桂林山水教案

桂林山水教案在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？這次美麗的我為親帶來(lái)了8篇《桂林山水教案》。

桂林山水教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一、制造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓同學(xué)在自主參加學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)自悟，得意其樂(lè)。

二、通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣。

三、學(xué)習(xí)細(xì)致和詳細(xì)形象地描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟文章中美麗詞句的內(nèi)在美。

教學(xué)方法：

發(fā)揮共性，自主學(xué)習(xí)；“像”“文”對(duì)比，多向?qū)ёx。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、帶同學(xué)進(jìn)入圖文描繪的美景中。

1、播放錄像片，配以課文朗讀。

2、同學(xué)對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺堋?/p>

3、同學(xué)自由讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段，思索課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的。

1、自由小聲讀課文，同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。

2、換詞練習(xí)：區(qū)分“欣賞”與“觀(guān)賞”。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切的語(yǔ)氣。

三、欣賞漓江的水，學(xué)習(xí)其次自然段。

1、觀(guān)看投影或錄像中的漓江。

2、讀課文，同桌溝通：用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？

3、引導(dǎo)同學(xué)找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜愛(ài)的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。

4、讀課文，抓排比句，找出漓江的特點(diǎn)。

5、引讀自悟，學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫(xiě)法。

6、指導(dǎo)同學(xué)用聲音的變化讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

其次課時(shí)

一、朗讀其次段，表達(dá)自己對(duì)桂林的水的特點(diǎn)的感悟。

二、欣賞桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自學(xué)第三自然段，分小組爭(zhēng)論解決問(wèn)題。

（1）伴讀、輪讀或自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的詞句。

（2）再讀課文，想一想這一段與其次段在寫(xiě)法上有什么相像之處？

（3）同學(xué)在小組中觀(guān)看自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。

2、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

（1）請(qǐng)同學(xué)上板演桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)兩段文字在寫(xiě)法上的相像之處。

3、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)揮想像，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)桂林的山。

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的寵愛(ài)之情。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、看圖，啟發(fā)同學(xué)把山水聯(lián)系起來(lái)讀。

（1）畫(huà)出感受最深的句子。

（2）理解“畫(huà)卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”等詞句。

2、自讀自悟的感受。

4、自主運(yùn)用多種朗讀開(kāi)工，讀出蕩舟漓江，被桂林山水沉醉的情感。

四、課外搜集寫(xiě)祖國(guó)名勝、桂林山水的文章。

第三課時(shí)

一、朗讀、背誦最寵愛(ài)的段落。

二、朗讀課文摘抄的文章或段落。

三、自擬題閱讀作業(yè)。

例：

1、找近反義詞；

2、劃出一個(gè)比方句，寫(xiě)出本體、比方詞、喻體；

3、分層（寫(xiě)句序），寫(xiě)出層意；

4、“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水靜水清水綠

山奇山秀山險(xiǎn)

舟行碧波畫(huà)中游，

桂林山水甲天下。

教學(xué)后記：

對(duì)于這類(lèi)寫(xiě)景美文，主要還是引導(dǎo)同學(xué)多讀，特殊是多讀有關(guān)句子。

資料供應(yīng)者：丘艾

桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

２、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。

３、理解抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

４、感受桂林山水的美景，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的。

２、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀(guān)賞錄象，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？想去嗎？今日老師就帶領(lǐng)大家去桂林巡游一番。

出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）

２、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

３、揭示課題：

齊讀。讀了課題，你認(rèn)為會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）

估量：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？

課文怎樣詳細(xì)描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第２自然段，觀(guān)賞桂林水“美”

１、聽(tīng)錄音。思索：

桂林的水有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)得最“美”，劃出來(lái)，朗讀體會(huì)“美”在哪里？

２、依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺(jué)，隨機(jī)學(xué)習(xí)：

爭(zhēng)論：

⑴桂林水的特點(diǎn)：

靜、清、綠。

⑵學(xué)習(xí)第１句，水“美”在哪里？“從沒(méi)觀(guān)察過(guò)漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。

