大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點(diǎn)。

2、嘗試用小組合作的方式，對(duì)一個(gè)或多個(gè)圖形進(jìn)行想象，制造出與眾不同的畫面，培育合作意識(shí)。

3、情愿與同伴共享創(chuàng)作的成果，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)幼兒的想象了，培育制造性思維。

難點(diǎn)：以相互合作的繪畫形式，體驗(yàn)合作的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）

2、畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）

3、記號(hào)筆、油畫棒

4、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、出示圓形，激發(fā)幼兒愛好。

今日，老師請(qǐng)來一位圖形伴侶，你們想熟悉它嗎？瞧！這是誰？它看起來像什么？（幼兒說，老師現(xiàn)場繪畫）

二、百變，激發(fā)幼兒想象力。

1、出示梯形

你們看這是誰？你最想把它變成什么{正放}（房子、汽車。）請(qǐng)你們看看小房子一個(gè)人待在這兒孤獨(dú)嗎？你們想讓誰來陪陪它？小伴侶真厲害！假如這樣放呢？{反放}你們想把它變成什么？（船、寶劍。）

老師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容

2、出示4個(gè)圓形

請(qǐng)看這上有什么？你情愿它們變成什么？假如是這樣呢？你情愿它們變成什么？（橫豎擺放）

老師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容

3、出示外形不同的圖形若干（兩個(gè)長方形和一個(gè)圓形）

小伴侶看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前

看到是一樣的圖形，現(xiàn)在是兩個(gè)長方形和一個(gè)圓形）

你最想把他們變成什么？假如是這樣呢？你盼望他們變成什么？（不同位置擺放）

三、幼兒合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒以小組形式進(jìn)行繪畫。

今日，我們畫畫方式跟以前有點(diǎn)不同，今日老師請(qǐng)三個(gè)小伴侶一起來畫一幅畫。請(qǐng)你們找你的好伴侶，跟你一起畫。明白嗎？

2、添畫時(shí)要留意什么？

小伴侶，在和好伴侶一起畫畫時(shí)，你們需要留意什么？

3、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

請(qǐng)小伴侶找你的好伴侶，找到了，請(qǐng)開頭畫。老師巡回指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)，體驗(yàn)成就感。

我們小畫家的作品完成了，誰情愿來說說說，你們畫的是什么？

五、結(jié)束。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在指紋上添畫簡潔的線條，使其變成好玩的圖案。

2.嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

一.故事導(dǎo)入，引起愛好。

1．“今日老師給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷去別人家偷東西，偷了很多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰慧，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們最終在一張桌子上發(fā)覺了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2．師：警察叔叔真厲害，利用指紋抓住了小偷。指紋不但可以關(guān)心警察查案，還可以變成很多好玩的畫。

二．創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒想象供應(yīng)閱歷。

1.動(dòng)腦筋，印指紋。

師：我們每個(gè)人的手指上都有指紋，而且每個(gè)人的指紋都不一樣哦，說到指紋，老師還遇到個(gè)難題：我想把我的指紋印到紙上，可不管怎么用力按，紙上還是什么都沒有，怎么辦呢？小伴侶，你們有什么方法嗎？

師：我們來試試用印泥，用手指按在印泥上，然后再把印有印泥的手指印在紙上，這樣指紋真的出來了。

2．指紋添畫

師：老師今日給你們帶來了一些好玩的畫，你們想看嗎?（出示相關(guān)圖片）

(老師指一個(gè)指紋)呀，你們看，老師這個(gè)指紋變成什么呀？剛才變出來的是由幾個(gè)指紋組成的？

出示其他圖片依次爭論。

總結(jié)：剛才小伴侶們說的真好，印好指紋后只要用水彩筆簡潔添上幾筆，就變成了一幅美麗的畫。

三．幼兒制作指紋畫。

1．老師出示作畫材料。

師：小伴侶，你們想把指紋變成什么呢？（老師依據(jù)幼兒回答示范添畫）

師：小伴侶們真聰慧，變出這么多可愛的畫。那你們想動(dòng)手試一試嗎？看誰變的多，而且和別人不一樣。老師有一個(gè)小小的要求：變完后肯定要把小手擦潔凈了。

