自己的內(nèi)性情感，獨特愛護不張揚，作為教者給他們創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情境，讓他們對自己布滿信念，增添斗志，要為自己的將來進行很好的人生規(guī)劃，對于他們的心情上的改變，我們要隨時隨地進行觀看，發(fā)覺問題準時地賜予訂正指導(dǎo)，在平常的教學(xué)中我曾經(jīng)教過一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他常常對自己的學(xué)習(xí)不是特殊的重視，我常常找他談心，做思想工作，結(jié)果他在中考能考出114,112的高分。

2、給中等生以上進心

學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，他們很滿意自己的所處位置，比上缺乏比下有

余，多學(xué)還覺得累，少學(xué)還怕落下的太遠，針對這種心理，我給中等生以上進心，鼓舞他們訂正錯誤的想法，力爭向上努力，爭取最好的成果，來報答老師報答父母。

3、給差生以信念

差生只是一個名詞，只有學(xué)習(xí)上的弱項，沒有學(xué)問上的欠缺，我敬重這類同學(xué)，努力讓他們擁有信念，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的特長”。我們班有一個叫邵帥的同學(xué)，他學(xué)習(xí)上什么都不懂，但他電腦玩得好，懂的也多，我鼓舞他多學(xué)習(xí)這方面學(xué)問，讓他知道他并不比別人差，他還制作了一個小軟件，得到老師和同學(xué)觀賞贊許，我因此也主動地表揚他，從那以后我發(fā)覺他的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)上也有了很大的進步。

二、用愛澆灌每個同學(xué)

1、對敷衍不能溺愛

人常說嚴師出高徒，這些年我對同學(xué)要求很嚴，越是好同學(xué)，越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚的毛病，讓他們有“三人行，必有我?guī)煛钡奶撔男膽B(tài)，并能同學(xué)之間好好相處，互相關(guān)心，學(xué)習(xí)重要個要求，盡量改掉壞習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)更進一步。

2、對中等生的愛要有度

我所帶的班級中，有一個同學(xué)叫張海燕，她文科成果好理科弱，她對自己的學(xué)習(xí)也慢慢失去信念，我多次找她談，并交給她學(xué)習(xí)法，一段時間下來，她的成果也穩(wěn)中提升了。

3、對差生張弛有愛

發(fā)覺差生身上的優(yōu)點要準時表揚，缺點的顯露也是必定的，我對他們的教育也本著一個長期性的目標，在不斷的反復(fù)把他們帶入正確的軌道，讓他們布滿信念，爭取學(xué)習(xí)上的一大進步，差生也是可愛的同學(xué)。

三、對同學(xué)要“授之以恒”

對于同學(xué)教給他們方法是很重要的，不是讓他們得到魚，而是得到獲得魚的方法，讓每個同學(xué)都有力量去分析解決問題。

1、不讓一個同學(xué)落后

我在備課時，考慮到每個同學(xué)，課堂提問難易適度，讓每個同學(xué)都動起來，把握速度。

2、課堂提問針對每一層同學(xué)

提問時有難度的題讓好同學(xué)答，簡單的題讓差生回答，即使他們答不上，我也要給以適當?shù)墓奈?，給他們學(xué)習(xí)上的信念。

3、課后輔導(dǎo)很必要

優(yōu)秀生讓他們提升難度，熟悉到自身的缺乏，給以適當?shù)闹附?，差生我讓同學(xué)組成互助小組，一幫一，一帶一，大家共同進步，有難題我和大家一起去解決。

四、時刻注意同學(xué)綜合力量提升

1、常規(guī)訓(xùn)練多年不斷

每天課前五分鐘的演講，摘抄經(jīng)典語段，這項任務(wù)長期不懈，讓同學(xué)對生的演講進行評論既熬煉了他們的口語，也讓他們熟悉到自身的缺乏，加以改正。

2、不同學(xué)段重點不同

初一新生對學(xué)校語文學(xué)習(xí)存在很大的盲點，我注意課前五分鐘的演講和美麗詞句的積累，可用于表達，同時也練筆了。每個同學(xué)半個月一次，每個同學(xué)都能做好預(yù)備，這樣下來沒人半個月就能論兩次進行評析，同時培育他們的語感和端莊的儀表，對他們個人素養(yǎng)的提高也有很大的好處，時間長了同學(xué)們也就形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所寫的東西內(nèi)容也就豐富了，答題也敢于開口了，有話可說了。他們的視野和思維也不再閉塞，書寫的筆跡也上來了，有的同學(xué)還把自己的心得也拿來了與同學(xué)溝通，同學(xué)也進步了許多，使他們真正感到這是一個集體，彼此間也多了一份關(guān)懷，學(xué)習(xí)愛好也上來了。

