2021年陜西省延安市考研專業(yè)綜合預測試題(含答案)

2021年陜西省延安市考研專業(yè)綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.學生通過學習“0和正整數(shù)”掌握“數(shù)”的概念，后來又學習了“負數(shù)”的概念，重新認識了“數(shù)”的概念。這種學習屬于

A.派生類屬學B.相關類屬學習C.并列結合學習D.總括學習

2.有研究表明，早期閱讀對孩子成長極為重要。基于此，某小學開展了書香校園的校本課程，學生們獲益匪淺。研究者想將此經驗推廣，在這所學校開展了參與式觀察，并對校長、老師、同學進行了訪談。這一研究屬于

A.基礎研究B.應用研究C.定性研究D.定量研究

3.在完全競爭市場上，廠商得到的價格若低于以下哪種成本就停止營業(yè)?()

A.平均成本B.平均可變成本C.邊際成本D.平均固定成本

4.被看成是英國中等教育發(fā)展中最有價值的設計草圖，推動了英國中等教育的發(fā)展，并促進了英國公眾接受“人人受中等教育”的觀念以及中等學校劃分為文法中學、現(xiàn)代中學和技術中學的三種類型的主張的法案是

A.《巴爾福法案》B.《哈多報告》C.《斯賓斯報告》D.《費舍教育法》

5.設x2+ax+b是xn-x3+5x2+x+1與3xn-3x3+14x2+13x+2的公因式，則1+a+b＝()。

A.-17B.-18C.-19D.18E.17

6.下列選項中，說法不正確的是()。

A.法律的內容從形式上說是統(tǒng)治階級意志，從本質上說是國家意志

B.法律原則不預先設定任何確定而具體的事實狀態(tài)，也不規(guī)定具體的權利、義務和責任

C.“刑法”一詞加上書名號，意味著它是一部規(guī)范性法律文件，即刑法典；不加書名號，則意味著它是法律體系之中的一個法律部門

D.引起法律關系產生、變更和消滅的原因是法律事實，法律事實按照是否與當事人的主觀意志相關又可以分為法律事件和法律行為

7.下列選項不是自變量的是

A.實驗變量B.刺激變量C.輸入變量D.結果變量

8.下列選項中不屬于準實驗設計的是

A.不等控制組設計B.非隨機分派控制組前后測設計C.時間序列設計D.實驗組、控制組后測設計

9.某甲的出生或者死亡在法理學上屬于()。

A.法律事件B.法律行為C.事實行為D.意志行為

10.世界上迄今為止基本完整保留下來的最早的成文法典是()。

A.《十二銅表法》B.《古希臘法》C.《漢謨拉比法典》D.《國法大全》

11.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結構理論所考慮的維度

A.操作B.產物C.內容D.因素

12.設p為質數(shù)，若方程x2-px-580p＝0的兩個根均為整數(shù)，則()。

A.0＜p＜10B.10＜p＜20C.20＜p＜30D.30＜p＜40E.40＜p＜50

13.下列選項中，哪一種說法不正確?()

A.統(tǒng)治階級具有較強的政治意識，并不等于說統(tǒng)治階級同樣有較強的法律意識

B.法律意識可以相對地落后或超越社會存在

C.道德意識的傳播和發(fā)展在一定程度上依賴于法律意識的促進和推動

D.法律思想體系制約整個法律意識的水平

14.以下資本結構理論中，認為公司的最佳資金戰(zhàn)略是盡量增加公司的財務杠桿的是()。

A.凈利理論B.營業(yè)凈利理論C.無公司稅的MM理論D.有公司稅的MM理論

15.下列不屬于教育研究的基本原則的是()。

A.倫理原則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.目的性原則

16.某研究者設計的研究是“高考改革的阻力分析”，對各個利益相關主體進行了問卷調查。這一研究屬于

A.基礎研究B.應用研究C.定性研究D.定量研究

17.關于我國封建成文法典的表述，正確的是()。

A.我國封建成文法典的制頒始于《法經》，完結于《大清律集解附例》

B.《永徽律疏》代表了中國封建法制的最高成就

C.《大清現(xiàn)行刑律》是我國封建法典體系的有機組成部分

D.《開皇律》首次使得封建成文法典的篇章體例定型化

18.衡量一國外債負擔指標的償債率是指（）

A．外債余額/國內生產總值

B．外債余額/出口外匯收入

C．外債余額/國民生產總值D．外債還本付息額/出口外匯收入

二、多選題(10題)19.甲、乙兩人因為生活瑣事發(fā)生爭吵，甲生氣，揮刀砍向乙，致乙死亡。事后，甲與乙的妻子在中間人的調解下達成私了。后乙父母在得知兒子身亡后堅決不同意私了，向當?shù)毓矙C關告發(fā)。公安機關立案偵查后移送檢察院，法院判處甲無期徒刑，同時判決甲向乙家屬承擔民事責任。就本案而言，下列說法正確的是()。

