pep四年級(jí)英語上冊(cè) Unit4 my home part B 教學(xué)設(shè)計(jì)

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PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：四年級(jí)

題目：Myhome

盧曉艷

沂水其次試驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)（人教版）

Myhome

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》四年級(jí)上冊(cè)Myhome。二、教材分析和學(xué)情分析

本課利用了動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》里面的動(dòng)物，并設(shè)計(jì)了聯(lián)系實(shí)際的情景，主要是學(xué)習(xí)和穩(wěn)定有關(guān)家的幾個(gè)房間，livingroom,bedroom,study,bathroom,kitchen，以及關(guān)于詢問他人在哪的問句和答句。

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。這些學(xué)生年齡在十歲左右，這個(gè)階段的兒童大多數(shù)情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，簡(jiǎn)單被新鮮好奇的事物所吸引而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)。因此，在本科時(shí)本人利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)情境，并利用動(dòng)畫片里的動(dòng)物引入主題依次展開話題，授課過程中為他們提供一定的學(xué)習(xí)的方法和途徑，在激發(fā)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們英語自主學(xué)習(xí)的能力，教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。

三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和穩(wěn)定有關(guān)家的幾個(gè)房間，livingroom,bedroom,study,bathroom,kitchen.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Ishe/sheinthe??并利用新單詞進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練,并做出相應(yīng)的真確回復(fù)，Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

3、能夠簡(jiǎn)單介紹自己的寢室。（二）能力目標(biāo)

1、用所學(xué)的詞句進(jìn)行詢問他人在哪里，并作相應(yīng)的回復(fù)，如Ishe/sheinthe??2、能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己家有那些房間，并簡(jiǎn)單介紹寢室的家具設(shè)施，如Thisis?.（三）情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛、勉勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。3、讓學(xué)生理解有愛就有家，愛家人，關(guān)心他人。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.聽、說、認(rèn)讀單詞livingroom,bedroom,study,bathroom,kitchen.書寫四會(huì)單詞room,bed，chair,desk,door,window.

2.聽懂、會(huì)說句子Ishe/sheinthe??并利用新單詞進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練,并做出相應(yīng)的真確回復(fù)，Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.四會(huì)單詞、短語的書寫。

2

2.he和she的區(qū)分以及isn’t的和發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體、投影儀。

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡和圖片。3、教師準(zhǔn)備本單元的課件。4、本課人物畫像。5、用做道具的球拍。六、教學(xué)過程

Step1Warming-up1.Greetings.

2.singasong：《喜洋洋和灰太狼》主題曲。3.LookattheYangyang’sfamily.T:Whoarethey?Ss:?

T:IlikeMeiyangyangbest.Whataboutyou?Ss:Ilike?best.

T:TodaywegotoYangyang’svillage.ThisisYangyang’shome.

教師播放歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃重興趣，教師利用已知?jiǎng)赢嬋宋?，接近主題，再設(shè)計(jì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起去羊村參觀，去看看他們的大房子，從而通過情境設(shè)置讓學(xué)生能身臨其境融入羊村，從而引入主題。（課件展示1、2、3）

Step2Presentation

1．展示Yangyang’shome.

T:Therearefiverooms.(教學(xué)room并板書)

Whatarethey?Ss:Thisisa?.

依次介紹五個(gè)房間，并練習(xí)讓學(xué)生自己用句子介紹一下羊羊的家。（課件展示4）展示羊羊的家，從而熟悉五個(gè)房間，讓學(xué)生明白家應(yīng)當(dāng)有的幾個(gè)主要房間的英文表達(dá)，從而能用句子介紹出家的大體輪廓，加強(qiáng)對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

Yangyang’shomeThisisa….bedroom312study

bathroom

45kitchenlivingroom

3

2.老師扮演慢羊羊村長(zhǎng)，問羊羊們都在哪個(gè)房間，引出回復(fù)Heis?.Sheis?.（課件展示5）

教師利用圖片以及肢體動(dòng)作的協(xié)同，有意識(shí)的把課堂實(shí)踐與實(shí)際生活結(jié)合起來，生動(dòng)活潑,更加有利于教學(xué)活動(dòng)開展和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),為進(jìn)一步引出一般疑問句做鋪墊。

