《讓我自己來整理》教案

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《讓我自己來整理》教案

《讓我自己來整理》教案1

【教材分析】

《讓我自己來整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級下冊第

三單元第3課，本單元的主題是“我愛我家”，由“我和我的家”

“家人的愛”“讓我自己來整理”“干點家務(wù)活”四課組成。教

材以“小伙伴”為切入點，用擬人化的方式，將玩具、文具和生

活用品分類擺放，歸類說明。

【學(xué)情分析】

面對剛進(jìn)入學(xué)習(xí)不久一年級學(xué)生來說，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)

慣都會有點困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時候依

賴家長和老師。就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。

介于此，在教學(xué)《讓我自己來整理》一課時，我選擇和學(xué)生合作

設(shè)計活動內(nèi)容，共同組織活動過程，貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂

于接受。

【設(shè)計思路】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗、認(rèn)識和

感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會變得對兒童有意義。

為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有

序的好處；再通過課件展示分類整理的方法，同時指導(dǎo)踐行；組

織整理書包比賽，讓學(xué)生體會整理帶來的方便，師生達(dá)成共識；

順勢引導(dǎo)；學(xué)會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn)；

課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整

理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得自己的事要自己做不會做的要學(xué)著做。

2.學(xué)習(xí)要整理兩個小竅門，即物品歸類及定時整理。

3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重點難點：

要加強(qiáng)學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會自主，侓地生活，學(xué)

會自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

活動過程

活動前情景設(shè)計：

組織比賽：整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會整理的重要性，

自己的事自己做。

繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動

員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不

學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作

一團(tuán)哦！

2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻

煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分

屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和

照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思

考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別

進(jìn)行整理的？

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你

們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，

還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小

伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么

作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老

師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個謎語。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！?/p>

活動二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不

到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?

當(dāng)時的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的

東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，

同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得

收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。

【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦

急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的

好習(xí)慣?！?/p>

活動三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”

回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把

它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在

中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌

子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用

品等。

3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，

物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|

我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙

伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡

快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這

些物品的重要性，同時進(jìn)一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣?！?/p>

活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋

友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一

種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩

個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但

是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事

情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不

對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長

大了也做不好。

4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，

哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫

幫大家。

5．請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師

尋機(jī)指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起

學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

活動小結(jié)：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整

理好了畫個笑臉夸自己，一個是物物品歸類，掌握好這2個竅門，

你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)

慣，成為一個愛整潔的好孩子。

【設(shè)計意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的

思想是不對的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整

理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識?！?/p>

板書設(shè)計

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

小竅門：定時整理物品歸類

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《讓我自己來整理》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成

就感。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力

所能及的事。

4．過程與方法

在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、

唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學(xué)重難點

1．重點：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

教學(xué)過程

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級已經(jīng)有段時間了，相信你

們認(rèn)識了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，

還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小

伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么

作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老

師給大家出2個謎語，請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個謎語。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！?/p>

活動二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不

到橡皮而急得滿頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?

當(dāng)時的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的

東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，

同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得

收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。

【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦

急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的

好習(xí)慣?！?/p>

活動三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”

回家，請同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把

它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在

中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌

子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用

品等。

3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，

物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|

我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙

伴”，明白它們的`家在哪里。

【設(shè)計意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡

快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這

些物品的重要性，同時進(jìn)一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣。】

活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋

友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一

種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩

個小朋友做得對不對?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對不對。

3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但

是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事

情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不

對的。小的時候沒有養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，學(xué)會最基本的本領(lǐng)，長

大了也做不好。

4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，

哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫

幫大家。

5．請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師

尋機(jī)指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起

學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

9．師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理

好了畫個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你

就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，

成為一個愛整潔的好孩子。

【設(shè)計意圖：通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的

思想是不對的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整

理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識。】

板書設(shè)計

讓我自己來整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《讓我自己來整理》教案3

主題目標(biāo)：

1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，

增強(qiáng)學(xué)生的自理意識和主人翁意識。

2.自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步

養(yǎng)