浙江省杭州市余杭區(qū)九年級上學期語文期末試卷解析版

九年級上學期語文期末試卷一、綜合性學習1．班級開展主題為“與儉同行”的綜合性學習活動，請完成下列任務(wù)。（咬文嚼字·認識“儉”）“儉”小篆左邊部分是一個側(cè)身站立的人，右邊的上半部分是一張倒著的嘴巴，下面是兩個人張著嘴巴在說話，表示人前人后要

。《說文·人部》有言：“儉，約也?！倍斡癫米ⅲ骸凹s者，纏束也?！币饧从美K子進行（kǔn）□綁、纏束。儉德作為一種收斂式消費導向，其實質(zhì)是對勞果實的愛惜和對自然資源的保護。常言道“勤為搖錢樹，儉為聚寶盆”，節(jié)儉是持家的法寶、致富的秘（jué）□。（1）根據(jù)語境，在上文□填入合適的漢字或給加點字注音。（kǔn）

綁收斂（

）秘（jué）

（2）填入上文橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）A．表里如一 B．心直口快 C．言行一致二、選擇題2．在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵?）D．名副其實《左傳》中有這樣一句話：“儉，德之共也；侈，惡之大也。節(jié)儉本身就是一個大財源，

。①因為你獲得越多，就愈貪婪，總感到不能滿足自己，正如白居易所說的“奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前”。②它不僅給人們帶來富裕安寧的生活，還給人們帶來許多益處。③而奢侈是一只無形的魔爪，它會把你推向犯罪的深淵，難以回頭。④它培養(yǎng)人們自我克制的習慣，它使精明、謹慎滲入人們的生活，它使人們擁有安逸、閑適的心態(tài)。A．③①②④ B．②④③① C．④②③① D．②③④①3．下列對艾青詩歌特點的分析，不符合的一項是（ ）A．詩人被稱為“太陽與火把”的歌手，他常用“太陽”的意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求。B．詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，他的詩歌中就有大量“云把水倒在河的杯里”這樣短小的、富有情趣的表達。C．擅長繪畫的他，有“夕陽把草原燃成通紅了”這樣具有鮮明色調(diào)的句子，表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。D．他的詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，從《大堰河——我的保姆》開始就顯示其自由詩的特點。三、語言表達4．下圖是“不同學歷人群浪費情況對比”調(diào)查表，請你用一句話概括圖表的主要信息。主要信息：

5．閱讀下面村料，根據(jù)語境在橫線處補全對話，注意理由充分，語言得體。小栗是學校食堂光盤行動志愿者。中餐時，她發(fā)現(xiàn)同桌小云準備將一半的飯菜倒入易腐垃圾桶，馬上前去勸導小云。小栗：小云，你今天是不是身體不舒服？小云：沒啊，我身體好好的！小栗：那我看你想抱那么多飯萊倒了，你不覺得不好意思嗎？小云：哪有那么多的意思，我倒我自己的，與你何干？小栗：

小云：我明白了，小栗，謝謝你！6．京劇，是中國影響最大的戲曲劇種，流播全國，影響甚廣，有“國劇”之稱。據(jù)報道教育部決定在北京、天津等

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省市開展“京劇進校園試點工作，將在中小學音樂課程中增加京劇內(nèi)容，并在試點的基礎(chǔ)上逐步向全國推廣。對于“京劇進校園”的利弊，人們議論紛紛請你寫一段文字，表達對這一問題的看法。（100

字左右）四、句子默寫7．古詩文名句默寫。綿延數(shù)千年的中國古代詩歌創(chuàng)作賦予了山川明月、江海草木等自然景觀詩意，一草一木承載了夢人的悲歡喜樂。你可以從“槲葉落山路，