A.該案件形成多種法律關系

B.甲與乙的家屬之間形成實體法律關系

C.引起甲和司法機關之間的法律關系的法律事實屬于法律行為

D.該案件中，甲與檢察院之間存在法律關系

20.下列表述中錯誤的是()。

A.國際法是國內法的淵源

B.國內法的一切規(guī)范性文件均在全國范圍內適用

C.國內法是由國家立法機關制定的、在領陸范圍內適用的法律

D.國際法就是國際公約

21.根據(jù)憲法和法律規(guī)定，設立村民委員會應當依據(jù)的原則有()。

A.便于治安管理B.便于群眾自治C.有利于經濟發(fā)展D.有利于社會管理

22.下列權利在質押時，應當向有關單位辦理登記手續(xù)的是()。

A.依法可以轉讓的股票B.債券、存款單C.匯票、提單、倉單D.依法可轉讓的知識產權中的財產權

23.中華民國南京臨時政府的立法思想是()。

A.民族主義B.民權主義C.民生主義D.民主主義

24.法制和法治都是以法律為中心的國家上層建筑，二者的區(qū)別有哪些?()

A.兩個上層建筑中所涉及的法律與權力的關系不同

B.兩個概念中隱含著對國家權力的結構形式的要求不同

C.兩個概念中內含的法律制度的含義不同

D.兩個概念所涵指的人民與法律的關系不同

25.監(jiān)護人應當承擔的職責包括()。

A.照顧被監(jiān)護人的生活B.管理被監(jiān)護人的財產C.代理被監(jiān)護人進行民事活動D.對被監(jiān)護人進行管理和教育

26.法律關系的客體包括()。

A.物B.精神財富C.作為D.不作為

27.下列選項中可以作為民事主體的有()。

A.個人合伙B.家庭C.國家D.政府機關

28.瀆職犯罪中，屬于司法工作人員瀆職犯罪的有()。

A.徇私枉法罪B.民事、行政枉法裁判罪C.私放在押人員罪D.徇私舞弊不移交刑事案件罪

三、判斷題(2題)29.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

30.職業(yè)安全健康管理體系運行模式按戴明模型，具體包括計劃、實施、檢查、運行四個環(huán)節(jié)。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.人機系統(tǒng)常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、（）。

32.中唐時期“韓孟詩派”的“韓孟”是指()。(蘭州大學2003年)

五、計算題(2題)33.市場上有兩種股票A,B，市值占比分別為0.6，0.4.A的超額收益的標準差為20%，B的超額收益標準差為40%，兩者超額收益的相關系數(shù)為0.5.問：（1）股票A的貝塔值是多少？（2）現(xiàn)在假定市場上有另一股票C，通過利用股票的總收益率對單指數(shù)模型的回歸分析，得到估計的截距為5%，貝塔值為0.6.如果無風險利率為10%，那么，通過利用股票的超額收益率對但指數(shù)模型的回歸分析，得到的估計的截距是多少？

34.某商業(yè)銀行體系共持有準備金300億元，公眾持有的通貨數(shù)量問哦100億元，中央銀行對活期存款和非個人定期存款規(guī)定的法定準備金率分別為15%和10%，據(jù)測算流通中現(xiàn)金漏損率50%，商業(yè)銀行的超額順便率為5%,而非個人定期存款比率為50%，試求：（1）活期存款乘數(shù)（2）貨幣乘數(shù)

六、8.論述題(2題)35.試比較皮亞杰與維果斯基關于心理發(fā)展的基本觀點，并結合兒童發(fā)展與教育進行論述。

36.論述題維果斯基的心理發(fā)展觀述評。

參考答案

1.B學生開始學習0和正整數(shù)，認為自己已經掌握了數(shù)的概念，后來又學習負數(shù)，負數(shù)雖然是數(shù)的下位概念，但是它卻改變了學生對于數(shù)的看法，這種學習是相關類屬學習。奧蘇伯爾認為學習包括上位學習或稱總括學習、下位學習或稱類屬學習、并列結合學習。類屬學習包括派生類屬學習和相關類屬學習。

