高中語文必修一教學案(21套)蘇教版1

記述文專題二形象豐滿，描述詳盡編寫：朱麗華批閱：周元恩主題闡釋：形象豐盡是指人物肖像、心理、語言、行動描述比較齊全，人物性格鮮亮生動，這樣寫人就會有血有肉，有個性特色，有復雜的思想感情和豐富的精神世界；敘事詳盡完好，情節(jié)曲折有致。細節(jié)描述認真?zhèn)魃瘢悬c有面。這樣狀物就會栩栩如生，有層次感覺，有立體感，有豐富的內涵。一人一物一場面都可以是形象。形象豐滿對人物而言，是要能令人物從紙上站起來，有血有肉，栩栩如生，使讀者把文中的人物看作實有的人來對待，從而引起讀者的浮想、遐思。這就要求我們可以刻畫出人物的個性特色，顯現人物復雜的思想感情、豐富的精神世界，寫出人物的復雜性，爽朗地表現作品中的人物。技法指導：、以形傳神，形神兼顧。要讓形象豐滿一定掌握形象的特色以及經過這一形象來傳達什么思想感覺。以形傳神是連結“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開面貌傳神，而面貌傳神要點在于形神兼顧。、多描述少表達。特別要重視神情動作與個性化語言的描述，要讓形象自己來說話。要想使文章形象豐滿讓文章的形象自己說話，不可以僅憑內行文時貼標簽，如“這是一位熱忱的人”，“那是一個冷淡的人”。這樣的文章根本談不上“形象豐滿”。同時描述人物的行為動作時，要有必定的選擇，決不是通盤記錄，要選擇最有意義的行動，既有思想性又能顯示性格的行動，還可以最有效的反響出人物性格的行動。、全方向表現描述對象。人物形象能否豐滿，與我們的表現角度有很大關系。假如我們全方向思慮，那么就有這樣一些角度可以選擇：人物的語言有什么特色，人物的相貌有什么特色，人物的動作在哪些方面獨出心裁，人物的內心世界表此刻什么地方，他人是如何看這個人的。假如能落實這些點，人物形象就會豐滿起來。假如是狀物，抓住了物體的特色，多角度感覺，這物體就有了質感。、在形象生動的背后，要表達一個事理，表示一種主張或見解。把文章寫愉悅境深遠，也是使記述文寫得豐富的一個不行或缺的要素。所謂境界深遠，指的是作品表達出來的境地，主旨高遠，讓人耐人回味。要做到境界深遠：一方面要借助表現手法，運用象征、比較、襯托、比較、托物言志、借景抒懷、先抑后揚等形式；另一方面要借助修辭，運用比喻、擬人、夸張形式。這樣寫，不但能委宛地、曲折地表達作者的企圖，并且使讀者在這類藝術的氣氛中，更精確、更深刻地意會作品的意蘊。佳作顯現：帶著動人出發(fā)安徽考生山村里洋溢著晨霧，被逐漸升起的太陽照耀出一片黃暈來。枝頭的幾個鳥兒喚醒了酣睡的山村，幾縷炊煙裊裊地在薄霧中散開。新的一天開始了。早餐時，媽媽遞給我兩個雞蛋，說：“丫頭，明日就要考試了，你要好好考?！蔽译p手連忙接住，淺笑地向媽媽點點頭?！敖衲暝倏疾簧?，老子可沒錢再讓你取水漂了?！卑滞蝗幻鏌o表情地端起碗，夾了一截咸蘿卜，用力地塞進嘴里，發(fā)出刺耳的咀嚼聲。我無語，低頭深深地扒了幾口飯。“你說啥呢！咱丫頭今年必定會考上。”媽媽生氣地瞪著爸。爸沒有再說話，整改飯，只有媽媽不斷地給我夾菜，氣氛顯得異常尷尬。這使我想起了昨年夏季的事情。昨年高考，我落榜了。爸猛抽了三天的煙，緊鎖的眉頭不曾伸展，只有媽媽不斷地安慰我說：“丫頭，沒事，明年咱再考。”可是，爸卻不一樣意，但在媽媽的堅持下，他還是同意了，從那今后，我便下信心必定要考上。早餐過后，陽光已照亮整個山村，房頂的瓦片折射出暖暖的金光。我簡單地在房間里整理了一些書籍，準備去學校。這時，媽媽不知從哪兒弄來幾個蘋果塞進我的書包里，說：“丫頭，媽相信你必定可以考上?！蔽倚χ吭趮寢尩募绨蛏险f：“感謝媽媽！”媽媽笑彎了雙眼，一道道魚尾紋像弄皺的棉布相同清楚。就在這時，爸在院子里晃來晃去，憂若有什么事要做。伴著布谷鳥的歌聲，我背著書包走在曲折的山路上。走到村口時，我無心識地回了一下頭，看見媽媽倚在門口，單薄的身軀變得有些佝僂，就在她身后，有一個人，是爸！他向來在目送我嗎？突然間，我的鼻子變得酸酸的。到縣城的學校，我得先走上幾里山路，而后才能乘上汽車。我賞識著沿途熟習的風景，突然聽到背后有人在叫喚：“丫頭，等一等”聲音很熟習，我回過頭，是爸爸。他正向我跑來，山路曲折，他跑得很困難，仿佛隨時可能跌倒。他大汗淋淋地跑到我眼前，氣喘吁吁地對我說：“丫頭，還是我送你去吧！”說完，他就從我身上拿下書包扛在肩上，只留下我呆站在原地。他不是向來對我沒抱什么希望嗎？我們的關系不是向來很僵嗎？今日他是怎么了？看著他的背影，我突然發(fā)現他的背駝了，腦后的鶴發(fā)也不知什么時候又增加了好多。