《北京的春節(jié)》教學設(shè)計（9篇）

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計（9篇）教學目標：

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

2．體會詳略得當、總分構(gòu)造、精確用詞等寫法的好處。

3、以文帶代文，學習《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。

教學重點：引導學生學習文中描寫的“除夕”“十五”這兩個日子，通過朗讀感悟體會詳略得當、總分構(gòu)造、精確用詞等寫法的好處。

教學難點：領(lǐng)悟的寫作方法。

教學過程：

一、課前誦讀、引入新課

美妙古老的傳統(tǒng)節(jié)日，各具特色的地方節(jié)日中蘊含著一份份美妙動人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，分散著中國傳統(tǒng)文化的精華。

本節(jié)課教師要帶著大家再次走進《北京的春節(jié)》一課，去體驗我國最盛大、最喧鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、回憶課文，總結(jié)寫法

1、這一課根據(jù)時間挨次寫了“臘八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個日子，在這六個日子里，詳寫了“臘八、除夕、初一、十五”四個日子。這樣寫詳略得當，條理清楚，讓人讀了感覺清晰明白，重點突出，假如面面俱到，會讓人感覺文章特別臃腫，讓人讀著不夠輕快明白。

2、復習回憶課文內(nèi)容3、總結(jié)寫作法寶一：有詳有略，詳略得當。

三、在美讀中悟情，在悅寫中提升

1、現(xiàn)在就請同學們選擇描寫最具體的四個日子中你印象最深的一個，反復讀讀，體會寫法，加以批注。

2、反應(yīng)溝通：

（1）學習“除夕”局部

①教師總結(jié)讀。

②圍繞中心句強調(diào)讀。

③本段中心句：除夕真喧鬧。在作家老舍的筆下除夕夜是喧鬧的，那在不同的”作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？

④以文帶文：

A、斯妤《除夕》B、劉紹棠《本命年的回想》

⑤比擬三兩位作家筆下的除夕的異同之處。

一樣點：都寫出了除夕夜的紅火喜慶，都采納了總分的寫法。

不同點是描寫的側(cè)重點不同，描寫的角度不同，一個抓住了喧鬧、一個抓住了勞碌，一個抓住了歡快而又莊重，然后從各方面圍繞重點去寫。

⑥總結(jié)寫作法寶二：總分構(gòu)造，條理清楚。

⑦朗讀地方節(jié)日特色范文。

⑧學生課堂練寫。

⑨共享溝通、評價。

以上是我們溝通學習的除夕局部，現(xiàn)在我們來學習“十五”局部，假如說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那什么又是元宵節(jié)的高潮就是燈了。

3、學習元宵節(jié)局部。

（1）換詞朗讀：

出名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

文中的一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺怎么樣？

（2）比擬換詞的效果，總結(jié)寫作法寶三：精確用詞，生動表達。

漢語是一種特別奇異的語言。同一個意思可以用不同的字或詞語來表達。這樣可以避開言語呆板枯燥，也可以使語言生動形象，固然文中妙不行言的美文表達還有許多呢。

（3）朗讀感悟

這妙不行言的是回環(huán)反復的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。

這妙不行言的是簡潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。

這妙不行言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必需吃元宵呀！這確實是美妙歡樂的日子。

在現(xiàn)代作家的筆下元宵節(jié)是這么的美妙歡樂，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節(jié)又是一番怎樣的景象呢？

（4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學生讀原文。

簡析助理解：在這首詞中的元宵佳節(jié)之日都描寫了些什么呢？有馬、有車、有燈、有人。那馬、那車、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無窮·······一切的美妙都會讓人回味無窮，最終請同學們帶著這份回味無窮和本堂課學到的三大寫作法寶完成課后的學習。

四、布置作業(yè)，穩(wěn)固拓展延長

1、小練筆：寫寫你印象最深的一個節(jié)日。

2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。

板書：

北京的春節(jié)