”中，覺察到溫庭筠羈旅艱辛時的自解情趣；你可以從“鳥下綠蕪秦苑夕，

”中，體會到許渾面對歷史變遷的無限感慨；你還可以從“

，病樹前頭萬木春”中，感受到劉禹錫面對世事滄桑的樂觀豁達?！?/p>

，

”，斜陽衰草，寒林空寂，寂寥中回蕩著劉長卿過賈誼宅的一聲嘆息；“

，

”，春夏交替，花榮樹茂，美景中深藏著歐陽修與民同游的一份快樂。五、名著閱讀8．汪曾祺先生在《<水滸>人物的綽號》中寫道，“有的綽號是起得很精彩的，很能寫出人物的氣質(zhì)風度，很傳神，耐人尋味……有的綽號并不是很精彩”。請任選以下一個“綽號”，寫出其人物姓名，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析該綽號精彩或者不是很精彩的原因。孝義黑三郎 黑旋風 鼓上蚤六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。秋高柿子紅夢云①沒有一地風吹脆響的柿子葉，故鄉(xiāng)的秋天是不純粹的，就像美少女不會笑，云朵少了高渺的姿態(tài)。對秋天而言，這都是生命的缺憾。②秋來晴好，一日連一日，暖陽像溫和的長者撫摸著大地萬物，柿樹像精神矍鑠的老人在愜意之至的清風里，刪繁就簡，一身輕松。葉落枝枯瘦，枝頭一個個火紅的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窺視天空的秘密，又好似村莊迷人的小燈籠，汩汩地涌冒豐收后的喜慶氣息。③兒時，村莊內(nèi)外，柿樹到處是，春來濃綠鋪滿地，碎碎的米黃花點綴期間，在綠葉間涂滿星空般的夢幻色彩。夏盡秋來，柿果碩碩，累累壓滿枝。如果不摘下掛滿樹的柿果，秋風歇時，青黃柿子傲然挺立枝頭，做著仲夏夜之夢，心心念念不肯老。冬雪飄來，雪的白、柿子的紅，鑼鼓喧天般把寂寞的冬日襯出喧鬧?離開故鄉(xiāng)二十五年了，味蕾上的鄉(xiāng)愁依舊，心里的憂傷隨著日甚一日，人到中年，我活得像枝頭一顆無歡騰的喜慶氣氛來。④沒有一顆柿子能懸掛在時光之枝不掉落下來，正如沒有一個人能活著走出時間。⑤歲月如火，將柿子烘焙至通紅。秋冬季節(jié)，如果你不嫌臟，亭亭如蓋的柿子樹下，軟且紅的柿子，俯拾即是，那是熟透后，自然墜落的果。⑥單靠時光催熟，世上就沒幾個人能嘗到甜而不膩的軟柿子了。催熟一顆柿子，除了時間，還有傷害。對柿子的精準打擊分為兩種，一是石灰水泡，二是麻稈穿心。不管哪種，先得把它們從枝上摘下來。⑦時序五六月，柿子青嫩飽滿；用長長的竹夾小心摘下，丟進石灰水里，浸上一周，撈起，不用去皮，張嘴就啃，比蘿卜更脆，比甘薯更甜，別有一番風味。對青果的打擊是由內(nèi)而外、全方位的。嚴格地說，這不叫催熟，是去澀。⑧秋風正勁，柿果由青而黃，取下柿子，去蒂，用曬干地麻稈或者風干地木槿枝，從蒂邊斜插入果，須達到穿心效果。一切做停當后，再擱三五天，堅硬的青柿子變得又紅又軟，吃一口，讓人醉倒在秋天。⑨小時候，我們村里的青柿果少有人丟進石灰水去澀，大都是秋后摘來穿插催熟。⑩有一次，我問正在如是操作的母親：“為何青黃的柿子，一經(jīng)穿刺，就會變熟呢？”?煤油燈下，母親連連搖頭。?父親接過話茬：“就像人一樣，心沒有傷透一次，柿子哪里會成熟？”?我不懂裝懂，拼命地點頭。?穿了心的柿子，為什么會變成熟？幾天前，我從超市里買來幾個柿子。那時，它硬朗如二十幾歲的小伙子，如今軟綿綿、紅彤彤，像垂垂老者。它是怎樣變熟的呢？我怎么一點沒有察覺。每天下班回家，瞄它一眼，感覺都一樣，但我凝視它的這一刻，它已然熟透，與買來的時候截然不同。?剝開紅柿子，那軟糯的心，如多汁且甜的西瓜瓤，吃一口，煩憂全忘掉。?人生之美，哪有一個人吃一口柿子能比擬的呢？?美中不足的是，柿心有個小黑點，得小心翼翼地剔除。突然想起父親的那句話——心不傷透一次，哪里會成熟呢？這個黑點點，莫非就是它傷透了心的證明？?柿子傷透了心，才會鮮甜；人傷透了心，才會走向成熟。吃完這顆柿子，我漸漸開悟了，懂得紛繁人世，什么是自己需要的，什么是合適的，什么事是重要的。除此之外，萬物皆放下，諸事都可拋。?人到中年，是做減法的時候，好與不好就看自己合不合適，需不需要了。?經(jīng)紅柿子的引領(lǐng)，我的靈魂像是經(jīng)歷鍛打和淬煉，在嗞嗞冒白煙的時候，開竅了，也堅硬了，像鐵。?故鄉(xiāng)老了，我也不再年輕。我的柿子情結(jié)隨著歲月深濃，越發(fā)的重了。每每回到故鄉(xiāng)，眼看那日漸凋敝的村子，了無人煙，空蕩蕩的巷子，了無生氣，莫名地傷心。柿樹早已無人打理，秋來枝頭綴滿果，任其隨風落。秋來風濃，看柿樹，樹樹果實累累，各個紅艷艷，寂寞無人聞。人問津的甜柿。今生今世，我都貪戀紅軟、多汁的那一口。?秋來柿紅，那里藏著游子的故夢，撫慰一顆已然滄桑的心。選自《知識窗》2020.10，有刪改）

參考示例，將下列結(jié)構(gòu)圖空缺處補充完整。線索寫柿景 → 品柿味 →

→ 抒柿情品美成熟之美→

→ 傷透之美 →聯(lián)系上下文，品析下列句子中加點詞的表達效果。①歲月如火，將柿子烘焙至通紅。②經(jīng)紅柿子的引領(lǐng)，我的靈魂像是經(jīng)歷鍛打和淬煉，在嗞嗞冒白煙的時候，開竅了，也堅硬了，像鐵。11．“就像人一樣，心沒有傷透一次，柿子哪里會成熟？”有同學認為這句話寫得很妙。聯(lián)系文章，請你結(jié)合自己生活體驗，試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容角度加以分析。12．標題“秋高柿子紅”意蘊豐富，請加以分析。閱讀下面的材料，完成下面小題。（材料一）①＿＿＿＿＿＿？病毒簡單來說就是“寄生蟲”，不依附于其他生物就沒法存活和繁殖。當一個病毒感染宿主細胞時，將走過

