中班健康教案15篇

中班健康教案15篇

中班安康教案1

第一，嬉戲化貫穿始終。我們先利用方墊玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，激發(fā)幼兒興趣，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一物多玩，一方面讓幼兒進(jìn)展熱身，另一方面為進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)作好預(yù)備。然后在此根底上，通過(guò)嬉戲“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害蟲(chóng)”兩個(gè)情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，最終用墊子當(dāng)荷葉進(jìn)展放松活動(dòng)。這樣的安排不僅能通過(guò)嬉戲到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，而且能把方墊的一物多玩滲透在活動(dòng)的始終，充分發(fā)揮材料的作用。

其次，層層推動(dòng)地完成目標(biāo)1和2，幫忙幼兒把握動(dòng)作要領(lǐng)，克制動(dòng)作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)方墊(便于教師觀看幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí))，再到幼兒兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來(lái)散點(diǎn)練習(xí)(分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大，有利于幼兒把握新動(dòng)作)，再到練習(xí)跳多個(gè)方墊(加大運(yùn)動(dòng)量)，到最終跳幾個(gè)不同難度的方墊(有的加寬了，有的加高了)，充分滿意了不同層次幼兒的進(jìn)展需求。

第三，在本次活動(dòng)中，我們采納了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué)，不僅使教學(xué)氣氛活潑，而且使幼兒的練習(xí)時(shí)機(jī)增加，活動(dòng)密度加大，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。

目標(biāo)：

1．練習(xí)立定跳過(guò)30～60厘米的障礙，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

2．不怕困難，情愿選擇跳過(guò)不同寬度與高度的障礙物，以增加腿部力氣。

3．積極參加活動(dòng)，嘗試結(jié)伴練習(xí)根本動(dòng)作，體驗(yàn)到開(kāi)心的心情。

預(yù)備：

1．邊長(zhǎng)30厘米的方墊人手一個(gè)，小蟲(chóng)替代玩具若干，青蛙胸飾一個(gè)，貼有大肚子青蛙圖片的小筐，哨子一個(gè)。

2．錄音機(jī)，《小青蛙》《春天》的音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1．利用方墊玩開(kāi)汽車(chē)嬉戲，能依據(jù)教師提示的信號(hào)準(zhǔn)時(shí)變換或調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

師：小朋友，你們拿的是什么?好，讓我們把方墊變成方向盤(pán)，玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲。教師來(lái)做信號(hào)燈，車(chē)多時(shí)你們就漸漸開(kāi)，車(chē)少時(shí)，你們就快快開(kāi)；紅燈亮了就停下，綠燈亮了連續(xù)開(kāi)。(幼兒聽(tīng)教師提示的信號(hào)交替走、跑200米左右。)

2．熱身活動(dòng)：探究方墊的多種玩法。

(1)師：方墊除了可當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)玩外，還可以怎么玩?請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們跟他學(xué)。

(2)溝通、共享方墊的不同玩法。

師：看，某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬嬉戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

(以此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)墊子的玩法。)

二、根本局部

1．產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

師：(出示青蛙頭飾)瞧，教師變成誰(shuí)了?

師：那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們，今日媽媽要教你們跳田埂的本事。瞧，媽媽是怎么跳的?

2．學(xué)習(xí)根本動(dòng)作。

(1)教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作。

師：我們把小方墊放在地上當(dāng)田埂，跳的時(shí)候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)方墊的動(dòng)作。)

(2)教師帶著幼兒在圓圈上集體練習(xí)，幫忙幼兒初步把握立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作。

師：你們想不想試一試?來(lái)，把墊子放在大圓圈上，站在墊子后面邊念動(dòng)作要領(lǐng)邊跳過(guò)方墊，然后向后轉(zhuǎn)，再跳回去，練習(xí)兩次。

(3)幼兒自由兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來(lái)，散點(diǎn)練習(xí)。教師巡察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作。

師：請(qǐng)小青蛙找個(gè)朋友，到空一點(diǎn)的地方把田埂變寬一些，看看能不能跳過(guò)去。(播放電子琴音樂(lè)《春天》，教師重點(diǎn)提示幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)墊子．留意要等前一個(gè)幼兒回到自己身后，自己才起跳。)

(4)嬉戲“小青蛙跳田埂”，增加根本動(dòng)作練習(xí)的密度。

A．請(qǐng)幼兒把墊子放在點(diǎn)子上，自然排成三條一樣的小田埂。

B．幼兒站在梯形線后，教師示范連續(xù)跳田埂。

C．幼兒分三隊(duì)，在《春天》音樂(lè)的伴奏下連續(xù)跳過(guò)4～5個(gè)方墊，到達(dá)前面的“池塘”。教師與幼兒在“池塘”里游泳后，一起從邊上按梯形線游回家。

3．嬉戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”，提高跳動(dòng)難度，鼓舞幼兒選擇不同寬度與高度的障礙物進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。

(1)師：現(xiàn)在媽媽帶寶寶們?nèi)プ胶οx(chóng)。我們要跳過(guò)一個(gè)個(gè)田埂才能捉到害蟲(chóng)，有的田埂比擬高，有的比擬寬，你們能跳過(guò)去嗎?我請(qǐng)一只青蛙先試一試。

(2)一幼兒示范，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。跳過(guò)去的幼兒可拿一個(gè)小蟲(chóng)替代玩具放進(jìn)一邊的筐里，并從邊上游回原地。