2．幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

3．展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。

剛才老師發(fā)覺你們的小手都很能干，用指紋變了許多好看又可愛的圖畫，誰情愿把他的畫和我們共享一下？（出示幼兒作品）

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

2、會(huì)依據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫。

3、樂觀參加活動(dòng)，樂于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）觀看材料，激發(fā)愛好。

1、今日老師給小伴侶預(yù)備了一些東西，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西？

2、幼兒自由觀看，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平常不同，吸水性強(qiáng)），這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫？

（二）介紹方法，訓(xùn)練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

拎起宣紙，呈現(xiàn)肯定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）

2、幼兒拓印。

（1）你想不想試一試水墨拓??？

（2）拓印要求：

適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒校荒闷鹦?，輕輕蓋在盆子上；最終輕輕拿起宣紙。

（3）幼兒操作。

（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒有覺得這些圖象缺什么？

（三）大膽想象，適當(dāng)添畫。

1、出示預(yù)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會(huì)可以用上這些東西，把畫裝扮得更美麗”。

2、添畫要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫；

用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；

留意操作衛(wèi)生。

3、幼兒依據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫，老師巡導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)作品，師生共評(píng)。

四、活動(dòng)延長：

1、布置畫展，體驗(yàn)水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動(dòng)中，連續(xù)拓印添畫，增加幼兒的表現(xiàn)力。

評(píng)析：

新——通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)覺作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)“新”，引發(fā)參加活動(dòng)的愛好；觀看老師拓印的過程后，感受作畫方式的“新”，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愿望。

趣——“愛好是孩子最好的老師”充分說明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到好玩的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。老師在演示水墨拓印的過程中，幼兒特別投入地觀看了墨在水中的變化，感受到了水墨演化的好玩；同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成肯定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發(fā)他們自己動(dòng)手來嘗試的需求，為活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)了保證。

活——順應(yīng)孩子的需求，準(zhǔn)時(shí)地為孩子供應(yīng)主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場，讓每個(gè)孩子都樂觀參加，發(fā)覺奇跡，取得勝利。在此過程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的，并在大膽的拓印中，主動(dòng)獲得水墨拓印的技能；影象出來后，每個(gè)孩子都不是死板地坐著，而是特別活躍地在想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽溝通，突出了主體性，更進(jìn)展了制造性思維。

美——美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，讓孩子發(fā)覺美、制造美、體驗(yàn)美，更是這次活動(dòng)的宗旨。因此，本次活動(dòng)中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)覺影象的美，然后，大膽地添畫，進(jìn)一步制造美。其中，老師的接納、贊許和共享是對(duì)孩子制造添畫的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講中，感受著歡樂與漂亮、共享歡樂與漂亮。最感動(dòng)人心的一刻就是作品的展現(xiàn)，使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。

2．依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和場面。

3．通過操作活動(dòng)，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。

4．鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1．各類幾何圖形。

2．水彩筆、蠟筆、紙。

3．投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法

師：小伴侶已經(jīng)學(xué)過了描畫，請(qǐng)告知老師什么叫描畫，請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)描畫，其他幼兒觀看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。

二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法

1．分別出示掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?

2．觀賞老師的添畫。

內(nèi)容：

a．大魚吃小魚，小魚吃蝦米。

b．大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。

c．在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫

師：今日我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。

幼兒繪畫:老師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。

四、講評(píng)

1．幼兒講評(píng)。

提問：

a．你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精確??????

b．你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特?

c．你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?

2．老師講評(píng)。

發(fā)覺重疊拼畫的方法，請(qǐng)用重疊拼畫方法的小伴侶上臺(tái)介紹自己的方法。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。鼓舞他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡潔的作品，而相對(duì)力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡潔的，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛好、這樣有利于老師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡潔的線條，使其變成好玩的動(dòng)物形象。

2.嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。

2.紅、藍(lán)印泥，擦手的毛巾。

3.實(shí)物投影儀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡潔的線條。

教學(xué)方法與手段：

直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體幫助教學(xué)。

教學(xué)過程

一、手指嬉戲，激發(fā)愛好

1、師：今日爸爸媽媽來聽我們上課，你們快樂嗎？那我來看看誰坐的最神氣！現(xiàn)在老師要來和你

們玩一個(gè)手指嬉戲，伸出你們的小手跟著我一起做！

一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬！

二個(gè)手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳！

三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵！

四個(gè)手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著爬！

五個(gè)手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！

2、師：剛才我們都是奇妙的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動(dòng)物，對(duì)變成了哪些小動(dòng)物？