再讀第１句，質(zhì)疑：

（估量）看似這句與文章聯(lián)系不很親密，為什么要寫(xiě)這句話(huà)？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過(guò)對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大?！薄ⅰ八饺珑R的西湖”、“漓江的水”的畫(huà)面）

⑶學(xué)習(xí)第２句，水畢竟“美”再哪里？指名讀，自由說(shuō)：

比較句子，你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？

漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流淌。

桂林山水其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《桂林山水》。這篇課文描繪了桂林水和山的特點(diǎn)，贊美了桂林的山水，表達(dá)了對(duì)這桂林山水的喜愛(ài)，當(dāng)然也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)。這篇課文語(yǔ)言美麗生動(dòng)，抓住了桂林山水的特點(diǎn)，課文根據(jù)整、分、整的挨次來(lái)對(duì)桂林山水進(jìn)行描寫(xiě)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，并累積這些詞語(yǔ)。

2、通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)這篇課文，把握好桂林山水的特點(diǎn)，并從而受到喜愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的訓(xùn)練，陶冶愛(ài)美情趣。

3、有感情的朗讀課文2——3自然段，并背誦課文。

訓(xùn)練目標(biāo)：懂得自然界的宏大，培育孩子們喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)的情操。

進(jìn)展目標(biāo)：

1、把握詳細(xì)敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。

2、培育自己提出問(wèn)題和自己嘗試解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。

2、學(xué)會(huì)觀(guān)看和表達(dá)桂林山水的方法和技巧，理解的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：把握桂林山水的特點(diǎn)，理解對(duì)桂林山水的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鹗?、多媒體課件、觀(guān)賞圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

通過(guò)我們之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文的生字和生詞都已經(jīng)熟悉了，復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞（“水平如靜”、危峰兀立”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”、“峰巒宏偉”）

二、學(xué)習(xí)其次段

（1）欣賞漓江水的圖片，仔細(xì)閱讀這一段文章，畫(huà)出描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的句子，并用三個(gè)字概括其特點(diǎn)。

（特點(diǎn)之一“靜”。從感覺(jué)上突出了漓江水的特點(diǎn)）

（特點(diǎn)之二“清”。從視覺(jué)上突出了漓江水的特點(diǎn)）

（特點(diǎn)之三“綠”。從顏色和品質(zhì)上突出了漓江水的特點(diǎn)）

（2）再次仔細(xì)閱讀這段，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)？有什么效果？

（運(yùn)用了對(duì)比、排比、比方的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得特別生動(dòng)、形象，更加突出漓江水的特點(diǎn)。）

（3）分析這段的句式特點(diǎn)

（這段由三句構(gòu)成，第一句以別處的秀水作比較來(lái)顯出桂林水，其中第三個(gè)分句以“卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)”這種轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣的句式來(lái)強(qiáng)調(diào)漓江的水，并以此句提示下文。其次句由三個(gè)分句組成，每個(gè)分句以?xún)蓚€(gè)以上的分句組成，前半句寫(xiě)出水的特點(diǎn)，后半句補(bǔ)充描寫(xiě)前半句的特點(diǎn)。第三句是自身的感受。）

（4）再次有感情的朗讀課文，讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

三、學(xué)習(xí)第三段

（1）欣賞桂林山的圖片，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)其次段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，畫(huà)出描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的句子，并也用三個(gè)字進(jìn)行描述。

（特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰排列，形態(tài)萬(wàn)千”。）

（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)。）

（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“似乎一不當(dāng)心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。）

（2）．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的寵愛(ài)之情。

四、體會(huì)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)能夠做到舉一反三，其次段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多，同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完其次段后對(duì)第三段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把桂林山的特點(diǎn)詳細(xì)描述出來(lái)。假如有不懂的地方可以提出來(lái)我們一起爭(zhēng)論。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