(3)幼兒自選跳過(guò)不同的田埂去捉害蟲(chóng)。(有的是兩個(gè)墊子橫著拼起來(lái)的，有的是兩個(gè)墊子豎著拼起來(lái)的，有的是四個(gè)墊子壘在一起拼起來(lái)的。幼兒在《春天》音樂(lè)的伴奏下，自選適合自己的練習(xí)工程跳過(guò)墊子，捉蟲(chóng)，從兩邊游回來(lái)。)

(4)反應(yīng)嬉戲中消失的問(wèn)題，再次進(jìn)展練習(xí)。(請(qǐng)兩名幼兒分別演示跳加寬、加高的田埂并引導(dǎo)幼兒留意靠近田埂再跳，要用力擺臂、屈膝蹬地跳。示范后，請(qǐng)小青蛙換一條剛剛沒(méi)跳過(guò)的田埂嘗試?！洞禾臁芬魳?lè)伴奏。)

三、完畢局部

1．播放《小青蛙》音樂(lè)，師幼一起做放松腿部的嬉戲和舞蹈。

師：捉了那么多害蟲(chóng)，真能干!現(xiàn)在我們把方墊變成荷葉玩一個(gè)青蛙找家的嬉戲。你們和媽媽一起在水里游泳、玩耍、跳舞，等聽(tīng)到完畢的音樂(lè)時(shí)就快快跳到荷葉上。

2．完畢活動(dòng)。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，我們頂著荷葉(墊子)回家吧!

2幼兒園中班安康教案：能干的我

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、英勇、勝利的歡樂(lè)。

重點(diǎn):

在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、英勇、勝利的歡樂(lè)。

難點(diǎn):

讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。

活動(dòng)預(yù)備：

獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)；

幼兒用書(shū)A《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：

“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫忙我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。

2、供應(yīng)材料，請(qǐng)幼兒自由探究：

請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)展練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：

“這里有很多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”

請(qǐng)幼兒集中溝通閱歷：

“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”

3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：

向幼兒介紹嬉戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的挨次進(jìn)展嬉戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等工程，先完成的小組獲得成功。

請(qǐng)幼兒嬉戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但全部人必需依次完成四個(gè)嬉戲工程。

4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)《安康歌》自由放松身體，完畢活動(dòng)。

幼兒園中班安康教案：機(jī)智的小兔

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒體驗(yàn)到相互合作的歡樂(lè)，感受到齊心協(xié)力的力氣大于一切；

2、讓幼兒能了解到布袋的多種用法；穩(wěn)固合跳、跨跳、四散跑的力量；

3、幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè)，并通過(guò)嬉戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)全都；

2、完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán)；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部：

熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。（教師帶著幼兒做預(yù)備活動(dòng)）

（二）根本局部：（教師帶著幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境嬉戲）

１、“查找食物”：幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳；

２、“吃完?yáng)|西回家”：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

（１）教師帶著幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋；

（２）聽(tīng)到了河流聲，小兔們過(guò)獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過(guò)橋；（教師引導(dǎo)作用）

a、一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

b、一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

（３）整理布袋，套著布袋跳回家

３、“大灰狼捉小白兔”：

ａ．大灰狼來(lái)了，幼兒躲避大灰狼四散跑（恐懼的音樂(lè)響起，另一教師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng)）；

ｂ．小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在四周巡察；

ｃ．發(fā)覺(jué)一小兔被抓，全部小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最終成功了，高快樂(lè)興地回家了。

活動(dòng)完畢：

小白兔們高快樂(lè)興隨著成功的音走出場(chǎng)

4幼兒園中班安康活動(dòng)：得意的毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)半蹲走，進(jìn)展下肢力氣和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2．培育協(xié)作意識(shí)，增加留意力和仿照力量。

活動(dòng)重點(diǎn)

練習(xí)半蹲走。

活動(dòng)難點(diǎn)

與同伴協(xié)作協(xié)調(diào)全都地走。

活動(dòng)預(yù)備

與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲(chóng)頭飾和紗巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)仿照小動(dòng)物走，充分活動(dòng)身體

1．(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍成圈站好，并在原地貼標(biāo)記。)師：小朋友平常最喜愛(ài)小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜愛(ài)你們，今日我們就一起來(lái)仿照自己喜愛(ài)的小動(dòng)物走路。

2．幼兒在原地仿照各種小動(dòng)物走路。

二、仿照毛毛蟲(chóng)走路，練習(xí)半蹲走

1．師：看到你們仿照這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不快樂(lè)了：怎么沒(méi)有小朋友喜愛(ài)我，仿照我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜愛(ài)毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。

2．教師示范毛毛蟲(chóng)走路的樣子，重點(diǎn)提示幼兒肯定要雙膝彎曲半蹲走。

3．幼兒戴上毛毛蟲(chóng)頭飾，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中心自由練習(xí)毛毛蟲(chóng)走路，教師觀看，個(gè)別指導(dǎo)，音樂(lè)停頓時(shí)幼兒回到教師身邊。

4．嘗試兩人協(xié)作走，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量全都，跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。

5．解決難點(diǎn)。

(1)師：“小朋友來(lái)看一下，毛毛蟲(chóng)是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲(chóng)走路呢?小朋友肯定要留意安全，而且要像剛剛那樣步伐全都地走。

(2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)練習(xí)協(xié)調(diào)全都地走，音樂(lè)停頓時(shí)，回到教師身邊。

6．毛毛蟲(chóng)競(jìng)賽走路，看哪條協(xié)作得最好，走得最快。

三、嬉戲“紗巾不見(jiàn)了”

教師交代嬉戲規(guī)章：剛剛，我們的毛毛蟲(chóng)協(xié)作得真好，現(xiàn)在教師要嘉獎(jiǎng)你們玩“紗巾不見(jiàn)了”的嬉戲。每人拿一條紗巾，快速藏到自己身體的任何部位，盡量不被教師找到。(幼兒藏好后，教師查找，讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?

