2023蘇少版二年級音樂下冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023蘇少版二年級音樂下冊教案小學音樂2023~2023學年度第一學期第一單元春來了第一課時唱：《報春》聽：《杜鵑圓舞曲》課時安排授課時間三課時教學內容1.用自然、幽美的聲音，熟練演唱歌曲《報春》，較好地表現三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。教學目標2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變換律動。3.積極參與音樂活動，能結合自己的生活體驗，感受音樂中的春天，樂于表達對音樂、對春天的愛好。教學重點：.細心凝聽歌曲。重、難點難點：.正確把握四分休止符的用法。教學準備多媒體課件、鋼琴教學過程一、組織教學師生音樂問好！二、導入新課談話：同學們，現在是什么季節(jié)了？（春天）春天來了，你感覺到周邊有什么變化嗎？是的，春天是一個朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變溫柔了，河里的冰都溶化了，植物都發(fā)芽了，聽，小鳥也唱著動人的歌兒從從南方飛來了。三、感受體驗1.錄音范唱《報春》提問：聽了這首歌你有什么感受？。2.復聽提問：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么適合的動作來表現它？（小組探討）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿兩次來表現三拍子的律動，也可以左右晃動身體來表現，左三拍、右三拍。）3.和老師一起隨音樂律動，感受三四拍的強弱變化。主備復備教學過程4．學唱曲譜（1）復習柯達伊手勢唱C大調音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個音，然后倒過來再唱。（2）認一認歌譜中出現的音及休止符。并跟琴邊做柯爾文手勢把曲譜連起來唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。（3）劃拍子完整唱一唱，不足處改正。5.有節(jié)奏的讀歌詞。（1）老師使用響板，帶著學生有節(jié)奏的讀歌詞。布谷0|布谷0|在森林里|叫——|讓我們|唱—吧|跳吧—|跳—吧|春—天|春—天|快要來|吧——|（二三段歌詞的讀法同上，都是根據樂譜的節(jié)奏來讀。）（2）播放伴奏，把歌詞連起來有感情的讀一遍。6、跟琴直接填詞演唱，不足處改正。（1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反復示范幾遍，學生多練習幾次。（2）歌曲的其次樂句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個跳吧節(jié)奏是否一致，老師唱兩遍讓學生聽，讓學生發(fā)現第一個吧是其次拍出現，其次個吧是第三拍出現。然后多練習幾遍。過渡語：可愛的布谷鳥給我們帶來了春天的消息，讓我們用美好動人的歌聲來稱贊稱贊它吧。（3）有感情的完整演唱歌曲。7.加上三拍子拍手拍腿的律動，為歌曲伴奏。還可以設計更適合的動作。四、拓展延伸聽賞《杜鵑圓舞曲》。1.初聽，隨著音樂輕輕晃動身體，感受樂曲韻律、情緒的特點。（師：）聽了這首樂曲，你的心情怎樣？（出示高興、生氣、凄愴三張表情。2.復聽樂曲第一段，猜一猜是誰在謳歌？是哪種樂器在演奏？播放手風琴圖片，視頻，簡介：手風琴是一種能夠獨奏，有能伴奏的簧片樂器。演奏者將琴抱在胸前，手指與風箱的巧妙結合，能夠演奏出多種風格的樂曲，這是大量樂器無法比較的。3.分段欣賞。（1）播放第一樂段，當聽到布谷叫聲的時候舉起小手。說說你仿佛看到了什么情景？（2）聽其次樂段，其次樂段和第一樂段旋律一樣嗎？有什么變化？好像看到了布谷鳥在怎樣飛？（3）播放第三樂段，這樂段的旋律流暢而連貫，極富謳歌性，你的眼中又出現了什么畫面？（4）聽賞第四樂段，你覺得這一段樂曲的旋律與前面的哪一段相像？4.閉上眼睛完整聽賞樂曲，自由想象樂曲給你帶來的春天美好的畫面。五、課堂小結1.教師分別用連貫幽美和短促騰躍的聲音演唱“布谷！布谷〞，讓學生通過比較，選擇合教學建議適的聲音表達布谷鳥歡快的歌聲，并模仿演唱。2.可以創(chuàng)設情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鳥來到森林里，小朋友聽到布谷鳥的歌聲很高興，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鳥飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。教學反思小學音樂2023~2023學年度第一學期第一單元春來了第二課時1.聽：《春曉》童聲合唱。2.聽：《春曉》童聲齊唱。課時安排授課時間三課時教學內容1.能用自然的聲音，富有表情的演唱《春曉》，感受春天到來給人們帶來的愉快心情。教學目標2.比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方式表達歌曲速度、情緒、內容、演唱形式的感受。3.通過欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的積極情感。教學重點：聽賞比較，兩首《春曉》速度、情緒、演唱形式和內容有何不同。重、難點難點：童聲合唱《春曉》的音樂結構。教學準備教學課件、多媒體、琴等。教學過程一、組織教學：師生音樂問好！二、導入新課：1.律動：播放《春曉》童聲合唱，隨音樂做動作。過渡語：同學們，你們方才聽到的歌曲中的歌詞熟悉嗎？（熟悉）歌詞是古詩《春曉》里的詩句，誰來說說這是哪個朝代哪位大詩人的古詩？能背給老師聽嗎？2.學生齊誦古詩《春曉》。（師：）我國著名作曲家谷建芬老師，給古詩加上了好聽的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？三、聽賞童聲合唱《春曉》，學唱第一部分：1.老師范唱歌曲的第一部分，請學生說一說歌曲的情緒是怎樣的？2.復聽，說說聽了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？3.用“l(fā)a〞模唱歌曲的旋律。4.加詞跟琴小聲唱，然后放聲。5.注意曲譜中的幾個裝飾音，唱的便捷有彈性。（師：）這些小音符就像同學頭上的發(fā)卡，裝飾頭發(fā)，小小的，輕主備復備教學過程輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，便捷些，讓我們一起來練習吧。5.用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。6.邊拍手邊唱。試著唱出春天的美麗和活力。7.完整欣賞歌曲童聲合唱《春曉》，說說這首歌是幾個人在唱。童聲齊唱：有大量小朋友一起唱一個聲部，叫做童聲齊唱。8.再完整聽，感受歌曲ABA的結構。說說歌曲的第一部分在歌曲中出現了幾次，整首歌大約分為幾個部分？假使讓你用色塊來表示，三個部分你會分別用什么顏色？四、對比欣賞童聲合唱《春曉》：1.聽童聲合唱《春曉》，說一說這兩首歌詞一致的歌曲給你帶來什么不同的感覺？2.假使讓你畫兩條線條，兩首歌曲你會怎么畫呢？說出原因。（讓學生在黑板上畫一畫，說一說。）3.復聽，對比兩首歌曲除了情緒上一首是歡快的，一首是幽美的，在速度上，或演唱形式上還有什么不同。（第一首速度：稍快，其次首：速度：慢；第一首是童聲齊唱，其次首是童聲合唱。）4.教師小結。今天，我們欣賞了兩首歌曲《春曉》，雖然歌詞一致，都是孟浩然的古詩，但是速度、情緒、演唱形式都不同，同樣讓我們感受到了春天的美好，讓我們用歌聲來稱贊屬于我們的春天吧！五、小結本課狀況。生演唱春曉第一部分走出教室！1.導入部分可以觀看兒童舞蹈視頻《春曉》，介紹歌曲谷建芬，感受歌曲