初二同學(xué)需要培育他們對課文的整體感知力量，我用小組競答來回答我的問題，這樣他們有了集體榮辱觀，同學(xué)們能解答好我的我不介入，不能解答的我賜予指導(dǎo)，并把閱讀方法適當融入，讓他們學(xué)以致用，這樣既熬煉了他們的力量，也便于他們自己的學(xué)習(xí)。

初三同學(xué)要注意整合力量的.指導(dǎo)，拋給他們一篇文章，他們知道如何解析了，而且講得頭頭是道，提出的問題也好了許多，這樣同學(xué)把閱讀當做了一種享受，而不是一種負擔，自己的思維深度也拓寬了。

五、扎實推動，準時總結(jié)

每次考試后準時總結(jié)自己的優(yōu)缺點，下次不要再犯，這樣他們的每次小考和大考之后，都對自己有了一個清楚的熟悉，并給自己定一個進展方向，對自己也越來越負責了，也明白了自己的身上應(yīng)當承當?shù)呢熑巍?/p>

我得到了同學(xué)的愛戴，雖不是名師，但得到了社會的信任，在今后的工作中，我要堅持對同學(xué)的愛和一顆負責的心，這樣才能得到同學(xué)們的信任，才能真正得到同學(xué)們的貼近，才能無愧于老師這個秀麗的光環(huán)，才能無愧于“人類靈魂工程師”這個從高的稱號。

語文教學(xué)心得體會篇3

語文課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變，同學(xué)在學(xué)習(xí)中怎樣運用正確的方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，取得好的學(xué)習(xí)效果。這向中學(xué)一線語文老師提出了更加嚴格的要求。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué)，更好的為教學(xué)服務(wù)？本人多年的教學(xué)實踐認為應(yīng)從以下幾點入手。

1.“教材為本”向“以同學(xué)為本”的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學(xué)，強調(diào)以人為本，強調(diào)同學(xué)的獨特張揚，強調(diào)同學(xué)在課堂中的主體地位。新課程標準表達了“以人為本的理念”,把“以學(xué)問為中心”變?yōu)椤耙匀说娜孢M展為中心”.堅持“以同學(xué)為本”,讓學(xué)校成為同學(xué)實現(xiàn)生命價值的場所；要充分敬重同學(xué)的獨特，使豐富多彩的個人世界呈現(xiàn)出來，重視每個同學(xué)的生命個體，關(guān)注同學(xué)的獨特的健康進展；要轉(zhuǎn)變地位和角色，建立公平、民主的師生關(guān)系，通過教育活動，使同學(xué)得到不斷的進展并走向成熟。培育同學(xué)學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會生存以及學(xué)會共同生活，為社會培育有用的人才。

2.教學(xué)中考慮同學(xué)的心理特點及其進展規(guī)律在課程改革與教學(xué)不斷進展的今日，新的課程理念要求我們所培育的人才不但具有精深廣博的學(xué)問和力量。還要有良好的心理素養(yǎng)。學(xué)校同學(xué)的心理進展規(guī)律、特點、和現(xiàn)狀，有助于老師更好的貫徹因材施教的原則。老師要提高教學(xué)質(zhì)量就必需了解同學(xué)力量差異、獨特特征、學(xué)習(xí)心理等。因此在課堂教學(xué)中，我們可以利用同學(xué)的優(yōu)點，充分調(diào)動同學(xué)的想像，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需求和愛好，使同學(xué)獲得主動的、深層次的體會就會讓同學(xué)茅塞頓開，心領(lǐng)神會……老師的引導(dǎo)可以到達最正確狀態(tài)。同時，學(xué)校生的心情和情感具有外顯性，因此在課堂教學(xué)中，老師要組織同學(xué)自主、合作、探究鼓舞同學(xué)大膽綻開合理的想象、回答下列問題、發(fā)表自己獨到看法，培育同學(xué)的思維力量和提高自信念。