6

個步驟。首先是吸附，病毒通過“識別”宿主細胞膜表面特有的受體蛋白分子，來“盯上”目標細胞。然后開展侵入——要么通過某種方式進入宿主細胞，要么直接將遺傳物質(zhì)注入宿主細胞之內(nèi)。接下來是脫殼，病毒的感染性核酸“脫下”蛋白質(zhì)外殼，然后“馬不停蹄”地進行生物合成——根據(jù)基因指令，借助宿主細胞提供的原料、能量和場所，來合成病毒的核酸和蛋白質(zhì)；緊接著進行組裝，新合成的病毒核酸和蛋白質(zhì)，會組裝成子代病毒；最后是釋放，子代病毒釋放到宿主細胞外。這一次來襲的新型冠狀病毒，其入侵步驟也是如此。截至目前，人們對新型冠狀病毒的認識還很不夠，盡管科學家在一些機理問題上取得一些進展，但還有很多臨床表現(xiàn)尚未找到原因。（選自光明網(wǎng)

2020

年

2

月

11

日《九問新型冠狀病毒》，有刪改）（材料二）②＿＿＿＿＿＿？一種病毒要想入侵人類體內(nèi)，要突破“重重防線”，而人體也終將發(fā)現(xiàn)它們的存在，然后奮起“反抗”——這就是人體的免疫機制。打噴嚏、咳嗽、咳痰，這些都是免疫細胞與病毒作戰(zhàn)的表現(xiàn)。人類的呼吸系統(tǒng)盡管是一個與外界相通的開放系統(tǒng)，但這個系統(tǒng)從頭到尾有多個環(huán)節(jié)，均部署免疫細胞“重兵把守”，防御病毒入侵。新型冠狀病毒感染人體時，通過鼻腔和口腔進入到人體咽喉部后，將進一步蔓延氣管及更細的支氣管，進而到達肺泡。不過，這些病毒進入肺泡的每一步，都會遭到免疫細胞的“防御”和“監(jiān)視”。具體來看，人體氣道表面的大部分細胞，都含有像刷子一樣的細長纖毛，這些纖毛表面還有能夠分泌黏液的杯狀細胞，這些黏液能夠包裹病毒，并依靠纖毛向上推動，經(jīng)氣道從口腔內(nèi)排出——這個過程就是人們?nèi)粘Ｋf的“咳痰”。如果病人出現(xiàn)干咳癥狀，則在一定程度上說明，病毒突破氣管、支氣管部位的防線侵入到了肺泡，肺泡部位的免疫細胞同樣會被激活。一整套環(huán)節(jié)中的免疫細胞都會被激活，釋放細胞因子如白介素-1、白介素-6

和腫瘤壞死因子等，直接刺激體溫調(diào)節(jié)中樞，導致機體發(fā)熱。此外，病毒入侵肺泡后，如果引起大量肺泡上皮細胞死亡，其釋放的死亡物質(zhì)，還會進一步刺激免疫細胞，引發(fā)更強的發(fā)熱反應(yīng)。發(fā)熱反應(yīng)其實也屬于人體的一種保護機制，一方面過高溫度能夠抑制病毒復制，另一方面，溫度升高能夠增強免疫細胞的防御能力。（選自光明網(wǎng)

2020年

2

月

11日《九問新型冠狀病毒》，有刪改）（材料三）12

月

4

日，科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專班專家組副組長、中國工程院院士王軍志在第八次世界中西醫(yī)結(jié)合大會做《新冠肺炎疫苗和藥物研發(fā)進展》發(fā)言時表示，“年內(nèi)將有

6

億支滅活疫苗獲批上市”。據(jù)悉，截至

12

月2

日，全球在研新冠疫苗共有

214

個，其中

51

個已進入臨床研究，14

個來自中國；14

個進入Ⅲ期臨床，6

個來自中國。中國工程院院士鐘南山表示，中國的疫苗是扎扎實實往前走的。（選自

2020

年

12

月

7

日《北京商報》，有刪改）選出對上述材料內(nèi)容理解不正確的一項（ ）A．新型冠狀病毒入侵需要經(jīng)過

6

個步驟：吸附、侵入、脫殼、生物合成、組裝和釋放。B．到目前為止，盡管科學家在一些機理問題上取得了進展，但人們對新型冠狀病毒的認識還很不夠。C．只有打噴嚏、咳嗽、咳痰是免疫細胞與病毒作戰(zhàn)的表現(xiàn)，屬于人體的保護機制。D．我國疫苗研發(fā)扎扎實實往前走，新冠國產(chǎn)疫苗