臘八有詳有略詳略得當小年除夕總分寫法條理清楚初一十五精確用詞生動表達十九

北京的春節(jié)優(yōu)秀教案篇二

學習目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達挨次，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：

引領(lǐng)學生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的盛大和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學難點：

為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達方法。

一、談話引題。

1、教師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）喜愛過春節(jié)嗎？說說你的理由。

2、提起春節(jié)有說不完的話題，今日我們就跟隨老舍先生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的春節(jié)學生齊讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由地朗讀課文，把自然段標出來，留意讀準字音，讀通句子。

2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

二、檢查

1、出示生字詞語，檢查學生字詞把握狀況。

2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學生溝通。師隨著學生的答復隨機板書。（喧鬧、喜慶、忙亂、團聚）

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、這么喧鬧的春節(jié)從臘月初就開頭了（板書臘月），始終持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就完畢了？下面教師請你們默讀，請快速地掃瞄，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開頭。

2、都畫好了吧，咱們一起來溝通溝通。

照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開頭了，首先第一個好日子是（）……生溝通，教師板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五

可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，很有條理，這就是按什么挨次寫的？（板書：時間挨次）。同學們，在這些重要的日子中老舍爺爺特殊詳寫了哪些日子、（學生說師作出標記）

四、品讀課文

1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜愛的是哪天呢？下面請同學們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家溝通溝通。

2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家溝通一下？

（1）臘八

學生溝通：

1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎？（鰲臘八粥泡臘八蒜）

2、師協(xié)作圖片。（那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默幽默的人？）

師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

師：聽了有什么感受，試想象。

（2）除夕，生溝通。

“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡潔說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期盼新的一年吉利如意。吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。

這是一種普天同慶的喧鬧，這是一種通宵達旦的喧鬧，這是一種合家團聚的喧鬧，一起來讀出這種喧鬧。

（3）大年初一

初一的景象和除夕一樣嗎？（除夕的晚上是喧鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比擬閑適的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜愛的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的喧鬧和大年初一的閑適？好我們男女生各推舉一名同學看誰讀得好！學生評價。師小結(jié)。

（4）元宵節(jié)

除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠喧鬧了，老舍爺爺卻說更喧鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)喧鬧的句子。

1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看教師預備的燈吧。出示圖片。

2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜愛呢？這么喧鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組競賽讀）。

五、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真喧鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伴計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

六、拓展延長

不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著和同桌說一說。

七、板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

喧鬧喜慶祥和團聚

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計篇三

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的高興心情。反映出老北京人喜愛生活，追求美妙生活的心愿。

學情分析：過春節(jié)學生也是喜聞樂見，最喜愛不過了。只是要了解各地的風俗不同。

教學目標：

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有挨次、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

教學重難點：了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的盛大和喧鬧。品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學預備：每個學生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1．今日同學們都穿著新衣服，好美麗，教師拿出相機照下這美麗的一幕。

2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？

（學生紛紛答復：農(nóng)歷十二月初十開頭買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團聚圓；二十九白天大掃除，把家里清掃得干潔凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩嬉戲，大人團聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開頭根據(jù)輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風調(diào)雨順等。）

3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。

（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節(jié)好嗎？

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學互讀檢查。

2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．溝通匯報，教師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“喧鬧、勞碌、喜慶、團聚”）

三、溝通探討，感受年味：

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣喧鬧、快樂，字里行間都充滿著濃濃的年味。把你最喜愛的一個重要日子的活動反復讀一讀，看看你能發(fā)覺什么？

2．學生自由朗讀（提示：不動筆墨不讀書。）

3．全班溝通匯報：

1）我發(fā)覺老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2）我發(fā)覺老北京的孩子像我一樣特喜愛買爆竹。

3）我發(fā)覺老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學幫助逛廟會是什么？）

4）我發(fā)覺老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體會，感受民俗：

1．快速掃瞄課文，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）

2．仔細讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真喧鬧”。

（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的。年夜飯，拿了壓歲錢，就開快樂心的三五成群做嬉戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）

