幼兒園教學(xué)心得體會(huì)

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“史上最遠(yuǎn)的距離就是沒有網(wǎng)絡(luò)”，從這句話不難看出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們溝通、學(xué)習(xí)、工作、生活重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，同學(xué)的學(xué)習(xí)需求越來越多，老師更需要更高層次的教育教學(xué)力量，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來教育的需要的。

通過上午郭紹青教授《解讀教育部關(guān)于改革實(shí)施中學(xué)校幼兒園老師國家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》和《老師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》講座，下午劉清堂教授的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃》和張思教授的《技術(shù)素養(yǎng)類與專題類課題設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)建議：設(shè)計(jì)思路，體例與主要內(nèi)容，輔導(dǎo)》的講座。讓我這個(gè)來自貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感受頗深，也讓我陷入深深的思索。當(dāng)今的老師只用一支粉筆就上完一堂課，是不能讓我們的孩子與這快熟進(jìn)展的社會(huì)聯(lián)系到一起的。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們老師必需首先堅(jiān)固樹立信息化、全球化的思想，主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型老師。今日培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我仔細(xì)學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思索著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

2、轉(zhuǎn)變了老師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為老師節(jié)約了許多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師溝通互動(dòng)，從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的魅力。

3、按需進(jìn)修

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)問還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。

通過今日的培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到，要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源充實(shí)自己教學(xué)課堂，把更多的的學(xué)問教給同學(xué)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)與社會(huì)接軌的老師。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)2

我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛惜，盼望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子。康康是小班里一個(gè)特別聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個(gè)小家伙是有意的，他只是不滿足老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊！孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達(dá)無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)打算，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜愛你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)3

教了那么久的英語，今日和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，盼望拋磚引玉，和大家共同來探討。

作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)時(shí)受XX瘋狂英語的影響，在受到XX本人的親自指教后，開時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開頭了英語的教學(xué)歷程。

作為XX瘋狂英語口語講師，面對(duì)著幾十號(hào)人，上百人傳授著瘋狂英語的手勢(shì)，三腔共振法，體會(huì)到英語教學(xué)需要激情，口語的練習(xí)需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對(duì)練口語的人假如能領(lǐng)悟，真的很有用。

后來在類似XXX，XXX等高端英語培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。而我今日主要是想和大家商量的是少兒的英語教學(xué)，這是個(gè)特別好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過程。以前以為少兒英語教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡潔。可是當(dāng)你真正開頭教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，許多東西基本上無從下手。

1，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

比方我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，原來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的調(diào)皮，許多媽媽應(yīng)當(dāng)領(lǐng)悟到了。由于小男孩喜愛玩飛機(jī)，我就對(duì)他說，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不？你如今也是個(gè)小飛機(jī)，如今你的肚子也裝滿了，該怎么辦？小男孩聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去紋絲不動(dòng)。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

2，要懂的孩子的天性

小孩子的天性我們要知道，他們永久是那么的精力旺盛，他們永久有著超強(qiáng)的好齊心，而他們的學(xué)習(xí)的速度和遺忘的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此劇烈，他們的情感是特別的豐富。在英語的教學(xué)中假如你拿大人的一套來教小孩子，那會(huì)消失什么狀況，孩子厭煩。比方教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛仿照的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。消失的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)悟到東西。

3，自己的發(fā)音肯定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語調(diào)

小孩子的語言力量有時(shí)讓你驚訝，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)覺有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開頭的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調(diào)上要下狠工夫。

4，要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感

如今的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身熟悉為主的，一班級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過渡到集體上來，因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在劇烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜愛和男孩玩，女孩喜愛和女孩在一起，男女競爭那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。

5，要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的學(xué)問

其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前常常討論的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了特別重要的作用。有時(shí)發(fā)覺有些小孩子特殊好強(qiáng)，有些小孩子特別膽小，有些小孩子特別淘氣。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)學(xué)問，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫順的孩子做紀(jì)律的表率，讓淘氣的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì)歡樂不斷。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)4