2.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務，將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎研究和應用研究。(3)根據(jù)教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假設，進行嚴格的研究設計，按照預定程序搜集資料并進行數(shù)量化分析，用數(shù)字或度量表述研究結果，并對假設進行檢驗的一種研究范式，包括調查、測驗、實驗、結構化觀察等方式。定性研究通常指在自然環(huán)境下，運用現(xiàn)場實驗，開放式訪談、參與觀察和個案調查等方法，對所研究的現(xiàn)象進行長期深入、細致的分析，在此基礎上建立假設和理論，并通過證偽、相關檢驗等方法對研究結果加以檢驗的一種研究范式。本題的參與式觀察、訪談等都屬于定性研究，因此，答案是C。

3.B[參考答案]B

[分析]

如圖7-1所示，當廠商面對的需求曲線低于平均成本曲線的最低點時，相對于任何產量水平的短期平均成本都高于價格即平均收益，這意味著廠商在選擇任何產量水平時都會蒙受損失。在這種情況下，廠商究竟是虧損經營，還是停止營業(yè)，這要取決于產品價格能否抵償其平均可變成本。如果需求水平高于AVC曲線的最低點，廠商應繼續(xù)營業(yè)；如果需求水平低于AVC曲線的最低點，廠商應停止營業(yè)。這是因為廠商在短期內無論是否生產，都必須為固定投入支付固定成本，如果它停止營業(yè)，則它要損失全部固定成本。所以，只要存在著使P＞AVC的產量，廠商就應該繼續(xù)生產，并根據(jù)MC=MR的原則確定產量(Q0)，這樣其平均收益就不僅能補償平均可變成本，而且還能補償部分平均固定成本，從而使虧損減少到最低限度。如果不存在使P＞AVC的產量，則意味著廠商在任何產量水平上的平均收益都不僅不能補償任何數(shù)量的平均固定成本，而且不足以補償平均可變成本。在這種情況下，廠商應停止營業(yè)以使虧損減少到最低限度，因為這樣至少可以避免可變成本的部分損失。因此，本題應選擇B項。

4.C本題考查的是《斯賓斯報告》。1938年，英國教育委員會咨詢委員會在主席斯賓斯爵士的領導下提出了《關于文法中學和技術中學的中等教育的報告》，史稱《斯賓斯報告》?！端官e斯報告》在延續(xù)《哈多報告》方向的基礎上，進一步改革中等教育，使其適應第一次世界大戰(zhàn)后英國經濟發(fā)展對中等技術人才的需要，促進了綜合中學運動的實質性進展。具體而言，報告規(guī)定：(1)開辦技術中學，將技術教育作為中等教育的一部分。(2)支持廣泛建立現(xiàn)代中學，認為這是使低下社會階層的青少年受到中等教育的一個重要措施。(3)重申各種類型的中等學校享有平等的地位，青少年從ll歲起進入哪一種類型的中等學校，取決于他們的智力水平。(4)教育應該適合學生的興趣、需要和社會需求。中等學校可根據(jù)選修形式開設職業(yè)學科等有用科目，而學生可自由選擇。(5)建議設立多科性中學，使它兼有文法中學、現(xiàn)代中學和技術中學的特點。《斯賓斯報告》強調了社會的需要和學校的社會職能，并且明確提出建立具有綜合性質的多科性中學。這是綜合中學最早的實踐性建議。因此，在英國的教育史上，《斯賓斯報告》被看成是英國中等教育發(fā)展中最有價值的設計草圖，推動了英國中等教育的發(fā)展。此后，英國公眾開始接受“人人受中等教育”的觀念以及中等學校劃分成文法中學、現(xiàn)代中學和技術中學三種類型的主張。因此，答案為C。

5.B解析：x2+ax+b應是

3xn-3x3+14x2+13x+12-3(xn-x3-5x2+x+1)＝-x2+10x+9的因式，所以-x2+10x+9＝(x2+ax+b).(-1)

即a＝-10，b＝-9，1+a+b＝-18。

6.A選項A是錯誤的：關于法律反映了立法者的主觀意志這一點，許多法學家都表示了贊同，但對于法律反映的是誰的意志則有不同觀點。主流觀點認為，法律反映國家意志，而國家意志下面掩蓋的實際上是統(tǒng)治階級的意志。因此，法律的內容從形式上說是國家意志，從本質上說是統(tǒng)治階級意志。