3．除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團聚的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結(jié)評價：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣快樂喧鬧，字里行間里流露濃濃的年味。教師聽小朋友開頭說得其實我們的春節(jié)也是過得喧鬧，快樂的。

六、課后延長：

搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。

板書設(shè)計：

6、北京的春節(jié)

/除夕吃團聚飯，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會

正月十五看花燈、吃元宵

其次課時

一、復習導入，重溫過年的喧鬧氣氛。

1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回憶除夕。學生你瞧我，我瞧你，似乎現(xiàn)在就是在過新年，好不快樂。

2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，固然是賞燈。我們也喜愛看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

1．想象一下假如你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有閱歷，盡可能綻開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平常在迎龍燈的時候看到的吧。）

2．元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。仔細默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特殊的多。好好觀賞老北京的燈。

3課件出示老北京的花燈，請同學們觀賞。（哇！哦這個美麗，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的快樂表現(xiàn)出來。

三、比擬閱讀，領(lǐng)悟表達特點。

1．快速掃瞄課文，獨立思索，小組爭論。

2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？

，（爭論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）

3．比照寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)局部比擬一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

1．拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習俗。

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們信任在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：

2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

3.習作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

五。喜悅完畢

配樂一起唱《恭喜》，相互恭喜。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

除夕－-正月初一－-正月十五詳寫

喧鬧喜慶團聚

北京的春節(jié)教學設(shè)計篇四

一、復習

1、聽寫：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、逛廟會、張燈結(jié)彩。

2、回憶課文講的主要內(nèi)容。

【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是檢測學生對上一節(jié)課所學的生字詞的熟悉狀況；回憶課文的主要內(nèi)容是為了到達溫故而知新的目的，為連續(xù)學以下內(nèi)容作鋪墊?！?/p>

二、溝通探討，感受年味

1、師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣喧鬧、快樂，字里行間都充滿著濃濃的年味。請同學們以朗讀方式各自品嘗老北京人過年時有什么年味？待會一起溝通。

2．學生讀后填表，然后在四人小組內(nèi)溝通。你感受到的年味找出有關(guān)句子

3．全班溝通匯報

（1）濃濃的爆竹味

觀賞有關(guān)語句：孩子們預備過年，其次件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。

整個春節(jié)都充滿著爆竹的味道、煙火的味道，過年的喧鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳奇中恫嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）濃濃的香甜味

觀賞有關(guān)語句：臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充分；除夕家家趕做年菜，處處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必需吃元宵啊。人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展現(xiàn)與享用，洋溢著幸福感與滿意感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）濃濃的快樂味

觀賞第9、10自然段關(guān)于正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會的句子。體會人們的輕閑、消遣、快樂的心態(tài)。

4、師總結(jié)：老北京的春節(jié)年味十足，其實這些年味在我們的家鄉(xiāng)也同樣有，然而老北京的年味比擬特殊，具有很深厚的地方顏色。比方在吃的香甜味上，就很有它自己的特色了。

【評析：本環(huán)節(jié)是學習本文的重點內(nèi)容，既是對課文內(nèi)容深層的理解，又是對老北京年味的品嘗，從而讓學生到達體會在字里行間所表達的情感？?對傳統(tǒng)年文化的喜愛和認同?！?/p>

三、品一品課文的寫作特點

1、師：品課文的語言

師導：引導學生從詳細語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這確實是美妙歡樂的日子”“一刺眼，到了殘燈末廟等。

2．師：品寫作方法

師導：一是按時間挨次來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮局部進展具體描寫，而其他局部則簡單介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了特別深刻地的印象。

【評析：本環(huán)節(jié)是教學難點，主要是通過師生共同參加評議，讓學生體會樸實自然，通俗易懂以及耐人尋味的語言，領(lǐng)悟按時間挨次的寫作方法，懂得作文的詳寫和略寫的好處。】