靜：感覺(jué)不到在流淌

漓江水清：觀(guān)察江底的沙石

綠：仿佛無(wú)瑕的翡翠

奇：拔地而起形態(tài)萬(wàn)千

桂林山秀：顏色明麗倒映水中

險(xiǎn)：危峰兀怪石嶙峋

六、課后活動(dòng)

1、寫(xiě)一篇有關(guān)自己旅游的小作文。

2、桂林今年將進(jìn)行新世紀(jì)的第一個(gè)“山水旅游節(jié)”，老師要請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。把好的設(shè)計(jì)寄給桂林市旅游局。假如被選中，你設(shè)計(jì)的標(biāo)志和宣揚(yáng)語(yǔ)說(shuō)不定就會(huì)傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對(duì)桂林旅游業(yè)的一個(gè)貢獻(xiàn)，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧?。ㄟx做）

桂林山水教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解景物特點(diǎn)，綻開(kāi)合理的、豐富的想像，運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

2、通過(guò)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)壯美山河的情感。

3、著重培育同學(xué)的觀(guān)看力量、表達(dá)力量、朗讀力量、和對(duì)美麗語(yǔ)言的感受力量。

4、學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文其次、三自然段，了解桂林山水的特點(diǎn)。

2、培育同學(xué)的審美情趣。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)觀(guān)動(dòng)手的習(xí)慣。

2、采納多媒體的課件，讓同學(xué)對(duì)桂林山水有一種真實(shí)的感受，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、讓同學(xué)采納多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)在自由的氛圍中，把握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、教具預(yù)備：教學(xué)課件（桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的圖片、錄像帶、錄音機(jī)、磁帶）。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：我們的祖國(guó)輻員寬闊，有連綿起伏的崇山峻嶺，有壯美秀美的江河湖泊，有一望無(wú)際的良田沃野，還有著名于世的桂林山水。今日，我們師生共同領(lǐng)會(huì)一下甲天下的桂林山水吧！板書(shū)課題：桂林山水

下面請(qǐng)同學(xué)觀(guān)賞桂林山水的錄像，這就是天下第一的桂林山水，看到這旖旎的風(fēng)光，漂亮的景色，我們不禁為之沉醉。

二、自讀課文，整體感知

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家想更深化地了解桂林的山水嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本，邊看插圖邊聽(tīng)錄音《桂林山水》。

2、默讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法，畫(huà)出文中的佳詞妙句及美麗的語(yǔ)段。

3、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，找出你在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。

4、反復(fù)朗讀課文，然后小組溝通在自學(xué)中所得或疑難問(wèn)題。

5、同學(xué)們互讀，檢查朗讀課文是否精確?????，讀準(zhǔn)啊的不同讀音

三、品讀課文，感悟語(yǔ)言美

1、找出自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，并說(shuō)出理由

2、讓同學(xué)觀(guān)賞課件：波濤洶涌的大海，風(fēng)光綺麗的西湖與漓江的水進(jìn)行對(duì)比，顯示出漓江水奇怪美（關(guān)心同學(xué)理解波瀾壯闊、水平如鏡兩個(gè)詞）。

3、看了以上的畫(huà)面，你知道漓江的水有哪些特點(diǎn)？

明確：漓江的水真靜啊，漓

江的水真清啊，漓

江的水真綠??！

4、試著背誦

本段，閉上眼睛插上想像的翅膀，在頭腦中再現(xiàn)漓江水的樣子。

明確：漓

江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌，只有船槳激起的微波集中出一道道的水紋，才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移。

5、漓

江的水為什么會(huì)給你留下如此深刻的印象呢？

明確：那鮮亮的對(duì)比，一氣呵成的排比，生動(dòng)形象的比方，給人以身臨其境的感覺(jué)，突出了漓

江水的靜態(tài)美。

四、引導(dǎo)自學(xué)，自由表演

大家還喜愛(ài)哪一段？說(shuō)說(shuō)看

1、欣賞課件：把泰山、香山、桂林的山進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)真觀(guān)看它們有什么不同？

