一年級語文小青蛙教育隨筆5篇

第一年級語文小青蛙教育隨筆5篇

一年級語文小青蛙教育隨筆1

教學過程

一、課件導入

1.出示課件：猜謎語

2.導入課文，板書課題，學生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同桌。

2.同桌互相讀課文。

3.指名讀課文，其他同學指正，糾正易錯字。

三、識字

1.自讀課后生字，同桌互相認讀。

2.課件出示生字，開火車指讀并組詞。

3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。

四、學習形聲字

1.自由朗讀，看你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密嗎小結(jié)：兒歌中“清、晴、情、睛、請”

右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關(guān)系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。

2.先出示“青”，點擊課件：出示“清”，讓學生說一說這個字有什么特點。

小結(jié)：右邊表示它的讀音，左邊是三點水，說明和水有關(guān)，表示這個字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。

3.點擊出示另外的五個形聲字：

師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試著給他們編一句兒歌記住它嗎

這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.讀兒歌(課件)

師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧!

有水方說清，日出天氣晴;有言去邀請，有心情意濃;

有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。換偏旁識字，你我都能行。

5.課堂達標訓練(填空題)

五、學習“情、清、晴、睛”四個生字

1.觀察四字的不同和相同的地方，說一說。

2.師：“清、情、清、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬;“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。

3.學生書寫，描一個寫兩個。

4.師生互評，在實物投影儀上進行展示。

六、教師小結(jié)：

本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習性和生活環(huán)境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是保護莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要保護青蛙。同時，在這節(jié)課里，我們根據(jù)形聲字的特點，學到了換偏旁識字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學習更多的漢字。

一年級語文小青蛙教育隨筆2

教學目標：

了解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系

教學過程：

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)學生學著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機板貼生字。

(3)多種形式認讀生字：學生自由拼一拼，讀一讀。

設計意圖：圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在學生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請學生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

(3)請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。學生讀一個生字，放回一個。

設計意圖：在游戲中創(chuàng)設學生與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交朋友。

(1)學生在練習紙上完成連線的練習。

清一一水晴—天眼一一睛事—情

(2)口頭給“請”交詞語朋友。

(3)給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。

4、小結(jié)，交流：通過學習知道“青”可以變身。

請學生說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么青加氵變成清，清水的清。

青加日變什么青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么青加讠變成請，請求的請。

設計意圖：通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系。

一年級語文小青蛙教育隨筆3

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

課前準備

課文相關(guān)圖片。輔助課件。

課時安排

1課時。

教學目標：

1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。

教學重難點

辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學法指導

猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)

課時安排

一課時

教學過程

一、激趣導入

1.猜謎激趣。

師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰(青蛙)

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎(青)

6.導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)

設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。

2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)學習課文。

學習第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.師問：小青蛙有什么特點(生：大眼睛)。

4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。

學習第二句。

1.指生讀第二句。

2.師問：小青蛙做了哪些事情(保護禾苗吃害蟲)

3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

4.指導朗讀。

學習第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙(好讓禾苗不生病)

4.相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：開火車教讀生詞。

第三關(guān)：選字填空。

2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

3.識字歸類。

(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么(下面的五個字都有“青”)

(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)

導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān);

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙裕硎竞驼f話有關(guān)，我們平時說話要講文明。

(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

三、指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

2.學生讀字。

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。

“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

4.學習獨體字：氣生

(1)教師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。

(2)組詞。

(3)學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

(4)教師展示字例，學生評價。

設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

四、拓展延伸

1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢(交流怎樣保護小青蛙)

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)

設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。

五、總結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。

板書設計：

識字3、小青蛙

青

睛清晴情請

“青”字族形聲字

一年級語文小青蛙教育隨筆4

教學目標：

通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動作、聲音、打擊樂等準確的表現(xiàn)音樂;用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。

教學重點：

啟發(fā)學生對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學生有審美體驗。

教學難點：對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演

教學方法：借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強化學生們的審美體驗，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

教學用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂

教學過程：

1、謎語導入：

師：同學們喜歡猜謎語嗎

生：喜歡

師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。(學生爭著回答——“是青蛙”)對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》(在黑板上用簡筆畫的方式出示課題)

2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子它們在干什么。

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學生們描述青蛙形象、動作，有的說小青蛙在歡樂地跳躍，有的說它們在捉蟲子吃等等

師：同學們的想象力真豐富!今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。

B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么學生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風聲，風還越來越大。啟發(fā)學生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風越刮越猛。

師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，雨越下越大，還夾著狂風，然而，小青蛙沒有被暴風雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。

C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲這段音樂和前面哪段音樂很象學生答：公雞的叫聲，想到天亮了;和第一段音樂象

師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。

D、讓學生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講

E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事(發(fā)風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演)

3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎出示節(jié)奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏)讓學生識別。

出示歌譜(投影)

請同學們和“小青蛙”(布袋木偶)按節(jié)奏學說歌詞

A、分句學習B、連續(xù)C、拍手說歌詞

3、學唱歌曲：

A、聽范唱B、分角色學唱歌曲

4，歌曲處理：

A、引導學生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

B、歌曲表演：

a、請學生邊表演邊演唱(鼓勵學生自己創(chuàng)編動作)

b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上

c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽(教師扮演)用準備好的照相機給青蛙拍照。

5、教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂啊，雖然它們遇到了狂風暴雨，雖然它們遇到了找不著家的煩惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學們學習的。

教學反思：

學校音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學生，是以提高學生的審美素質(zhì)為核心的。設計和實施音樂課堂教學，讓學生有審美的體驗，這是擺在我們音樂教師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導入課題的方式，有效得激發(fā)學生的學習興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美，這里有力的強化了學生的審美體驗。好動是孩子們的天性，尤其是一年級的學生。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動聽的層面，必然會讓學生感到索然無味，因此教師要給學生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機會，通過活動使學生進一步加深對樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風和日麗固然美，電閃雷鳴，風疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學生通過語言的描述、動作的模仿、樂器的表現(xiàn)，更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達的動態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊藏的美的因素，在課堂教學中運用多種手段，不斷強化學生的審美體驗，努力提高學生的審美素質(zhì)。

一年級語文小青蛙教育隨筆5

教學目標：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣;

2、提高學生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學