2020

年將有

6

億支滅活疫苗獲批上市。14．聯(lián)系上下文，體會（材料二）中畫橫線句子的表達效果。15．（材料一）和（材料二）是關(guān)于新冠病毒的“兩問”，請各擬一個小標題。這兩則材料同時出現(xiàn)在一篇文章中，是否能夠調(diào)換位置，為什么？七、課外閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李士謙，自以少孤，未嘗飲酒食肉，口無殺害之言家富于財，躬處節(jié)儉，每以振施為務(wù)。州里有喪事不辦者，士謙輒奔走赴之，隨乏供給。有兄弟分財不均，至相鬩①訟，士謙聞而出財，補其少者，令與多者相埒②；兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。有牛犯其田者，士謙牽置涼處飼之，過于本主。望見盜刈其禾黍者，默而避之。其家僮嘗執(zhí)盜粟者，士謙慰諭之曰：“窮困所致，義無相責。”遽令放之。其奴嘗與鄉(xiāng)人董震因醉角力，震扼其喉，斃于手下。震惶懼請罪，士謙謂之曰：“卿本無殺心，何為相謝！然可遠去，無為吏之所拘?！逼浜蟪鏊跀?shù)千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無以償，皆來致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖振贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設(shè)酒食，對之燔③契曰：“債了矣，幸勿為念也?！备髁盍T去。明年大熟，債家爭來償謙，謙拒之，一無所受。他年又大饑，多有死者，士謙罄竭家資，為之糜④粥，賴以全活者將萬計。收埋骸骨，所見無遺。至春又出糧種，分給貧乏。趙郡農(nóng)民德之，撫其子孫曰：“此乃李參軍遺惠也?！被蛑^士謙曰：“子多陰德。”士謙曰：“所謂陰德者何？猶耳鳴，已獨聞之，人無知者。今吾所作吾子皆知何陰德之有！”（選自《隋書李士謙傳》）【注釋】①鬩（xì）：爭斗；爭吵。②埒（liè）：相等。③燔：焚燒。④糜：粥。16．參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言詞句方法解釋①躬處節(jié)儉造字推測法：形聲字躬：

②值年谷不登參考成語法：五谷豐登登：

③士謙牽置涼處飼之課內(nèi)遷移法：且焉置土石（《愚公移山》）置：④收埋骸骨，所見無遺查閱詞典法：①贈送；②拋棄；③漏掉。遺：

（填序號）17．下列句子中加點的詞用法和意思相同的一項是（）A．每以振施為務(wù)或異二者之為B．士謙聞而出財余強飲三大白而別C．無為吏之所拘山水之樂，得之心而寓之酒也D．以貸鄉(xiāng)人屬予作文以記之18．按要求回答問題。①請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）今吾所作吾子皆知何陰德之有②用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。兄弟愧懼，更相推讓，卒為善士。19．這段文字主要表現(xiàn)了李士謙怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合選文事例，試做簡析。八、詩歌鑒賞閱讀下面兩首古詩，回答問題。（甲）從軍行（其四） （乙）從軍行[唐］王昌齡 [唐］陳羽青海①長云暗雪山， 海畔風吹凍泥裂，孤城遙望玉門關(guān)②。 梧桐葉落枝梢折。黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 橫笛聞聲不見人，不破樓蘭③終不還。 紅旗直上天山雪?！咀⑨尅竣偾嗪＃汉?，在今青海省。②玉門關(guān)：故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。③樓蘭：漢時西域諸國之一，故址在今新疆羅布泊附近。20．兩首《從軍行》的前兩句，在寫作手法和作用上有何相同之處，試作簡析。有人認為“《從軍行》，皆軍旅苦辛之辭”，你是否同意？請結(jié)合兩首詩作分析。九、作文閱讀下面文字，按要求寫作。以“②④”放在“③①”的前面。因為是把節(jié)儉比喻成了“財源”，所以②在④之前。③①構(gòu)成“之所以……是當孩子無憂無慮地玩耍時，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。當孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的因為”的關(guān)系。所以最終排序為：②④③①?，F(xiàn)實去糾正他。如同紀伯倫所說：孩子雖是借你而來，卻不屬于你：你可以給他愛，卻不可給他想法，因為故答案為：B他有自己的想法?！军c評】本題考查語句的排序能力。排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定收據(jù)或尾句后再去找語——選自周國平《童年的價值》句中（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。排序完成后要認真的閱讀，看各上述材料，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考，請自選一個角度，寫一篇

600至

800字的文章，可以敘寫自己的經(jīng)句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語義表達是否正確。通順。歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對這個話題發(fā)表觀點和見解。3．【答案】B要求：題目自擬，文體自選（除詩歌外）；（2）不得抄襲、套作；（3）不得出現(xiàn)真實的校名和師生姓名?！局R點】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價答案解析部分1．【答案】（1）捆；liǎn；訣（2）C【知識點】常用字字音；漢字的部首與偏旁；常見易混成語辨析；根據(jù)語境補寫句子【解析】【分析】⑴本題考查字音、字形的識記?！袄墶钡摹袄Α辈灰`寫成“梱”；“收斂”的“斂”讀作“

liǎn

”；“秘訣”的“訣”不要誤寫成“決”。⑵本題考查成語的使用。A.表里如一：意思是指表面和內(nèi)心都一樣，形容言行和品質(zhì)完全一致。B.心直口快：性情直爽，有話就說。C.言行一致：說的和做的完全一個樣。符合語境。D.名副其實：名聲或稱謂(號)與實際一致、相符合。故答案為：⑴1、捆2、liǎn3、訣⑵C【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。2．【答案】B【知識點】句子排序【解析】【分析】結(jié)合選項的大致內(nèi)容是介紹節(jié)儉的好處，奢侈的壞處，再結(jié)合“節(jié)儉本身就是一個大財源”所【解析】【分析】本題考查文學常識。B

項

“云把水倒在河的杯里”

是泰戈爾的詩句。故答案為：B【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。4．【答案】由圖表可知，學歷與浪費情況成反比。學歷越高的人群浪費越少，學歷越低的人群浪費越多?！局R點】圖表信息；材料探究；語言簡明【解析】【分析】由“小學及以下”浪費比例為