四、嬉戲“毛毛蟲(chóng)與紗巾”

1．師：紗巾還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)試試?

2．選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲(chóng)一節(jié)一節(jié)接起來(lái)，頂著紗巾走路；全部毛毛蟲(chóng)圍成圈，右手拿紗巾走路。

五、共享嬉戲“歡樂(lè)的蝴蝶”

1．師：誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

2．幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去，最終飛回活動(dòng)室。

附兒歌：毛毛蟲(chóng)，真好玩。我們學(xué)你做嬉戲。排成一隊(duì)蹲著走，動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以嬉戲和音樂(lè)貫穿始終，引導(dǎo)DD仿照DD示范DD體驗(yàn)DD合作DD共享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的”氣氛中把握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)章和命令，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，自然地開(kāi)頭嬉戲、完畢嬉戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5幼兒園中班安康活動(dòng)：過(guò)河

體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子，這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很奇怪，常常上前拉拉、摸摸。后來(lái)，我們將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們快樂(lè)極了，圍著繩子跳來(lái)跳去，制造了很多不同的玩法。依據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、愿意承受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)情境，利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“過(guò)河”，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和嬉戲中愉悅身心，熬煉體能。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。

2．提高爬、跑、跳的力量，熬煉體能，進(jìn)展肢體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3．在難度逐步提高的嬉戲中，主動(dòng)參加，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。

預(yù)備：

1．大繩一根，鱷魚(yú)胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包若干，筐一只。

2．活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

過(guò)程：

一、小蝌蚪變變變

1．我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來(lái)做“小蝌蚪變變變”的嬉戲吧。

2．教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀看并跟隨教師仿照練習(xí)。動(dòng)作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體；(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn)；(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行；(4)變成青蛙起跳：仿照青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作，做全身運(yùn)動(dòng)。

二、青蛙跳田埂

1．現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本事嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。

2．教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如下列圖所示)，設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)展跳動(dòng)活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂；落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。

(2)依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況變化難度，也可依據(jù)狀況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。留意觀看個(gè)別力量較弱幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶兔Α?/p>

(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過(guò)本環(huán)節(jié)，全體幼兒嫻熟把握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。)

3．幼兒自由活動(dòng)，教師巡回觀看，通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過(guò)去”等)，使幼兒的跳動(dòng)動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。教師在活?dòng)中要留意觀看幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，在重點(diǎn)局部示范動(dòng)作并帶著幼兒集體練習(xí)。

三、青蛙過(guò)小河

1．青蛙越長(zhǎng)越大，本事也越來(lái)越大。對(duì)面田里有很多害蟲(chóng)，現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕獲害蟲(chóng)。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過(guò)去。假如游來(lái)了鱷魚(yú)，你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去?

2．教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒依據(jù)自己的活動(dòng)力量跳過(guò)小河，穩(wěn)固前面嬉戲中把握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)動(dòng)作完成肯定的目標(biāo)，進(jìn)一步熬煉體能。

第一次活動(dòng)：幼兒自由跳過(guò)小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，是用什么方法跳過(guò)去的。要求留意安全，避開(kāi)沖撞。

其次次活動(dòng)：教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動(dòng)：教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú)，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng)，再?gòu)镊{魚(yú)身上跳回來(lái)，將害蟲(chóng)放到指定的筐里。

3．幼兒依次嬉戲，教師依據(jù)幼兒的力量，通過(guò)轉(zhuǎn)變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)整幼兒跳動(dòng)的難度。

四、青蛙回池塘

1.今日全部的青蛙都很能干，學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過(guò)小河，捉害蟲(chóng)，把握了許多本事。大家累了吧，我們?cè)侔牙K子圍成池塘，休息休息吧。

2．小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動(dòng)，并相互拍腿放松，休息玩耍。

3．簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇。

4．師幼整理場(chǎng)地，完畢活動(dòng)。

評(píng)析：

王教師是一個(gè)男教師，他結(jié)合中班幼兒體育熬煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，注意幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培育，重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，自主參加，取得了特別好的效果。該活動(dòng)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．情境性和嬉戲性

整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景嬉戲組成：小蝌蚪在池塘里變變變DD青蛙跳田埂DD青蛙過(guò)小河DD青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有閱歷，挑戰(zhàn)幼兒的新閱歷和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來(lái)變成池塘，讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的嬉戲；把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河，讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過(guò)“小河”；用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚(yú)等，增加了幼兒參加活動(dòng)的興趣和情趣。

2．差異性和挑戰(zhàn)性

每個(gè)幼兒在進(jìn)展過(guò)程中是存在差異的，王教師在組織教學(xué)時(shí)特殊注意幼兒的進(jìn)展差異，并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。從活動(dòng)狀況來(lái)看，全體幼兒根本把握了立定跳遠(yuǎn)的方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。又如，教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河，讓幼兒依據(jù)自己的力量循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次，讓幼兒自由跳；其次次，讓幼兒增加寬度跳；第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。