7.D本題考查的是教育研究假設涉及的主要變量。自變量，又叫實驗變量、刺激變量、輸入變量。因此，本題的答案為D。

8.D本題考查的是教育實驗設計的基本類型。準實驗設計用于在真實的教育情境中，不能用真正的實驗設計來控制無關變量，不能采用隨機化方法分派被試的情況。準實驗設計的特點是不能按照隨機抽樣原則抽取被試和隨機分配被試于各實驗處理。一般是以原自然教學班為實驗單位，故有一定的外部效度。準實驗強調對自變量進行控制操作，但對無關變量控制較差。準實驗設計有多種類型，其中主要有兩種不等控制組設計(也稱非隨機分派控制組前后測設計)，時間序列設計。因此，本題的答案為D。

9.A解析：本題考查對于法律事件的概念的了解。法律事件和法律行為是對法律事實按照其是否與當事人的意志有關所作的分類，這是對法律事實所作的一種最基本、最重要的分類。法律事件是指與當事人意志無關的，能夠引起法律關系形成、變更或消滅的事實。法律事件的特點是，它的出現(xiàn)與當事人無關，不是由當事人的行為所引發(fā)的。導致法律事件發(fā)生的原因很多，如社會的、自然的或時間的流逝，等等。法律行為又稱有法律意義的行為，從法律關系的角度看，它指的是與當事人意志有關的，能夠引起法律關系產生、變更或消滅的作為和不作為。本題中某甲的出生或死亡與當事人的意志無關，且能夠引起法律關系的產生、變更或消滅，符合法律事件的概念，故屬于法律事件，不屬于法律行為。而C項中的事實行為則是指行為人不具有設立、變更或消滅法律關系的意圖，但依照法律規(guī)定客觀上能引起法律后果的行為。D項中的意志行為是指自覺確立目的的行為，即有意識、有目的、有計劃的行為。只有A項為正確答案。

10.C解析：本題著重考查對世界古代法律概況的了解?！妒~表法》制定于公元前449年，是古羅馬以原習慣法為基礎制定的第一部成文法，《國法大全》即《查士丁尼民法大全》是公元6世紀東羅馬皇帝查士丁尼時期制定的，反映了簡單的商品經濟關系，是對后世產生重大影響的一部完備的奴隸制法典。本題問世界上迄今為止基本完整保存下來的成文法典，這是《漢謨拉比法典》，是古巴比倫法的代表，故選C，A、B、D均不是。此外，值得注意的是，中國歷史上第一部較系統(tǒng)的封建法典是戰(zhàn)國時魏相李悝制定的《法經》，這也是一個?？嫉闹R點。

11.D吉爾福特提出的三維智力結構理論從操作、產物和內容三個維度劃分出150多種獨特的智力因素。操作是指心理活動或過程。內容是指心理加工的信息材料。產物是指心理加工的結果。

12.C解析：△＝p2+4×580p＝p(p+4×580)為完全平方數(shù)，而戶是質數(shù)，

從而p|(p+4×580)

即p|4×580，

而4×580＝24×5×29，

所以p＝2，5或29，經驗算知僅當p＝29時原方程的兩根均為正整數(shù)。

13.D法律思想體系是法律意識的高級階段，它以理性化、理論化和體系化為特征，是人們對法律現(xiàn)象進行理性認識的產物，也是人們對法律現(xiàn)象的自覺反映形式。法律思想體系反映而非制約整個法律意識的水平。

14.D[參考答案]D

[分析]

有公司稅的MM理論認為，稅收的存在是資本市場不完善的重要表現(xiàn)，而資本市場不完善時，資本結構的改變就會影響公司的價值，有杠桿的公司的價值會超過無杠桿的公司的價值(即負債公司的價值會超過無負債公司的價值)，負債越多，這個差異就會越大，當負債達到100%時，公司價值最大。公司最佳的資金戰(zhàn)略就是盡量增加公司的財務杠桿。

15.D教育研究的基本原則有客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實際原則及倫理原則，A項倫理原則、B項創(chuàng)新性原則及C項理論聯(lián)系實際原則均是其中的原則，而D項目的性原則不屬于其中的原則，故本題的正確答案是D。