15.1%，“初中”浪費比例為

13.5%，“高中職高”浪費比例為13.2%，而“大?！?2.5%，“本科”浪費比例為

12.8%，“碩士及以上”浪費比例為

10.5%，綜合題目“不同學歷人群浪費情況對比”，可以看出學歷越高，浪費越少。學歷越低，浪費越多，二者情況成反比。故答案為：由圖表可知，學歷與浪費情況成反比。學歷越高的人群浪費越少，學歷越低的人群浪費越多?！军c評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括能力。①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準確回答問題。5．【答案】示例：浪費可恥，節(jié)約光榮。糧食來之不易，我們應(yīng)該積極參與光盤行動，不能浪費糧食?。ㄑ灾欣砑纯桑局R點】語言得體；語言簡明【解析】【分析】結(jié)合本題要求，是要勸說小云節(jié)約糧食，所以從節(jié)儉方面勸說，語氣委婉，要有禮貌。示例：小云，一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人義不容辭的責任，我們應(yīng)該行動起來，爭當勤儉節(jié)約標兵！故答案為：示例：浪費可恥，節(jié)約光榮。糧食來之不易，我們應(yīng)該積極參與光盤行動，不能浪費糧食?。ㄑ灾欣砑纯桑军c評】本題考查學生的語言表達能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6．【答案】示例：中學生接受真正的傳統(tǒng)文化熏陶是非常必要的，京劇進課堂，當然是件好事。京劇是一門綜合藝術(shù)，臉譜是繪畫藝術(shù)，身段是形體藝術(shù)，即便單看唱詞，夾敘夾議，如詩如歌，也是很好的文學范本。哪怕僅僅是讀讀這些經(jīng)典唱段，也能學到很多歷史知識、生活常識；還能學到許多修辭方法，至少對寫作文是一種幫助吧?！局R點】見解表述；語言簡明【解析】【分析】解答本題首先表達觀點有好處，然后從傳承傳統(tǒng)文化以及幫助學生身心健康發(fā)展等方面說明理由，語句通順簡明，言之成理即可。示例：“京劇進校園”有好處。理由：京劇的唱念做打、手眼身法步，都是經(jīng)過二百余年的推敲而傳承下來的，是具有審美價值的。京劇類型多樣，喜歡美術(shù)的可以畫畫臉譜，喜歡唱歌的可以亮亮嗓音，喜歡武術(shù)的可以練練身手，喜歡表演的可以湊上一臺小戲。京劇是我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們的國粹。傳承民族文化，讓孩子體會到民族文化的魅力，會增強民族自信心。這也是每一代國人的責任。（注意字數(shù)要求）故答案為：示例：中學生接受真正的傳統(tǒng)文化熏陶是非常必要的，京劇進課堂，當然是件好事。京劇是一門綜合藝術(shù)，臉譜是繪畫藝術(shù)，身段是形體藝術(shù)，即便單看唱詞，夾敘夾議，如詩如歌，也是很好的文學范本。哪怕僅僅是讀讀這些經(jīng)典唱段，也能學到很多歷史知識、生活常識；還能學到許多修辭方法，至少對寫作文是一種幫助吧?！军c評】本題考查語言表達。在表達自己的觀點時，一定要認真閱讀材料，從而得出自己明確的觀點，陳述理由時，一定要充分合理，表述要合理有序。7．【答案】枳花明驛墻；蟬鳴黃葉漢宮秋；沉舟側(cè)畔千帆過；秋草獨尋人去后；寒林空見日斜時；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰【知識點】理解性默寫【解析】【分析】考查詩文默寫。要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“