四、拓展延長

1．學生展現(xiàn)搜集各地春節(jié)“吃”文化。

教師預設(shè)自己搜集的資料（課件出示）：

（1）東北人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。（注：廣東的客家人也有在過年時殺一頭豬來吃的習俗。）

（2）西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。（注：吃餃子現(xiàn)在許多地方都會有這種習俗。）

（3）豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。

（4）上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。

（5）四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團聚圓。

（6）湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐收。

（7）廣東珠三角一帶會在初一吃青菜和發(fā)菜（發(fā)財?shù)囊馑迹┑三S菜；初二吃鵝。

2．學生展現(xiàn)自己搜集的春聯(lián)或者描寫春天的詩歌。

教師預設(shè)自己搜集的資料（課件出示）：

春聯(lián)觀賞：

（1）和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新

（2）一年四季春常在萬紫千紅花永開橫批：喜迎新春

（3）春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡慶春節(jié)

（4）百世歲月當代好千古江山今朝新橫批：萬象更新

（5）喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春

（6）一帆風順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照

（7）百年天地回元氣一統(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安

（8）春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然

（9）一干二凈除舊習五講四美樹新風橫批：辭舊迎春

（10）雪里江山美花間歲月新橫批；紅梅報春

描寫春天的詩歌觀賞：

《草》

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生

《春曉》

孟浩然

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

《春夜喜雨》

杜甫

好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

《詠柳》

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細夜誰裁出，二月春風似剪刀。

《惠崇春江晚景》

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對課文學習的補充延長，目的是加深學生對美妙春節(jié)的憧憬熱忱，以及對美妙生活的追求心愿。】

五、作業(yè)布置：

學生根據(jù)本文的寫作方法寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文。

六、板書設(shè)計：

北京的春節(jié)教學設(shè)計篇五

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。

2、了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3、有感情的朗讀課文，積存詞匯，培育語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培育學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情。

教學重、難點：

1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

2、學習按必需的挨次、有詳有略的表達方法，感受的語言特點，學會場景描述方法。

教學預備：搜集各地的春節(jié)習俗。

教學過程：

上課的前一天，布置預習課文資料，開展以下閱讀實踐：

1、默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。

2、識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、搜集有關(guān)老舍和有關(guān)春節(jié)的資料。

4、理清文章的寫作挨次。

5、透過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。

一、學習“單元導讀”導入新課

1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最盛大最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對它再熟識但是了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳奇、習俗，你又明白多少呢

3、生溝通自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

二、檢查預習效果、整體感知課文資料

（一）請同學們依據(jù)自學提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象

出示自學提綱（課件）。

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，留意在不理解的地方做上記號并溝通。

2、想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象假如有不理解的地方，等會兒提出來。

（二）溝通匯報。

1、認讀生字新詞

臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

指導書寫：熬榛

2、讀準字音

蒜suàn)瓣栗（lì）子風箏(zhēmg)

3、讀準多音字。

當鋪（pù鋪(pū）路

4、這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

師隨著學生的答復隨機板書。（喧鬧、喜慶、祥和、團聚）

5、溝通讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

（一）看來同學們讀得很仔細，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么喧鬧的春節(jié)從什么時候開頭，到了什么時候，春節(jié)就完畢了

請同學們快速地掃瞄課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學習小組，合作填表。（課件出示表格）時間風俗習慣

（二）生匯報填表資料，了解寫作的挨次和春節(jié)的習俗。

這么喧鬧的春節(jié)從什么時候開頭，到了什么時候，春節(jié)就完畢了北京的春節(jié)有哪些重要的日子

學生答復。

教師相機板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五

師：過完十五，一刺眼到了正月十九，春節(jié)就完畢了。

師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，同學們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎生答。（板書：時間挨次）

四、品讀課文，升華感受

透過閱讀填表，相互溝通，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清晰了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就就應(yīng)透過有感情的朗讀來細細品嘗這喧鬧、祥和、喜慶又團聚的春節(jié)。品讀自己喜愛的日子，試背。