感謝張春光導(dǎo)師對(duì)我的關(guān)注，我以前參與過許多幼兒教育方面的培訓(xùn)，學(xué)完后都很興奮，可回來后過幾天就會(huì)回到以前，這次的“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)回來后我覺得我很安靜，但卻象您說的一樣，在我心里已種下一顆種子，我想它會(huì)漸漸生根、發(fā)芽。在這兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)的時(shí)間里，首先感謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn)，讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個(gè)隊(duì)長不簡單，當(dāng)好一個(gè)園長不簡單，也讓我重新找到了我的真誠，找到了我自己問題的根源，一切都是由自己的思想確定的。而嬉戲過程恰恰反應(yīng)了一個(gè)人平常的狀態(tài)及為人處事，這話真的是很對(duì)，如今想想在嬉戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎，在嬉戲剛開頭時(shí)，我比較靜默，但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的想法，但又怕不對(duì)，所以表現(xiàn)出的只是靜默。真的是象極了平常生活中的我，什么事其實(shí)都有自己的想法，往往是過

去了才懊悔其實(shí)我想的是對(duì)的，但是沒用了，事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無法轉(zhuǎn)變事情的結(jié)局。所以我如今明白，無論對(duì)與不對(duì)，主動(dòng)說出自己的看法看法很重要。努力不肯定勝利，放棄肯定是失敗！

回想在嬉戲中，我有許多僥幸心理，也正表達(dá)了平常生活中的自己在處理問題上，也存在很大的僥幸心理，總覺得事情差不多就行，沒有自己做事的原則，或有原則但是不那么堅(jiān)決。其實(shí)不管別人怎么樣，我們始終要堅(jiān)持自己的原則，做個(gè)能給別人帶來關(guān)心的人。這幾天回來始終忙，所以到如今才反思，兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)時(shí)間不長，但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今日的我與我的過往經(jīng)受有關(guān)系，我從小生長在一個(gè)爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時(shí)候她們打架動(dòng)了刀子，這么多年我始終處于一個(gè)擔(dān)憂可怕的狀態(tài)，也想去轉(zhuǎn)變，但是總是無能為力。其實(shí)現(xiàn)

在想想，這些雖然是致使自己如今不自信且有點(diǎn)自悲的個(gè)別緣由，但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒有準(zhǔn)時(shí)調(diào)整才致使自己會(huì)這樣。

結(jié)婚后在家庭中我始終覺得我做的夠好了，所以平常都對(duì)老公理直氣壯的，還總覺得老公對(duì)我不夠好，如今想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對(duì)待婆婆，我總覺得對(duì)她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她賜予我們的，我知道我對(duì)她還是不夠好！特殊感謝婆婆，感謝您！還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時(shí)間我就會(huì)過去看看，陪您說說話。

“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)回來到幼兒園更加堅(jiān)決了我的方向，我做事不再遲疑，對(duì)任何事情都仔細(xì)面對(duì)，回來一個(gè)星期，幼兒園整體都提升了。最主要從內(nèi)心真正熟悉到自己的問

題，敢于正視自己，調(diào)整自己。我信任不久的將來，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園肯定會(huì)勝利的走向?qū)恚?/p>

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)5

語言是人們進(jìn)行溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言進(jìn)展的最正確時(shí)期，也是最快速的時(shí)期。因此，進(jìn)展孩子的口頭語言是培育孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。

1.有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注意的是個(gè)體運(yùn)用語言的嫻熟度、精確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。老師的語言修養(yǎng)絕非一日之功，需要老師日積月累地形成，這就要求老師在日常工作中留意以下幾個(gè)方面。首先，老師必需加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲。”沒有飽滿的心靈，就沒有飽滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語言。老師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美妙。其次，老師必需加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練。它包括語音的訓(xùn)練，即練好一般話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、看法大方、講究儀容、沉著冷靜；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽識(shí)訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。

2.把握幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)

對(duì)于幼兒老師來說，把握幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，是把握語言技能、運(yùn)用語言策略、實(shí)施良好語言教學(xué)行為的前提。幼兒語言的進(jìn)展與幼兒思維、理解的進(jìn)展有親密的關(guān)系，比方，幼兒不能

理解老師的“反話”，當(dāng)老師用挖苦、挖苦的語言對(duì)幼兒說話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛。”老師特別生氣，于是說：“人的眼睛有四只?！彼⒖厅c(diǎn)頭跟著說：“是四只?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語言的理解也只能按外表的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，特殊是把握幼兒理解成人語言的力量和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