記憶的閘門再次打開，自從復讀后，每個月回家，飯桌上都有美味的野雞或野兔肉，這都是爸爸夜晚一個人在黑漆漆的山林中捕到的。有一次，他失足掉進山洞里，摔得全身是傷想到這里，淚水再也忍不住眼眶的阻截，順著臉頰流了下來，像被人忘掉擰緊的水龍頭。我?guī)е@一份份動人和祝愿，緊隨爸爸的蹤影，走向夢想，就像晨光扒開晨霧，把陽光送到漂亮的山村。發(fā)展等級透析形象豐滿。作者刻畫了一位父親的形象，采集平常生活中的瑣碎，串起動人的項鏈，掛在頸間，帶著這份動人與祝愿走向考場，走向夢想。文中細節(jié)描述真切傳神，“父親吃嚼咸蘿卜”“母親夾菜”“輕倚門口眺望”以及父親背包送別等細節(jié)，平凡中透著真情，平凡中又顯出偉大，讀后，心中自然會翻起動人的浪花。文章述敘詳盡，情節(jié)生動，首尾照顧，結構十分慎重。下輩子還做您的女兒江蘇考生年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個吉祥的開頭。在您的牽手中，我踉蹌學步；在您的教育中，我呀呀學語；在您的期盼中，我邁入學堂；在您體貼入微的關心中，我逐漸成長感謝您給了我生命，即使降生在貧窮的家庭。媽媽，我怎能忘掉上一次我從學?；丶?，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看著你。您無言，嘆了聲息，走進灶房。我多恨自己提出這個無理的要求啊，父親逝世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢？可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶房操勞著一天的飯菜，我突然有想哭的激動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧?！蔽液鷣y地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜愛吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶銌栃臒o愧地吃光了全部的西瓜。我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽整理了碗筷。今后，突然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她?？墒牵曳置骺吹剑赣H正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不了解該和母親說些什么！有幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了許久。媽媽，把她能給我的都給了我，我惟有學業(yè)可以回報?？墒强记白詈笠淮沃匾哪M考試，我卻考得很糟糕。我拖著深重的腳步回家，遠遠地發(fā)現，昏黃的殘陽中，母親佝僂著背在村口望著我回來的路。那一刻，我有向后走的激動，可我終歸不可以。和母親一起回家的路上，我疼愛著，該如何告訴母親我的失敗呢？到家的時候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我許久，而后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會考好的”有這樣的母親，即使窮又怎么樣？她疼我，愛我，相信我，給我一個充滿愛的充分的成長過程，母親給我的已經太多今日，我坐在考場上。我知道必定會有一個好結果。我會向來努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒！發(fā)展等級透析：“情者文之經”。要寫出好文章，一定擁有優(yōu)異的情志。本文用飽蘸深情的筆墨，寫自己人生備受母親的翼護而幸福成長的經歷。的確，一個人的成長要靠親情的關愛來充分人生。作者認真觀察生活，特別是“母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮”這個細節(jié)描述，動人心弦；當“我”由于一次考試失敗而沮喪灰心時，母親卻“輕輕摟起我，抱了一下”，并且鼓舞“我”，“下次你會考好的”，因此，作者不由自主地談論：是母愛“給我一個充滿愛的充分的成長過程，母親給我的已經太多”可見，全文字字含情，句句寫情；事事傳情，結尾抒懷?！跋螺呑舆€做您的女兒！”既是照顧扣題，又是全文抒懷點睛之筆。語言樸素，感情誠摯。作文實踐：閱讀以下資料，依據要求作文。由于有愛，因此動人；由于動人，懂得了感恩