1、學生有感情地誦讀課文。

2、學生自我展現(xiàn)誦讀狀況。

3、師生共同評議朗讀狀況。

五、美讀課文，加深體會

北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受喧鬧、喜慶的春節(jié)吧！

學生美讀全文，播放音樂。

六、小結(jié)

1、這節(jié)課你有哪些收獲

2、老舍先生寫的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手，來讀一讀這首童謠。（出示課件）

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真喧鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伴計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

七、作業(yè)

課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也寫一寫。

板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

時間挨次)

喧鬧喜慶團聚祥和

附：《北京的春節(jié)》第一課時課前預學單

親愛的同學們你們喜愛過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨聞名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的！信任你們必需會有很多一樣的感受，讓我們一齊走進第六課《北京的春節(jié)》吧！

一、1.大聲朗讀。讀了(遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。

2、在讀這篇課文的時候，我最喜愛的段落是(，我要多讀幾遍。

3、小組合作朗讀課文。

二、我來學習字詞：

1、我來讀：這些詞語我都能精確認讀。

臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

2、我來寫：生字我都會寫了，我要給大家共性提示的字是

3、我來理解詞語：

在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的請你想方法解決他們。

三、我來理解課文：

讀了課文我們必需明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一齊來填表吧！

（表格附在后面）

四、我來提問：這篇課文的寫作挨次是讀了課文后我想與大家一齊探討討論的關(guān)于學習上的問題是

五、我來搜集資料：

搜集作家老舍的資料；搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習俗等。

北京的春節(jié)教學設(shè)計篇六

【學習目標】

1、學會本課的１４個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的`喧鬧、喜慶氣氛。

3、學習課文有挨次、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

4、積存詞匯，培育語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培育學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情。

【學習重點】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

【教學難點】

品嘗老舍的語言風格，學習為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達方法，尤其是有挨次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學時數(shù)】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)）師板書春節(jié)

師：教師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！

孩子孩子你別饞，

過了喇叭就是年。

臘八粥喝幾天，

哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜兒粘，

二十四，掃房日，

二十五，炸豆腐，

二十六，燉羊肉，

二十七，殺只雞，

二十八，把面發(fā)，

二十九，蒸饅頭，

三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

師：同學們讀了這首兒歌，有什么感受？

生：……

師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今日我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，自己做好記錄。

1、整體感知：

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2、出示難讀詞語，檢查預習

分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)

3、溝通讀懂的地方和不懂的地方：

⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們尋常說的人行天橋。天橋是老北京一個特別喧鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個特別大的市場，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合解釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)完畢的時候。

三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣

1、了解北京的春節(jié)有多長時間：

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？

（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九完畢了”。可見北京的春節(jié)時間特殊長，有一個多月。）

2、默讀課文，思索以下問題。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里詳細有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。

3、匯報溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習俗：

⑴請同學們一邊聽一邊對比自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起爭論。

⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)覺課文的寫作挨次？（時間挨次）

四、自由朗讀，練習難讀的句段

1、自由練讀：

師：通過閱讀與溝通，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清晰了。現(xiàn)在自由練習朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的嫻熟精確。

2、展現(xiàn)朗讀：

五、完畢語與作業(yè)布置

師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請同學們仔細抄寫，預備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計篇七

教學目標：

1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。

2.了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3.有感情的朗讀課文，積存詞匯，培育語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培育學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情。

教學重、難點：

1.了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

2.學習按必需的挨次、有詳有略的表達方法，感受的語言特點，學會場景描述方法。

教學預備：搜集各地的春節(jié)習俗。

教學過程：

上課的前一天，布置預習課文資料，開展以下閱讀實踐：

1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。

2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3.搜集有關(guān)老舍和有關(guān)春節(jié)的資料。