2、從以上的畫(huà)面你看到了什么？你能總結(jié)出桂林山特點(diǎn)嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖美讀課文，在圖中找出像老人、像巨象、像駱駝、像竹筍、像屏障

4、鼓舞同學(xué)綻開(kāi)豐富的想像，在漓江邊上還會(huì)聳立著什么樣的山峰呢？邊讀課文邊在頭腦中想像桂林山的外形，然后把你想到的畫(huà)面，用你手中的彩筆勾畫(huà)出來(lái)，比一比，看誰(shuí)是我們班的小畫(huà)家？

5、再讀課文，總結(jié)桂林的山有哪些特點(diǎn)？明確：奇、秀、險(xiǎn)。

6、你喜愛(ài)它的哪一個(gè)特點(diǎn)？大家說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)它？

7、大家知道了桂林山的特點(diǎn)，再讓我們領(lǐng)會(huì)一下廬山的真面目吧！播放廬山的畫(huà)面。誰(shuí)

能記起蘇軾的《題西林壁》。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我們師生共同欣賞畫(huà)面，共同記幾遍，再用自由記憶的方式把它背下來(lái)，默寫(xiě)在你的積累本上。

五、總結(jié)全文，抒發(fā)感情

1、看著這樣的山水，你心中有什么樣的感受，請(qǐng)把感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。

明確：我看著這樣的美景，像是走進(jìn)了邊綿不斷的畫(huà)卷，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游！

老師總結(jié)：它寫(xiě)出了蕩舟漓江，欣賞桂林林山水是一種美的享受，布滿(mǎn)了樂(lè)趣，布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。并與開(kāi)頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)大家分析一下是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的？全文的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？

3、大家巡游了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們中間似乎缺少一位導(dǎo)游，今日我們學(xué)習(xí)了本文，有誰(shuí)能擔(dān)此重任呢？

在碧波蕩漾的漓江邊上，有很多木筏小舟在等著我們呢，讓我們著水舟，輕輕地劃動(dòng)著雙槳，在漓江中暢游，同時(shí)播放著《讓我們蕩起雙槳》。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：桂林山水

奇秀險(xiǎn)

桂林山水

甲天下

靜清

綠

桂林山水教案篇四

桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。②積累課文美麗的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步熟悉分號(hào)。③有感情地朗讀課文，背誦課文。④通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)喜愛(ài)大自然的感情。

課前預(yù)備：

教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題。

二、朗讀感悟。①展現(xiàn)課件，讓同學(xué)觀(guān)賞畫(huà)面，聽(tīng)課文錄音朗讀。②伴隨錄音，輕聲朗讀課文。③同學(xué)自由朗讀。④小組內(nèi)輪番朗讀，相互評(píng)讀．關(guān)心正音和順句。⑤師生引讀。以其次自然段為例：師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；師：漓江的水真清啊──生：清得可以觀(guān)察江底的沙石；師：漓江的水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。師生合：船槳激起的微波集中出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。⑥小組內(nèi)同學(xué)相互進(jìn)行引讀。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)暢談桂林山水的美。老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。

三、理清文章思路。師：讀了這篇課文，你能察覺(jué)到是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的嗎？能不能給課文列出一個(gè)寫(xiě)作提綱？②同學(xué)掃瞄課文，動(dòng)筆列提綱。②歸納。

四、依據(jù)上述提綱練習(xí)背誦。

五、質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)同學(xué)從字詞的理解、文章的表達(dá)等方面提出疑問(wèn)。

六、師生共同解決同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。同學(xué)可能會(huì)提出下列問(wèn)題：①“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語(yǔ)的意思是什么？②為什么在寫(xiě)漓江水和桂林山之前要先寫(xiě)“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健?？依據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)共同對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中解決問(wèn)題。

其次課時(shí)

