觀摩習(xí)作課心得體會

觀摩習(xí)作課心得意會【篇一：學(xué)習(xí)名師觀摩課心得意會】學(xué)習(xí)名師觀摩課心得意會從前看過這樣一段話：名師是大樹，能改良一方環(huán)境，且在枝葉間閃耀優(yōu)異。最重要的是，名師啟示了我們。于是，我希望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目擊他們的授課風(fēng)范，也好讓自己從中碰到啟示，向他們湊近一點(diǎn)點(diǎn)。夢想終于得償，2015年3月21日，在這個草長鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學(xué)名師講堂授課觀摩講堂顯現(xiàn)活動，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的講堂和三場報(bào)告。此次活動，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。誠然只有短短的兩節(jié)氣間，可是名師們深邃的授課功底、仔細(xì)的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見解和各具特色的授課風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠诖舜位顒又械囊稽c(diǎn)意會。課文的興趣度。詞語授課是無聊的，我們平時太易經(jīng)過大量帶有必然機(jī)械性質(zhì)的演練來堅(jiān)固。在王老師別開生面的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不只學(xué)會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步意會課文的思想感情確立了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。（２）多樣化的個性朗誦，時時不忘激勵。書聲瑯瑯的講堂才是好的語文講堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。教師不只引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗誦，讀出對童年的，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗誦中特別敬愛學(xué)生的獨(dú)到體驗(yàn)，不同樣的學(xué)生讀出不同樣樣的感覺，有的孩子稚嫩的語氣特色，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對童年的來。王老師在賞賜必然的同時，說：“堅(jiān)定的語言也是詩同樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式表現(xiàn)出來的時候，那幾乎是一首流淌著信念的清爽的詩。”爾后親身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學(xué)來朗誦，果然又是不同樣樣的體驗(yàn)和風(fēng)采。王老師很擅長創(chuàng)立濃濃的語文學(xué)習(xí)的氣氛，或許說王老師的語言舉止自己就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊，每一句話憂如都閃著光明。”“你們不只讀出了感情還讀出了境地了”??除了這些詩樣的語言，王老師還有很多激勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是獲得老師的認(rèn)可，王老師的做法正中孩子們的情義！(3)豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次研究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋對于作者林海音以及他的作品《城南往事》解說的不繁瑣很精練，可是很透徹，從一堂課的一個節(jié)選，引導(dǎo)到一本書，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書。這不只讓孩子們學(xué)會了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了講堂收效，更培養(yǎng)了孩子們的課外見解增加閱讀量！閱讀對于學(xué)生們以致我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文的王道呀！而何捷老師執(zhí)教的《備受矚目的大事件》，則是在確實(shí)的指導(dǎo)五年級學(xué)生在作文時，怎樣做到“分身術(shù)”這樣有特色的寫作方式來進(jìn)行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫串向來，講堂上經(jīng)常使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時又達(dá)成“作文”，要修業(yè)生在多角度，多思慮，多重身份來進(jìn)行創(chuàng)作，爾后在課上達(dá)成片段寫作。何老師認(rèn)為“游戲的身份特別尊貴,它直面少兒內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神拘束,釋放他們自由獨(dú)到的個性。將其融入作文講堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知事物的特色。而何捷老師一句句優(yōu)異風(fēng)趣的激勵語言，則不斷的去顛簸孩子們心理寫作欲望的琴弦，講堂上老師關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生能張口說話，動筆寫作，做好講堂上的領(lǐng)路人。講堂因訓(xùn)練而充分，講堂因友好而優(yōu)異！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！趙志祥老師解說的興趣語文里的“風(fēng)趣的春聯(lián)”，講堂授課重視動向過程，駕馭講堂機(jī)智風(fēng)趣，師生互動靈便多彩，她憂如一個風(fēng)趣大師，把快樂帶給了臺上的學(xué)生和臺下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高明的朗誦技巧和豐富的語言表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子考慮研究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然，他對春聯(lián)認(rèn)識的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以致于手中的筆停了都沒覺察，遺漏了很多筆錄?？傊?，一天半來，我們走近名師和名師當(dāng)面，讓我真真實(shí)切地感覺了名師的授課風(fēng)范，欣賞了名師的授課藝術(shù)。感覺到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感人之余更多的是考慮。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的軍號。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的意會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在此后的授課中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自己素質(zhì)去努力。不休學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用所有學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀授課修養(yǎng)，雖不能夠成為名師名家，但也會亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯?！酒河^摩課心得意會】獨(dú)山一中羊鳳分校課改推進(jìn)會及觀摩活動心得意會獨(dú)山一中打羊分校王順貴獨(dú)山一中組織張開了羊鳳分校課改推進(jìn)會及觀摩活動，我有幸參加了此次八年級語文及英語授課觀摩活動。兩位老師在講堂上的優(yōu)異表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，每個講堂各具特色，各具風(fēng)格。