4.理清文章的寫作挨次。

5.透過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。

一、學習“單元導讀”導入新課

1.組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

2.師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最盛大最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對它再熟識但是了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳奇、習俗，你又明白多少呢

3.生溝通自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

二、檢查預習效果、整體感知課文資料

(一)請同學們依據(jù)自學提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象

出示自學提綱(課件)。

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，留意在不理解的地方做上記號并溝通。

2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象假如有不理解的地方，等會兒提出來。

(二)溝通匯報。

1.認讀生字新詞

臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

指導書寫：熬榛

2.讀準字音

蒜suàn)瓣栗(lì)子風箏(zhēmg)

3.讀準多音字。

當鋪(pù鋪(pū)路

4.這老北京的。春節(jié)給你留下什么印象。

師隨著學生的答復隨機板書。(喧鬧、喜慶、祥和、團聚)

5.溝通讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學習過程中，自己讀懂了哪些地方

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

(一)看來同學們讀得很仔細，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么喧鬧的春節(jié)從什么時候開頭，到了什么時候，春節(jié)就完畢了

請同學們快速地掃瞄課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學習小組，合作填表。(課件出示表格)時間風俗習慣

(二)生匯報填表資料，了解寫作的挨次和春節(jié)的習俗。

這么喧鬧的春節(jié)從什么時候開頭，到了什么時候，春節(jié)就完畢了北京的春節(jié)有哪些重要的日子

學生答復。

教師相機板書：臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五

師：過完十五，一刺眼到了正月十九，春節(jié)就完畢了。

師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，很有條理，同學們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎生答。(板書：時間挨次)

四、品讀課文，升華感受

透過閱讀填表，相互溝通，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清晰了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就就應(yīng)透過有感情的朗讀來細細品嘗這喧鬧、祥和、喜慶又團聚的春節(jié)。品讀自己喜愛的日子，試背。

1.學生有感情地誦讀課文。

2.學生自我展現(xiàn)誦讀狀況。

3.師生共同評議朗讀狀況。

五、美讀課文，加深體會

北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受喧鬧、喜慶的春節(jié)吧！

學生美讀全文，播放音樂。

六、小結(jié)

1.這節(jié)課你有哪些收獲

2.老舍先生寫的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手，來讀一讀這首童謠。(出示課件)

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真喧鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伴計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

七、作業(yè)

課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也寫一寫。

板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

時間挨次)

喧鬧喜慶團聚祥和

附：《北京的春節(jié)》第一課時課前預學單

親愛的同學們你們喜愛過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨聞名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的！信任你們必需會有很多一樣的感受，讓我們一齊走進第六課《北京的春節(jié)》吧！

一、1.大聲朗讀。讀了(遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。

2.在讀這篇課文的時候，我最喜愛的段落是(，我要多讀幾遍。

3.小組合作朗讀課文。

二、我來學習字詞：

1.我來讀：這些詞語我都能精確認讀。

臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

2.我來寫：生字我都會寫了，我要給大家共性提示的字是

3.我來理解詞語：

在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的請你想方法解決他們。

三、我來理解課文：

讀了課文我們必需明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一齊來填表吧！

(表格附在后面)

四、我來提問：這篇課文的寫作挨次是讀了課文后我想與大家一齊探討討論的關(guān)于學習上的問題是

五、我來搜集資料：

搜集作家老舍的資料；搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習俗等。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計篇八

一、復習導入

1、聽寫詞語。（依據(jù)學情而定）

2、課文是按什么挨次寫的？（時間）

3、北京的春節(jié)畢竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習俗。（參見上節(jié)課的表格）

二、了解其他習俗，體會北京的年味兒

北京的春節(jié)，除夕那一天可是喧鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團聚共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。

溝通反應(yīng)，點明每個日子獨有的味道，穿插朗讀，體會語言特色。

初一：全城休息表達出閑適。

廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會表達出富足祥和。

競賽不為爭第一表達出閑適隨便。

小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡快，但味道卻大有不同，假如說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨便小點了。全部的人都給自己放了大假，隨便地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的閑適。

