新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)策略

新課標(biāo)小語(yǔ)文的三”作文學(xué)研究?jī)?nèi)容摘：作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們新的指引，在新的指揮棒下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)更要體現(xiàn)“生活化、個(gè)性化、快速化”三化的整合，要形成了一個(gè)以學(xué)生為主體、以人格為靈魂、以生活為內(nèi)容、以方法為支撐的作文教學(xué)模式，本文從小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的“生活化、個(gè)性化、快速化”三方面作了研討，主要從以下幾個(gè)方面論述：一、生活中尋找寫(xiě)作的源泉

個(gè)性中捕捉寫(xiě)作的靈魂三、用快速促思維的發(fā)展關(guān)鍵詞

新課標(biāo)

作文教學(xué)生活化

個(gè)性化

快速化新標(biāo)小語(yǔ)的三”文學(xué)究查有梁教授說(shuō)過(guò)“生活是寫(xiě)作文的源泉，個(gè)性是人格的體現(xiàn)，快速促思維的發(fā)展。將生活、個(gè)性、快速，三者整合在一起，是作文教學(xué)的新篇?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的總目標(biāo)是能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。”生活是真實(shí)的，所以，作文要表達(dá)真切體驗(yàn)；個(gè)性是唯一的，所以，作文要表達(dá)自己獨(dú)特的感受；思維是講求品質(zhì)的，所以，作文要有獨(dú)立完成的意識(shí)，并力求有創(chuàng)意地表達(dá)。唯有此，寫(xiě)出的文章才是真正有生命力的文章以程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語(yǔ)文作文就要生活化、個(gè)性化、快速化”三化的整合，它形成了一個(gè)以學(xué)生為主體、以人格為靈魂以生活為內(nèi)容以方法為支撐的作文教學(xué)模式充分反映了素質(zhì)教育與信息時(shí)代對(duì)作文教學(xué)改革的新要求。二、從活中尋寫(xiě)作的源泉生活是寫(xiě)作的源泉這是一個(gè)傳統(tǒng)而頗具見(jiàn)地的命題教育家葉圣陶先生更明了地將這種寫(xiě)作的定律表述了出來(lái)：寫(xiě)文章“就是生活本身”是生活的一部分是一種發(fā)展是一種享受“寫(xiě)作的根源在于自身生活脫離了生活，

寫(xiě)作就無(wú)從說(shuō)起葉圣陶先生還堅(jiān)信不論什么人都能寫(xiě)文章因?yàn)槊總€(gè)人都擁有自己的生活我們大部分的小學(xué)生一說(shuō)起寫(xiě)作文就皺起眉頭把作文看作比登天還要難的事其實(shí)是我們的同學(xué)走入了寫(xiě)作的誤區(qū)寫(xiě)作不難寫(xiě)作本身就是生活寫(xiě)作的內(nèi)容就是我們?cè)谌粘Ｉ罾锼吹降乃氲降乃l(fā)生的人和事（物）。在作文上，只要我們老師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，消除學(xué)生的思想包袱，掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)，就不會(huì)再感到寫(xiě)作是件艱難的事了，那寫(xiě)作的勁頭就會(huì)被提起來(lái)了。第一寫(xiě)生活里的真實(shí)事例我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出了作文教學(xué)的任務(wù)小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的聽(tīng)到的想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)這就要求教師在平時(shí)了解學(xué)生生活抓住寫(xiě)作時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的真人真事做及時(shí)、客觀的報(bào)道。我班學(xué)生陳家俊在上學(xué)的路上拾到了一個(gè)錢(qián)包里面有現(xiàn)金活期存折所有證件，顯然是某個(gè)人不小心丟的，他會(huì)非常焦急。陳家俊同學(xué)平時(shí)淘氣、頑皮，而且成績(jī)較差在同學(xué)心目中不是個(gè)受歡迎的人可他一到校就把撿到的錢(qián)包交到我手里我緊緊抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)立即給學(xué)生上了一節(jié)作文課讓他向同學(xué)們介紹了這個(gè)錢(qián)包的樣子及里面所裝的財(cái)物同學(xué)們一聽(tīng)都來(lái)了興趣一連串的問(wèn)題提了出來(lái)如在哪兒撿的？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？你的身邊當(dāng)時(shí)有沒(méi)有旁人？送還給別人如果別人要給你報(bào)酬你要不要？……家俊同學(xué)都一一作了回答這樣同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到平時(shí)表現(xiàn)較差的陳家俊同學(xué)其實(shí)是個(gè)非常善良非常有正義感的同學(xué)。而且?guī)熒谝环N民主平等，主動(dòng)求知的交流和評(píng)議環(huán)境中互問(wèn)互答，共談共評(píng)不到半節(jié)課的時(shí)間同學(xué)們既了解了陳家俊撿錢(qián)包的全過(guò)程又了解了陳家俊同學(xué)的想法對(duì)他有了更新的認(rèn)識(shí)當(dāng)同學(xué)們都沒(méi)有問(wèn)題時(shí)我又說(shuō)話(huà)了“同學(xué)們，陳家俊同學(xué)撿錢(qián)包的整件事我們都已經(jīng)很清楚了，這件事就發(fā)生在我們身邊我們的生活中你們想不想及時(shí)把這件事寫(xiě)下來(lái)呢？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“想！”“那你們寫(xiě)的過(guò)程要把你對(duì)這件事的看法和感想寫(xiě)下來(lái)?！苯酉聛?lái)就是“沙、沙、沙”的寫(xiě)字聲了，直到下課鈴響了，同學(xué)們都還不愿停下手中的筆，再也沒(méi)有咬筆頭，皺眉頭的學(xué)生了。經(jīng)過(guò)這一堂作文課，學(xué)生們都恍然大悟：原來(lái)作文就是寫(xiě)自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。第二、在生活中留心觀察，善于積累。積累的主要方法是觀察生活。作文缺少材料的主要原因不是我們?nèi)鄙佟吧睢?，而是平時(shí)缺乏對(duì)生活的觀察研究，缺

