小學數(shù)學《8和9的認識》說課稿

小學數(shù)學《8和9的認識》說課稿小學數(shù)學《8和9的認識》說課稿一、說教材1、教學內容：“8和9的認識”是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第53、54頁的教學內容。2、教材所處的地位及編排意圖教科書第53～54頁上8、9的認識的編排與前面6、7的認識基本上一樣，只不過比認識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關于8、9的序數(shù)意義，教材仍然沿用了6、7所采用的編排方式，不同的是要求學生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生更具體地感受幾和第幾意義的不同。3、教學目標（1）通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。（2）知道8和9以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。（3）進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。（4）培養(yǎng)學生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方式及用數(shù)學的語言表達圖意的能力。4、教學重點、難點教學重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。教學難點：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。二、說教學程序1、復習舊知2、新授（1）出示掛圖，學習數(shù)8和9。（2）出示直尺，教8和9的數(shù)序。（3）借助計數(shù)器和點子圖教授8和9的大小比較。（4）學習8和9的寫法。（5）學習“幾”和“第幾”。（6）學習8和9的組成。3、鞏固練習。4、做游戲鞏固“幾”和“第幾”。5、全課總結三、說教法、學法（一）教法：1、探究發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學生的探究學習能力是我們教學的主要目標。在教學8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內數(shù)的大小時，我充分利用掛圖、點子圖和計數(shù)器，學生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9；通過點子圖的比較，得出78、87；89、98。從而培養(yǎng)學生自主探究學習神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。2、示范法在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上示范，再讓學生獨立練習，符合學生的認知規(guī)律。3、實際操作法為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，讓學生從各自的袋子中數(shù)出8或9根小棒，通過動手擺一擺，從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。（二）學法：新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方式，本節(jié)課要讓學生掌握的學習方式是：學會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內數(shù)的大小的方式。會探究發(fā)現(xiàn)解決問題的方式，培養(yǎng)探究的能力。四、說練習作業(yè)安排和板書設計本節(jié)課的練習安排的是教科書第59頁的第一題和第二題。第一題讓學生鞏固1-9的順序，學會正數(shù)和倒數(shù)。第二題，連線，要求學生按照從1到9的順序連線。本節(jié)課的板書設計主要是突出8、9的認識，采用主題掛圖。簡單而突出重點。五、本課自評本節(jié)課在進行公開課之前我進行了比較充分的準備，在教學環(huán)節(jié)的設計上心安排。整節(jié)課上下來，自己比較滿意。通過自我反思和其他教師的指點，發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進。本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上分為三大部分：復習、新授和鞏固練習。新授中安排各個環(huán)節(jié)恰當。在教授學生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)是，我充分利用了掛圖。創(chuàng)設情景，使學生在有趣的情景中正確的數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導學生看圖時，有意的培養(yǎng)學生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方式。在教授8和9以內的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學生通過學習直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的.掌握了8和9以內的數(shù)的順序。并且我安排學生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。在比較9以內的大小時，我使用了掛圖、點子圖和計數(shù)器。使學生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學生的認知規(guī)律。學生掌握的比較好。在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學站起來！”“請從前往后的8個同學站起來！”這樣的安排，學生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。本節(jié)課也有幾處需要改進：１、復習這一教學環(huán)節(jié)，安排的內容有點太多，復習的立體圖形和平面圖形這一環(huán)節(jié)和本課沒有關系，舍去更好。2、本節(jié)課安排的知識點偏多，時間安排上比較緊，8和9的組成放到下一節(jié)課教授更好。3、上課過程中，應注意整頓課堂紀律，在教授本課關鍵處應有意識的停下來，根據(jù)需要，整頓一下紀律。4、在授課過程中注意和學生眼神的交流，要讓學生時刻感受到老師在關注著他們。本節(jié)課經(jīng)過眾位閱歷豐富的教師的指評，使我獲益匪淺。在此感謝！【小學數(shù)學《8和9的認識》說課稿】相關文章：1.《8和9的認識》小學數(shù)學說課稿2.《8和9的認