一、品嘗詞句和表達(dá)方式師：桂林山水風(fēng)光秀美，描繪的語(yǔ)言也美，你能感覺(jué)到哪些詞句特殊能引起我們觀(guān)賞的愛(ài)好？同學(xué)掃瞄課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。同學(xué)相互溝通。溝通前，老師做一次示范；“漓江的水真靜啊，靜得……”一句，連續(xù)用了三個(gè)相同的句式，讀起來(lái)有一種節(jié)奏感、音韻美，聽(tīng)著這些句子真讓人沉醉。還有，用了許多準(zhǔn)確的比方，用無(wú)暇的翡翠來(lái)比方水的綠。同學(xué)自由發(fā)言，師生點(diǎn)評(píng)。

二、積累和運(yùn)用。

①摘錄自己喜愛(ài)的句子。②仿照課文，寫(xiě)句子。如：漓江的水真靜啊，靜得______________。____________真___________啊，________得____________________。③背誦課文。

三、拓展延長(zhǎng)。

1、自由讀，讀課后閱讀材料《濃碧》。

2、課外連續(xù)搜集描寫(xiě)桂林山水的文章，比較體會(huì)。

桂林山水教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)讀、理解觀(guān)賞文句的語(yǔ)言美。

2、通過(guò)電腦多媒體供應(yīng)的畫(huà)面感受大自然的景色美。

3、通過(guò)讀、品嘗精致佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀(guān)景移情法領(lǐng)會(huì)大自然的美景。

4、體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用“贊美——描述”來(lái)抒發(fā)喜愛(ài)自然美景的思想感情。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）首先從觀(guān)看入手，整體觀(guān)看感知“看圖學(xué)文”中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體供應(yīng)美麗的畫(huà)面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。

（二）抓住重點(diǎn)文句品嘗語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。

（三）通過(guò)讀，品嘗精致佳句，想象文句以外的美麗情景，體會(huì)桂林的美景。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀(guān)景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言供應(yīng)的想象情景，讓同學(xué)盡情地品嘗桂林山水的漂亮景色。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、初讀課文，劃誕生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出“無(wú)瑕”等詞意。

2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

3、初步觀(guān)看圖意，整體感知畫(huà)面展現(xiàn)的美麗景色。

4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”特點(diǎn)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)探究

（一）放桂林山水的圖片投影或錄像片?？磮D，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美景的向望。

1、啟發(fā)談話(huà)：（出示桂林山水美景的畫(huà)面）你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的漂亮景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？

2、你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊美——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人??？讓你好象走入仙境一般。）

3、老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。

（二）板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的？（先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。）

1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作“△”。

2、看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。

3、提出你不明白的地方。

（三）合作溝通

（一）全文有四段：第一段寫(xiě)乘著船欣賞桂林的山水。其次段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。

（二）師生爭(zhēng)論后小結(jié)：

1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來(lái)寫(xiě)）

2、這篇課文是按什么挨次寫(xiě)呢？先總寫(xiě)什么？再分別寫(xiě)了什么？最終又寫(xiě)什么？全文的記敘挨次是“先——（先總起）再——（再分述）后——（后總結(jié)）”

其次課時(shí)

桂林山水畫(huà)面，消失文字和聲音：（1）漓江的水真靜?。。?）漓江的水真清?。。?）漓江的水真綠?。。?/p>

2、桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去欣賞這里的美景吧！

3、我們和一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把吸引住了。）

4、先看圖，再讀其次段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用“△”畫(huà)出桂林“水”特點(diǎn)的詞語(yǔ)）

5、同學(xué)匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6、老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，是贊不絕口，禁不住脫口而出的？

（1）漓江的水真靜啊！

（2）漓江的水好靜啊！

（3）漓江的水很靜?。?/p>

以上幾句中的“真”“好”“很”哪個(gè)好？“真”程度更深?！罢妗弊诌€可以怎樣說(shuō)——特別特別，多么。

7、讀好“真”，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜?。】吹竭@么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫(xiě)出漓江的水靜得如何。我們把用的這種方法叫做“欣賞——描述”。

（三）進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時(shí)所見(jiàn)美景的喜悅心情。

（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊。）

1、讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣——還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）

2、讓同學(xué)仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……

3、老師朗讀示范同學(xué)試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。

4、師生或男女同學(xué)互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜??！生——靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌。