乏對(duì)生活素材的積累自然一到動(dòng)筆時(shí)就覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)為了解決這個(gè)問(wèn)題平時(shí)要養(yǎng)成觀察研究的好習(xí)慣并堅(jiān)持練筆我要求每個(gè)學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為作文的材料本遇到發(fā)生的有意義的事就用句話(huà)把它簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，這樣日積月累學(xué)生的寫(xiě)作素材多了寫(xiě)出來(lái)的作文就充實(shí)了我還指導(dǎo)學(xué)生觀察好每一件細(xì)小的事（物），不僅僅是用眼睛看，更要用心去看，邊看邊想。慢慢地，學(xué)生就養(yǎng)成了留心觀察，積累素材的良好寫(xiě)作習(xí)慣。有一次，我布置了學(xué)生回家好好觀察一個(gè)小動(dòng)物寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的文章李珊同學(xué)經(jīng)過(guò)了細(xì)心地觀察，在她的作文里寫(xiě)到：我家養(yǎng)了一群鴨子，其中有一只我特別喜歡，因?yàn)樗L(zhǎng)得特別大，而且虎頭虎腦的，所以我叫它“笨笨”笨”休息和散步更有趣它睡覺(jué)時(shí)把脖子縮起來(lái)腦袋緊貼胸脯閉上眼睛用一條腿站著2”字。那“獨(dú)一門(mén)派的單腿功”，我可是佩服得五體投地。假如一有聲響，它便猛地張開(kāi)翅膀“嘎！嘎！”地叫起來(lái)，像一員猛將親臨戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備廝殺。但是只要沒(méi)有危險(xiǎn)它便會(huì)繼續(xù)大睡。有時(shí)候“笨笨”散步，偶爾會(huì)踩上一堆自己弄的泥巴，腳下一滑，摔個(gè)“朝天跤”！然后兩小靴子在空中亂蹬一陣，最后好費(fèi)力地站起來(lái)這樣子真能讓我笑掉大牙在李珊同學(xué)細(xì)心觀察下巧妙地把鴨子的活動(dòng)情況生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)還把對(duì)鴨子的喜愛(ài)之情自然地流露在文章的字里行間所以說(shuō)，寫(xiě)生活的作文離不了“留心觀察”。正如張光纓老師說(shuō)的在我們的作文里應(yīng)該無(wú)拘無(wú)束只要我們的生活天地有多寬，作文材料就有多廣，觀察能力有多強(qiáng)，感情世界有多豐富，知識(shí)積累有多深厚，寫(xiě)出來(lái)的作文就有多美好。三、