3.營造良好寬松的語言環(huán)境和氣氛

幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是仿照，發(fā)音、用詞和把握語法規(guī)章等無不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒仿照的對(duì)象。這種語言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富、用詞準(zhǔn)確；口語清晰，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長幼兒的學(xué)問，開闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)四周事物的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參與多種活動(dòng)，由于輕松、開心、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、溝通思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達(dá)力量。學(xué)習(xí)需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地〔景〕墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中老師應(yīng)賜予每個(gè)孩子說話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、鼓舞幼兒樹立自信念，使之連貫、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中，老師應(yīng)不惜欣賞語句，準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行確定的評(píng)價(jià)，盡量不予否認(rèn)，〔除與科學(xué)性原則性相反的〕同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語言嬉戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇異”，表演“咕咚”故事，看圖講解并描述“小雨傘”“讓座”，拼圖講解并描述“聰慧的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語言活動(dòng)，如“今日的新事兒”、“論天氣”、“報(bào)食譜、說菜名”等，讓幼兒在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)語言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和溝通，這樣不僅能夠培育幼兒的觀看技能，加深幼兒的記憶，而且可以培育幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的愛好，更可以拓展幼兒的思維。

4.教學(xué)中要重視提問

陶行知說得好：“創(chuàng)造千千萬，起點(diǎn)在一問?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W(xué)中的重要意義。大班幼兒喜愛挑戰(zhàn)、奇怪???、好問，他們喜愛對(duì)全部的問題作出反應(yīng)和追問，對(duì)追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參加。因此，優(yōu)化大班語言教學(xué)活動(dòng)中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)老師都期望到達(dá)的目標(biāo)和追求的效果。

4.1老師的提問應(yīng)具有引導(dǎo)性

語言教學(xué)活動(dòng)中的提問，應(yīng)從啟發(fā)激勵(lì)孩子的思維動(dòng)身。古人說：智者問得巧，愚者問得笨?？梢娞釂栙F在巧字。教學(xué)過程中，一個(gè)接一個(gè)的“好不好”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”只會(huì)使孩子機(jī)械地毫不猶豫地去回答、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的愛好。但假如問題過于冗雜，孩子們只會(huì)啟而不發(fā)，導(dǎo)而不思，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，老師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，使問題具有引導(dǎo)性。例如講《百鳥朝鳳》的故事時(shí)，提問：“故事中有誰？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？假如是你，你會(huì)用什么方式來感謝它？”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對(duì)問題的理解和對(duì)故事情節(jié)的理解，具有肯定的引導(dǎo)性。

4.2老師的提問應(yīng)具有想象力

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)出能培育幼兒想象力的問題。愛因斯坦說過：想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括了世界的一切。假如將故事中的“怎么說？怎么辦？怎么做的”改為“會(huì)說些什么？可能怎么做？假如是你你會(huì)怎么做？你身邊發(fā)生過這樣的事嗎？結(jié)果如何呢？”孩子的答案就不會(huì)局限于故事的原文，他們就會(huì)憑借日常生活中的閱歷積累大膽想象，拓展思維，這不正是想象力引發(fā)的成效嗎？

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)6

學(xué)期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計(jì)時(shí)，借助《豆豆保藏家》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓三年在幼兒園生活的孩子，對(duì)園內(nèi)的人、事、物更加留戀。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒能理解保藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓舞幼兒能開口共享溝通自己內(nèi)心世界的保藏，不能直接保藏的鼓舞他們通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞這兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行著。剛剛開頭，我用保藏品來設(shè)置懸念導(dǎo)入《豆豆保藏家》這個(gè)故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見又很一般的東西，其保藏價(jià)值是什么？一遍故事下來，孩子們都能深深體會(huì)到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的問題，明白了豆豆保藏這些東西的意義是什么，同時(shí)也說明白孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來是我們班孩子的保藏了，“老師，我也想保藏一片樹葉，以后我觀察了這片樹葉，我就會(huì)想起和小伙伴在一起歡樂的做嬉戲?！薄袄蠋?，我也想保藏一顆石頭，以后觀察這顆小石頭我就會(huì)想起和老師小伴侶在這塊石頭上畫畫的時(shí)候?！薄袄蠋?，我想保藏這架鋼琴，以后觀察鋼琴我就會(huì)想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時(shí)候?！薄澳卿撉龠@么大，怎么保藏呀？”“可以畫下來呀！”這么一說孩子們又搶著說起來：“老師，我要保藏幼兒園的滑滑梯，我要把他畫下來，以后觀察了我就可以想起和小伴侶一起歡樂的玩了?！薄袄蠋?，我要保藏整個(gè)幼兒園，我可以用相機(jī)拍下來。”“我還要保藏幼兒的玩具，我要保藏老師、阿姨……”聽聽，孩子們保藏的多有價(jià)值和意義呀。所以事實(shí)證明，這兩個(gè)目標(biāo)點(diǎn)的制定還是可行的。通過提問和語言故事地一步步深化，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。

