農村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析與反思(開題報告)

現(xiàn)代農村小學（中學）數(shù)學教學現(xiàn)狀分析和反思開題報告學生姓名馮超陽班級09級（4）班學號12935454指導教師羅芳課題名稱現(xiàn)代農村小學（中學）數(shù)學教學現(xiàn)狀分析和反思選題背景：隨著我國素質教育的全面開展，對學校教學提出了新的要求。數(shù)學教學在小學的教學工作中起著重要的作用，小學數(shù)學是小學生學習中最基本也是比較重要的知識，對學生未來學習有著非常關鍵的作用，但在我國農村由于種種原因，小學數(shù)學教學方面存在著很大的問題和不足．這些問題和不足制約了我國農村教學質量的提升，不利于農村小學生素質的提高。農村人口在我國占有很大的比重，小學生的大部分家長又沒有受過高等教育，他們的知識來源基本來自學校教育，所以農村學校教育始終是我國基礎教育的重要組成部分，

提高農村孩子的科學文化素養(yǎng)是農村學校教育的重要任務。因此，在通過了解農村小學數(shù)學教育的現(xiàn)狀的基礎上，對如何合理開發(fā)與充分利用農村學校數(shù)學教育資源，考慮多方面因素，進行改進，促進有效教學，是一個值得深入探討和研究的問題。

選題意義：1、有利于全方位的了解農村中小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，掌握它們的弊端，從而分析出緩解或者解決的方案。2、有利于發(fā)現(xiàn)農村中小學數(shù)學教學的長處，吸其精華棄其糟粕與城鎮(zhèn)中小學數(shù)學教學進行互補，從而提高整個教學質量。3、通過農村中小學數(shù)學教學與城鎮(zhèn)中小學數(shù)學教學對比，知道哪里需要什么，使教育資源得到充分的利用。主要研究內容：農村中小學數(shù)學教學的模式，方法與城鎮(zhèn)中小學數(shù)學教育不不同和區(qū)別，如何做出改進？提升教學方法，增進教學效率。農村中小學數(shù)學教師生活現(xiàn)狀與城鎮(zhèn)中小學數(shù)學教師的對比，如何使農村中小學數(shù)學教師跟上時代的進步和經濟的發(fā)展。農村中小學數(shù)學教學中存在的弊端如何改進，以及農村中小學數(shù)學教學如何與現(xiàn)階段教育接軌，實現(xiàn)新課改的目標。農村中小學數(shù)學教學的有效性如何在我們教學中實現(xiàn)？理論依據(jù)：巴班斯基提出的教學教育過程最優(yōu)化理論，它力圖使“教學目標”、“教學內容”、“教學方法與手段”、“教學組織形式”、“課堂結構”都達到優(yōu)化的程度，而且作為一個系統(tǒng)，整體效果也是最優(yōu)化的?！敖虒W最優(yōu)化”就是“從順利解決教學任務和合理消耗師生時間的觀點出發(fā)，有科學依據(jù)地選擇并實施既定條件下最佳的教學方案”。教學最優(yōu)化的標準：（1）每個學生在教養(yǎng)、教育、發(fā)展上都達到符合他最近發(fā)展區(qū)內實際的學習可能性的水平；（2）教師和學生均遵守衛(wèi)生學規(guī)定的用于教學和家庭作業(yè)的時間定額。教學最優(yōu)化的方式體系是指教學過程的所有基本成分——任務、內容、條件、方法、手段、形式、結果——最優(yōu)化方式的總和，并且不是彼此孤立的算術總和，而是相互聯(lián)系、缺一不可的有機整體。比較優(yōu)勢可以表述為：在兩國之間，勞動生產率的差距并不是在任何產品上都是相等的。每個國家都應集中生產并出口具有比較優(yōu)勢的產品，進口具有比較劣勢的產品（即“兩優(yōu)相權取其重，兩劣相衡取其輕”），那么用在教學上也是很合適的，就農村中小學數(shù)學教育與城鎮(zhèn)中小學教育，這么一個大的環(huán)境下，我們應當全面而透徹的做出分析，從而產生出，有利于有效教學的方法方式。擬解決的關鍵性問題：從那些方面分析農村中小學數(shù)學教學現(xiàn)狀？又能如何改善農村中小學數(shù)學教學處境？擬采用的技術路線：1.論文設計：根據(jù)當前全面推行素質教育，減輕學生負擔的社會背景下，設計有關研究分析現(xiàn)如今中小學數(shù)學教學現(xiàn)狀的研究報告。制定研究計劃和進度，對課題有一個總體宏觀的設計藍圖。2.論文實施：運用論文研究、行動實踐、調查研究及經驗總結等研究方法對課題進行深入的挖掘研究。探究如何改善農村中小學數(shù)學教學現(xiàn)狀？3.論文完成：對研究結果進行分析，及時總結教學實踐中的先進經驗，并將其上升到理論高度。以便于運用于教學實踐中。論文的進度安排1.準備階段（2014年2月至20014年3月）選題，查閱資料理論學習確定論文研究內容2.實施階段（2014年3月至2014年4月）撰寫論文