從個(gè)性捕捉寫(xiě)作的魂《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，它關(guān)于寫(xiě)作的基本理念是：寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程也就是要求寫(xiě)作文要有個(gè)性化寫(xiě)作就要無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己真實(shí)的個(gè)性要勇于創(chuàng)新自覺(jué)追求創(chuàng)造性思維用帶有自己個(gè)性的眼光去觀察周?chē)纳钣脦в凶约簜€(gè)性的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)周?chē)氖挛锝涣髯约旱莫?dú)特感受抒發(fā)自己的真情實(shí)感。比如在花園里欣賞滿(mǎn)園盛開(kāi)的玫瑰，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)玫瑰花真不好，花的桿干上都是刺，一不小心就會(huì)扎破手?！庇械耐瑢W(xué)卻會(huì)說(shuō)玫瑰花雖然帶刺但它卻非常美麗非常香只要小心它的刺就行了對(duì)同一樣事物，

不同的人會(huì)有不同的看法這就是我們的個(gè)性老師無(wú)需一定要求學(xué)生們都寫(xiě)贊美玫瑰的作文，只要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出對(duì)玫瑰這種花的真實(shí)感受就可以了。究竟我們寫(xiě)作文怎樣才能做到有自己的個(gè)性呢？第一、用心去體會(huì)，抒寫(xiě)真情實(shí)感。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嘗試體驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，修養(yǎng)情志，提高對(duì)生活的感悟能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，要把自己的想法、自己的體會(huì)真真切切地體現(xiàn)在文章里。我班的馮俊安同學(xué)，在一次作文里寫(xiě)道：雖然我個(gè)子不高比起班里最高的同學(xué)差不多矮了一半但是我覺(jué)得矮個(gè)子挺好的，我還為我長(zhǎng)得矮而自豪。有一次，我乘車(chē)，車(chē)來(lái)了，我第一個(gè)擠上車(chē)，車(chē)上有兩位叔叔就像兩塊大石門(mén)一樣堵住了我的去路我看了看又想了想！有了！”我一側(cè)身，向前一擠，幸虧我個(gè)子矮，從一位叔叔的胳肢窩下邊鉆了過(guò)去我又向前擠了擠后居然給我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空位這可全靠我矮才有這么個(gè)座位，我可真為此感到自豪。我坐得正舒服，忽然，我見(jiàn)到一位老奶奶上了這輛擁擠得沒(méi)有點(diǎn)滴空隙的車(chē)。這位老奶奶一手提著包，一手拄著拐杖，她滿(mǎn)頭銀發(fā)，腦門(mén)上的皺紋層層疊疊樣子已經(jīng)年屆七十了老奶奶站在車(chē)上搖擺不定，好像就要摔倒了似的，這時(shí)，我想起了老師說(shuō)的話(huà)：我們要學(xué)雷鋒。于是我便站起來(lái)，把座位讓給了老奶奶。老奶奶坐好后，慈祥地對(duì)我說(shuō)別看這孩子個(gè)子矮，可真懂事！”旁邊的人也都稱(chēng)贊不已，我站在車(chē)上，看著奶奶，心里想：我個(gè)子矮能給人們帶來(lái)快樂(lè)這就是我最大的自豪馮俊安同學(xué)在普通的選材里卻有自己獨(dú)特的地方，寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受：個(gè)子雖然矮，，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，是自己最自豪的地方。因?yàn)樗隽撕檬?，所以自豪。在我們?xiě)作的過(guò)程里，不僅僅是提高語(yǔ)言文字能力的過(guò)程且也是我們塑造良好個(gè)性和培養(yǎng)健全人格的過(guò)程。第二、創(chuàng)新是個(gè)性化作文的生命。江澤民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，需要大批大批的創(chuàng)造性人才1996國(guó)際21紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中指出教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有的人創(chuàng)造才能創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新的重要性。我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中倡個(gè)性化的作文學(xué)生在作文中充分展示個(gè)性與才情，大膽創(chuàng)新，交流自己發(fā)現(xiàn)的新情況，自己聽(tīng)到的新故事，自己想到的新問(wèn)題，自