接下來就是孩子們要用實(shí)際行動(dòng)來保藏了，將在延長活動(dòng)《驚喜留念盒》里組織孩子好好保藏想保藏的一切。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)7

一、教材分析

少年拳作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，受到同學(xué)們的普遍寵愛。同學(xué)通過演練武術(shù)得到美育熏陶。少年拳〔其次套〕是中學(xué)校武術(shù)教材中長拳的基礎(chǔ)套路，全套分兩小段共12個(gè)動(dòng)作，其特點(diǎn)是短小精悍，既簡潔易學(xué)又有肯定的難度。雖然短短的12個(gè)動(dòng)作，卻包含有拳、掌、勾基本手型；弓、馬、仆、等基本步型；整個(gè)套路集踢、打、拿為一體，動(dòng)作伸展大方，長拳風(fēng)格突出。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)少年拳〔其次套〕5—7動(dòng)組合動(dòng)作，它可以進(jìn)展同學(xué)身體的敏捷、協(xié)調(diào)、連貫及力氣等素養(yǎng)。培育同學(xué)的武術(shù)愛好，激發(fā)民族驕傲感，養(yǎng)成常常運(yùn)用套路熬煉身體的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)校三班級(jí)同學(xué)正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：仿照力量強(qiáng)；好動(dòng)、奇怪???心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、三班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)參加力量、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有仿照性、表演性的練習(xí)，很能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛毅，又能表達(dá)出女生的優(yōu)美。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：嫻熟把握少年拳〔其次套〕提高同學(xué)對(duì)武術(shù)的愛好。

2、技能目標(biāo)：通過同學(xué)觀看、仿照、互相溝通、嘗試練習(xí)，使同學(xué)記住每個(gè)動(dòng)作的名稱，動(dòng)作路線清楚，有力度，手型、步型正確到位。進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)、敏捷、連貫及力氣等素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)能以主動(dòng)仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)，在課堂上培育同學(xué)虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。精神培育崇尚武德的。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟把握少年拳其次套

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手型、步型正確到位。

四、教法(一)、教法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，主要采納基本功組合教學(xué)法、完好和分解示范法、多面示范法，以正確美麗的示范動(dòng)作感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，為同學(xué)能更快、更好地把握少年拳組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

1、基本功組合教學(xué)法

基本功要注意動(dòng)作規(guī)范，以形成正確的動(dòng)力定型，為套路練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。套路應(yīng)以組合動(dòng)作開頭著手，動(dòng)作組合的規(guī)格要符合全套的要求，使動(dòng)作的精確性、幅度、力度、節(jié)奏布局等都根據(jù)全套的要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在中學(xué)校武術(shù)教學(xué)中，可針對(duì)中學(xué)校生武術(shù)基本功比較差和對(duì)武術(shù)了解不夠透切的實(shí)際狀況，在教授正規(guī)的武術(shù)套路前，應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行最基本的步法、手法和躍步等訓(xùn)練。在進(jìn)行基本功練習(xí)的同時(shí)，老師可以依據(jù)武術(shù)套路的特點(diǎn)，把難度較大的動(dòng)作分成若干個(gè)組合動(dòng)作去結(jié)合基本功練習(xí)。如，少年拳的“躍步?jīng)_拳”可分為：〔1〕提膝掛掌；〔2〕躍步雙擺掌；〔3〕仆步立掌；〔4〕弓步摟手沖拳。

2、完好示范和分解示范教學(xué)法

完好示范，是把整套動(dòng)作〔或整個(gè)動(dòng)作〕從頭到尾地示范一遍。所以，在一般的教學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，老師都會(huì)把整套的動(dòng)作首先示范一遍，使同學(xué)在頭腦中對(duì)全套動(dòng)作有一個(gè)也許的了解和印象。這樣會(huì)提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)看完示范后，會(huì)有急于把整套動(dòng)作立刻學(xué)會(huì)、學(xué)完，自己也能完好打出來的求知欲，這樣會(huì)更有利于后面的分解教學(xué)。在體育教學(xué)中，一堂課是不行能把全套動(dòng)作完完全全教給同學(xué)，老師必定會(huì)把動(dòng)作分解開來。分解示范是教學(xué)中常常用到的示范方法，它可以使同學(xué)更清晰、更簡單了解和把握動(dòng)作。

