全國2016年10月自考03201護理學導論試題及答案

全國2016年10月高等教育自學考試護理學導論試題課程代碼：03201一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1、護理人員觀察病人用藥后的反應及療效屬于（A）A、獨立性護理功能 B、合作性護理功能C、指導性護理功能 D、依賴性護理功能2、下列關于文化休克發(fā)展過程的描述，正確的是（B）A、興奮期是文化休克表現(xiàn)最重的一期B、興奮期一般會持續(xù)幾個星期到數(shù)月C、意識期表現(xiàn)為有很強接受當?shù)厣盍晳T的愿望D、在接受期回到舊環(huán)境不會出現(xiàn)文化休克3、護理計劃中目標的制定應（A）/170A、從病人出發(fā)且可以測量 B、以護理工作為中心C、標準越高越好 D、由護士決定、無須考慮病人的意見4、護理人員嚴格按照操作規(guī)范進行工作，屬于評判性思維的（A）A、基礎層次 B、復雜層次C、簡單層次 D、盡職層次5、在對學生進行護患溝通技巧訓練時，最好的方法是（D）A、視聽教學法 B、團體討論法C、專題講座法 D、角色扮演法6、下列關于護理診斷的描述，正確的是（C）A、一般情況下每個護理對象只有一個護理診斷B、護理診斷是對個體病理生理變化的一種臨床判斷C、護理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應D、護理診斷的決策者是醫(yī)生和護士7、張先生因冠心病住院治療，護士小張對其評估后按部分補償系統(tǒng)原則進行護理，護士運用的理論模式是（D）A、適應模式 B、保健系統(tǒng)模式C、生命過程模式 D、自理模式8、在保健教育過程模式的評估階段，社會方面評估的基點是（D）A、價值觀 B、生活方式C、發(fā)病率 D、生存質量9、當患者獲知患有骨癌要被截肢時，所體驗的悲哀是（B）A、習俗性悲哀 B、預感性悲哀C、暫時性悲哀 D、感知性悲哀10、個體所感知的期望與自身生活背景或生活經(jīng)歷息息相關，體現(xiàn)了希望的（B）A、情感性 B、情景性C、依附性 D、認知性11、認為死亡是不可避免的，是人類作為一個整體存在所必須經(jīng)歷的事情，這是死亡態(tài)度中的（A）A、接受死亡 B、蔑視死亡C、否認死亡 D、拒絕死亡12、因過度悲哀引起的失眠、血壓升高，屬于健康影響因素中的（B）A、生物因素 B、心理因素C、物理因素 D、社會因素13、搶救病歷據(jù)實補記的時限是搶救結束后（A）A、6小時內 B、12小時內C、24小時內 D、36小時內14、A型性格病人生病后容易出現(xiàn)的角色適應問題是（C）A、病人角色行為異常 B、病人角色行為強化C、病人角色行為沖突 D、病人角色行為缺如15、被稱為“人本主義心理學之父”的著名心理學家是（C）A、卡利什 B、韓德森C、馬斯洛 D、羅依16、皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個階段，其中10－12歲兒童處于（D）A、感覺運動期 B、前運思期C、具體運思期 D、形式運思期17、社區(qū)護士為居民開設高血壓相關知識講座時的角色是（D）A、護理者 B、溝通者C、促進康復者 D、教育者18、病人術前需了解手術的有關注意事項，屬于（A）A、安全的需要 B、生理的需要C、自尊的需要 D、刺激的需要19、交往雙方尋求和確立共同的情感聯(lián)系領域的過程，屬于人際關系發(fā)展的（B）A、定向選擇階段 B、情感探索階段C、情感交流階段 D、穩(wěn)定交往階段20、交往關系中的一方尊重對方的意見，但最終會根據(jù)自己得主觀愿望決定是否照辦，屬于心理差位程度分級中的（A）A、微弱差位 B、中強差位C、顯著差位 D、超強差位二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。21、初級衛(wèi)生保健任務包括（ABCE）A、疾病預防 B、健康維護C、健康促進 D、疾病治療E、康復服務22、弗洛伊德認為，人格的整體包括（ACD）A、本我 B、潛意識C、自我 D、超我E、前意識23、在護理評估中，生活狀態(tài)及自理程度的評估內容包括（ABC）A、飲食型態(tài) B、健康感知與健康管理型態(tài)C、活動與運動型態(tài) D、自我感知與自我概念型態(tài)E、應對與應激耐受型態(tài)24、健康教育的基本原則包括（ABCD）A、科學性 B、規(guī)律性C、啟發(fā)性 D、行政性E、抽象性25、失望的生理表現(xiàn)有（ABC）A、體重減輕 B、食欲減退C、睡眠紊亂 D、挫敗感E、無望三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）26、道德健康要求每個社會成員不僅要為自己得健康承擔責任，而且也要對______的健康承擔社會公德。答：社會群體27、道德的三要素是道德意識、______和道德活動。答：道德關系28、護理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的、______和綜合的。答：健康的29、健康教育程序包括健康教育評估、健康教育計劃、______和健康教育評價四個步驟。