這樣的講堂不只是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，也是對教師講堂能力的考驗(yàn)，更是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說是聽課，其實(shí)是在欣賞，以恭順的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。此次的聽課學(xué)習(xí)給我?guī)砹诵碌氖斋@！經(jīng)過學(xué)習(xí)我有幾點(diǎn)簡略的意會：一、教師素質(zhì)要提升。教師提升自己的素質(zhì)，就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。比方胡永佳老師在解說《短文兩篇》這堂課時激情流暢的語言，正直漂亮的粉筆字。不正是學(xué)生的典范嗎？他用自己運(yùn)用自如的語言帶著學(xué)生有板有眼地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈碰到了震撼。其實(shí)，教師在講堂上憂如一眼彩色的清泉，滋潤著學(xué)生的內(nèi)心，好的引導(dǎo)還能夠使講堂變得五彩繽紛。所以教師只有提升自己的素質(zhì)，才能夠鍛煉學(xué)生，創(chuàng)作講堂。二、教法要改革。授課方法的改革，能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提升授課效率。林琴老師在執(zhí)教《unit2sectionbreading》這篇課文時敢于拋棄逐段解說的思路，不落俗套，勇于創(chuàng)新。提取文章要旨，抓住重點(diǎn)句段剖析課文。創(chuàng)立輕松的環(huán)境氣氛，達(dá)到授課的目的。三、讓學(xué)生做主人。把講堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂四、揚(yáng)長避短。學(xué)習(xí)借鑒別人的方法，填補(bǔ)自己的不足，擴(kuò)大知識構(gòu)造改良授課方法。一節(jié)課的授課，不行是是知識信息的流傳，更是一個心靈交匯的心理場。若是教師在授課活動中的表現(xiàn)可是平平庸淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。所以還有一部分中年教師包括我都需要不斷充分自己，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握新的講堂理念。五、歡喜的講堂氣氛講堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課的主陣地，安全、民主寬松、激勵人心、適當(dāng)競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和知足感的講堂氣氛有利于學(xué)生講堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)有效授課的達(dá)成。在這節(jié)講堂上我們看到了一個特色就是教師教態(tài)平易自然，親和力很強(qiáng)，在講堂上能輕松、開朗、瀟灑地進(jìn)行講課，并對學(xué)生的回答都實(shí)時地做出激勵性談?wù)?，如：’reveryclever.林琴老師在講堂授課中時刻注意為學(xué)生創(chuàng)立一個特別寬容、健康、有活力、活力勃勃、主動學(xué)習(xí)的講堂氣氛，給學(xué)生心理上的安全和精神上的激勵，使學(xué)生的思想更為活躍。使學(xué)習(xí)更為主動，授課更為有效。經(jīng)過此次觀摩活動，我廣闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距。同時我對自己也提出了很多問題去思慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信經(jīng)過自己的不斷努力，必然能拉近距離，不斷進(jìn)步。俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人歡喜的，令人摩拳擦掌的信息。新課程改革誠然已經(jīng)進(jìn)行了很多年，可是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心老是涌動著某種翻滾不息的力量。此時此刻，學(xué)習(xí)、試一試、交流、思慮、審查等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感覺著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深故意會到了新課程改革的精神要旨?？傊?，授課是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。此次活動值的學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我比較出了自己在授課中的不足，也清楚的認(rèn)識到觀摩課在提升授課質(zhì)量過程中的重要性。此后在授課過程中我將努力廣闊自己的視野，提升自己的境地去體驗(yàn)授課無量的樂趣。【篇三：語文授課觀摩課心得意會】中國夢--全國出名特級教師好講堂小學(xué)語文授課觀摩課心得意會成功實(shí)踐學(xué)校王安秀5月17日、18日這兩天，受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了中國教育夢——全國出名特級教師好講堂小學(xué)語文授課觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。聽后內(nèi)心素來激蕩著，甚至能夠說是震撼，讓我感覺到上課原來能夠有這樣美好的設(shè)計(jì)、技巧。教師原來能夠這樣傳神的傳道，同時也感覺到了自己的淺陋、無知。1、講堂授課引導(dǎo)得法、因材施教、優(yōu)異紛呈此次創(chuàng)新力高效講堂授課觀摩活動既有特級教師的優(yōu)異講課，又有獨(dú)到的講座，不論是吳勇老師的示范課《我建議-----》，仍是張紅老師的作文授課《察看作文》，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對授課方法的靈便使用，授課環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，授課語言的豐富生動，無不為我們顯現(xiàn)了一個優(yōu)異的語文教師的基本修養(yǎng)，印象最深的仍是張紅老師的《察看作文》，老是設(shè)疑懸念讓學(xué)生猜想，學(xué)生的猜想，積極舉手講話，我真是敬羨不已。對學(xué)生來說聽課、學(xué)習(xí)就像是做游戲。這一課，每一個細(xì)節(jié)無不表現(xiàn)張老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他拿出一個花紙卷，讓學(xué)生仔細(xì)察看，一步一步的思疑。張老師幾乎就是魔術(shù)師，生猜想各樣答案聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)察看、聆聽的習(xí)慣；他要修業(yè)生聽后寫下來，并且有詳細(xì)的要求（有次序、用積累、寫詳細(xì)）。其余，專家們的授課讓我深深認(rèn)識到一堂優(yōu)異的作文課還必定要層次清楚，各部分要能很好連結(jié)，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在授課生時要次序漸進(jìn)、層層深入，特別是學(xué)生碰到難題時，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得特別重要，比方:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內(nèi)容要有理有據(jù)，別人才能欽佩你。多次重申要有理有、知書達(dá)禮。聽到這里，想到我講《建議書》時可是重視修議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)異的教師不只有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，要擅長引導(dǎo)學(xué)生去察看，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來，爾后進(jìn)行寫作?？傊?，四多（多創(chuàng)立、多提問、多思想、多回答）。了不起呀??！!2、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思講座：這幾位專家告訴我們，作文講堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的風(fēng)格。在作文授課中要形成“高