3、我們的手指本事可大了，不僅能通過嬉戲變成小動(dòng)物，還有許多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？

二、觀看指紋畫

1、出示印有指紋的畫，引起幼兒的愛好。

今日老師用手指畫了一幅畫，你們想看嗎？畫的什么？這棵樹是什么樣子的？葉子又是什么樣的你們猜猜看是怎么畫出來的？

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，大膽推斷。

師：這些圓圓的東西啊，是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶？

3、老師示范

三、了解指紋的印制方法。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把握正確印制指紋的方法。

師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶??？老師告知你們一個(gè)小隱秘，就是我們的指紋寶寶不喜愛太擁擠的地方，所以，小伴侶在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒適的位置。大家都去試試看吧。

（2）重點(diǎn)：怎樣才能印出清楚的指紋。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖擺和挪動(dòng)。

四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。

1、老師依據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

師：剛剛我們印制了許多指紋寶寶，快樂嗎？可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，咦，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？

（小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?！?/p>

2、老師依據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚游游游”等。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看老師的添畫并提問：老師把指紋寶寶變成了什么？添上了什么？這是指紋添畫。

五、觀賞課件指紋添畫，分組操作。

1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù)，能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢？我們現(xiàn)在一起來看看其他小伴侶的指紋添畫！

2、師：請(qǐng)小伴侶開動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會(huì)在指紋上添畫出什么呢？剛剛小伴侶想出了許多方法，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？那好吧，我們一起去幫我們剛剛出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。

3、老師提出要求：

①用左手印指紋，右手添畫；

②輕蘸顏色，用力壓一壓；③

準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

4、幼兒操作，老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

六、作品評(píng)價(jià)

1、幼兒敘述自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，賜予樂觀的鼓舞。

2、小伴侶們今日學(xué)習(xí)了用好玩的指紋添畫，下節(jié)課我們再試試一些更加簡單的指紋添畫，比一比哪個(gè)小伴侶的想象力最豐富。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的，但“路邊花園”這個(gè)名稱對(duì)幼兒來說是生疏的，對(duì)其作用與人們生活的關(guān)系了解較少。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面通過觀看觀賞，了解路邊花園的特點(diǎn)及與人們生活環(huán)境的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行合理布局，并添畫豐富畫面內(nèi)容。

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過談?wù)劼愤吇▓@，了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系；其次環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)路邊花園，引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫；第三環(huán)節(jié)，作品展現(xiàn)，相互欣賞各自的路邊花園，共享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解路邊花園的特點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

2、嘗試對(duì)路邊花園進(jìn)行合理布局，并進(jìn)行添畫豐富畫面內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、路邊花園的圖片。

2、“路邊花園”繪畫范例。

3、記號(hào)筆、蠟筆、繪畫紙。

【活動(dòng)過程】

一、談?wù)劼愤吇▓@（了解花園的.作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系。）

1、老師導(dǎo)入語：在我們的身邊有很多花園，老師給它們拍了照片，一起來看一看。

2、師幼觀賞城市大街上的路邊花園照片。

3、提問：花園里有些什么？里面有什么你熟悉的花朵？

小結(jié)：花園里有許多綠化，特殊是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問：怎樣的花園最受人們歡迎？為什么要在大街上造花園？

小結(jié)：花園可以讓城市變得更漂亮，空氣更新奇，人們的身體更健康。

二、設(shè)計(jì)路邊花園（引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫。）

1、爭論：路邊花園里有些什么？

2、老師依據(jù)幼兒表述示范繪畫路邊花園。

3、幼兒繪畫。

操作要求：

（1）先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

（花園的花壇內(nèi)也可以分為幾個(gè)區(qū)域，可將同一外形的花瓣或顏色全都的花朵畫在一起）

（2）再依次在畫面上進(jìn)行添畫。

重點(diǎn)觀看與指導(dǎo)：幼兒的構(gòu)圖與布局是否恰當(dāng)。

三、欣賞談?wù)摚ㄗ髌氛宫F(xiàn)，相互欣賞各自的路邊花園，共享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。）