3．自主性和有效性

該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)潔的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情境，把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于好玩的嬉戲情境中，使幼兒主動(dòng)參加，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中，教師還有意通過(guò)穿插輪番活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。相宜的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣，使活動(dòng)有序、高效，達(dá)成了熬煉體能和進(jìn)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。

中班安康教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我園近期進(jìn)展了幼兒的全面體檢，醫(yī)生提出齲齒問(wèn)題在幼兒中嚴(yán)峻存在，我班也有3、4個(gè)幼兒的牙齒很黃很黑，而且有個(gè)幼兒的牙齒都掉了一些。所以孩子們常常在一起談?wù)撗例X的話題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了本課，讓幼兒知道愛(ài)惜牙齒的重要性，同時(shí)把握愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒懂得愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒，初步把握正確的刷牙方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握正確的刷牙方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)。

2、餅干、杯子、鏡子、桶（幼兒刷牙吐水時(shí)使用）。的蛋殼各一個(gè)。

3、故事《沒(méi)有牙的大老虎》，護(hù)牙圖片若干。及多媒體課件。

4、模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子。

5、音樂(lè)《漱口歌》《刷牙歌》。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

看課件《沒(méi)有牙的大老虎》，思索：“老虎的牙齒哪去了？”“故事里的老虎大王為什么會(huì)有蛀牙？”

二、了解蛀牙形成的緣由

1、小朋友不留意愛(ài)護(hù)牙齒，就會(huì)長(zhǎng)蛀牙的，小朋友們有蛀牙嗎？請(qǐng)小朋友把嘴巴張開(kāi)，用鏡子看看，自己的牙齒是什么樣的，有沒(méi)有黑點(diǎn)，有沒(méi)有小洞洞？”

2、請(qǐng)小朋友吃餅干，然后漱口，觀看潔凈的水有了什么變化？（知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里）出示圖片

3、“我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯幔ǔ鍪緢D片）假如時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)安康的牙齒會(huì)怎樣呢？（出示圖片）

4、借助“醋泡蛋殼“的小試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解，蛀牙是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌生殖所致。

三、知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法

牙齒特別有用，我們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，“怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”

牙齒是愛(ài)護(hù)我們的安康衛(wèi)士，所以我們從小就要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒。牙齒的成長(zhǎng)不但需要養(yǎng)分、平常不挑食、多吃魚(yú)、蛋、深色蔬菜、水果、豆類(lèi)，

1、養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣（漱口水會(huì)把食物的殘?jiān)謇淼簦?/p>

教師教幼兒學(xué)習(xí)漱口的步驟和方法。

聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)他們做相應(yīng)的動(dòng)作。歌《漱口》手拿花花杯，喝口清清水，仰起頭，閉上嘴，咕嘟咕嘟吐出水

2、早晚使用含氟牙膏刷牙（含氟牙膏可以有效去除引起蛀牙的細(xì)菌和牙垢，復(fù)早期小蛀斑。）

3、少吃甜食和含糖的飲料。（留意少吃甜的東西，如糖果，餅干等，由于甜食和含糖的飲料含蔗糖，加上空氣中的細(xì)菌就會(huì)產(chǎn)生蛀蟲(chóng)，蛀蟲(chóng)蛀掉牙齒后，遇到冷熱酸甜就會(huì)酸痛）

4、還要定期進(jìn)展口腔檢查（早發(fā)覺(jué)問(wèn)題就能早治療）

四、把握正確的刷牙方法

1、教師利用模型，邊示范，邊講解。教師示范講解正確的刷牙方法。

上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，咬合面來(lái)回刷。刷的時(shí)候里里外外都要刷，里面也要上下刷。

2、幼兒徒手演習(xí)刷牙的方法（在音樂(lè)《刷牙歌》的伴隨下）

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),旨在讓學(xué)生把握刷牙的正確方法

3、幼兒到盥洗室，仔細(xì)正確的刷牙。

教學(xué)反思

通過(guò)敘述愛(ài)護(hù)牙齒這一教育活動(dòng)，我覺(jué)得我班幼兒對(duì)如何愛(ài)護(hù)牙齒這一內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)在組織過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種類(lèi)型的師幼互動(dòng)方式來(lái)推動(dòng)幼兒的進(jìn)展。在幼兒看課件《沒(méi)有牙的大老虎》時(shí)，將幾個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了？”“故事里的老虎大王為什么會(huì)有蛀牙？”引導(dǎo)幼兒思索，蛀牙是怎樣形成的呢？再通過(guò)吃餅干，逐個(gè)讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里，時(shí)間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼，會(huì)變軟，變黑，久了牙齒還會(huì)掉落，此時(shí)的師幼互動(dòng)到達(dá)一個(gè)小高潮，從而提高幼兒愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。幼兒了解蛀牙形成的緣由后，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論如何預(yù)防蛀牙？怎樣愛(ài)護(hù)牙齒？通過(guò)愛(ài)護(hù)牙齒的課件，使幼兒形像的.觀看了解到了牙齒的作用，把握了正確的刷牙方法，特殊是我在我在敘述正確的刷牙方法時(shí)，有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我敘述，似乎他們是教師似的，因此幼兒對(duì)“刷牙”的動(dòng)作就有了肯定的興趣，因此在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候，孩子參加的積極性很高，孩子都浸在了歡快開(kāi)心的氣氛之中。同時(shí)也在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣愛(ài)護(hù)牙齒，并把握正確的刷牙方法。

