雪落在中國的土地上教案

雪落在中國的土地上（蚌埠市選拔課）蚌埠九中陳俊安授課目的：1、賞析詩中的人物形象及雪、風等意象。2、經過朗誦，感覺詩人憂國憂民的赤子情懷，加強青年學生的愛國意識。3、初步學會鑒賞現(xiàn)代詩歌。授課重難點：1、賞析詩中的人物形象及雪、風等意象。2、感覺詩人憂國憂民的赤子情懷。課時安排：一課時授課過程：一、導入新課[本源]（播放日軍侵華的相關視頻）盧溝橋的炮聲激勵著每一個愛國同胞，愛國將士們拿起槍桿子，將一顆顆子彈射入仇家胸膛,以此來抗擊劫難；那么愛國詩人們能做什么呢？他們拿起筆桿子，用詩篇來銘記中華民族的劫難！二、知人論世1937年，盧溝橋事變爆發(fā)后，艾青滿懷投身民族解放戰(zhàn)爭的“戰(zhàn)斗者”的激情，從杭州抵達武漢。又“從武漢到山西臨汾，從臨汾到西安，又折回武漢”。他在戰(zhàn)爭烽火連天的土地上一路輾轉奔忙。詩人一方面為高漲的抗戰(zhàn)熱潮所激勵，另一方面卻又為戰(zhàn)爭帶給中華民族的深重劫難而愁悶。1937年12月28日夜，天氣慘淡，彤云密布，一場鋪天蓋地的大雪即將降臨。此情此景，詩人難以控制的沉痛愁悶的感情，寫下了這首感人至深、催人淚下的著名詩篇——《雪落在中國的土地上》。三、初讀：感覺詩情——初識劫難[本源][本源]學生齊讀課文四、再讀：解讀意象——領悟劫難1、學生找出詩中的人物形象。學生回答，教師明確：農民、少婦、母親、墾殖者。2、小組合作研究：農民、少婦、母親、墾殖者分別是怎樣的形象？提示：解析人物生計環(huán)境、動作、神態(tài)、肖像、生計狀態(tài)。（學生分四組合作研究，時間限制3分鐘。）小組談論后，師生交流完成。北方農民：大雪、叢林、趕馬車、戴著皮帽、冒著大雪、刻滿皺紋、悲傷、憔倅去之處南方少婦：雪夜、河流、襤褸的烏篷船、垂著頭、蓬發(fā)垢面、充滿懼怕的眼神、受盡侮辱、家毀夫亡——無安家之所無數(shù)母親：嚴寒的雪夜、破屋、蜷伏、異邦人、無助、絕望——無歸宿之地

——無可無數(shù)墾殖者：雪夜、草原、失去牲口、失去田地、擁擠在污巷、絕望、饑饉、顫抖——無生計之根（學生朗誦穿插其中）3、作者為何要描述這四個人物形象？學生回答，教師總結。詩人選擇的人物形象擁有代表性，有北有南，有老有少，有男有女，有個體有集體。詩人通過描述這些人物形象來寫當時廣大人民的劫難。由于日寇的鐵蹄踐踏中華大地，他們無可去之處，無安家之所，無歸宿之地，無生計之根，他們境遇悲涼凄楚，是當時廣大劫難人民的縮影，也正是他們承載了中華民族的劫難。4、小組談論：這些人物形象生計中國是怎樣的中國？詩人是怎樣描述的？提示：解析意象——雪、風當時的中華大地處于日寇鐵蹄的踐踏之下，正如“雪落在中國的上，嚴寒在關閉著中國呀”?！帮L”和“雪”既是對大自然情形的如實描述，也是對當時中華大地慘遭戰(zhàn)亂的藝術寫照，不行是表現(xiàn)了自然界嚴寒，更是對政治天氣和民族命運的表示。[本源]5、小組談論：“雪落在中國的土地上，嚴寒在關閉著中國呀”這一“主旋律”詩句反復出現(xiàn)，在詩中起到什么作用？（提示：從感情表達與篇章結構兩個角度）[本源][本源:數(shù)理化網(wǎng)]學生回答，教師總結：從感情表達上，這兩句是詩歌感情的線索，悲涼壓迫的感覺貫穿全詩；同時，這種屢次詠嘆更加深了悲惋凝重的氣氛，讀來令人心酸落淚。