3、多面示范教學(xué)法

無論進(jìn)行完好的示范，還是分解的示范，為了使同學(xué)能夠更明白的看到每個(gè)動(dòng)作的手、腳以及轉(zhuǎn)身變向等的路線和方向，可以采納多面示范教學(xué)法。一般單個(gè)動(dòng)作或簡潔的動(dòng)作采納一種示范面就可以到達(dá)教學(xué)的目的。而一些連貫動(dòng)作或路線比較冗雜的動(dòng)作，包括組合動(dòng)作和段落動(dòng)作的示范，在教學(xué)過程中就會(huì)采納鏡面、正面、側(cè)面、斜面以及反面的示范教學(xué)法。鏡面示范和反面示范〔同向示范〕是武術(shù)教學(xué)最常用的手段和方法。

(1)、鏡面示范是老師面對(duì)同學(xué)，先右側(cè)起動(dòng)，同學(xué)再左側(cè)起動(dòng)；其特點(diǎn)是同學(xué)做出的動(dòng)作就是老師的鏡面反射動(dòng)作，優(yōu)點(diǎn)是老師能看到全部同學(xué)。這種方法常在老師領(lǐng)做武術(shù)操、預(yù)備操或整理操時(shí)采納。例如，教同學(xué)做廣播操和上課前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)徒手操都常常采納。

(2)、反面示范是老師示范時(shí)背對(duì)同學(xué)，同學(xué)跟在老師后面，仿照老師所做動(dòng)作的路線而運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)是師生的運(yùn)動(dòng)方向全都。但這種示范看不到同學(xué)所做動(dòng)作是對(duì)是錯(cuò)、有做沒做、仔細(xì)不仔細(xì)，要看只能回頭看，這是最大的缺點(diǎn)。所以，這種教學(xué)法一般都在同學(xué)對(duì)動(dòng)作較嫻熟后或?qū)o(jì)律好、主動(dòng)仔細(xì)的班級(jí)采納。

4、競賽競爭和考試法

在教學(xué)中，體育老師可以實(shí)行競賽競爭法和考試強(qiáng)制法。這樣同學(xué)為了班級(jí)的榮譽(yù)，為了個(gè)人考出高分，就會(huì)迫使自己在課堂中仔細(xì)學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用課余時(shí)間多加復(fù)習(xí)。期末考評(píng)，這是老師考核同學(xué)的技術(shù)成果、驗(yàn)收教學(xué)效果的最終關(guān)鍵，可以表達(dá)同學(xué)的嚴(yán)格性、緊急性，也加強(qiáng)了集體主義教育，分散了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

武術(shù)教學(xué)，相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，比較難組織。在組織教學(xué)中，除了離不開以上幾點(diǎn)方法外，訓(xùn)練時(shí)間還不宜過長，一次學(xué)習(xí)動(dòng)作也不宜過多，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)8

轉(zhuǎn)念間，又是一個(gè)月的結(jié)束。

在這充實(shí)而又勞碌的日子里，發(fā)生了很多亦學(xué)會(huì)了很多，年輕是革命的本錢，迎著這絢爛的光芒。我們更應(yīng)當(dāng)努力向上進(jìn)展！

一個(gè)月的開頭、一個(gè)月的打算。一個(gè)月的付出、一個(gè)月的收獲。每天與小伴侶朝夕相處，我們給予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。

小孩的心扉就像天窗般讓人奇怪???、讓我們琢磨。生活上的每一個(gè)小詳情、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中漸漸發(fā)覺，發(fā)覺他們好與不好的一面，如何表揚(yáng)如何委婉的批判讓孩子簡單接受，都在我的生活中拓綻開來！

班上有一個(gè)珍寶近段時(shí)間頻頻撒謊看著自己喜愛的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說是小伴侶送的。次日、我有意放著一些可愛的東西在桌面引起他的留意力，果真他又喜愛上了試圖放進(jìn)口袋、我靜靜走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說：珍寶，怎么拉？你也喜愛這個(gè)小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來~我接著說：我也好喜愛這個(gè)東西哦，我觀察我的好伴侶也有這樣的東西，我好喜愛、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個(gè)回來。珍寶：既然你這么喜愛我就送給你吧！

小孩突然哭了，他說：劉老師，我知道錯(cuò)了、我以后再也不會(huì)拿別人的東西了，我要做一個(gè)好孩子、你不要告知媽媽好不好？我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說：好！那下次你遇見你喜愛的東西拉、你就仔細(xì)上課仔細(xì)做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽嘉獎(jiǎng)給你買好不好？老師信任你肯定可以的。他興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭！