3.培育同學(xué)進行探究性學(xué)習(xí)方式新的課程理念要求語文教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中合作、探究、溝通，特殊重視同學(xué)的探究精神的培育。語文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。愛好是最好的老師，能使同學(xué)在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，同學(xué)以一種主動的心態(tài)進入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織同學(xué)朗讀課文，小組探究。通過關(guān)鍵詞，表達人物思想感情，塑造人物形象。引導(dǎo)同學(xué)詞語真實地與文本對話，去探究發(fā)覺，品嘗語言文字的無窮神秘！同學(xué)的思維靈動，課堂的氣氛活躍；探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要廣闊語文老師不斷探究創(chuàng)新。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛進展的時代，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不行忽視的價值。新課程標準指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為同學(xué)供應(yīng)了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，()如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達爾文說“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”.借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將本來抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使感知可視化，想象可視化、學(xué)問可視化。方法作為中介，在獵取新學(xué)問及形成力量中起了不行缺少的作用?？梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哒n堂教學(xué)效率。多媒體的運用使語文學(xué)問得以直觀、形象、生動的展現(xiàn)出來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的表達，它能夠更敏捷、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和教，能夠不加重老師和同學(xué)負擔的狀況下，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.培育同學(xué)的語文應(yīng)用力量語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是同學(xué)全面進展和終身進展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，就確定了語文課程是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是同學(xué)全面進展的基礎(chǔ)，語文是一門實踐性比較強的學(xué)科。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。重視提高同學(xué)的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨特和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。

6.注意培育同學(xué)語文素養(yǎng)課程標準要求培育有語文素養(yǎng)的社會成員，是否把握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標準。在探究科學(xué)與進展經(jīng)濟過程中，需要具有肯定的語文學(xué)問。具有語文素養(yǎng)的人往往擅長更好的熟悉世界、熟悉自我、關(guān)注現(xiàn)實、喜愛生活，發(fā)自己良好的獨特和健全的人格。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培育，中學(xué)語文通過學(xué)問的傳授，不斷提高同學(xué)的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。在傳授學(xué)問的同時，根據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及在課程改革中的作用，結(jié)合中同學(xué)身心進展的特點，對同學(xué)進行思想品德教育。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法。因此結(jié)合同學(xué)的實際挖掘教材的教育因素，實行敏捷多樣、生動形象的教學(xué)方法，有目的、有打算地滲透思想教育，做到“文道統(tǒng)一”.讓同學(xué)在正確理解和運用祖國語文的力量時，豐富自己的人文素養(yǎng)，這樣才能全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

7.運用多元化的評價方式課程評價即是對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對課堂本身的評價，這兩部分是有機統(tǒng)一的。從過分看重學(xué)業(yè)成果轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)的評價已成時代要求的必定。質(zhì)性的評價，能全面、深化、真實地再現(xiàn)被評價者的特點和進展趨勢，更有效關(guān)心同學(xué)和促進同學(xué)的進展。評價既要重視同學(xué)對學(xué)問、技能的把握狀況，又要更多地關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在教學(xué)中，同學(xué)是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等方面進行檢測和綜合評價。

總之，老師作為學(xué)習(xí)的首席，運用科學(xué)的教育方法，多元化的教學(xué)評價布滿激情與同學(xué)和文本的對話，語文的課堂教學(xué)將是高效和諧的。

語文教學(xué)心得體會篇4

20xx年10月26日，我有幸參與了《十堰市教育學(xué)會學(xué)校語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆學(xué)校語文閱讀教學(xué)觀摩活動》。這次活動中的參賽老師都是特別優(yōu)秀的一線老師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。

我傾聽了低班級的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美。他們的課堂都圍圍著“高效”進行了細心的設(shè)計，注意提高課堂教學(xué)效率，特殊是同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及改變多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織力量，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與同學(xué)打成一片的親和力，張明麗老師那敏捷多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，仔細去討論。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”討論的必要性，我熟悉到課堂要實現(xiàn)高效，作為老師：

一是要表達同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，使同學(xué)真正成為課堂的仆人；二是要注意問題意識和創(chuàng)新力量的培育，讓同學(xué)在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探究、去發(fā)覺；三是

老師要仔細編寫教案，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘同學(xué)的內(nèi)在潛力，培育同學(xué)的合作意識。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：

首先，要對同學(xué)有普遍的關(guān)注。要常常用目光或微笑與同學(xué)溝通，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓全部的同學(xué)都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種暖和，獲得一種支持；要用觀賞、夸獎的手段來表達你的關(guān)注；要用提問或允許回答下列問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給全部的同學(xué)以自信的氣氛，讓全部同學(xué)都洋溢生命活力的氣氛。