答：健康教育干預30、護理程序由______、護理診斷、護理計劃、護理實施、護理評價5個步驟組成。答：護理評估31、護理計劃的類型可分為______、住院護理計劃和出院護理計劃。答：入院護理計劃32、羅伊將刺激分為主要刺激、______和固有刺激。/185答：相關刺激33、評判性思維的組成主要包括智力因素、______和情感態(tài)度因素。答：認知技能因素34、護理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。答：實用主義階段35、臨床死亡期一般持續(xù)______分鐘，超過這個時間，大腦將發(fā)生不可逆的變化。答：5~6四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36、文化休克答：指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進入到另一種不熟悉的文化環(huán)境，（1分）因失去自己熟悉的所有社會交流的符號與手段所產生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。（2分）37、護理計劃答：是護理人員在評估及診斷的基礎上，對服務對象的健康問題、護理目標及護理人員所要采取的護理措施的一種書面說明，（2分）通過護理計劃，可以便護理活動有組織、有系統(tǒng)地滿足服務對象的具體需要。（1分）38、首因效應答：又稱第一印象，是指交往的雙方在首次接觸時，（1分）根據(jù)交往對象的外顯行為等做出綜合性判斷與評價而形成的最初印象。（2分）39、失望答：是希望的負向極端，（1分）是指個體內心對想要達到的某種目標的失去信心，（1分）感到?jīng)]有希望或因為希望未實現(xiàn)而感到不愉快的一種心靈體驗。（1分）40、護理理念答：是引導護理人員認識及判斷護理及其他相關方面的價值觀及信念。（3分）五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41、簡述馬斯洛的人類基本需要理論中各需要層次之間的相互關系。答：（1）必須首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次的需要。（2）各種需要得到滿足的時間不同，有些需要必須立即且持續(xù)地予以滿足，還有些需要可以無限期地延緩。（3）較低層次需要的滿足是較高層次需要產生的基礎。（4）各需要層次滿足的順序并非固定不變，最明顯、最強烈的需要應首先得到滿足。（5）層次越高的需要，其滿足的方式差異越大。（6）有些高層次的需要雖然并非生命所必需，但它能促進生理功能更加旺盛。【評分參考】每答對1點給1分，任答對5點給滿分5分。42、簡述奧瑞姆自理學說的主要內容。答：自理學說說明了什么是自理，（1分）每個人都有自理的需要，（1分）而自理的需要根據(jù)個人的健康狀況及生長發(fā)育的階段不同而不同。（1分）在正常情況下，人有能力滿足自己的各種需要，即人是一個有自理能力的自理體。（1分）當自理需要小于或等于自理體的自理能力時，人就能自理。（1分）43、按照護理理論的著重點不同，可將護理理論分為哪些類型？答：（1）以需要及問題為中心的理論；（2分）（2）以護患關系為中心的理論；（1分）（3）以系統(tǒng)為中心的理論；（1分）（4）以能量源為中心的理論。（1分）44、健康教育的相關理論有哪些？答：（1）知信行模式；（1分）（2）健康信念模式；（1分）（3）保健教育過程模式；（1分）（4）理性行為理論（1分）和計劃行為理論。（1分）45、簡述促進護患關系的方法。答：（1）營造良好護患關系的氛圍；（1分）（2）健康的工作情緒；（1分）（3）與服務對象建立充分的信任關系；（1分）（4）為服務對象樹立角色榜樣；（1分）（5）良好的人際溝通技巧。（1分）六、論述題（本大題共1小題，共10分）46、試述評判性思維在臨床護理實踐中的應用。答：（1）在護理臨床實踐中應用評判性思維可以幫助護理人員進行有效的臨床護理決策，（2分）為服務對象提供高質量的護理服務。（1分）（2）評判性思維能使臨床護理人員在護理程序的各個步驟中做出更加合理的有效決策。（2分）（3）評判性思維既可以是對一個特定的服務對象或臨床情境做出判斷，也可以是對選擇最好的干預措施做出決策。（2分）（4）護理人員評判性思考臨床情境時，首先要明確思維的目的。（1分）要求護理人員除了學習護理專業(yè)知識外，還必須學習生物科學、社會科學以及人文科學知識（1分）以構建堅實的護理知識和技能基礎。（1分）七、案例分析題（10分）47、患者李某，45歲，3日前因“肺感染”入院，當詢問值班護士疾病相關知識時，護士因工作忙簡單回答后即要離開。李某因不滿與護士發(fā)生爭執(zhí)。問題：（1）試分析此案例中護患沖突的主要原因。（2）試述預防和解決此種護患沖突的方法。/88答：1、試分析此案例中護患沖突的主要原因。發(fā)生護患沖突的主要原因是護士角色不明。（2分）2、試述預防和解決此種護患沖突的方法。（1）針對護患雙方角色不明而產生的沖突，最主要的預防及解決方式是個體明確自己及對方的角色定位。（2分）（2）在護患關系建立的初期，護理人員有責任將醫(yī)務人員，特別是護理人員的內部分工告訴服務對象，并向服務對象詳細說明每個角色的權利與義務，使服務對象對護理人員的角