學(xué)前兒童詞匯發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)前兒童詞匯發(fā)展特點(diǎn)第1頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四3歲以后詞匯量的增長率呈遞減趨勢http:/view/20be5b0cf8a6529647d5349.html第2頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四3歲左右是兒童詞匯增長的高速期http:/view/20be5b0cf8a6529647d5349.html第3頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四第4頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四2.掌握詞類的范圍不斷擴(kuò)大(1)掌握各類詞的順序http:/view/909aa6080740be1e650e9aa3.html

名詞51%動(dòng)詞25%形容詞10%副詞、代詞、14%先實(shí)詞

后虛詞：連詞、介詞、助詞、語氣詞第5頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四

3～4歲幼兒所掌握的詞匯，大多以名詞、動(dòng)詞為主。那些代表具體事物的名詞和具體動(dòng)作的動(dòng)詞是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。這時(shí)幼兒運(yùn)用形容詞的能力雖也有了初步的發(fā)展，但只能掌握表明事物具體形態(tài)或性質(zhì)的詞，如大、小、多、少、高、低等，運(yùn)用起來也不夠準(zhǔn)確。至于數(shù)詞和量詞就更難掌握了，他們常常用“個(gè)”來代替所有的量詞，或者把量詞混用。http:/view/d79f300aa6c30c2259e8b.html

第6頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四

5歲左右是幼兒掌握詞匯數(shù)量增加最快的時(shí)期。幼兒對詞義的理解較以前深刻了，對形容詞的使用也能做到理解詞義并較為準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂?。但對量詞的掌握仍感到很困難，只有那些能經(jīng)常與具體事物相聯(lián)系的量詞，才能熟練掌握，如“一輛汽車”“一只雞”“一頭?！钡?。表示時(shí)間概念的詞，幼兒運(yùn)用起來還不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常混淆。http:/view/d79f300aa6c30c2259e8b.html第7頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四

隨著生活范圍的擴(kuò)大、知識經(jīng)驗(yàn)的增加以及幼兒抽象邏輯思維和概括能力的發(fā)展，6歲幼兒的詞匯已經(jīng)相當(dāng)豐富，各類詞匯都能掌握一些，對詞義的理解也比較深刻，已經(jīng)掌握了一些概括性的詞匯和具有因果關(guān)系、條件關(guān)系的詞匯。

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第8頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四(2)

詞類的使用頻率不同

“詞頻率”是指某類詞或某個(gè)詞的詞頻量（指各類詞語在言語中實(shí)際出現(xiàn)的次數(shù)），用詞的頻繁程度“詞頻率”可以表現(xiàn)為：助詞>代詞>副詞>介詞；動(dòng)詞>名詞

(3)掌握各類詞匯的內(nèi)容不斷擴(kuò)大。

兒童掌握較早的一般是與生活密切相關(guān)的詞語。具體名詞早于抽象名詞。http:/view/38afae62c850ad02de804133.html第9頁，共10頁，2023年，2月20日，星期四同一個(gè)詞，不同年齡階段的兒童對其含義理解不同。兒童理解詞義的兩個(gè)突出特點(diǎn)：籠統(tǒng),非常具體隨著對詞義的理解的確切和加深，兒童不僅能掌握詞的一種意義，而且能掌握詞的多種含義；不僅能掌握詞的表面意義，還能掌握詞的轉(zhuǎn)義。兒童掌握的詞義越是豐富和深刻，他運(yùn)用該詞的積極性也越高。該階段詞的數(shù)量仍貧乏、概括性還較低、理解和運(yùn)用常發(fā)生錯(cuò)誤。

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