初中語文-初中語文21與朱元思書教學(xué)課件設(shè)計

與朱元思書吳均

吳均，字叔庠［xiánɡ］吳興故鄣人，南朝梁文學(xué)家史學(xué)家。其家世貧賤，自幼好學(xué)而有俊才。作品以小品書信見長，善于寫景，風(fēng)格峻拔清新，有古氣，時人效之，稱為“吳均體”，在當(dāng)時頗有影響。走近作者教學(xué)目標(biāo)1.誦讀課文，積累文言語句，理解景物描寫的特點。

2.通過聯(lián)想和想象，初步培養(yǎng)

審美能力。

3.體會作者的思想感情。

自由試讀課文，看能否讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。初讀感知縹碧急湍軒邈泠泠嚶嚶鳶飛戾天窺谷千轉(zhuǎn)不窮

piǎotuānmiǎolíngyīngyuānlìkuīzhuàn風(fēng)煙俱凈，天山共色。水皆縹碧，千丈見底。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。初讀感知\\\\\\\\\\

聽準(zhǔn)字音，把握停頓，注意揣摩朗讀的語氣、語調(diào)。

結(jié)合注釋，理解詞句意思。若有疑難，同桌交流或舉手詢問。譯讀把握

1.

猛浪若奔2.泠泠作響

3.千轉(zhuǎn)不窮4.橫柯上蔽

5.窺谷忘反6.互相軒邈解釋關(guān)鍵詞語的意思

1.急湍甚箭，猛浪若奔。

2.負(fù)勢競上，互相軒邈。

3.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

將下列句子譯成現(xiàn)代漢語作者筆下的富春江山水有何特點？課文中簡要概括這一特點的是哪句話？賞讀探究山“奇”在哪里？水“異”在何處？

作者是如何描摹表現(xiàn)山水之美的？

可從詞語運用、修辭手法、描寫角度等方面，任選一處揣摩妙處。

泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。本文題目中的“書”，意為書信，一種文體。從句式上看，是一篇駢體文。駢體文是和散文相對的一種韻文，因多用四六句又稱“四六文”，講究對仗和聲律，多用對偶句即駢句，少用散句。

我們共同領(lǐng)略了山之奇、水之異、景之美，請用聲情并茂的朗讀來表達你對美的理解。美讀品味

六朝文人在往還書信中好用景語作點綴，作用大致有兩種：

一種是用典型的景象打動對方。例如丘遲的《與陳伯之書》中寫的“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，就有引起對方故國之思，促其早日歸順朝廷的作用。

另一種是借景物烘托寫信人的心情。例如六朝人偽托的《李陵答蘇武書》，其中“涼秋九月，塞外草衰，夜不能寐，側(cè)耳遠(yuǎn)聽，胡笳互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起”這一段，就有力地烘托了寫信人獨居塞外、不得歸國的凄苦心情。

“一切景語皆情語?！眳蔷谛胖忻鑼懫嫔疆愃?，想表達怎樣的思想感情？悟讀發(fā)現(xiàn)

天下佳山水，古今推富春。——元·吳桓贊錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。

——唐·韋莊三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。

——宋·蘇東坡一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江