從篇章結構上這兩句是也是全詩結構的骨架，多種形象的刻畫，都是沿著這兩句話張開的，如大雪的林間，雪夜的河流，雪夜的草原等。五、三讀：感覺領悟——劫難的背后詩人不但以意象傳情，也提到了自己，請同學們找出相關章節(jié)。1、學生讀4、5節(jié)?！拔乙彩寝r人的后輩”，“而我也其實不比你們快樂啊”，“我的生命也像你們的生命相同的憔倅呀”，這三句話說明什么？學生回答，教師總結：詩人不但看到了廣大農民的劫難，而且還把自己的命運和廣大農民的劫難命運聯(lián)系在一起，詩人個人的劫難深深植根于社會和歷史的土壤里?！稗r人的后輩”說明他是劫難的目擊者，“流浪與看管”說明他也是苦悲傷害者。2、師生品讀第12節(jié)。要點：詩人不但是劫難的目擊者，劫難的受害者，還是劫難的擔當者。六、規(guī)律總結品讀現(xiàn)代詩歌的一般方法：[本源]加強朗誦，感覺詩歌語言；掌握手法，解析詩歌意象；品讀意象，領悟詩歌感情。七、部署作業(yè)：比較閱讀：《大堰河——我的保姆》和《雪落在中國的土地上》，任選角度進行研究?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥谡n方案（授課）蚌埠一中江亞婷授課目的：1．使學生認識侵略戰(zhàn)爭給中國造成的劫難和詩人的赤子情懷。2．感覺艾青的詩風：沉雄、愁悶而感觸。授課要點：經過對畫面的賞析，領悟作者的思想感情。授課難點：對詩歌感情的認識。授課時數(shù)：課時授課步驟：一、導入新課（播放歌曲《多情的土地》）“若是我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的特別溫柔的破曉”無論這片土地在經歷著怎樣的風雪的浸禮，詩人艾青卻向來以一顆誠摯的赤子之心深深地愛著這片土地——中國。今天，讓我們再次感覺這深沉的愛，學習《雪落在中國的土地上》。二、朗誦感覺教師配樂詩朗誦，學生思慮：①詩歌有沒有線索？②詩歌的內容是在怎樣的環(huán)境下張開的？③詩歌給我們描述了哪些受難的場面？④詩人最后想要表達什么感情?（課件展現(xiàn)思慮問題）三、詳盡研習1．詩歌有沒有線索？它屬于什么線索？【明確】詩歌的線索是屢次出現(xiàn)的兩句：“雪落在中國的土地上，嚴寒在關閉著中國呀”它是詩歌的感情線索，是全詩結構的骨架，多種形象的刻畫都是沿著這兩句話張開的。但這兩句詩絕不是一種簡單的“起承轉合”中的插曲，它是發(fā)自詩人內心深處的一種誠摯的感覺，一次強烈的呼叫。1937年盧溝橋事變爆發(fā)，日本帝國主義繼“九·一八”事變此后，開始了對華全面侵略。流亡的艾青抵達武昌，面對著內憂外患，新的一年立刻開始，詩人卻絲毫沒有看到任何新的希望和新的氣象。詩人終于將滿腔悲憤噴涌而出。兩個“中國”更加表示這場空前的災禍是屬于整其中華民族的：一個嘆詞“呀”和省略號，使詩句平增了深重、遲疑、傷心的氣氛。2．我們能夠想象這樣一幅畫面：漫天大雪中，詩人獨自矗立，發(fā)出內心的呼叫。真是“念天地之悠悠，獨愴但是涕下”。除了開頭就提到的雪，詩人還想到用什么來表現(xiàn)災禍呢？【明確】風。詩人采用移情的手法，把自己對祖國災禍深重的悲憫之情，移到風的身上。讓無處不在的風雪，來目擊、來傾訴祖國的災禍。大自然的季節(jié)更替所恩賜人的感覺，可是感官上的觸覺。重要的是詩人的內心深切地感覺到了透徹心扉嚴寒的關閉。3．