一個(gè)小小的教育，讓我熟悉到、一個(gè)老師的教育方式有許多種，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會(huì)了教育理念離不開真心對(duì)待。

11月16日，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長小伴侶一起去秋游，這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起共享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩消遣活動(dòng)、一起共進(jìn)午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很美好。同時(shí)、也感謝家長們的認(rèn)可與表揚(yáng)！

花開花謝，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開頭、為工作提高自己、為自己學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)9

在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐煩細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有肯定的推斷力量。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》，并嚴(yán)格根據(jù)《手冊(cè)》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的獨(dú)特與愛好，實(shí)行不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂。

二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的愛好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的意識(shí)，增添解決問題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)章意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲預(yù)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了學(xué)?？隙ㄊ亲畎舻暮⒆印?/p>

三、在家長工作方面，本學(xué)期我們更加注意了和家長的溝通，準(zhǔn)時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予準(zhǔn)時(shí)的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的'行為或家長對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì)在今后的工作中加以改良，揚(yáng)長避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班依據(jù)幼兒的愛好，貼近他們的生活，從實(shí)際動(dòng)身選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的學(xué)問，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活閱歷，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名學(xué)校生了，他們能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校嗎？下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié)：語言常識(shí)：在《我從那里來》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽中，讓幼兒查找誕生活中各種各樣的葉子，熟悉各種各樣的的葉子，并自我探究葉子的用處線及所隱蔽的神秘，這些活動(dòng)培育了幼兒探究的愛好，增添了幼兒語言表達(dá)力量，提高了幼兒生活小常識(shí)，還豐富了幼兒的視眼，懂得喜愛大自然。《再見了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園綻開，在幼兒園的三年里的改變，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時(shí)的心情都能綻開許多許多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小連接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的學(xué)校生。

藝術(shù)：教孩子唱歌的同時(shí)，增添了幼兒的音樂感知力量，熟悉了音符，和音符做嬉戲做伴侶，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，在“六一”的時(shí)候我們班預(yù)備的節(jié)目是歌舞《我開火車游祖國》，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇《白雪公主歷險(xiǎn)記》，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真快樂，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進(jìn)步特別快，特殊是構(gòu)圖及顏色搭配方面有了肯定的基礎(chǔ)，參與大賽的時(shí)候，得獎(jiǎng)的幼兒特別多，這和我們平常的美術(shù)課也是分不開的。

數(shù)學(xué)：為一門單獨(dú)的學(xué)科，在老師細(xì)心的預(yù)備及授課當(dāng)中，孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性很高，全班的幼兒都把握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，熟悉了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本學(xué)問使孩子在體驗(yàn)勝利的同時(shí)提高了他們的規(guī)律思維及觀看力量。

體育：由專職的體育老師擔(dān)當(dāng)，體育課中活動(dòng)較多，幼兒特別愿意參加各項(xiàng)技能活動(dòng)，體育的達(dá)標(biāo)較高。

常規(guī)：我們班男孩子多，比較淘氣，平常常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了許多道理，為以后當(dāng)一名合格的學(xué)校生打好了基礎(chǔ)。

這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項(xiàng)工作做好，但也看到了存在一些缺乏，如：老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)10

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，特殊是幼兒園老師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我是應(yīng)當(dāng)有所體會(huì)的:

1、作為一名幼兒老師要喜愛幼兒，喜愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)韌意志、劇烈的自信念和成就感。充分信任自己的力量，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和勝利的考驗(yàn)。

2、要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒，關(guān)心幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。努力為幼兒制造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)11

開學(xué)的前兩周我由于身體不適請(qǐng)假了，孩子們一開學(xué)沒有觀察我，回家都紛紛跟爸爸媽媽說：“媽媽，我們曹老師怎么沒有來??？她怎么了”，家長們也紛紛打電話詢問我緣由，我像家長們解釋了緣由，并讓家長們告知孩子老師下周身體康復(fù)了就會(huì)回到孩子們身邊。

期間有一天早上我躺在床上休息，手機(jī)鈴聲響了我拿起來一看是個(gè)生疏號(hào)碼，我接通電話，電話那頭響起一個(gè)稚嫩的聲音：“曹老師，你好，我是宋瑞鵬，你怎么還不來幼兒園??？我都想你了，假如你不來幼兒園我也不想上幼兒園了?！?/p>