4.老師扮演慢羊羊，問喜羊羊在哪，學(xué)生們扮演懶羊羊，回復(fù)在書房，然后教師變換喜

羊羊待的房間，問Isheinthe??引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)NO,heisn’t.Yes,heis.老師扮演慢羊羊，問美羊羊在哪Issheinthe??學(xué)生扮演懶羊羊，教師引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)No,heisn’t.Yes,heis.然后學(xué)生當(dāng)懶羊羊，老師當(dāng)懶羊羊，學(xué)生問老師回復(fù)。注意isn’t的發(fā)音。（課件展示6）

通過慢羊羊和懶羊羊的對(duì)話，引出主句型，并理解不同的回復(fù)方式的含義，直接易懂，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是老師起示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，為進(jìn)一步操練埋下伏筆，學(xué)生也在不知不覺中學(xué)到了新知。

4

Step3Practice

1.同桌練習(xí)，扮演慢羊羊和懶羊羊問答.

出示課件圖片暖洋洋和沸羊羊在不同的房間，區(qū)分he和she不同性別的用法。找兩組學(xué)生能表演出慢羊羊和懶羊羊的對(duì)話.

通過設(shè)置具體的實(shí)際情景，很好的理解句子含義，能讓學(xué)生很好的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到能靈活運(yùn)用的效果。

2．設(shè)置情景(一)：

展示出小灰灰和懶羊羊是好朋友，小灰灰去了羊村找懶羊羊玩，問懶羊羊在哪里，一生扮演小灰灰問，其他學(xué)生回復(fù)。再一次操練主句型。

本活動(dòng)引出了懶洋洋的寢室，寢室里有什么，用句子Thisisa?.依次浮現(xiàn)，并讓學(xué)生書寫，手指展示。教師同時(shí)板書幾個(gè)四會(huì)單詞。讓學(xué)生描述一下懶洋洋的寢室。

此情景的設(shè)置，一方面操練主句型，一方面讓學(xué)生熟知寢室的設(shè)施并能簡(jiǎn)單的作出介紹，以此穩(wěn)定了所學(xué)的句子，并能活靈活現(xiàn)的運(yùn)用。（課件展示7、8、9）

Whereis

Lanyangyang?

Isheinthe…?

Yes,heis.

No,heisn’t.ThisisLangyangyang’bedroom.

Thisisa….

3.情境設(shè)置（二）（1）在灰太狼家。

小灰灰，紅太狼很生氣，讓灰太狼去羊村找回來。（2）在羊羊家。

灰太狼問慢羊羊村長(zhǎng)小灰灰在哪里，最終終究知道在懶羊羊的寢室睡覺呢。

教師扮演不同的角色，讓學(xué)生體會(huì)，然后分組讓學(xué)生扮演各個(gè)角色，到講臺(tái)表演出來。此部分也是運(yùn)用了主句型，Isheinthe??以及他的回復(fù)，Yes,heis.No,heisn’t.(課件展示10、11)

此情景的設(shè)置，通過小灰灰的去羊羊家找懶羊羊的經(jīng)歷，讓學(xué)生成組表演再一

5

次操練主句型，穩(wěn)定并加深理解，并加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

Step4Consolidationandextension

教師說Ihaveaniceroom，too.Whataboutyou?(教師展示的自己寢室圖片)

Drawyourownbedroom。讓學(xué)生畫出自己的房間?？梢宰寣W(xué)生描述一下。（課件展示12）

6

此活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，使學(xué)生在穩(wěn)定表達(dá)本課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

Step5Summary

教師說羊羊們有個(gè)大家庭，愉悅溫暖，他們彼此關(guān)心愛著對(duì)方，老師也有個(gè)幸福的家，但是老師希望自己的家更漂亮。展示教師夢(mèng)想中家的樣子。（課件展示13、14）

通過教師的總結(jié)使學(xué)生你能更愛自己的家，讓學(xué)生明白有愛就有家，學(xué)會(huì)愛自己的家人。

Step6Homework

Drawyourdreamhome.讓學(xué)生畫一下自己夢(mèng)想的家。（課件展示15）

讓學(xué)生發(fā)散思維，給他們足夠的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。

七、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)以一個(gè)羊村的形式把四