16.D本題考查的是教育研究的類型。對教育研究類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務，將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎研究和應用研究。(3)根據(jù)教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假設，進行嚴格的研究設計，按照預定程序搜集資料并進行數(shù)量化分析，用數(shù)字或度量表述研究結果，并對假設進行檢驗的一種研究范式；定性研究通常指在自然環(huán)境下，運用現(xiàn)場實驗，開放式訪談、參與觀察和個案調查等方法，對所研究的現(xiàn)象進行長期深入、細致的分析，在此基礎上建立假設和理論，并通過證偽、相關檢驗等方法對研究結果加以檢驗的一種研究范式。因此，本題的答案是D。

17.B[答案]B

[評析]本題是封建成文法典的綜合性考查?！斗ń洝肥俏覈谝徊勘容^系統(tǒng)的封建成文法典，因此，我國封建成文法典發(fā)端于《法經》。中國歷史上最后——部封建成文法典是《大清律例》，而不是《大清律集解附例》?？梢?，A項表述錯誤。《永徽律疏》頒布于唐高宗永徽年間，該部法典在元朝以后被稱為《唐律疏議》。該部法典語言精練，立法技術高超，?以后的封建成文法典，無論從內容、編纂體例，還是從立法技術上看，都不能與之相比?？梢?，B項是正確答案?！洞笄瀣F(xiàn)行刑律》頒布于清末，雖然該部法典不具有近代意義，但是該部法典卻廢除了許多殘酷的封建刑罰和制度，并取消了“諸法合體”的編纂體例，因此，不能認定該部法典屬于封建成文法典的體系，C項表述錯誤?！侗饼R律》將法典篇目確定為十二篇，《開皇律》沿用?？梢?，篇章體例定型化于《北齊律》，而不是《開皇律》，因此，D項表述錯誤。

18.A

19.ABCD解析：法律關系是在法律規(guī)范調整社會關系的過程中所形成的人們之間的權利和義務關系。本題中主要涉及的法律關系包括甲和乙之間的人身傷害法律關系，檢察院和甲之間的訴訟法律關系，法院和甲之間的審判法律關系等。由于甲的惡意法律行為導致乙死亡，乙的家屬就與甲形成了要求賠償損失的實體法律關系，即作為法定繼承人的乙的家屬享有向甲主張賠償?shù)恼埱髾?，甲有責任向乙的家屬履行義務。法律事實是法律規(guī)范規(guī)定的，能夠引起法律關系形成、變更或者消滅的客觀情況或者現(xiàn)象。按照是否以人們的意志為轉移，法律事實可以分為法律事件和法律行為。法律事件是法律規(guī)范所規(guī)定的，不以當事人的意志為轉移而引起法律關系形成、變更或者消滅的客觀事實；法律行為可以作為法律事實而存在，當事人的意志在法律行為中起到重要作用，能夠引起法律關系形成、變更和消滅；本題中甲的惡意法律行為導致了相應的法律關系的形成，因此引起甲與司法機關之間的法律關系的法律事實屬于法律行為，而不是法律事件。

20.ABCD解析：國內法是指由特定國家創(chuàng)制并且適用于該國主權管轄范圍內的法律，國際法包括國際條約、國際習慣和一般性法律原則。國際法和國內法都是當代中國法的淵源，二者是相互對應的法律體系，耳為補充但彼此之間不發(fā)生淵源關系。并非國內法的一切規(guī)范性文件都可以在全國范圍內適用。

21.BCD考查要點是村民委員會的設立原則?！洞迕裎瘑T會組織法》第3條第1款規(guī)定，村民委員會根據(jù)村民居住狀況、人口多少，按照便于群眾自治，有利于經濟發(fā)展和社會管理的原則設立。據(jù)此，設立村民委員會所依據(jù)的原則包括便于群眾自治、有利于經濟發(fā)展和社會管理?？梢?，選B、C、D項。

22.AD解析：依我國擔保法規(guī)定，在沒立權利質權時，應向有關單位辦理登記手續(xù)的有：依法可以轉讓的股票，依法可以轉讓的商標專用權、專利權、著作權中的財產權。而以匯票、支票、債券、存款單、倉單、提單出質的，只需在合同約定的期限內將權利憑證交付質權人，質權自權利憑證交付之日起成立，無需辦理登記。