活動(dòng)的缺乏之處：1、我的肢體語(yǔ)言不豐富。2、幼兒積極性較高，課堂活潑，幼兒紀(jì)律有點(diǎn)亂。3、課件愛(ài)護(hù)牙齒得聲音有點(diǎn)小，使有的幼兒聽(tīng)得不太清晰，如用多媒體效果會(huì)更好。

中班安康教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值，知道常常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育，多吃魚(yú)聰慧。

2、把握吃魚(yú)的正確方法，能做到“吃魚(yú)時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚(yú)“。

3、努力嘗試自己吃魚(yú)，并保持潔凈不鋪張。

4、了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、讓幼兒了解吃魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值。

重點(diǎn)：

了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值，知道常常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育。

難點(diǎn)：

把握吃魚(yú)的正確方法。

活動(dòng)預(yù)備：

貓媽媽頭飾、小桶，帶磁性的玩具釣魚(yú)桿、小魚(yú)幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶著幼兒玩“小貓釣魚(yú)“嬉戲。

教師(頭戴貓媽媽頭飾)：今日貓媽媽要去釣魚(yú)了，誰(shuí)情愿和我們一起去釣魚(yú)呀?大,考吧.幼,師,網(wǎng)帶著幼兒到戶(hù)外玩釣魚(yú)嬉戲。

二、組織幼兒談話，了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值。

教師將幼兒釣好的“魚(yú)“集中在一起，放于幼兒面前，提問(wèn)：你們喜愛(ài)吃魚(yú)嗎?為什么?魚(yú)有什么養(yǎng)分價(jià)值?(知道魚(yú)的蛋白質(zhì)含量高、質(zhì)量好，簡(jiǎn)單被人體汲取。魚(yú)里還含有磷，能幫忙大腦發(fā)育。多吃魚(yú)，少吃肥肉，還能防止小孩子肥胖)

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論魚(yú)的吃法。

教師：魚(yú)可以怎么燒?你吃過(guò)哪些魚(yú)?你喜愛(ài)吃什么魚(yú)?

出示好吃的魚(yú)的圖片，讓幼兒觀看，激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃魚(yú)的食欲。

四、教師和幼兒爭(zhēng)論吃魚(yú)的正確方法教師：貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚(yú)，媽媽來(lái)燒燒，我們一起吃魚(yú)吧!

教師(端出燒好的帶魚(yú))：你們會(huì)吃魚(yú)嗎?怎樣吃魚(yú)才不會(huì)被魚(yú)刺卡住?

教師示范吃魚(yú)的方法：先把魚(yú)肉旁邊的”小刺去掉，然后吃掉一面的魚(yú)肉，再吃另一面的魚(yú)肉，魚(yú)肉吃完后就會(huì)消失一個(gè)完整的魚(yú)刺骨。

五、閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚(yú)看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友在吃飯的時(shí)候，是怎么吃魚(yú)的?

引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~(yú)時(shí)須留意的問(wèn)題，知道吃魚(yú)時(shí)不吃飯，吃飯時(shí)不吃魚(yú)，以免被魚(yú)刺卡住。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶著幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班安康教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)的行走，進(jìn)展平衡本領(lǐng)。

2、體驗(yàn)穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒從家里帶來(lái)的男士成人鞋。

2、課件：（爸爸的拖鞋、涼鞋、皮鞋、水鞋）。

3、自備音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)身體

“孩子們，跟教師一齊來(lái)做運(yùn)動(dòng)！”師幼隨音樂(lè)《才智樹(shù)》進(jìn)入活動(dòng)室，做活動(dòng)前預(yù)備，重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、向前走、向后退等。

二、穿穿爸爸的大鞋子

1、教師出示課件。師幼圍坐一齊，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的鞋子，想穿大鞋子嗎？引起幼兒的興趣。

2、談話：“教師也給你們預(yù)備了很多的大鞋子”，讓幼兒任選一雙，穿上大鞋子自我感覺(jué)一下。（提示留意安全）

3、我們的.大船要起航了，幼兒排成一隊(duì)，放音樂(lè)《我穿爸爸的鞋》，隨教師幼兒有規(guī)律的走。再次體驗(yàn)穿大鞋子的感覺(jué)。

4、師幼溝通：大船到碼頭了，提問(wèn)：孩子們，穿著大鞋子走路有什么感覺(jué)？應(yīng)當(dāng)留意什么？

三、進(jìn)展嬉戲

1、師：你們想駕駛著自我的“大船”來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)競(jìng)賽嗎？比比看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)嗎？下頭我們一齊來(lái)玩?zhèn)€嬉戲。

2、放音樂(lè)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》，按事先貼好的標(biāo)志，分成紅黃兩隊(duì)。運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)。

3、教師講解嬉戲規(guī)章與要求。

4、聽(tīng)教師口令，幼兒進(jìn)展嬉戲。

四、學(xué)學(xué)爸爸的精典動(dòng)作

1、“嬉戲好玩嗎？來(lái)到教師那里來(lái)休息一下”，師幼圍坐一齊，剛剛我們仿照了爸爸走路，那爸爸在平常還喜愛(ài)做什么動(dòng)作？他的表情怎樣？引導(dǎo)幼兒仿照爸爸的動(dòng)作、表情。

