奧爾夫音樂(lè)教案模板匯編五篇

奧爾夫音樂(lè)教案模板匯編五篇奧爾夫音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

2.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

賀瓊一、生活活動(dòng)1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2．午操：

做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

3．午點(diǎn)：

提示幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持寧?kù)o，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有特別飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒適的孩子）。

4．餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩寧?kù)o的嬉戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

二、音樂(lè)活動(dòng)：OldMacDonald教學(xué)目標(biāo)：

1、感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XXXXX輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂(lè)器。

3、開(kāi)心地與同伴玩音樂(lè)嬉戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們共享嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、已學(xué)習(xí)過(guò)OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂(lè)預(yù)備：OldMacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

3、樂(lè)器預(yù)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學(xué)過(guò)程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒觀賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

2、了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式。

二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型1、合奏的節(jié)奏型：XXXXX1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

三）學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè)器協(xié)作音樂(lè)敲奏。

三)、音樂(lè)嬉戲《帆船》

1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、隨音樂(lè)拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈嬉戲。

4、自由找同伴嬉戲。

5、鼓舞幼兒邀請(qǐng)老師參加。

三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè)一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究、嘗試圈的不同玩法，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

二）、教學(xué)預(yù)備：幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。三）、教學(xué)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做預(yù)備活動(dòng)：幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操2、初步探究圈的多種玩法：

（1）老師以提問(wèn)的方式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好："圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰(shuí)的方法最多。"（2）幼兒分散玩圈，老師觀看指導(dǎo)。

（3）共享玩法："誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好方法教給小伴侶？"3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）（1）老師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小伴侶一起合作玩圈。"（2）幼兒深化探究、嘗試：老師引導(dǎo)探究嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法："一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。"4、嬉戲：網(wǎng)小魚(yú)（1）交待嬉戲規(guī)章：老師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小伴侶做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。

（2）師幼輪番做漁翁，進(jìn)行嬉戲。

5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：

老師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

四、離園。

1．提示幼兒入廁,喝水。

2．提示幼兒整理著裝、書(shū)包。

3．組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

一．設(shè)計(jì)意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受力量強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培育，對(duì)音樂(lè)的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的'歡樂(lè)。二．活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，把握音樂(lè)節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的樂(lè)器安排，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三．活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒能初步把握音樂(lè)的節(jié)奏。四．活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。五：活動(dòng)預(yù)備：

碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動(dòng)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)行了元旦匯演，小伴侶你們開(kāi)不快樂(lè)呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂(lè)會(huì)，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

⑴師幼共同觀賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個(gè)表演的是誰(shuí)？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜愛(ài)跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個(gè)表演的是誰(shuí)？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器安排。㈣讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁關(guān)心）㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

①集體嘗試演奏一遍（事先說(shuō)清晰演奏規(guī)章）②交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。

㈥請(qǐng)小伴侶邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

七：活動(dòng)結(jié)束

今日的森林音樂(lè)會(huì)特別勝利，今日的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

1.借助動(dòng)作熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

帶來(lái)一個(gè)拍子，老師做動(dòng)作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真快樂(lè)，真快樂(lè)，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？

2.分聲部演唱

（1）全部老師一個(gè)聲部，授課老師一個(gè)聲部

問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，其次聲部后唱

（2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（其次遍）

（3）邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)遇到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最終一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作

師：圣誕節(jié)你最喜愛(ài)誰(shuí)？（圣誕老人）為什么？（由于圣誕老人會(huì)送禮物）

師：今日我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動(dòng)作）

4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏

要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

教學(xué)反思：

此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作使幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小伴侶做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂(lè)元素方面的學(xué)問(wèn)，無(wú)論是節(jié)奏、唱歌還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最終一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，老師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì)懂得與別人共享愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

道具預(yù)備：故事掛圖2。

樂(lè)器預(yù)備：手搖鈴、木魚(yú)。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)（掛圖2）

師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽，由于我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿美麗的舞鞋，所以我打算送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，盼望媽媽越來(lái)越美麗”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽？

二、語(yǔ)詞嬉戲，語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。

1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）

2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè)句

師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)關(guān)心爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結(jié)合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，安排角色感受整首歌曲

師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給XX送禮物吧?。▋扇讼劝才藕媒巧俾?tīng)音樂(lè)送禮物）

三、肢體樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

師：我們都懂得了關(guān)懷別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好伴侶一起來(lái)跳舞吧。

A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對(duì)拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節(jié)奏兩人親自走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】

四、樂(lè)器演奏，手搖鈴和木魚(yú)。

師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩嬉戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)頭在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)留意常規(guī)的培育）

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚(yú)。

B段：探究手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的熟悉。

2、發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樂(lè)器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

師：小伴侶們今日鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧?。ó?dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）二、熟悉樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀看的愛(ài)好。

1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小伴侶玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的嬉戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步熟悉身體樂(lè)器。

師：小伴侶，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，老師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小伴侶說(shuō)的一種以外，