23.ABC解析：中華民國南京臨時政府的立法思想是孫中山的三民主義，即民族主義、民權主義、民生主義，不包括民主主義。

24.ABCD解析：法制和法治的區(qū)別如下：首先，兩個概念所涵指的人民與法律的關系不同。其次，兩個概念中內含的法律制度的含義不同。再次，兩個概念所隱含的對國家權力的結構形式的要求不同。最后，兩個上層建筑中所涉及的法律與權力的關系不同。

25.ABCD解析：根據(jù)《民通意見》第10條規(guī)定，監(jiān)護人的監(jiān)護職責包括：保護被監(jiān)護人的身體健康，照顧被監(jiān)護人的生活，管理和保護被監(jiān)護人的財產，代理被監(jiān)護人進行民事活動，對被監(jiān)護人進行管理和教育，在被監(jiān)護人合法權益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議時，代理其進行訴訟。

26.ABCD解析：法律關系的客體基本上可以分為以下幾大類：(1)國家、社會和個人的經濟、政治和文化財富，它們是一般法律關系的客體，也可以是保護性法律關系的客體。(2)物，既可表現(xiàn)為自然物，也可表現(xiàn)為人的勞動創(chuàng)造物。既可以是國家和集體的財產，也可以是公民的個人財產，還可以是貨幣以及其他有價證券。(3)非物質財富，包括創(chuàng)作活動的產品和其他與人身相聯(lián)系的非物質性財富。(4)行為結果，一定的行為結果可以滿足權利人的利益和需要，可以成為法律關系的客體，而在通常情況下，往往直接把行為作為法律關系的客體。故本題中的四個選項都是正確的。

27.ABCD解析：此題考查民事主體的類型。A項個人合伙，是由組成合伙的自然人作為民事主體，參加民事活動，承擔民事責任。B項家庭，依《民法通則》第29條規(guī)定，個體工商戶、農村承包經營戶的債務，個人經營的，以個人財產承擔；家庭經營的，以家庭財產承擔。可見，《民法通則》對家庭的民事主體地位也是承認的。C項國家不僅是公法的主體，也可作為私法的主體，如發(fā)行公債。D項政府機關也可作為民事主體，如在租賃房屋、購買辦公用品時，即是以民事主體的身份出現(xiàn)的。

28.ABC解析：根據(jù)《刑法》第399、400條規(guī)定，徇私枉法罪，民事、行政枉法裁判罪，私放在押人員罪，均屬于司法工作人員的瀆職犯罪。徇私枉法罪，是指司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，在刑事訴訟中，對明知是無罪的人而使其受到追訴，對明知是有罪的人而故意包庇使其不受追訴，或者在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判的行為。徇私枉法罪的構成特征為：(1)侵犯客體是國家司法機關的正?；顒优c國家的司法公正。(2)客觀方面為利用司法職務上的便利，實施了下列枉法行為：①對明知是無罪的人而使其受到追訴。②對明知是有罪的人而故意包庇不使其受到追訴。③在刑事審判活動中故意違背事實和法律枉法裁判。(3)犯罪主體是特殊主體，即為國家司法機關工作人員。(4)主觀方面為故意。民事、行政枉法裁判罪，是指司法工作人員在民事、行政審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判，情節(jié)嚴重的行為。民事、行政枉法裁判罪的構成特征是：(1)侵犯客體是人民法院的正常審判活動與審判公正。(2)客觀方面為在民事、行政審判活動中作出違背事實和法律的判決、裁判的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，限于在民事、行政審判活動中負有審判職責的人員。(4)主觀方面為故意。私放在押人員罪，是指司法工作人員利用職務上的便利，私自將被關押的犯罪嫌疑人；被告人或罪犯放走，使其逃離監(jiān)管的行為。私放在押人員罪的構成特征是：(1)侵犯客體是國家司法機關對犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯的監(jiān)管制度。(2)客觀方面為利用職務上的便利，私自將被關押的犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯放走的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，限于司法工作人員。(4)主觀方面為故意。選項D不正確，徇私舞弊不移交刑事案件罪是行政執(zhí)法人員的瀆職犯罪，而非司法工作人員的瀆職犯罪。

29.N壟斷廠商的反需求函數(shù)為：。所以，因此與原反需求函數(shù)保持一致；，故結論錯誤。

30.N職業(yè)安全健康管理體系運行模式按戴明模型，具體包括計劃、行動、檢查、改進四個環(huán)節(jié)。

31.人機系統(tǒng)常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、接觸傷害。

32.韓愈、孟郊韓愈、孟郊

33.

34.