5、在讀與體會(huì)重點(diǎn)句子中相機(jī)理解“無(wú)瑕的翡翠”等詞的含義。

（四）進(jìn)行制造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“欣賞”呢？

1、出示“漓江的水真靜??！靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌。”讀后理出：“欣賞——描述”。

2、談話(huà)創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？

老師出示：漓江的水真（）啊?。ǎ┑谩?/p>

▲擬定同學(xué)1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼快??！涼快得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

▲擬定同學(xué)2：漓江的水真明凈??！明凈得像……

▲擬定同學(xué)3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽(tīng)……

3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖”請(qǐng)留意觀(guān)看，你們看看，這頭“象”把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象”會(huì)想什么，說(shuō)什么呢？

▲擬定同學(xué)1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……

▲擬定同學(xué)2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒適。

（五）進(jìn)一步體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。小結(jié)：你剛才隨到了漓江，你是欣賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？

（六）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)。

1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進(jìn)入佳景；讀文句，品嘗佳景；后想象，玩賞佳景。小結(jié)后老師板書(shū)。）

2、預(yù)備怎樣游玩桂林的山水？

3、老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個(gè)句子贊一贊圖描繪的`桂林的山。

4、將桂林的山的三個(gè)特點(diǎn)畫(huà)出，老師出示描寫(xiě)桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來(lái)。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。）

5、按“欣賞——描述”引讀。采納多種形式，讀出你對(duì)桂林山的寵愛(ài)之情。

{邊讀邊出示多媒體軟件：消失三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：（1）桂林的山真奇啊?。?）桂林的山真秀啊?。?）桂林的山真險(xiǎn)??！}

6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景。

（1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“欣賞——描述”想象佳景。

▲擬定同學(xué)1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著甜蜜的江水。

（2）再出示一幅駱駝山圖，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四周張望，它在看什么？

（3）你看到這么奇妙的山，你會(huì)怎樣做，怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說(shuō)一說(shuō)：

（4）你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅精

桂林山水教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、理解抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

4、感受桂林山水的美景，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的。

在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

課前預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、細(xì)讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

3、感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

課前組織教學(xué)：你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢？

一、觀(guān)賞錄象，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？想去嗎？今日老師就帶領(lǐng)大家去桂林巡游一番。

出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）

2、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、揭示課題。齊讀。讀了課題，你認(rèn)為會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）

估量：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？

課文怎樣詳細(xì)描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段，觀(guān)賞桂林水“美”。

1、聽(tīng)錄音。思索：桂林的水有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)得最“美”，劃出來(lái)，朗讀體會(huì)“美”在哪里？

2、依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺(jué)，隨機(jī)學(xué)習(xí)。

爭(zhēng)論：（1）桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（2）學(xué)習(xí)第1句，水“美”在哪里？“從沒(méi)觀(guān)察過(guò)漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。

再讀第1句，質(zhì)疑。（估量）看似這句與文章聯(lián)系不很親密，為什么要寫(xiě)這句話(huà)？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過(guò)對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大海”、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫(huà)面）

（3）學(xué)習(xí)第2句，水畢竟“美”再哪里？指名讀，自由說(shuō)。

A、比較句子，你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？

漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流淌。

爭(zhēng)論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。

感情朗讀課文第2句話(huà)。

B、填空練習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法。

漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，）。

先填空，再體會(huì)所填內(nèi)容，哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？

爭(zhēng)論：從不同角度（感覺(jué)、視覺(jué)、想象）對(duì)重點(diǎn)詞（靜、清、綠）的詳細(xì)描寫(xiě)。

（出示漓江水的課件畫(huà)面，體會(huì)靜、清、綠的程度）引讀整句話(huà)。

C、課堂練習(xí)，照第2句樣子說(shuō)句子。

公園里的花香（）

校內(nèi)里潔凈（）

樹(shù)林里的空氣清爽（）

3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂(lè)畫(huà)面）

4、小結(jié)。通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。

三、自主學(xué)習(xí)第3自然段，觀(guān)賞桂林山“美”。

1、自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)覺(jué)？把你的發(fā)覺(jué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號(hào)。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