其次，重視同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強同學(xué)的閱讀力量。還要培育同學(xué)的理解力量、預(yù)感力量和思維力量。當同學(xué)讀完課文時，給同學(xué)自由發(fā)言的時間，培育他們的思維力量和語言表達力量。

最終，注意同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。要引導(dǎo)同學(xué)進行深化的思維和有深度的溝通商量。培育同學(xué)成為學(xué)問的仆人，引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓舞同學(xué)提出自己獨特的見解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。使同學(xué)每一節(jié)課都讓同學(xué)有實實在在的認知收獲和感悟。

總之，通過這次教學(xué)觀摩活動，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中，我會放開手腳，大膽探究，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂布滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的學(xué)問和力量去勝任自己的學(xué)校語文教學(xué)。

語文教學(xué)心得體會篇5

語文素養(yǎng)對同學(xué)的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到同學(xué)應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在很多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導(dǎo)致同學(xué)不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文老師，我們則始終致力于查找一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在關(guān)心同學(xué)提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)當說，我們還沒有找到最正確的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎(chǔ)。

(一)早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材，以“本”為本。

針對我校同學(xué)的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)H版教材的體例，有步驟有打算地提初同學(xué)的力量。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)商量為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)分步前進，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練論點型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，同學(xué)的寫作力量一步步提初起來。

二、廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動同學(xué)的主動性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測同學(xué)把握狀況。

(二)引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級。

(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初同學(xué)臨場作文力量。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

老師兢兢業(yè)業(yè)，仔細塌實，任勞任怨。不僅解答同學(xué)的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與同學(xué)談心，進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使同學(xué)把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

語文教學(xué)心得體會篇6

“教者父母心”，“同學(xué)事，無小事”，參與老師工作一年以來，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首，發(fā)覺收獲頗豐，尤以上面兩點為重。

成為一名人民老師的第一天起，我也成為一名班主任，剛從高校校內(nèi)走出，盡管一切都是生疏的，但我卻是躊躇滿志，正是靠著這種熱忱以及跟同學(xué)亦師亦友的優(yōu)勢，我的工作漸漸上手，漸漸得到了同學(xué)的認可?？墒牵瑵u漸的……,生活就像同學(xué)的周記，在平淡中一頁頁翻過。每次批改周記，都像在無邊的沙漠中困難跋涉，我特別渴望眼前突然消失一杯清水或是一片綠葉，給困乏的眼球和麻木的神經(jīng)注入一絲激情與活力。

突然，一位同學(xué)的周記讓我緊急了起來。

“老師，你不是一個關(guān)懷同學(xué)的老師，我對你挺有看法的。”

我心咯噔跳了幾下，沒看錯吧，揉揉眼睛，沒錯，始終以來，我挺驕傲的，自問能將班管理得不錯。原來那個打架，曠課現(xiàn)象時有，第一次連續(xù)幾次考試“穩(wěn)坐”倒數(shù)第一的班級，現(xiàn)已井然有序，好不簡單丟掉了“差”帽子，沒想到同學(xué)對我卻頗有微詞了。

“你根本就沒把同學(xué)事當自己事，這次期中考，我這么努力考，成果最終有了很大進步，本以為可以向家人報喜的，可是我的政治成果加少了20分，政治老師都知道，可排名時為什么沒加上？還有考完試后，我上課走神，成果又退步了，你都沒發(fā)覺，你一點都不關(guān)懷同學(xué)?！?/p>

我愕然。這位同學(xué)政治加少20分，這我知道，也明明跟政治老師一齊改正，重新輸進電腦了，為什么會消失這種狀況呢？我腦子里填滿了生氣和不屑，瞬間變成了一個充分了氣的氫氣球，一個針或一?；鹈缇妥阋宰屛掖萄坶g爆炸，氣沖沖地找來這位同學(xué)了解狀況，語氣特別地不友善，把同學(xué)嚇得小聲嘀咕：“你們就是沒加嘛?！蔽覛獠淮蛞惶巵?，聲音提高到八非常貝：“沒理由！”

她膽驚心跳地拿出全級排名單給我看，我傻了眼，真的沒加！怎么會這樣？與政治老師漸漸回想，猛然醒悟，原來改了以后遺忘在電腦存盤了！這真的是我的疏忽。解釋為時已晚，對同學(xué)的損害已造成。同學(xué)一臉的無辜“老師，排名沒出來之前，你為什么沒看看呢？你應(yīng)當再認真復(fù)檢一遍啊，這次我這么拼搏，又不能向家報喜，很懊喪?！北M管我一再保證會親自打電話與她家長解釋，可是同學(xué)還是快樂不起來。