2、教師小結(jié)：

孩子們，今日我們穿著爸爸的大鞋子，又快又穩(wěn)得走路，還學(xué)了爸爸的精典動(dòng)作，仿照了爸爸的表情，對(duì)我們的爸爸有了更深一步地了解，我們要以爸爸為典范，向爸爸學(xué)習(xí)。

“來(lái)，跟教師一齊聽(tīng)一段音樂(lè)來(lái)放松一下”，放音樂(lè)《才智樹(shù)——再見(jiàn)》。師幼共同做放松動(dòng)作出教室。

中班安康教案5

活動(dòng)名稱(chēng)奪球嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，熬煉反響力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛(ài)護(hù)好自己的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的.過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)展奪球嬉戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛(ài)護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒積極參加嬉戲。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

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中班安康教案6

活動(dòng)目標(biāo)

感知噪聲是人們制造出來(lái)的，初步了解怎樣制造寧?kù)o環(huán)境的根本學(xué)問(wèn)，教育從自身做起，不大聲吵鬧，削減噪聲。

能推斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。

用圖示方法表現(xiàn)噪音。

活動(dòng)預(yù)備

人手一張記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引題

教師最近買(mǎi)了個(gè)能錄音的MP4（出示），就用它錄制了兩段聲音，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，悄悄的走進(jìn)聲音的世界。（播放聲音：一段是天籟之音，一段是各種各樣的噪音。）

（一）聽(tīng)了這兩段聲音，你有什么感受？（幼兒溝通）

幼兒A：裝修房子，電鋸每天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥。

幼兒B：很多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼兒C：有旋律的那段音樂(lè)很寧?kù)o，讓人聽(tīng)了很舒適，心不煩了……

（二）師：還有哪些聲音會(huì)給我們環(huán)境帶來(lái)不好的影響呢？

幼兒A：小朋友們?cè)诎嗌洗舐暤闹v話。

幼兒B：開(kāi)電視機(jī)的聲音太大。

幼兒C：我爸爸的汽車(chē)的喇叭聲音很難聽(tīng)，不能亂響汽笛的。

二、制造寧?kù)o避開(kāi)噪音

假如把分貝數(shù)看作耳朵的溫度數(shù)，那么85分貝是耳朵在沒(méi)有愛(ài)護(hù)的狀況下能夠容忍的最高噪音。噪音既然讓人這么不舒適，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣制造寧?kù)o的環(huán)境，避開(kāi)這些噪音呢？

幼兒A：我們要想方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的耳朵，可以到藥店買(mǎi)一副耳塞。

幼兒B：可以在公共場(chǎng)所粘貼“制止喧嘩”的告示牌。

三、以圖表示聽(tīng)到的噪音

將幼兒帶到托班，把所聽(tīng)到的噪音以圖示的`方法表示出來(lái)。

四、溝通

你是以什么圖示來(lái)表示，為什么？

（一）幼兒A：教師搬動(dòng)桌子的聲音，我畫(huà)了張桌子，在桌腳下方用波浪線表現(xiàn)發(fā)出來(lái)的聲音。由于搬動(dòng)桌子時(shí)，桌子會(huì)發(fā)出刺耳聲音，所以我就在桌腳下畫(huà)上波浪線。

幼兒B：小弟弟哭的聲音，我畫(huà)了張流淚的臉，嘴巴張的大的，再嘴巴四周用短的直線來(lái)表現(xiàn)哭的噪音。……

（二）將幼兒分成5組自由溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，引導(dǎo)幼兒從自身做起，不大聲吵鬧，削減噪聲。

中班安康教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活面對(duì)困難。

２、能夠用完整連貫的語(yǔ)言,敘述自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情.情愿用積極確定的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己的情感。

３、理解故事內(nèi)容，理解積極確定與消極否認(rèn)這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示人物圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

２、看圖講故事，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，理解積極確定與消極否認(rèn)這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。

３、出示幼兒遇到困難時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言敘述自己遇到的”不快樂(lè)的事，調(diào)動(dòng)其他幼兒的積極性，去幫忙他們克制困難，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

４、畫(huà)表情，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)完畢：

小朋友一起探討。

中班安康教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值，知道常常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育，多吃魚(yú)聰慧。

2、把握吃魚(yú)的正確方法，能做到“吃魚(yú)時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚(yú)“。

3、努力嘗試自己吃魚(yú)，并保持潔凈不鋪張。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

貓媽媽頭飾、小桶，帶磁性的玩具釣魚(yú)桿、小魚(yú)幼兒用書(shū)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值，知道常常吃魚(yú)有益于大腦發(fā)育。

難點(diǎn)：把握吃魚(yú)的正確方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶著幼兒玩“小貓釣魚(yú)“嬉戲。

教師（頭戴貓媽媽頭飾）：今日貓媽媽要去釣魚(yú)了，誰(shuí)情愿和我們一起去釣魚(yú)呀？帶著幼兒到戶(hù)外玩釣魚(yú)嬉戲。

二、組織幼兒談話，了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值。

教師將幼兒釣好的“魚(yú)“集中在一起，放于幼兒面前，提問(wèn)：你們喜愛(ài)吃魚(yú)嗎？為什么？魚(yú)有什么養(yǎng)分價(jià)值？（知道魚(yú)的蛋白質(zhì)含量高、質(zhì)量好，簡(jiǎn)單被人體汲取。魚(yú)里還含有磷，能幫忙大腦發(fā)育。多吃魚(yú)，少吃肥肉，還能防止小孩子肥胖）