聽了孩子的話，我心里非常的感動(dòng)，鵬鵬媽媽接著拿起電話說：“曹老師，鵬鵬非要我給你打電話，孩子是真的想你了，每天都會(huì)問我曹老師什么時(shí)候來幼兒園??？看來孩子跟你的感情可真好?！?/p>

我急忙向鵬鵬媽媽解釋了請(qǐng)假的緣由，并告知她我周一就會(huì)到幼兒園上班，請(qǐng)他們放心。電話掛斷了我的心情久久不能安靜，我平常老是覺得鵬鵬小伴侶很害羞，沒想到孩子還這么關(guān)懷我，我真的很感動(dòng)，也很欣慰，我覺得和孩子們相處的一年多里，我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，孩子們帶給我更多的是歡樂和美好。

當(dāng)我身體康復(fù)來到班上的時(shí)候孩子們都露出了快樂的笑容，有點(diǎn)跑過來拉拉我的手和衣服，有點(diǎn)孩子問我曹老師你這幾天都去哪里了，我們都想你了。

孩子們稚嫩的話語瞬間暖和了我，我感覺心里暖暖的，雖然我的工作很平凡，干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績，可是和這么可愛，純潔的孩子們?cè)谝黄鹞腋械胶苊篮茫苤恪?/p>

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)12

幼兒園教學(xué)的有效性是指老師在通過一段時(shí)間的教學(xué)后，小伴侶在某個(gè)方面和力量上能獲得詳細(xì)進(jìn)步或進(jìn)展。教學(xué)是否有成效，主要看兒童在學(xué)習(xí)中有沒有獲得什么。幼兒園教學(xué)，并不是單純?cè)诤搴⒆?，孩子不哭不鬧、不發(fā)生大的事故就到達(dá)了目的，假如沒有收獲或不想學(xué)，即使老師教得辛苦也是無效教學(xué)。

綜觀當(dāng)前幼兒園的教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)努力去做到有效教學(xué)。面臨轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新要求，如何有效地教學(xué)？怎樣才能做到更“有效”？

一、關(guān)注幼兒的真正愛好與需要，賜予恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)

觀看幼兒、討論幼兒才能了解幼兒的真正愛好與需要，把握幼兒的已有閱歷與水平。老師在確定教材的重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)問題、選擇教學(xué)方式時(shí)，既要關(guān)注幼兒的愛好與需要，又要充分考慮幼兒的已有閱歷與認(rèn)知特點(diǎn)。平常，對(duì)幼兒反饋的信息要多加留意、洞察、分析。如大班命題意愿畫“海底世界”：〔1〕丁丁兩三下就把“海底世界”這幅畫完成了，沒事可干，就東說說、西弄弄。老師發(fā)覺了，過去一看，丁丁畫的就三、五條線條很簡潔且涂色又不勻稱的魚。于是，老師說：“丁丁，再給魚畫上好看的花紋吧。”可是，丁丁卻沒聽見似的就是不再作畫?！?〕冬冬只畫了些小魚，因較勻稱地分布著，主體不突出。老師觀察了：“冬冬，把魚媽媽也畫上吧?！倍肓讼耄戳丝串嬅妗矝]空間可畫大魚〕，不知所措。直至活動(dòng)結(jié)束，丁丁和冬

冬的畫仍舊還是原來的模樣。

如〔1〕中，假如老師這樣指教：“丁丁，你〔丁丁身穿毛衣〕衣服上的圖案可真好看呀，讓魚兒也穿上美麗的衣服，他肯定會(huì)游得更快樂的。”利用詳細(xì)的憑借物，易喚起幼兒再度制造的欲望──避開幼兒一時(shí)因找不到或想不起參照物而不知如何深化創(chuàng)作，同時(shí)，也可滲透審美意識(shí)。

如〔2〕中，假如老師這樣引導(dǎo)：“冬冬，小魚假如觀察魚媽媽來了，它們會(huì)怎么做呢？〔向魚媽媽游過去，在魚媽媽身邊親親魚媽媽??〕那你就讓魚媽媽游到小魚身邊來吧?！辈⒂檬质疽舛稍谛◆~中間疊畫一條大魚，同時(shí)，再引導(dǎo)幼兒怎樣把魚媽媽和小魚區(qū)分開〔用粗黑線，或用顏色〕。由此，畫面自然就豐富了，且幼兒在操作過程也可初略感知運(yùn)用重疊帶來的美感。這樣，把獨(dú)特心理感受與技能的傳授結(jié)合起來的指導(dǎo)，可使外在的教育深刻地影響到幼兒內(nèi)在世界的形成。