己形成的新觀念……這樣的作文過(guò)程中樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)新精神鍛煉了創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新潛能，提供了廣闊的舞臺(tái)空間。有創(chuàng)新的作文，更能顯出它的獨(dú)特魅力，更顯出它的個(gè)性所在。三、用速促思維的展在“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的信息時(shí)代，快速寫(xiě)作文也是時(shí)代的需要快速寫(xiě)作就要求我們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中構(gòu)思快寫(xiě)字快所以快速化也能促思維的發(fā)展當(dāng)然快速化作文并不是一朝一夕的事而是要經(jīng)過(guò)平時(shí)的積累鍛煉才能做到。本人就認(rèn)為在作文過(guò)程中，要提高速度，就要做到：第一、平時(shí)注意積累生活素材。學(xué)生們不僅要留心觀察周?chē)氖挛?，而且?huì)時(shí)時(shí)思考感悟還能把見(jiàn)聞感受用小筆記形式寫(xiě)下來(lái)養(yǎng)成了勤思考勤動(dòng)筆的好習(xí)慣我平時(shí)都要求學(xué)生在準(zhǔn)備的作文材料本上把每天發(fā)生的事用二三句話(huà)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)這樣既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能起到增加寫(xiě)作素材的作用。一年時(shí)間，有了效果，學(xué)生的作文明顯進(jìn)步了，寫(xiě)作的材料明顯多了，寫(xiě)作的速度也快了。當(dāng)然，任何事物都不是絕對(duì)的，有了豐富的生活素材，不一定都能“入文”，入文的事物須是具有一定代表性的，因此，要將其提煉。好的文章不是生活素材的堆積，正如優(yōu)美的建筑，這就要求作者具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這里面包含三個(gè)方面的含義一是觀察即是及時(shí)發(fā)現(xiàn)所寫(xiě)的內(nèi)容與生活之間如何契合二是思考生活的著力點(diǎn)何在？對(duì)以后人生的指導(dǎo)意義何在？對(duì)情感生活的啟迪何在？對(duì)人生認(rèn)識(shí)的價(jià)值何在？等等思考是有順序的要教會(huì)學(xué)生邏輯思維的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何聯(lián)想與想象這里思維的品質(zhì)非常重要是，對(duì)生活中語(yǔ)言的感受生活的語(yǔ)言是豐富多彩的這種豐富性表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)重要方面即是語(yǔ)言與環(huán)境的那種默契，一個(gè)意思運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、句式，甚至與之配合的表情不同都會(huì)產(chǎn)生不同的效果與美感這就要求學(xué)生能夠細(xì)心體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不斷積累，教師在此要教會(huì)學(xué)生積累的方法。除此之外，還要積累中國(guó)優(yōu)秀的規(guī)范的漢語(yǔ)文字我國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深要想在寫(xiě)作時(shí)文字流暢，暢所欲言，這就要求我們平時(shí)注意語(yǔ)言的積累。在我們寫(xiě)作過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)明明有許多東西要傾吐出來(lái)卻不知如何說(shuō)起的現(xiàn)象真“茶壺里的餃子——有貨倒不出怎樣解決這一寫(xiě)作的困境呢？關(guān)鍵就是語(yǔ)言的積累我平時(shí)就要求學(xué)生多看書(shū)，正如古人所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。語(yǔ)言的積累

的關(guān)鍵就是廣泛的閱讀，并把讀到的好詞佳句摘錄在作文材料本上，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作自然就會(huì)文思泉涌，寫(xiě)作的速度自然就加快了。第二、形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。良好的寫(xiě)字習(xí)慣在一生中受益無(wú)窮。我在要求學(xué)生速度快的同時(shí)也要求學(xué)生把字寫(xiě)端正因?yàn)樽帜巳酥鹿谝粋€(gè)人的字寫(xiě)得端正工整那這個(gè)人做事肯定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)所以在平時(shí)我也十分重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)執(zhí)筆動(dòng)作和寫(xiě)出的字是否馬虎等方面去嚴(yán)格要求形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字的速度就自然加快，這有助于作文的快速化。書(shū)寫(xiě)初看起來(lái)就是一個(gè)手部動(dòng)作，其實(shí)，由于漢字的特殊構(gòu)造，它有別于表音文字在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)的不僅僅是手還有口耳等各種器官。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銜?shū)寫(xiě)一個(gè)漢字的時(shí)候們不僅要想它形還要注意它的“意”、“態(tài)”，這是由漢字的表意功能決定的，書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。這是其他方字無(wú)法相比的。所以，有人說(shuō)，漢字有“三難”：難寫(xiě)、難認(rèn)、難讀。而這恰恰能夠成為我們“三化”作文訓(xùn)練的一個(gè)思考點(diǎn)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的小學(xué)語(yǔ)文的“生活化、個(gè)性化、快速化”三化的作文教學(xué)模式適應(yīng)了現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)我們小學(xué)生的作文要求現(xiàn)今對(duì)作文的定義和評(píng)價(jià)里提到：你用流暢連貫的語(yǔ)句，記下自己真實(shí)的情感，真切的體驗(yàn)，不寫(xiě)空話(huà)、假話(huà)和套話(huà)，這就是作文。你從別人可以習(xí)以為常的人與事物中，寫(xiě)出別人發(fā)現(xiàn)不了的閃光點(diǎn)，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感悟，平凡中見(jiàn)偉大，普通中見(jiàn)特殊，這就是好