詩人把“風”比作“太沉痛了的老婦”在雪地中“一刻也不斷的絮聒著”，絮聒什么呢？中國人民的劫難。劫難太多了，受眾范圍太廣了，怎樣安排呢？【明確】采用代表，分畫面展現(xiàn)。4．那么詩歌中終歸分了哪幾幅畫面，給我們展現(xiàn)了哪些受累受難的民眾呢？（小組談論，回答）【明確】分圖講解（課件展現(xiàn)相關圖片）。①農民冒雪圖。詩人僅用6行，就把一個北方農民的形象再現(xiàn)出來。同學們能不能夠依照詩句概括出這位農民是什么樣的形象呢？【明確】忍受嚴寒，內心充滿了苦痛和對前路的誘惑的北方農民。中國的農民，幾千年來，面朝黃土背朝天，受盡剝削壓迫，從沒有真切擺脫過受奴役的枷鎖，本來已經苦不堪言的中國農民，又遭遇到外族侵略，內憂外患，中國的農民啊，你的出路在哪里？但作為一個知識分子，詩人沒有站在局外，而是和受難人民站在一起，在悲吟農民命運的同時，也在悲吟自己的命運。讀來讓人倍感溫馨。②少女失護圖、老母蜷伏圖。若是說前一幅圖還可是悲慘的個體，后一幅圖則展現(xiàn)了“無數(shù)的”母親，“就象異邦人”，不知道歸宿在哪，前路在哪。誰沒有母親，誰不曾享有過母愛，而我們的母親卻“擁擠在生活的絕望污巷里”，讀來怎不讓人潸然淚下。③農民乞天圖。一幅“農民乞天圖”驚心動魄。它是整其中國微縮了的畫面，充滿了絕望的震撼，這與貴爵將相的紙醉金迷、歌舞升平，形成了多么巨大的反差。一場大雪的降臨，詩人感覺了透徹心扉的嚴寒和絕望，更加觸動了詩人內心的深廣的憂慮，詩人終于流著熱淚寫出了民族的劫難。[本源]詩人不能夠自制，發(fā)出了特別悲傷的喟嘆“中國的苦痛與災禍，像這雪夜相同廣闊而又漫長呀！”。[本源]5．這樣的四幅圖畫有沒有聯(lián)系或序次呢？【明確】依照男女老少，由北至南的序次，由點到面地代表了中國所有的百姓都在受到風口浪尖的劫難。6．戰(zhàn)爭現(xiàn)實是嚴重的，中國正處在危難之中。但詩人愁悶了嗎？墮落了嗎？他最后表達的終歸是一種什么樣的感情呢？【明確】詩人看清了這殘忍的現(xiàn)實，盡管身內身外一身雪，但詩人沒有呻吟，而是如泣血般為祖國迫切獻身。盡管有憂思，但我們更能夠感覺到他對祖國足可感動日月的熱忱之心。這些充滿悲憤力量的詩句，有力地震撼者我們的心靈，給我們帶來了感情上的溫暖和精神上的激勵。能夠說雖憂卻愛，才是真愛，是大愛。[本源]三、小結全詩綜觀全詩，詩人以“雪夜”為背景，以人民受難圖為全景，以滿腔的愁悶、悲憤、傷心和對祖國無量的熱忱和與忠誠為線索，真切地再現(xiàn)了當時中國人民所受到的非人的殘害、傷害，再現(xiàn)了中國的悲傷與災禍。盡管有愁悶、有沉痛，卻給人一種振聾發(fā)聵的力量。艾青的愁悶與沉痛，是與時代的風云親密聯(lián)系的，同人民的感情血肉相連的，所以詩歌讀來才擁有震憾人心的力量。四、拓展延伸戰(zhàn)爭是殘忍的，它總是讓人民流浪失所，流浪失所。所以我們很有幸，我們生活在一個美好的時代，一個熱愛和平的國家！作為兒女，我們有責任也有義務讓我們的母親永遠健康、安寧！下面就請同學們拿起筆，寫下你心中對祖國的愛。不用多長，有情足矣。（學生練習、展現(xiàn)）【教師展現(xiàn)】我有一個美麗的祖國母親，她像一副壯麗的中國畫，畫中的長江與黃河令人贊不斷口，畫中的豐富物產讓人敬羨。六十年的風雨歷程，她經歷了多少劫難，戰(zhàn)勝重重困難，走到了今天，變成一個繁榮興盛的國家。但是，從前的羞愧仍刻在