有效的引導(dǎo)，必需建立在幼兒的愛好與關(guān)注點(diǎn)上，這樣才能使有目的的教育與幼兒的愛好點(diǎn)相全都，將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步引向深化，最終取得良好的教育效果。

二、主動(dòng)引導(dǎo)幼兒多種感官全方位地主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)智能有效進(jìn)展

教學(xué)中，要讓每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)幼兒在參加的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂、獲得心智的進(jìn)展。僅滿意于讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手是很不夠的，必需讓幼兒的思維參加其中，或讓幼兒先思索后操作，

或邊思索邊操作，或先操作后思索。這樣引導(dǎo)幼兒多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，才能真正表達(dá)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的進(jìn)展。首先，老師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境和教育情境，把要讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒情愿學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活、聯(lián)系生活、表現(xiàn)生活。老師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，通過多種手段與方法去追求趣味性、生動(dòng)性、新穎性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加活動(dòng)。

學(xué)習(xí)勝利是最足以使幼兒感到滿足、快慰、情愿連續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。因此，老師不僅要在了解每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上給其供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)、制造勝利的條件，使每個(gè)幼兒都能嘗到勝利的味道、獲得勝利的體驗(yàn)，更重要的是要教給幼兒一些走向?qū)W習(xí)勝利的方法。

因此，教學(xué)中，老師要教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法，重視幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。幼兒自己思索所能解決的問題，要讓幼兒自己去思索解決。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從情愿學(xué)、喜愛學(xué)到離開了老師也能學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⒓诱?，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

三、供應(yīng)有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，促使幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問，獲得有效的進(jìn)展

作為教學(xué)必不行少的學(xué)習(xí)操作材料──教學(xué)具〔器材〕，選用它，老師首要考慮的應(yīng)當(dāng)是它所蘊(yùn)含的對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，即有助于幼兒理解學(xué)問、把握方法和進(jìn)展力量，有利于呈現(xiàn)學(xué)問的生成過程，

為促進(jìn)幼兒的進(jìn)展服務(wù)；而絕不能任憑信手捏來，不能讓幼兒動(dòng)手就了事，它們的呈現(xiàn)與使用都是需要經(jīng)過思索后才確定的。

其次，選用什么樣的學(xué)習(xí)操作材料，要與本次活動(dòng)的內(nèi)容及幼兒的年齡相貼切。老師供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地就地取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感覺到問題的存在，并學(xué)會(huì)利用材料中供應(yīng)的各種信息或數(shù)據(jù)去進(jìn)行分析、思索，查找問題的答案，從中獲得相關(guān)的學(xué)問和解決問題的方法。

再次，學(xué)習(xí)操作材料的選用，要考慮其簡便有效，盡可能就地取材、一物多用。切讓不要把激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好寄予在操作材料上，而花不必要的精力去“細(xì)心”預(yù)備既繁瑣又無效的操作材料。幼兒是歡樂的個(gè)體，天性喜愛歡樂的事物。有效的教學(xué)就是要在歡樂的活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的制造潛力。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)13

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過多地組織群眾活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自我的名字，談?wù)撝l的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有好處的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我確定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必需的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡潔些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”……一些掌握潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，就應(yīng)盡早改革。

老師搶先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)狀況確定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，支配自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的獨(dú)特品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑制造了條件，而且為他們今后沉著地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國老師承當(dāng)?shù)闹邪嗳A語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語老師承當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)14

記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“老師美好工作，孩子歡樂成長”。試問一下，友愛的老師，你感到美好嗎？是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你遺忘了美好的味道，使你離美好越來越遠(yuǎn)？常聽老師們埋怨：“我們有做不完的教具，清掃不盡的衛(wèi)生，寫不完的教案、隨筆?！笔茄?，在外人看來歡樂的孩子王其實(shí)并不那么輕松，我們很辛苦。這辛苦讓很多的美好與我們擦肩而過，很多的美好被我們忽視，從而沒有為自己制造走向美好的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了美好的味道，感覺美好不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個(gè)電話：“老師，我想你！”心情不好時(shí)孩子的一聲問候：“老師，你怎么了？我再也不調(diào)皮了！”工作時(shí)的一句安慰：“老師辛苦了?！鄙眢w不舒適時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師，我明天早點(diǎn)來，不遲到了，這樣你就不難過了?！边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面，在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人冗雜，沒有我們虛偽、圓滑，有的只是真與純、善而美?；蛟S，