枳

、

畔

、

斜

、

幽

、

陰

”。故答案為：枳花明驛墻；蟬鳴黃葉漢宮秋；沉舟側(cè)畔千帆過；秋草獨尋人去后；寒林空見日斜時；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．【答案】示例：孝義黑三郎?！靶⒘x黑三郎”這個綽號比較準確地概括了宋江這個人物的典型特征，我認為是十分精彩的。黑是指宋江的膚色，書中道：“他面黑身矮，人都喚他做黑宋江”；三郎是他的排行，書上說：“那押司姓宋，江，表字公明，排行第三”；孝義是宋江性格的一大特征。到鄆城縣做押司后，宋江便辦了與父親、家人斷絕關(guān)系的文書，就是怕日后有事牽連到父親和家人。也正因此，殺閻婆惜后，公人去捉宋太公，見了文書，也不能捉人，確保了家人的人身安全?！局R點】作品的人物形象【解析】【分析】孝義黑三郎是宋江；黑旋風是李逵；鼓上蚤是時遷。本題答精彩要比不精彩理由更好寫。作答時先表態(tài)，然后再說明理由，綽號往往能生動的反映人物形象，然后可以從人物外貌、性格特點、人物本領(lǐng)等角度結(jié)合名著中相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)分析其精彩的理由。比如黑旋風李逵：黑旋風生動形象地反映了李逵的形象，很精彩?！昂凇笔且驗槔铄由聿牟桓?，長得壯實，膚色如黑炭。旋風表現(xiàn)了他的特長和性格特點：使一雙板斧，舞起來又快又狠，無人敢近身，掄起來像風輪一般，又性格火暴，如同大炮。真假李逵和沂嶺怒殺四虎都表現(xiàn)了他性格上火爆的一面。鼓上蚤時遷：“鼓上蚤”生動形象地反映了時遷的技能特長?！端疂G傳》中說他做些飛檐走壁、跳籬騙馬的勾當，書中寫道：“骨軟身軀健，眉濃眼目鮮，形容如怪族，行走似飛仙。夜靜穿墻過，更深繞屋懸。偷營高手客，鼓上蚤時遷”，可見他輕功高超。時遷在上了梁山之后也充分的發(fā)揮了他鼓上蚤的特點，在軍中是走報機密步軍頭領(lǐng)第二名。在梁山攻破大名府、曾頭市的戰(zhàn)役中立下大功。故答案為：示例：孝義黑三郎?！靶⒘x黑三郎”這個綽號比較準確地概括了宋江這個人物的典型特征，我認為是十分精彩的。黑是指宋江的膚色，書中道：“他面黑身矮，人都喚他做黑宋江”；三郎是他的排行，書上說：“那押司姓宋，江，表字公明，排行第三”；孝義是宋江性格的一大特征。到鄆城縣做押司后，宋江便辦了與父親、家人斷絕關(guān)系的文書，就是怕日后有事牽連到父親和家人。也正因此，殺閻婆惜后，公人去捉宋太公，見了文書，也不能捉人，確保了家人的人身安全。舊，心里的憂傷隨著日甚一日，人到中年，我活得像枝頭一顆無人問津的甜柿”和?段的“秋來柿紅，那里藏著【點評】本題考查對名著人物及其綽號的掌握?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?．悟柿心；味道之美；滄桑之美10．①用了比喻的修辭手法，把歲月比成火，“烘焙”形象生動地寫出了柿子隨時間成熟的過程。體現(xiàn)出作者對柿子的喜愛。②作者用“嗞嗞”這個擬聲詞，形象地描繪出靈魂經(jīng)歷淬煉的過程，想象豐富，將靈魂成長的過程比成金屬煅燒，視覺和聽覺相結(jié)合，引發(fā)讀者的想象和思考。11．內(nèi)容上：這句話借用父親的口吻，解答了我的疑惑“為何青黃的柿子，一經(jīng)穿刺，就會變熟”；運用了比喻的修辭，將柿生與人生作類比，生動形象；同時含蓄地揭示了本文的主旨，無論是柿子還是人，在成長的過程中，都要經(jīng)過“磨煉”才能成熟長大，靈魂才能“堅硬”。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文柿子樹從青黃到通紅的一生，最終成熟的原因；為下文我在背井離鄉(xiāng)的二十五年間，由青年到中年的成長過程中，逐漸領(lǐng)悟到“人生如柿生”做鋪墊。12．“秋高柿子紅”表面上是指故鄉(xiāng)的柿子樹從青黃到通紅的一生，在秋高氣爽之際，高掛枝頭，喜慶、軟糯、鮮甜；實際上是作者暗示人生如同柿生，從青年到中年，在成長的過程中，總要經(jīng)過“磨難”，才能收獲“成熟”與“鮮甜”，也表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及故鄉(xiāng)的深切思念，時常要依靠這故鄉(xiāng)的紅柿子來聊以慰藉自己的思鄉(xiāng)之情，撫慰自己的鄉(xiāng)愁?！局R點】文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息【解析】【點評】（1）本題考查文章的結(jié)構(gòu)分析和故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)