2、溝通爭(zhēng)論。

（1）你有什么發(fā)覺(jué)？爭(zhēng)論時(shí)把練習(xí)紙放在實(shí)物投影儀上，共同評(píng)議。

A、寫(xiě)作方法上：（比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)大多能發(fā)覺(jué)）

B、理解詞意。（較難理解，主要通過(guò)同學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示關(guān)心結(jié)合理解。）

如：奇峰排列

拔地而起各不相連

屏障顏色明麗（出示課件，“屏障”的樣子與桂林山比較）

危峰兀立怪石嶙峋栽

3、聽(tīng)課文錄音，觀(guān)賞桂林山的畫(huà)面，感受桂林山的“美”。

4、配樂(lè)有感情齊讀第3自然段。

總結(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)拓思維。

再次觀(guān)賞配樂(lè)、配畫(huà)的課文朗誦材料，感受桂林山水的漂亮。

四、作業(yè)。

1、作業(yè)本（1）第4題。

2、依據(jù)板書(shū)試背2-3自然段。

桂林山水的教案篇七

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀(guān)念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)同學(xué)“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中美麗生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2、學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

4、有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的漂亮景象。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一。啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

二。直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1、第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

（同學(xué)用喜愛(ài)的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后爭(zhēng)論溝通，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下。

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2、其次步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思索；文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫(xiě)的？

讀后爭(zhēng)論溝通，明確：

（1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最終總結(jié)總體感受。

三。熟讀課文

其次課時(shí)

一。回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

同學(xué)自由談上節(jié)課的收獲

二。圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1.默讀思索：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

讀后小組爭(zhēng)論溝通，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2.指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)習(xí)其次節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思索：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

自學(xué)后爭(zhēng)論溝通，老師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)悟意思和作用。

1、生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2、了解句子的作用。

四。綻開(kāi)朗讀競(jìng)賽，再次領(lǐng)會(huì)意境，領(lǐng)悟的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

靜：感覺(jué)不到……

水清：可以看到……

桂林山水綠：仿佛……

甲天下奇：奇峰排列形態(tài)萬(wàn)千

山秀：顏色明麗倒映水中

險(xiǎn)：危峰兀立怪石嶙峋

桂林山水的教案篇八

一、教學(xué)要求：

1、通過(guò)讀、理解觀(guān)賞文句的語(yǔ)言美。

2、通過(guò)電腦多媒體供應(yīng)的畫(huà)面感受大自然的景色美。

3、通過(guò)讀、品嘗精致佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀(guān)景移情法領(lǐng)會(huì)大自然的美景。

4、體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用“贊美——描述”來(lái)抒發(fā)喜愛(ài)自然美景的思想感情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）首先從觀(guān)看入手，整體觀(guān)看感知“看圖學(xué)文”中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體供應(yīng)美麗的畫(huà)面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。

（二）抓住重點(diǎn)文句品嘗語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。

（三）通過(guò)讀，品嘗精致佳句，想象文句以外的美麗情景，體會(huì)桂林的美景。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀(guān)景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言供應(yīng)的想象情景，讓同學(xué)盡情地品嘗桂林山水的漂亮景色。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。

第一教時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、初讀課文，劃誕生字詞，，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出“無(wú)瑕”等詞意。

2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

3、初步觀(guān)看圖意，整體感知畫(huà)面展現(xiàn)的美麗景色。

4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”特點(diǎn)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）放桂林山水的圖片投影或錄像片?？磮D，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美景的向望。

1、啟發(fā)談話(huà)：（出示桂林山水美景的畫(huà)面）你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的漂亮景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？

2、你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊美——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？讓你好象走入仙境一般。）

3、老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。

（二)板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的？(先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。）

（三）初學(xué)課文。出示自習(xí)提綱：

1、自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作“△”。

2、看看