最終明白，高中生是很敏感的，不管用哪種方法，她都很簡單感到老師是在運用技巧而缺乏真誠和敬重，一旦同學(xué)認為老師有錯，缺乏敬重的時候，就可能心中有陰影，產(chǎn)生不再信任的心理，以致產(chǎn)生對抗心理和抵觸心情。所以，老師肯定要細心，真心的對待同學(xué)的每一件事。同學(xué)事，無小事，事事關(guān)懷，事事在心，只有這樣才能贏得同學(xué)的敬重。

語文教學(xué)心得體會篇7

在同學(xué)的學(xué)習(xí)道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時，經(jīng)常在不同句子中有不同的意義們同時也存在著各種各樣的表達方式。因此作為一名學(xué)校老師，在同學(xué)結(jié)束學(xué)校的學(xué)習(xí)后，更進一步的學(xué)習(xí)語文時，我們肯定要為同學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點小小的教學(xué)感悟共享給大家。

在教學(xué)中趣味和學(xué)問性同等重要。在同學(xué)發(fā)下課本之后，有的人對課本感愛好，就會翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進書包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過程中能夠賜予同學(xué)什么樣的引導(dǎo)和關(guān)心，使得同學(xué)都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟也可以使那些不感愛好的同學(xué)提高語文這一科的成果。在這個過程中，如何將學(xué)問幽默的講解并描述出來，像講故事一樣好玩，不會使人厭煩，就要看老師的預(yù)備工作做得如何，以及在表達方面的力量能不能貼近同學(xué)一點。

干巴巴的講解并描述學(xué)問點，依據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的分析，同學(xué)的在課堂上的留意力就會下降，作為一名老師，我們是管不到同學(xué)在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強扭的瓜不甜?！睆娖韧瑢W(xué)去學(xué)習(xí)只會弄出反效果。所以將自己的預(yù)備工作做好，讓同學(xué)對課堂產(chǎn)生愛好，才能是教學(xué)趨向有益的一面。

學(xué)習(xí)要有深度，同學(xué)自己的想法比老師的想法更加的珍貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講解并描述了一個什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了同學(xué)天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實是將一些能夠在學(xué)校階段被同學(xué)所觀賞的，適合他們閱讀的文章做一個推舉，布置寫一篇文章，同學(xué)的所思所想就表如今我們的眼前，讓我們看到他們對于文章的鑒賞力量。這樣的力量需要依靠同學(xué)自己去領(lǐng)悟，我們老師只能在旁邊引導(dǎo)，供應(yīng)一點思路，開闊他們的眼界。

語文教學(xué)心得體會篇8

最近，在高一班級初試新課改教學(xué)模式，以同學(xué)為活動主體，老師只是起到畫龍點睛的作用。同學(xué)課上先自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，然后請同學(xué)走上講臺，對本課的基礎(chǔ)學(xué)問進行講解、勾畫，并說明自己的學(xué)習(xí)心得、感悟，最終老師再對同學(xué)講解的內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，并對重點、難點問題進行講解，一節(jié)課很快就過去了?？傮w來說，效果不錯，但也存在許多問題。

首先，自主學(xué)習(xí)的過程中有許多同學(xué)不根據(jù)老師的要求去做：不看書，不勾畫學(xué)問點，一味的談天、扯淡，東瞅瞅，西看看，時間很快就過去了，但就是不學(xué)習(xí)。等到找同學(xué)上去講的時候就開頭嚷嚷還沒看完呢，很是頭疼!

其次，在臺上講課的同學(xué)雖然課前有讓他們預(yù)備，但可能是緊急的原因，他們在臺上講的時候不能自由發(fā)揮，條理不清，思路不暢，而且和下面的同學(xué)溝通甚少。有的時候臺上同學(xué)已經(jīng)開頭講下一個問題了，可是下面的同學(xué)還停留在上一個問題上，不知臺上同學(xué)究竟在講些什么，真替他們焦急！

第三，同學(xué)講課的時候課堂氣氛很活躍。可是，這活躍里面卻有許多人是在起哄。慶幸的是，通過這次課，我發(fā)覺了他們班的問題：幫派現(xiàn)象。大哥級的人物只要說句話，其他人確定會附和，而且聲勢