概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。（2）本題考查句子賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。（3）本題考查句子作用分析。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。（4）本題考查標題的含義。題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以，學生作答應(yīng)先表明觀點，再按照標題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容回答。9．本題考查文章的結(jié)構(gòu)分析。從第?段的“剝開紅柿子，那軟糯的心，如多汁且甜的西瓜瓤，吃一口，煩憂全忘掉”和?段的“人生之美，哪有一個人吃一口柿子能比擬的呢？”可以概括出吃柿子的“味道之美”；從第?段的“美中不足的是，柿心有個小黑點，得小心翼翼地剔除”和?段的“柿子傷透了心，才會鮮甜；人傷透了心，才會走向成熟”可以概括出：“品柿味”的傷透之美；從第?段的“離開故鄉(xiāng)二十五年了，味蕾上的鄉(xiāng)愁依游子的故夢，撫慰一顆已然滄桑的心”可概括出：抒柿情，品滄桑之美。10．①“烘焙”本義是用火烘干。結(jié)合“歲月如火”這個比喻，生動形象地表明是時間讓柿子成熟，體現(xiàn)出作者對柿子的喜愛。②“嗞嗞”是擬聲詞，結(jié)合上句，作者將靈魂成長的過程比成金屬煅燒，視覺和聽覺相結(jié)合，形象地寫出了“我的靈魂”經(jīng)歷“鍛打和淬煉”達到冒白煙的程度，以至于“開竅了，也堅硬了”，想象豐富，形象立體，引發(fā)讀者的想象和思考。11．內(nèi)容上：這句話出現(xiàn)在文章第?段，是父親說的話，回答⑩段中的“有一次，我問正在如是操作的母親：‘為何青黃的柿子，一經(jīng)穿刺，就會變熟呢？’”又與第?段的“突然想起父親的那句話——心不傷透一次，哪里會成熟呢？”互相照應(yīng)；運用了比喻的修辭，將柿生與人生作類比，生動形象；結(jié)合?段中的“柿子傷透了心，才會鮮甜；人傷透了心，才會走向成熟”可知，這句揭示本文的主旨，指出無論是柿子還是人，在成長的過程中，都要經(jīng)過“磨煉”才能成熟長大。結(jié)構(gòu)上：“柿子哪里會成熟？”是對上文第③段寫的“兒時，村莊內(nèi)外，柿樹到處是，春來濃綠鋪滿地”，⑤段寫的“歲月如火，將柿子烘焙至通紅”和⑧段寫的“堅硬的青柿子變得又紅又軟，吃一口，讓人醉倒在秋天”柿子一生的總結(jié)；又開啟下文第?段“柿子傷透了心，才會鮮甜；人傷透了心，才會走向成熟……”我的聯(lián)想，為我懂得了“紛繁人世，什么是自己需要的，什么是合適的，什么事是重要的。除此之外，萬物皆放下，諸事都可拋”的道理，從而總結(jié)出“人生如柿生”的感悟作鋪墊。12．細讀文章可知：“秋高柿子紅”表面上是指第⑧段的“秋風正勁，柿果由青而黃……堅硬的青柿子變得又紅又軟，吃一口，讓人醉倒在秋天”，實際上作者用?段的“柿子傷透了心，才會鮮甜；人傷透了心，才會走向成熟”串起了“人生如柿生”，讓我領(lǐng)悟到“紛繁人世，什么是自己需要的，什么是合適的，什么事是重要的。除此之外，萬物皆放下，諸事都可拋”的道理。又用?段的“我的柿子情結(jié)隨著歲月深濃，越發(fā)的重了”和?段的“秋來柿紅，那里藏著游子的故夢，撫慰一顆已然滄桑的心”，用“柿子紅”表達了對柿子、對故鄉(xiāng)的深切思念之情。【答案】13．C14．畫線句運用了打比方和作詮釋的說明方法，將“細長纖毛”比作“刷子”，生動形象地說明了纖毛“細、長”的特點，同時對咳痰的過程加以具體的解釋說明，使說明更加通俗易懂。15．①材料一：病毒怎么就盯上了人類/病毒如何入侵人類；材料二：人體如何反擊病毒/面對病毒的入侵，人體免疫系統(tǒng)能起什么作用。②不能調(diào)換位置。材料一主要內(nèi)容是“病毒的入侵”，材料二的主要內(nèi)容是“人類面對病毒的反擊”，兩則材料存在一個先后順序，只有病毒先入侵，人體才會想辦法去反擊，所以不能調(diào)換。【知識點】篩選并整合文中信息；邏輯順序；分析說明方法及其作用【解析】【點評】（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其總用。（3）本題考查對材料內(nèi)容的理解。實際上是考查說明順序，首先閱讀文章，分析其不能調(diào)換的邏輯順序，找到相關(guān)語句進行一一分析即可作答。13．C．根據(jù)材料二“發(fā)熱反應(yīng)其實也屬于人體的一種保護機制，一方面過高溫度能夠抑制病毒復制，另一方面，溫度升高能夠增強免疫細胞的防御能力”可知，發(fā)熱也是屬于人體的保護機制。故答案為：C。14．“人體氣道表面的大部分細胞，都含有像刷子一樣的細長纖毛”運用了打比方的說明方法，將“細長纖毛”比作“刷子”，生動形象地說明了纖毛“細、長”的特點；“這些黏液能夠包裹病毒，并依靠纖毛向上推動，經(jīng)氣道從口腔內(nèi)排出——這個過程就是人們?nèi)粘Ｋf的‘咳痰’”運用了作詮釋的說明方法，通俗易懂地對咳痰的過程加以具體的解釋說明，便于讀者理解。15．根據(jù)“當一個病毒感染宿主細胞時，將走過