1、相互欣賞各自的路邊花園。

2、溝通：哪些布局較合理？哪些設(shè)計(jì)最會(huì)受人歡迎？

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。

2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)孩子細(xì)致添畫、涂色的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一張印好手印的作品。

2、不同塊狀背景圖片。

3、有無背景的兩幅范畫。

活動(dòng)過程：

一、對(duì)比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的愛好。

這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜愛哪一幅？為什么？

小結(jié)：手印原來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加美麗了。

二、引出活動(dòng)的主題，了解塊面裝飾的方法

這幅畫的背景是用什么來裝飾的？

觀賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。

小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽放射的光線，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們認(rèn)真觀看這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？

三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，觀察小手踮起腳，走過小手地上走。

四、幼兒嘗試操作。

看了這么多的裝飾圖畫，你們肯定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手，請(qǐng)你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更美麗。

五、溝通觀賞

說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說是很新奇的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致昂揚(yáng)，始終保持著深厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢,再次，本活動(dòng)以10個(gè)小伴侶為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，增加幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長，針對(duì)這些不足，老師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng)，俗話說：“熟能生巧”嘛。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣。

2、把握手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培育肯定的觀看力、想象力、形象思維力量和制造力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、（1）小伴侶，老師今日帶來了5位小客人（出示一只手）你們熟悉它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎？

（2）、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小伴侶真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫？

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：（板書：手形畫）

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請(qǐng)小伴侶回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（同學(xué)爭論溝通）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）同學(xué)自行添加嘗試（師做簡潔評(píng)析）

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。進(jìn)行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)比出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延長

1、小伴侶，今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本事？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1、活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動(dòng)中。

2、活動(dòng)過程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3、重視幼兒各方面力量的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。老師的啟示性語言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能選擇喜愛的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫。

2．幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫、充實(shí)畫面。

3．幼兒能用語言敘述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

時(shí)裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看范畫，了解繪畫步驟

1．畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)

2．猜一猜是怎么做出來的?

老師小結(jié)剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個(gè)人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最終添畫背景。

(幼兒在觀賞范畫的過程中，看一看，說一說，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫的步驟。)

二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象敘述

1．出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情?(競賽、熬煉身體……)依據(jù)孩子的回答延長提問：他在哪?他的四周可能有什么?(觀眾、體育器械……)

②讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么?

2．出示一個(gè)人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個(gè)人缺了什么?(下身。)有可能被什么攔住了?(柜臺(tái)、書桌……)他有可能在哪?(車?yán)?，飛機(jī)里……)

②假如讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么?

(老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的表情、動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷大膽綻開想象，發(fā)表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。)

三、幼兒剪貼添畫，老師巡回指導(dǎo)

1．認(rèn)真觀看，想好要畫什么，再在想好的位置進(jìn)行粘貼。

2．留意桌面的衛(wèi)生，平安使用剪刀。

老師提示幼兒依據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫。鼓舞幼兒有自己獨(dú)特的想法，與別人添畫的不一樣。

四、幼兒作品觀賞

1．幼兒相互溝通自己的作品，說出自己作品的名稱是什么，畫面里的人物在什么地方，在干什么。

2．老師選擇幾幅作品講評(píng)?？蓮膭?chuàng)意、畫面飽滿程度、涂色勻稱、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班美術(shù)添畫的教案設(shè)計(jì)篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里的方法旋轉(zhuǎn)線表現(xiàn)卷卷的羊毛。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行添畫活動(dòng)。

3、仔細(xì)細(xì)心地進(jìn)行添畫活動(dòng)，對(duì)添畫羊毛活動(dòng)感愛好

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一張畫有綿羊的畫紙。

2、蠟筆若干。

3、毛絨絨的綿羊玩具。

活動(dòng)過程：

一、出示綿羊玩具，引起幼兒愛好。

老師：這是什么？綿羊身上有什么？

二、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)羊毛的方法，學(xué)習(xí)用螺旋形線表現(xiàn)卷卷的羊毛。引導(dǎo)幼兒觀看羊毛，了解其外形特征。

1、老師：羊毛是什么樣子的？（一圈一圈卷起來的）看上去像什么？

老師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛，邊畫邊說：“卷羊毛，卷羊毛，沿著圓圈走走走，從里往外走）

2、提問：剛才老師是怎樣畫羊毛