元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明表達出喜慶。

小孩放花炮表達出喧鬧。

必需吃元宵表達出幸福溫馨。

小結(jié)：相比擬初一的閑適隨便，元宵則多了一份喧鬧。這是一個燈火通明布滿著夢幻顏色的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團聚布滿著溫馨和幸福的日子。

臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，表達了一份盛大。

小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究表達了北京人對春節(jié)的。重視。

臘月初旬到除夕：孩子們預備過年，表達了盛大，喧鬧，高興。

大人們忙亂表達了盛大，喜慶。

臘月二十三：喜慶。

過了二十三到除夕：勞碌，盛大，充實。

殘燈末廟：冷清，回復往日的平淡。

三、理解詳略

1、小結(jié)：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種法規(guī)，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的喜愛，對生活的喜愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習俗寫得清清晰楚，這么多的習俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？

2、溝通。

明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能表達北京春節(jié)喧鬧、喜慶、盛大、歡快的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）

四、比擬閱讀，體會語言特色

其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

掃瞄閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比擬三篇文章的異同。（詳細理解見教材分析）

從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的喜愛，對生活的喜愛。

五、理解習俗之本質(zhì)。

為什么過年有那么多習俗，老舍和斯妤卻仍舊那么寵愛？

小結(jié)：看似繁瑣的法規(guī)背后是人們對于美妙生活的追求，盼望勞碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團聚在一起，吃得好，玩得好，過得好。

爭論：你該如何看到我們寧波過年的習俗？甚至其他節(jié)日的習俗？

明確：無論什么習俗，背后都有人們美妙的祝福，要理解并敬重。

六、溝通上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風民俗

溝通想要查找討論的內(nèi)容，引導查找同一內(nèi)容的學生建立合作關(guān)系。

內(nèi)容：節(jié)日習俗；婚嫁習俗；民居習俗；飲食習俗；起居習俗；服飾習俗；育兒習俗；養(yǎng)老習俗……

方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜尋；閱讀書籍……

七、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》的題目。

2、從寵愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。

3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推舉閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

4、依據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可漸漸完成，始終到習作前才完畢。）

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計篇九

教學設(shè)計《北京的春節(jié)》教學設(shè)計

學習目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達挨次，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：引領(lǐng)學生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的盛大和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學難點：為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達方法。

教學預備：查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

教學時間：2課時

整體設(shè)計意圖：

透過第一節(jié)課的學習，讓學生對課文有一個初步的了解。

教學過程：

第一課時

一、了解單元資料，導入新課

1、了解單元導語。從這天開頭，我們要進入其次組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么資料？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。

（2）我們能夠結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些資料？

3、學生回憶過春節(jié)的情景。

能夠讓學生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團聚的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。

先讓學生明確本單元的學習資料，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”安排了哪些資料，學生對本單元的學習有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好預備。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會兒提出來。

1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2、溝通讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：

空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們尋常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常喧鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說書的，還能夠買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合解釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)完畢的時候。

培育整體感知的潛力，解答疑問，為面的學習作好鋪墊。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣

1、了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九完畢了”。可見北京的春節(jié)時間共性長，有一個多月。）

2、默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里詳細有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。

時間

風俗習慣

3、匯報溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習俗。

（1）請同學們一邊聽一邊對比自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊爭論爭論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格資料供參考。）

（2）依據(jù)表格的提示，同學們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎？（時間挨次）

表格的形式把春節(jié)的時間和風俗習慣一目了然地呈此刻學生的眼前，學生也自然會發(fā)覺課文的寫作挨次，學到利用列表格的方法來學習課文。

四、自由朗讀，練習難讀的句段

1、自由練讀：透過閱讀填表，相互溝通，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清晰了。此刻自由練習朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2、展現(xiàn)朗讀：剛剛自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

培育學生朗讀潛力，為理解課文作預備。

五、完畢語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有許多生