九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10《那樹(shù)》教案2新人教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10《那樹(shù)》教案2新人教版每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10《那樹(shù)》教案2新人教版

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理清文章的基本結(jié)構(gòu)，品味文中極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。2、情感目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句深層含義，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、德育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及命運(yùn)。2、關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。

3、正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)文明與自然和諧發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)

1、摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)痛楚、悲憫、憤激的情感。2、理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)的用意。課時(shí)安排一課時(shí)

課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把握生字，掃除閱讀障礙。教師做好有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！1/4

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

由兩幅畫(huà)導(dǎo)入。

在地球村，自然萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，然而，隨著人類(lèi)文明的高速發(fā)展，大量動(dòng)、植物消失了，甚至遭到人類(lèi)的無(wú)情的摧殘和殺戮。這是多么不公允的事情??！人類(lèi)的這種行為將給自己帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢？大量事實(shí)已經(jīng)給了我們答案。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《那樹(shù)》一文，讓我們來(lái)進(jìn)一步的探討和認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。

（利用多媒體展示畫(huà)面：一排雄偉的大樹(shù)及標(biāo)題。）二、檢查預(yù)習(xí)

在此之前，我們已要求大家預(yù)習(xí)課文，下面來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況。

展示生字生詞：生字注音三、整體感知

1、請(qǐng)兩位學(xué)生范讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀并思考：大樹(shù)的生命歷程可以分為幾個(gè)階段？在三個(gè)階段中，大樹(shù)的外貌特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？

學(xué)生探討后明確：按時(shí)間可以分為三個(gè)階段，分別是早期的大樹(shù)，近期的大樹(shù)和現(xiàn)在的大樹(shù)。早期的大樹(shù)是自然之樹(shù)，近期的大樹(shù)是臨死之樹(shù)，現(xiàn)在大樹(shù)是悲壯之樹(shù)。

2、文中記敘了大樹(shù)的那些事跡，從中可以看出大樹(shù)具有那些高尚的品質(zhì)？

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。策之不以其道