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論魚(yú)的吃法。

教師：魚(yú)可以怎么燒？你吃過(guò)哪些魚(yú)？你喜愛(ài)吃什么魚(yú)？

出示好吃的魚(yú)的圖片，讓幼兒觀看，激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃魚(yú)的食欲。

四、教師和幼兒爭(zhēng)論吃魚(yú)的正確方法教師：貓媽媽和小貓們釣了這么多的`小魚(yú)，媽媽來(lái)燒燒，我們一起吃魚(yú)吧！

教師（端出燒好的帶魚(yú)）：你們會(huì)吃魚(yú)嗎？怎樣吃魚(yú)才不會(huì)被魚(yú)刺卡??？

教師示范吃魚(yú)的方法：先把魚(yú)肉旁邊的小刺去掉，然后吃掉一面的魚(yú)肉，再吃另一面的魚(yú)肉，魚(yú)肉吃完后就會(huì)消失一個(gè)完整的魚(yú)刺骨。

五、閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚(yú)看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友在吃飯的時(shí)候，是怎么吃魚(yú)的？

引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~(yú)時(shí)須留意的問(wèn)題，知道吃魚(yú)時(shí)不吃飯，吃飯時(shí)不吃魚(yú)，以免被魚(yú)刺卡住。

中班安康教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、幫忙幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

難點(diǎn)：

熟悉手的構(gòu)造和功能。

活動(dòng)預(yù)備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、根本局部

1、熟悉手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛剛小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來(lái)做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不熟悉我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱(chēng)，并發(fā)覺(jué)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能敏捷運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

（2）熟悉手指

A、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)展講訴。

最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇教導(dǎo)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰(shuí)？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指彎彎腰）

B、練習(xí)說(shuō)手指名稱(chēng)。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無(wú)名指無(wú)名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的.用處及愛(ài)護(hù)手的方法

（1）詳細(xì)操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。

（2）談話：手指的本事很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么？（寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的手。

爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)手的方法：不玩鋒利的物品、不咬手指；勤洗手、保持潔凈。

三、完畢局部

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展現(xiàn)。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。

2、展現(xiàn)幼兒作品。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維根底上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)展思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒嫻熟地把握學(xué)問(wèn)和技能。特殊是采納嬉戲“繪畫(huà)”以競(jìng)賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氣氛中完畢了這堂課。這個(gè)嬉戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班安康教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放整齊

培育幼兒的自我效勞力量，自己的事自己做

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒的上衣外套、褲子和襪子

活動(dòng)過(guò)程：

教師敘述故事《一只襪子》，引出主題。

教師：“今日我為小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的故事，小朋友聽(tīng)聽(tīng)看故事講了一件什么事情？

教師把故事有表情地講兩遍

（第一遍時(shí)提問(wèn)講了一件什么事情）

其次遍提問(wèn)：

“為什么小朋友的一只襪子找不到了？（由于晚上睡覺(jué)時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）

“小朋友的襪子在什么地方找到的？（褲眼里）

為什么以后小朋友睡覺(jué)前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？（早晨起床穿衣服便利，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣）

請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X(jué)時(shí)，脫下來(lái)的衣服是怎樣放的？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？

讓幼兒知道每天睡覺(jué)脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。

教幼兒疊衣服：

教師示范講解疊衣服的方法

請(qǐng)局部幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。

【拓展延長(zhǎng)】

（一）疊衣服作文

真新奇！今日教師教我們疊衣服，大家一個(gè)個(gè)都來(lái)了精神。有的說(shuō)：“我可不會(huì)疊?！庇械恼f(shuō)：“疊衣服，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟！”

剛開(kāi)頭，教師先讓我們自己疊。我們八仙過(guò)?！黠@神通，大多數(shù)人都疊得不夠好，有幾個(gè)人疊出來(lái)的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”，樂(lè)樂(lè)的更好笑，他把衣服疊成了“油條”！

然后教師讓我們照著他的樣子疊，我目不轉(zhuǎn)睛的看著教師手中的衣服。首先教師把衣服的反面平鋪在桌子上，把袖子往里折，接著把衣服上下對(duì)折，然后把領(lǐng)子往里折。最終，教師把衣服疊得方方正正的，我真艷羨！

我學(xué)著教師的樣子疊著，我邊疊邊想：我疊出來(lái)的衣服會(huì)是怎樣的呢？是像教師一樣疊得方方正正的？還是疊得亂七八糟？

算了，我還是一心一意的疊自己的衣服吧，可是不知道為什么，我怎么也疊不好。教師走到我身邊，俯下身子對(duì)我說(shuō)：“別焦急，要急躁一點(diǎn)。只要你仔細(xì)，就確定會(huì)勝利的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心理下定決心：我肯定要學(xué)會(huì)疊衣服！我根據(jù)教師的方法，每疊完一步就仔細(xì)想想下一步怎么疊。果真皇天不負(fù)有心人。我最終學(xué)會(huì)了疊衣服。