35.(1)維果斯基創(chuàng)立了文化一歷史發(fā)展理論用以解釋人類心理本質上和動物不同的高級心理機能。他進一步探討了人類心理發(fā)展的實質。他認為人類心理發(fā)展是指一個人的心理在環(huán)境和教育作用下從低級心理機能逐漸向高級機能發(fā)展的過程。同時他著重研究了教學與發(fā)展特別是教學與兒童智力發(fā)展的關系并提出了以下三個重要的思想：第一提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想；第二提出了“教學應該走在發(fā)展前面”的思想；第三提出了“學習的最佳期限”的思想。維果斯基是智力發(fā)展內化學說的最早提出者之一。(2)皮亞杰的心理發(fā)展理論對世界各國的心理發(fā)展領域都產生了深遠的影響可以說是最有影響的心理發(fā)展觀。他的理論主要集中在幾個方面：第一提出了一套完整的、富有辯證思想的關于兒童智力發(fā)展的理論；第二描述了個體從出生到高中生智力發(fā)展的路線；第三首次將數(shù)理邏輯作為刻畫兒童邏輯思維發(fā)展的工具；第四構造了發(fā)生認識論的理論框架；第五創(chuàng)造了一套研究兒童智力發(fā)展的獨特理論。(3)維果斯基和皮亞杰都注重個體內外交互作用。前者更注重社會文化環(huán)境的影響后者主要強調個體對外部信息主動的建構。前者提出了最近發(fā)展區(qū)后者提出了心理發(fā)展的具體階段。兩種理論都具有一定的意義。(4)對教學實踐的啟示：維果斯基的心理發(fā)展理論啟發(fā)我們要重視社會文化環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用同時要探討兒童的最近發(fā)展區(qū)由此確定合適的教學內容；另外還要注意學生知識的內化過程。皮亞杰的理論啟發(fā)我們要對兒童的認知結構和知識建構過程進行深入的分析根據(jù)兒童所處的不同思維階段來設計教育訓練活動。(1)維果斯基創(chuàng)立了文化一歷史發(fā)展理論,用以解釋人類心理本質上和動物不同的高級心理機能。他進一步探討了人類心理發(fā)展的實質。他認為人類心理發(fā)展是指一個人的心理在環(huán)境和教育作用下,從低級心理機能逐漸向高級機能發(fā)展的過程。同時,他著重研究了教學與發(fā)展,特別是教學與兒童智力發(fā)展的關系,并提出了以下三個重要的思想：第一,提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想；第二,提出了“教學應該走在發(fā)展前面”的思想；第三,提出了“學習的最佳期限”的思想。維果斯基是智力發(fā)展內化學說的最早提出者之一。(2)皮亞杰的心理發(fā)展理論對世界各國的心理發(fā)展領域都產生了深遠的影響,可以說是最有影響的心理發(fā)展觀。他的理論主要集中在幾個方面：第一,提出了一套完整的、富有辯證思想的關于兒童智力發(fā)展的理論；第二,描述了個體從出生到高中生智力發(fā)展的路線；第三,首次將數(shù)理邏輯作為刻畫兒童邏輯思維發(fā)展的工具；第四,構造了發(fā)生認識論的理論框架；第五,創(chuàng)造了一套研究兒童智力發(fā)展的獨特理論。(3)維果斯基和皮亞杰都注重個體內外交互作用。前者更注重社會文化環(huán)境的影響,后者主要強調個體對外部信息主動的建構。前者提出了最近發(fā)展區(qū),后者提出了心理發(fā)展的具體階段。兩種理論都具有一定的意義。(4)對教學實踐的啟示：維果斯基的心理發(fā)展理論啟發(fā)我們要重視社會文化環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用,同時要探討兒童的最近發(fā)展區(qū),由此確定合適的教學內容；另外還要注意學生知識的內化過程。皮亞杰的理論啟發(fā)我們要對兒童的認知結構和知識建構過程進行深入的分析,根據(jù)兒童所處的不同思維階段來設計教育訓練活動。

36.維果斯基是“維列魯”學派的創(chuàng)始人這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創(chuàng)立“文化——歷史發(fā)展理論”用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發(fā)展”的實質提出其文化——歷史發(fā)展觀。維果斯基認為就心理學家看來發(fā)展是指心理的發(fā)展。所謂心理的發(fā)展就是指：一個人的心理(從出生到成年)是在環(huán)境與教育的影響下在低級的心理機能的基礎上逐漸向高級的心理