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個步驟”“這一次來襲的新型冠狀病毒，其入侵步驟也是如此”可知，材料一主要介紹的是病毒入侵人體的具體過程；根據(jù)“打噴嚏、咳嗽、咳痰，這些都是免疫細胞與病毒作戰(zhàn)的表現(xiàn)”“發(fā)熱反應(yīng)其實也屬于人體的一種保護機制”可知，材料二主要介紹的是人體對病毒的反擊。在此基礎(chǔ)上用問句的形式表述即可。材料一和材料二的內(nèi)容不能調(diào)換位置，因為只有病毒入侵到了人體的相關(guān)部位，這些部位才會與病毒作戰(zhàn)，防御病毒入侵，對人體產(chǎn)生有效的保護。兩者有先后的邏輯關(guān)系?！敬鸢浮?6．自身、親自；莊稼成熟；擱、放；③17．B18．①今吾所作/吾子皆知/何陰德之有②兄弟二人都很慚愧，互相推讓，最后成了行善之人。19．樂善好施，李士謙生活十分節(jié)儉，穿的是布衣舊衫，吃的是粗茶淡飯，終日以救濟無衣無食的窮人為急務(wù)。寬容大量，他的仆人和董震因醉沖突，董震失手殺了他的仆人，他原諒了董震的無心之失，并讓他趕緊離開不要被抓住?！局R點】分析概括文中人物的性格特點；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。（2）本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。（3）本題考查文言語句的斷句和翻譯能力。答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。（4）本題考查鑒賞人物形象能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可?！靖絽⒖甲g文】李士謙，父親早死，不曾喝過酒吃過肉，從不說殺生之言。（李士謙）家里富裕，但自己處處都很節(jié)儉，每每以幫助別人為責任。州里有死了人而家里又無法安葬的，士謙總是趕快奔赴那兒，按照喪事的需要供給錢財。有兄弟間財產(chǎn)分配不均，以至互相爭吵告狀的，士謙聽說之后拿出自己的錢財給了那個少的，使他的財產(chǎn)和分得多的相等。兄弟兩人很慚愧，互相推讓，最終都成為善人。有個人的牛毀壞了他的田地，他牽到?jīng)隹斓牡胤轿怪?，比牛的主人照顧得還好?？匆娪腥送蹈钏暮淌?，卻默默地避開。他的家童曾抓住一個偷粟的，士謙安慰這人說：“這是貧窮所致，不應(yīng)該責備?！本妥尫帕怂?。他的仆人曾和同鄉(xiāng)人董震因喝醉酒比力氣，董震掐住仆人的咽喉掐死了。董震很害怕，向士謙請罪，士謙安慰他說：“你本來沒有殺人之心，何必請罪呢！但是可以遠遠地離開，不要被官吏捉住?！庇幸荒晁贸鲎约业臄?shù)千石糧食，借給同鄉(xiāng)人。碰上這年歉收，債家無力償還，都來向李士謙道歉，李士謙說：“我家多余的糧食，本來就是想用來救濟別人的，難道是為了圖利嗎？”于是把向他借債的人全部召集在一起，以豐盛的酒席相款待，當著他們的面燒毀了所有契約，說“你們的債全勾銷了，以后再不要為此掛念了。”讓借債的人各自回去。第二年，大豐收，欠債的人都爭相來向他還債，李士謙一點都沒有接受。有一年又遇上饑荒、很多人都死了，李士謙又拿出他家所有的錢，買來米做成粥供給那些受饑餓的人，依靠他而生存下來的人數(shù)以萬計。李士謙還將那些餓死人的尸骨收集起來埋葬好，沒有漏掉一個。到了春天，他又拿出糧食種子分給那些貧乏的人家。趙郡的農(nóng)民非常感激他、撫摸著子孫說：“你們都是托李參軍福??！”有的人對李士謙說：“你積有很多陰德?！崩钍恐t說“你所說的陰德是什么，（所謂陰德）就像耳朵里的聲音，只有自己知道，別人不知道。而我現(xiàn)在所做的一切，你們都知道了，哪里還有什么陰德呢？”16．①躬處節(jié)儉：自己處處都很節(jié)儉。躬：自身、親自。②值年谷不登：碰上這年歉收。登：莊稼成熟。③士謙牽置涼處飼之：他牽到?jīng)隹斓牡胤轿怪Ｖ茫簲R、放。④收埋骸骨，所見無遺：李士謙還將那些餓死人的尸骨收集起來埋葬好，沒有漏掉一個。遺：漏掉。故答案為：③。17．A.動詞，作為/名詞，心理活動，所想之事，心情；B.連詞，表承接；C.

助詞，主謂之間，取消句子獨立性/助詞，的；D.

把/連詞，來；故答案為：B。18．①句意：我現(xiàn)在所做的一切，你們都知道了，哪里還有什么陰德呢？故斷句為：今吾所作/吾子皆知/何陰德之有（斷兩處）②注意重點詞語：愧懼：慚愧恐懼。更相：互相。卒：最終。為：成為。善士：做善事的人。19．結(jié)合文章內(nèi)容可知：李士謙家里富裕，但自己處處都很節(jié)儉，每每以幫助別人為責任。州里有死了人而家里又無法安葬的，士謙總是趕快奔赴那兒，按照喪事的需要供給錢財。有兄弟間財產(chǎn)分配不均，以至互相爭吵告狀的，士謙聽說之后拿出自己的錢財給了那個少的，使他的財產(chǎn)和分得多的相等。由此可見他樂善好施；他的家童曾抓住一個偷粟的，士謙安慰這人說：“這是貧窮所致，不應(yīng)該責備?！本妥尫帕怂?。他的仆人曾和同鄉(xiāng)人董震因喝醉酒比力氣，董震掐住仆人的咽喉掐死了。董震很害怕，向士謙請罪，士謙安慰他說：“你本來沒有殺人之心，何必請罪呢！但是可以遠遠地離開，不要被官吏捉住?！笨芍麑捜荽罅?；碰上歉收，債家無力償還，李士謙把向他借債的人全部召集在一起，以豐盛的酒席相款待，當著他們的面燒毀了所有契約。第二年，大豐收，欠債的人都爭相來向他還債，李士謙一點都沒有接受。可知他不求回報，體恤百姓。【答案】20．一、二句對環(huán)境的描寫，竭力突出自然環(huán)境的惡劣，用濃重氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風貌。21．不同意。一方面，這兩首詩通過環(huán)境描寫表現(xiàn)出征戰(zhàn)的辛苦；另一方面，詩歌也表現(xiàn)了將士們一往無前、斗志昂揚的愛國情懷?！局R點】把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的思想感情【解析】【點評】（1）本題考查詩歌寫作手法分析。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情（2）本題考查詩歌思想感情分析。首先明確態(tài)度，不同意。然后結(jié)合詩句分析原因即可解答。20．甲詩開頭兩句寫青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域