這一節(jié)課，我不僅學(xué)會(huì)了疊衣服，還懂得了：只要仔細(xì)，無(wú)論做什么事都會(huì)勝利的。

（二）疊衣服作文

“叮鈴鈴”悅耳的鈴聲打破了校園的”安靜。吳教師在黑扳上寫(xiě)下了幾個(gè)大字“疊衣服”這三個(gè)字。吳教師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，清了清嗓子說(shuō)：“這是今日的作業(yè)！”立刻，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，原本鴉雀無(wú)聲的教室，立刻喧鬧起來(lái)。我想也沒(méi)想，如離弦的箭飛奔回家。回到家里，我找到了媽媽?zhuān)屗涛爷B衣服。只見(jiàn)她拿起一件外衣，將兩邊對(duì)齊，兩邊對(duì)折，然后拉直，領(lǐng)口對(duì)齊，袖子向右折，再把衣服對(duì)折三次，就這樣?jì)寢屓挛宄桶岩患路B好，讓我看得眼花繚亂，如同丈二和尚——摸不著頭腦。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“只要努力，你肯定會(huì)勝利的！”我聽(tīng)完媽的話，信念十足拿起一件外衣。我學(xué)著媽媽的樣了，將衣服的背平放在桌子上，兩邊角對(duì)好。然后當(dāng)心翼翼地把兩邊一折漸漸拉直，領(lǐng)口對(duì)齊后，再把袖子對(duì)折后，再折三次后，卻不知折成了什么鬼樣子。我垂頭喪氣的，有如斗敗的公雞。原本以為這是“張飛吃豆芽——小菜一碟”沒(méi)想到卻比登天還難。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起媽媽對(duì)我說(shuō)的話，我又打起精神來(lái)。我找來(lái)那件被我扔出的衣服。我當(dāng)心翼翼地將它撲平，放在桌面上。然后將衣服后面的兩個(gè)角對(duì)齊，折好。再把衣服的兩邊往內(nèi)折。再撲平，拉直。最終把袖子向衣服的正面對(duì)折，把衣服平均分成三份再對(duì)折起來(lái)。就這樣折好了第一件。接著我很順手地折完了全部的衣服。望著這些被疊得好好的衣服，我心里樂(lè)滋滋的。我從中體會(huì)到了：“皇天不負(fù)有心人”這句話的道理。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“你長(zhǎng)大了呀?！蔽覍W(xué)會(huì)了疊衣服！

經(jīng)過(guò)不懈的努力，我最終學(xué)會(huì)了疊衣服！

中班安康教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒體驗(yàn)到相互合作的歡快，感受到齊心協(xié)力的力氣大于一切；

2、讓幼兒能了解到布袋的多種用法；穩(wěn)固合跳、跨跳、四散跑的本領(lǐng)；

3、幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，發(fā)揮想象感受到不一樣的”情節(jié)性音樂(lè)，并經(jīng)過(guò)嬉戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)全都；

2、完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤(pán)；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部：

熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。（教師帶著幼兒做預(yù)備活動(dòng)）

（二）根本局部：（教師帶著幼兒一齊聽(tīng)音樂(lè)做情境嬉戲）

1、“查找食物”：幼兒一個(gè)之后一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳；

2、“吃完?yáng)|西回家”：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

（1）教師帶著幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋；

（2）聽(tīng)到了河流聲，小兔們過(guò)獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過(guò)橋；（教師引導(dǎo)作用）

a、一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

b、一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

（3）整理布袋，套著布袋跳回家

3、“大灰狼捉小白兔”：

ａ．大灰狼來(lái)了，幼兒躲避大灰狼四散跑（恐懼的音樂(lè)響起，另一教師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng)）；

ｂ．小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在四周巡察；

ｃ．發(fā)覺(jué)一小兔被抓，全部小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最終成功了，高快樂(lè)興地回家了。

活動(dòng)完畢：

小白兔們高快樂(lè)興隨著成功的音走出場(chǎng)

中班安康教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。

2.培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.音樂(lè)：《拉德茨基進(jìn)展曲》

2.錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.幼兒隨音樂(lè)作仿照動(dòng)作（烏龜爬，小兔跳等），依據(jù)時(shí)間情景打算

做幾遍。

2.組織幼兒到教師身邊：小朋友，前面發(fā)覺(jué)了一個(gè)雷區(qū)，小動(dòng)物們想

請(qǐng)我們幫助把雷區(qū)排掉，你們干不干？

二、綻開(kāi)

1.教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代嬉戲玩法：

在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過(guò)山洞，爬過(guò)山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。

2.幼兒用自我的鉆爬方式嬉戲一邊。

師：小朋友能夠用自我最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。

3.請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)覺(jué)和準(zhǔn)時(shí)訂正消失的

問(wèn)題。

4.幼兒團(tuán)體嬉戲，提示幼兒：不一樣身體素養(yǎng)的.幼兒可選擇距離不一樣的

投擲線將“地雷”擲出，讓不一樣的幼兒得到不一樣程度的進(jìn)展。

依據(jù)幼兒身體狀況確定玩嬉戲次數(shù)，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的動(dòng)作。

三、完畢

1.給幼兒供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)展創(chuàng)編游

戲，教師準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)和鼓舞。

2.整理活動(dòng)器械。

中班安康教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知關(guān)于牙齒的小常識(shí)，萌發(fā)探究牙齒隱秘的興趣。

2、了解正確的刷牙及愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、牙齒模具兩副