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一、小學數(shù)學筆算是由低位向運算而算是由向低位運算，這樣學習會不會有？又是如何進行銜接的？小學數(shù)學知識和由低位向的算運算方法進行算與小學數(shù)學的有效二、請問算的計算過程與小學數(shù)學的運算過程是如何銜接的訣算的運算原理順應服從小學數(shù)學的運算原理我們讓幼兒在形象直觀、三、孩子進入小學就不再學習算了，會不會遺忘答：1雖然小學沒有開設算科目，但是我們的課外輔導班，為兒童提供了算進階再學習的機會。緒，培養(yǎng)樹立信心，激發(fā)學習數(shù)學的。的科目，提出在開設和亂。但并不是說算教育不好（“）2、加之，當前算教育行業(yè)的管理不規(guī)范，師資培訓不專業(yè)，機制不健全所造成的，致使一些老師在算與小學數(shù)學上出現(xiàn)“顧此失彼”的現(xiàn)象；要么是算教學，要么是數(shù)學教學；殊不知，算就是基礎數(shù)學的一部分，算 答算的教學方法和教學的運用。2心算，數(shù)學知識，喜好探究新知，激發(fā)學習。，六現(xiàn)在的算推廣機構很多的算在幼小銜接上有哪些特色？答：1、在教學上：國內(nèi)首創(chuàng)“算幼小銜接情境圖”從根本上保證了讓幼兒在理解算理的基礎上掌握算法，最大限度的調(diào)動孩子的學習，使算與小，2、在師訓上;專門詳細講解算與小學數(shù)學有效銜接的具體方法3在編寫上圖文并茂分步講解充分體現(xiàn)算幼小銜接的內(nèi)容。、。答：學習算的最佳是4~6歲，因為這一階段是幼兒以形象思維為主，學習和智力開發(fā)的黃金時期算的學習不僅讓計算速度快了，更為重要的是開發(fā)大腦智力潛能和非智力品質，培養(yǎng)良好的慣，為小學數(shù)學打下堅么再將抽象的數(shù)字轉化成珠碼就會較難些所以我們建議幼兒較早學習算，、。答:110之4、在算教學中加入數(shù)‘量、形狀、時間與空間的適量教學，促進兒童數(shù)11602、5的連加和連減學會按群計數(shù)。））96種設計情境或游戲的四、關于傳統(tǒng)算口訣與指法的指幼小銜接算沒有過多強調(diào)傳統(tǒng)算所看重的指法和口訣，原因在于，幼小銜接算側重讓兒童通過動手來解決10之內(nèi)加減。理解之后，計算1、通過豐富、有趣的活動形式，培養(yǎng)學前兒童對數(shù)字產(chǎn)生，對活動?！?，而將實際生活問題與數(shù)字知識，運用算的方法進行解答，有效銜接。十四、昂立無訣答:我們從

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